一年级语文上册《11、项链》第二课时教学设计
部编版一年级语文上册课文11《项链-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文11《项链-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，学会用简单语言描述主要情节。
2.能正确朗读课文，感悟课文情感和寓意。
3.通过教学，激发学生对于文学的兴趣，培养学生的语文表达能力。
二、教学重难点重点1.理解课文中的情节，抓住主要内容。
2.朗读课文，准确表达情感。
难点1.领会课文中的寓意。
2.能够用简单语言表述课文中的内容。
三、教学过程1. 创设情境（1）教师先向学生描述项链的外观，并引入课文。
（2）利用图片、实物等辅助教学，让学生对项链有一个直观的认识。
### 2. 导入课文（1）播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入情境。
### 3. 课文学习（1）学生听读课文，教师帮助学生理解生字生词。
（2）教师解释课文中的重要内容，引导学生理解故事情节。
### 4. 情感体验（1）让学生分角色朗读课文，表达不同情感。
（2）通过提问引导学生感悟课文中的善意与友情。
### 5. 拓展延伸（1）与学生分享类似的互助故事，拓展课文主题。
（2）让学生体验互相帮助的喜悦，鼓励他们在日常生活中多关爱他人。
### 6. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行概括，并展示学生课文的表现。
四、课堂作业1.画一幅描绘项链的图画，并写一段小短文配合描述。
2.回家后与家人分享课文内容，谈谈自己的感悟。
五、教学反思本节课主要围绕《项链-第2课时》这一课文展开，通过情境创设、导入课文、学习理解、情感体验等环节，让学生深入感受课文的内涵，培养其对文学的兴趣和理解能力。
对于部分学生，提出了拓展延伸的内容，以增强教学效果。
在未来的教学中应该更注重培养学生的语文表达能力，引导其积极参与课堂互动，实现全面发展。
以上是本节课的教案，希望能够有效引导学生学习理解《项链-第2课时》，并在语文学习中获得乐趣和启发。
一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第11课 项链(第2课时)
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第11课项链（第2课时）教学目标1．体会小娃娃海边玩耍的快乐。
2．了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重点了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学难点体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学过程复习旧知教师：上一节课我们已经朗读了课文。
现在让我们开火车再读一读课文吧。
要读准字音，还要把课文读流利哟！（学生开火车读课文。
）探究新知合作探究（一）探究一：学习第1自然段，感受大海的美景。
1．整体感知第1自然段的内容。
教师：上节课我们知道第1自然段总共有3句话。
请同学们读一读，找一找句子中描写的景物，说说每句话写的是什么。
（1）学生读课文，找景物。
（2）班级内分享。
预设：学生1：（读第1句话）这句话写的是大海。
学生2：（读第2句话）这句话写的是沙滩。
学生3：（读第3句话）这句话写的是浪花。
2．学习第1句话，感受大海的美。
教师：你见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？预设：学生1：大海特别特别大，看不到边。
学生2：大海特别深，特别蓝。
教师：课文中是怎么描写大海的呢？我们一起读读吧。
（学生齐读课文。
教师出示“蓝蓝的，又宽又远”。
）教师：“蓝蓝的”是叠词，我们要读得慢一点，边读边想象大海很蓝的样子，再来读一次吧。
（学生再次齐读课文。
）教师：除了大海是“蓝蓝的”，还有什么东西是“蓝蓝的”呢？学生：蓝蓝的天空，蓝蓝的湖泊。
教师：大海有多宽？又有多远呢？你能说一说，或者用手比一比吗？（学生发表看法，或者比一比。
）教师：大海一眼望不到边，真是又宽又远呀！你还见过哪些“又宽又远”的事物呢？学生：又宽又远的草原，又宽又远的田野。
3．学习第2句话，感受沙滩的美。
教师：看过了大海，我们再来看看沙滩。
我们一起读一读第2句话。
（师生共读第2句话。
）教师：沙滩是什么样子的？学生：黄黄的，又长又软。
教师：除了“黄黄的沙滩”，还有什么东西是黄黄的？学生：黄黄的花朵，黄黄的橙子。
《11.项链》第二课时(教案)一年级上册语文部编版
《11.项链》第二课时（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文结构。
（2）学会本课生字，会用生字组词，会用部首查字法查找生字。
（3）能够用普通话流利地进行交流，表达自己对课文的看法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生对自然界的观察和热爱，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（3）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1. 学会本课生字，会用生字组词，会用部首查字法查找生字。
2. 正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文结构。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的合作意识。
三、教学难点1. 理解课文内容，把握课文结构。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的合作意识。
四、教学准备1. 教学课件2. 课文录音3. 生字卡片五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示项链实物，引导学生观察项链的特点，激发学生的兴趣。
（2）教师提出问题：“同学们，你们知道项链是由什么组成的吗？”引导学生回答。
（3）教师总结：项链是由许多珠子组成的，这些珠子就像我们学习语文知识一样，一颗颗串联起来，构成了美丽的项链。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟读，初步感知课文内容。
（2）教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容，把握课文结构。
（3）教师出示生字卡片，引导学生学习生字，会用部首查字法查找生字。
（4）教师引导学生用生字组词，培养学生的词汇运用能力。
3. 小组合作（15分钟）（1）教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师提出问题：“同学们，你们觉得课文中的项链是什么样的？请用课文中的词语来形容。
”（3）小组成员相互讨论，共同完成问题。
（4）教师邀请各小组代表发言，分享小组的讨论成果。
（5）教师总结：通过小组合作，我们知道了课文中的项链是美丽的、闪耀的、光彩夺目的。
《项链》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《项链》第二课时（教案）部编版语文一年级上册1、教学目标1.1知识目标•了解并掌握故事中人物形象的特征；•理解故事情节进展；•学会运用简单的语言描述人物的外貌特征。
1.2能力目标•通过阅读故事，提高学生的阅读能力；•训练学生的观察能力；•提高学生的用语表达能力。
1.3情感目标•培养学生对于美好物品的向往；•了解珍惜财物的重要性。
2、教学重点•理解故事情节发展；•学会运用简单的语言描述人物的外貌特征。
3、教学难点•训练学生的观察能力；•提高学生的用语表达能力。
4、教学过程4.1引入•教师给学生展示一些珠宝图片，让学生观察，并讲述自己的喜好。
•以学生感兴趣的话题为出发点，引导学生进入故事。
4.2讲解故事•读故事《项链》。
•让学生合唱歌曲，讲述故事中人物的形象特征。
4.3阅读故事•学生自己朗读故事，加强理解。
•让学生拿出课本，将故事中关键词汇用不同颜色的笔进行标记，以便更好地理解故事。
4.4知识巩固•让学生描述故事中主要人物的外貌特征。
•分组讨论故事中所传递的重要信息，然后组长代表小组汇报。
5、作业布置•运用本节课所学知识，描述自己的“最爱”物品。
6、教学反思“项链”这篇故事是一篇波折曲折的传奇故事，生动地刻画了一个凡人的梦想和精神追求。
在本课中，我们做了很多阅读、理解并运用的活动，引导学生去分析、思考故事中的信息，提高了学生们的阅读和语言表达能力，同时也让他们懂得了如何去珍惜自己拥有的财物。
整个教学过程有条不紊，学生们反应热烈，并且表现出了高度的学习积极性，学习效果比较良好。
一年级语文上册《11、项链》第二课时教学设计
《11、项链》第二课时教学设计德庆县孔子学校冯爱琼教学目标：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、感受大海的美景，体会孩子们的快乐，培养孩子热爱大自然的感情。
教学重难点：感受大自然美景，培养孩子热爱大自然的感情。
课时安排：1课时教学准备：多媒体课件、卡片教学过程：一、复习巩固，激趣导入1.教师引导：复习生字，分小组认读生字词。
2、指名认读生字。
3、激趣导入：同学们，这节课让我们继续走近大海，去欣赏大海的美景，体会大海带给我们的快乐!二、朗读指导，感悟课文(一)朗读感悟、欣赏美景1、自由朗读课文，思考问题①第一自然段一共有几句话？②第一自然段中写了哪几种事物？③它们各有什么特点呢？1指名回答问题：这个自然段有几句话?为什么是三句话？这三句话写了哪几种事物？（二）学习第一句1、先来看第一句，谁来读呀？（指名读，指导：注意逗号的停顿。
这句话写的是什么呀？）（板书：大海：蓝蓝的又宽又远）2、教师指导读“的”轻声，范读。
3、大海有多大，你能用手比划比划吗？谁能夸夸你见过的大海呢？（学生自由说说）3、宽和远是大海的两个特点，是哪个字把这两个特点连起来说的呢？（出示“又”，指名读、齐读。
（三）学习第二句1、第一句写了大海，第二句写的是什么呢？你能不能也注意着逗号和停顿，把它读准确呢？（指名读，小老师带读，齐读）2、谁能说说沙滩是什么样子的？（板书：沙滩黄黄的又长又远）3、（蓝蓝的、黄黄的表示颜色的词，谁能说说还有哪些是表示颜色的词语呢？课件出示：绿绿的、红红的、青青的、黑黑的）4、“又”字把大海和沙滩的特点连起来说了，你能不能也用上这个字说一说事物的特点呢？例如大树-- 苹果---，教师出示大树和苹果图片，引导学生发现特征）课件出示：又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）（四）学习第三句1、第三句话，仔细听，沙滩上传来了什么声音？（播放海浪声）（看，浪花来了，这句话很长，而且生字也很多，你有信心读好它吗？先自己练一练，让学生自由练读。
部编版一年级语文上册11 项链 教案 第2课时
项链第2课时【教学目标】1.会写“又、和”2个生字。
2.学习第2自然段，正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
能公道搭配偏正短语。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，正确书写课内生字。
2.学习第2自然段，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
【教学难点】1.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
2.能公道搭配偏正短语。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：上节课我们学习了《项链》（师板书：项链），认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（出示词语）蓝天方向宝贝娃娃金色笑着挂着和蔼快乐又大又红2.复习课文：（1）齐读第1自然段。
（2）教师提问，学生抢答。
问题1：第1自然段主要写了哪些景物？预设：大海，沙滩和浪花。
问题2：浪花涌向沙滩，送来了什么礼物？预设：海螺和贝壳。
3.导入新知：美丽的海边有蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有淘气、可爱、大方的浪花。
这节课，我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过游戏的方式回顾上一节课学习的内容，能够充分调动学生学习的积极性，并对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务（1）正确朗读课文，联系生活实际，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
（2）根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
2.探究活动（1）请小朋友们同桌之间读一读课文第2自然段，看谁能把停顿读好。
预设：小娃娃/嘻嘻地笑着，迎上去，捡起/小小的海螺和贝壳，穿成/彩色的项链，挂在胸前。
快乐的脚印/落在沙滩上，穿成/金色的项链，挂在大海胸前。
点拨：指名读。
读好轻声“娃、地、着、的、活”，叠词“娃娃、嘻嘻、小小”，教师相机范读。
（2）齐读课文第2自然段，想一想：第2自然段一共出现了几串项链？请你用笔圈出来。
预设：①彩色的项链。
②金色的项链。
11 项链 第二课时教案 小学一年级语文
教学过程
一、复习巩固，激趣导入
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
二、体会快乐——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1．指名读，问：这个自然段有几句话？
2．自由读，问：你有什么感受？
自读——指名读，评价——小组赛读。
④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。
③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( )又( )。
④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。
(二)品味第2自然段——快乐
1．指名读，问：这一自然段有几句话？
2．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
最新部编版一年级语文上册《11项链》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版一年级语文上册《11项链》第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1 . 会写“又、和”两个生字。
2. 品读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息，了解大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学重点：会写“又、和”两个生字；品读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息，了解大海的项链是什么。
教学难点：体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学过程：一、复习运用“的”字词语。
1. 同学们，还记得课文中这些叠词是写什么的吗？蓝蓝的黄黄的小小的雪白雪白的指名读以上叠词，并说一说在课文里分别是写什么的，并连起来说说“（）的（）”。
2. 结合生活经验，说一说“的”字短语。
设计意图：在上节课感知的基础上，继续积累并发现“的”字短语的组成特点，并由课内拓展到生活中，使得这一语言现象深入学生内心并乐于接受。
二、学习第一自然段。
1. 指名读一读。
2. 你们最喜欢哪个句子？为什么？雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
教师点拨：把浪花当成人来写，浪花会笑，还会“悄悄地”做事情。
多有趣啊！3. 读了这个自然段，你们有什么感觉？预设：大海太美了。
三、学习第二自然段。
1. 看到大海的美丽景色，小娃娃是怎么做的呢？大家一起来读读第二自然段吧！2. 交流第一句话。
关注小娃娃的一连串动作。
笑着迎上去捡起穿成挂在胸前教师通过做动作，引导学生知道这些词语的意思。
3. 海螺和贝壳是怎么串成项链的呢？同学们仔细观察这串项链，谈谈感受。
预设：很好看。
很想戴上这串项链。
4. 大海也和你们一样想戴上漂亮的项链。
现在，大海有项链了吗？。
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《11、项链》第二课时教学设计
德庆县孔子学校冯爱琼
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、感受大海的美景，体会孩子们的快乐，培养孩子热爱大自然的感情。
教学重难点：
感受大自然美景，培养孩子热爱大自然的感情。
课时安排：
1课时
教学准备：
多媒体课件、卡片
教学过程：
一、复习巩固，激趣导入
1.教师引导：复习生字，分小组认读生字词。
2、指名认读生字。
3、激趣导入：同学们，这节课让我们继续走近大海，去欣赏大海的美景，体会大海带给我们的快乐!
二、朗读指导，感悟课文
(一)朗读感悟、欣赏美景
1、自由朗读课文，思考问题
①第一自然段一共有几句话？
②第一自然段中写了哪几种事物？
③它们各有什么特点呢？
1
指名回答问题：这个自然段有几句话?为什么是三句话？这三句话写了哪几种事物？
（二）学习第一句
1、先来看第一句，谁来读呀？（指名读，指导：注意逗号的停顿。
这句话写的是什么呀？）（板书：大海：蓝蓝的又宽又远）
2、教师指导读“的”轻声，范读。
3、大海有多大，你能用手比划比划吗？谁能夸夸你见过的大海呢？（学生自由说说）
3、宽和远是大海的两个特点，是哪个字把这两个特点连起来说的呢？（出示“又”，指名读、齐读。
（三）学习第二句
1、第一句写了大海，第二句写的是什么呢？你能不能也注意着逗号和停顿，把它读准确呢？（指名读，小老师带读，齐读）
2、谁能说说沙滩是什么样子的？（板书：沙滩黄黄的又长又远）
3、（蓝蓝的、黄黄的表示颜色的词，谁能说说还有哪些是表示颜色的词语呢？课件出示：绿绿的、红红的、青青的、黑黑的）
4、“又”字把大海和沙滩的特点连起来说了，你能不能也用上这个字说一说事物的特点呢？例如大树-- 苹果---，教师出示大树和苹果图片，引导学生发现特征）课件出示：
又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）（四）学习第三句
1、第三句话，仔细听，沙滩上传来了什么声音？（播放海浪声）
（看，浪花来了，这句话很长，而且生字也很多，你有信心读好它吗？先自己练一练，让学生自由练读。
）
2、指名读。
指导朗读：在读这句话之前，我们先读读这句话里的几个生字“笑、着、向、和、
2
贝”
（出示“笑着”，什么时候是笑着的呢？（高兴时是笑着的，现在老师想看看我们班同学的心情是怎样的？笑一笑，十年少，我们都爱笑，浪花也爱笑，那谁知道浪花的笑声是怎样的吗？“哗哗”的声音就是浪花的声音，让我们也学学浪花高兴时的笑声，让我们也带着微笑，带着高兴的心情去朗读这句话，好吗？多么开心，高兴的浪花啊，你们喜欢吗？咱们比赛读读这句话，看谁读的浪花更可爱！（学生赛读）
大海那么美，让我们一起带着美美的心情把第一自然段读读吧。
（五）学习第二自然段
1、美丽的大海边来了一群可爱的娃娃，他们在干什么呢？咱们接着学习课文第二自然段，思考问题：（分小组讨论，解决以下问题）
①这一自然段有几句话？为什么？
②小娃娃的项链是用什么做成的？
③大海的项链是什么？
每小组派代表回答问题第一个问题。
3、学习第一句。
哎，在这句话中有两个生字宝宝跑出来玩了，快看看它们是谁？它们长得可像了，谁能告诉我它们叫什么名字吗？是用什么方法记住它们的吗？我们一起喊出它们的名字，把它们送回去好吗？
②小娃娃胸前挂的是什么呢？那个小组能读读这句话，并告诉老师和同学们呢？（看，这就是用海螺和贝壳穿成的项链，五颜六色的，多好看呀！一起来读读这个词语“彩色的项链”）（大家猜猜，小姑娘带着这么美丽的项链，心情会是怎样的呢？）（谁能开心地读读这句话？指名读，注意指导停顿以及“的”要读轻声）
4、学习第二句
①小娃娃在沙滩上捡贝壳，穿项链，玩得真开心呀，娃娃们收到了大海给她3
们的礼物，是什么呢？“彩色的项链”她们会不会也送给大海什么礼物呢？
（会，快活的脚印，）指导拼读“快活”，“活”本来是第二声，在这里读轻声，谁再来读读“快活的脚印”
②谁知道，这快活的脚印是谁的脚印呢？这些脚印落在沙滩上，会变成什么呢？（金色的项链）指导看图，你能找到大海的项链吗？谁能说说大海的项链是什么？
③老师在这个自然段里找到了两条项链，你找到了吗？请你把第二自然段在读读，然后告诉老师，看看我们找到的是不是一样的项链？
三、完整读课文，巩固知识
1、在大海边，我们不仅可以看到美丽的风景，还可以捡贝壳，做游戏，多么快活开心呀！下面咱们就带着开心的心情去朗读整篇课文，好不好？（开火车形式读）
2、该玩的时候我们要开心地玩，该学习的时候，我们也要认真地学习，下面我们回忆一下海边的美景，大家都看到了哪些美丽的景物？（课件出示以下图片）
蓝蓝的大海
黄黄的沙滩
雪白雪白的浪花
开心的娃娃
快活的脚印
3、完成课后练习题
四、课堂小结：
作者让我们欣赏到了这么美丽的大海和沙滩，同学们要记住蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、彩色的海螺和贝壳，下次有机会去海边玩的时候，可以看看是否真的这么美丽，到时候，你们还可以把自己看到的海边美景和沙滩也描绘得更加美丽。
4
五、练习设计：
我会照样子写词语
1、例：蓝蓝蓝的
红（）黄（）绿（）
白（）青（）黑（）
2、例：又（大）又（红）
又（）又（）又（）又（）又（）又（）
五、板书设计：
11、项链
大海沙滩海浪海螺、贝壳脚印
蓝蓝的黄黄的雪白雪白的小小的快活的
又宽又远又长又软金色的项链
5。