新人教部编版初中语文八年级下册精品课件24 唐诗三首
预习检查
读一读 háo
怒号
zhuǎn
飘转
chóng
三重茅
ào
沉塘坳
juàn cháng
挂罥 长林梢
qǐng
qīn
俄顷 布衾
sāng
shà wù xiàn
bì
丧乱 广厦 突兀 见此屋 庇
预习检查
多音字
zhuǎn 转变
转 zhuàn 转动
xià 厦门 厦
shà 高楼大厦
sāng 丧乱
丧 sàng 沮丧
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年
孩子睡相不好，把被子蹬破了。
渐渐黑下来。向，接近。
冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚
像下垂的麻线一样密集。 战乱，指安史之乱。
形容雨点不间断，
如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
如何挨到天亮！何由，怎能、如何。彻， 到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。
最近。
停止，这里引申为完结。
新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，
完整的衣服。裙，
还在吃奶的孙子。
这里泛指衣服。
惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽
老妇。
衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
整体感知
译：只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都 到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近 战死了。家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶 的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进 进出出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰， 但请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还 能来得及给军营准备早饭呢。
石壕吏
学习目标
1.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社 会现状。（重点） 2.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。 （难点） 3.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。 （素养）
知识备查
作者简介
杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，
自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州 区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西
精读细研
“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？
“何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼 雨停、又盼天亮的急切心情。
请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会作
者表达的思想感情。
破屋漏雨
痛苦难眠
精读细研
贫寒的士人。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨
高耸的样子。
不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独
怎样的表达效果？
卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转
这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面， 形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视 线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦 灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。
精读细研 请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体
会作者的思想感情。
秋风卷茅（秋风破屋）
“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的 表达效果？
“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁 与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现 了使人的凄苦、悲愤之情。
合作探究
诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？
老妪、石壕吏。 老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出， 主动从军，有敢于承担苦难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一 何怒”可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。
用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉” 字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百 姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官 吏们的凶残和霸道。
精读细研
“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”两个“一何”有怎 样的表达效果？
“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼 似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇的诉说制造出悲 愤的气氛。
合作探究 古今异义
老翁逾墙走
古义：跑，逃跑。 今义：慢慢行走。
合作探究 词类活用
听父前致词 名词作状语，上前，向前。
课堂小结
概括主题
《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉 人的故事，揭露封建统治者的残暴和兵役制度的黑 暗，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人 民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切 同情。
整体感知
译：过了一会儿，风停了，天空中乌云像墨一 样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被 盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势 不好，把被子蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一 点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往 下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一 直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到 处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！
南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝
盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗
史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后
被尊为“诗圣”。代表作有《兵车行》《春 望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》
等。有《杜工部集》。
知识备查
背景资料
《石壕吏》写于唐朝安史之乱时期。唐肃宗乾元元年 （758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到 两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河 阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石 壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们 的愁眉苦脸，所听到的都是出征时的哭声。杜甫将这番经历 写成了著名的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关 吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。 《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不 动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受 冻/死亦足！
整体感知
茅屋为秋风所破歌
多层茅草。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡
挂着。
江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
高。
沉到池塘水中。坳：水 势低的地方。
译：八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几 层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江 边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的 飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
八年级语文下册
24 唐诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。 他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无 奈与困惑。
他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被后世尊为 “诗史”。
他就是唐代伟大的现实主义诗人——杜甫。 今天，让我们一起学习他的著名诗篇——《石壕 吏》和《茅屋为秋风所破歌》。
破受冻死亦足！
译：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天 下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为 所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸 的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻 而死也心甘情愿！
整体感知
石壕吏
投宿。
逃跑。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老
妇出门看。
多么。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
译：傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜 抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。 差役的叫嚷多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！
整体感知
走上前去Байду номын сангаас对差役）说话。
防守。
捎信回来。
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男
写作特色 ❶寓褒贬于叙事之中。
《石壕吏》是一首杰出的现实主义叙事诗，共一 百二十个字，叙述了一个完整的故事，句句叙事，无 抒情语，也无言论的话，但却通过叙事抒了情，表达 了心中的义愤。
写作特色
❷诗写得很精炼概括，前后照应。
诗的开关部分和结尾部分都写得很简练，重点放 在中间部分，其中心是老妇的申诉，写得具体详细。 诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的， 刻画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人物， 虽着墨不多，但都很鲜明，给人留下深刻的印象。
内心痛惜
整体感知
忍心。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然
如此、这样。
抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住。
译：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当 面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我 嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
整体感知
朗读指导
1.开始语势较平缓，“欺”“忍能”“呼不得” “自叹息”等词应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。
精读细研 “归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子 该怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦 人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。
精读细研
请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体 会作者的思想感情。
群童抱茅
无奈痛心
整体感知
一会儿。
阴沉迷蒙的样子。
被子。
整体感知
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒 江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱 茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷 似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如 麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！
板书设计
耳闻目睹 凶残夜捉——揭开故
石 事序幕（开端）
凶恶残暴
苦啼申诉 家境凄惨——被逼自
壕 愿服役（发展、高潮）
深重苦难
吏 老妇被捉 惨别老翁——凄凉绵 深切同情
绵无尽（结局）
茅屋为秋风所破歌
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人教部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共29张PPT)【可编辑全文】
导入新课
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起。在狂风暴雨无情袭击的秋夜，杜甫推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”呼喊；面对社会的贫富悬殊杜甫写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句。同情被压迫人民，揭露社会黑暗，是现实主义诗人的重要主题。同样唐代另一位现实主义诗人白居易遵循“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的原则，创作了不少这类题材的讽喻诗，《卖炭翁》堪称其中的杰出代表。今天我们将一同走进他的《卖炭翁》，去倾听这位卖炭老人的故事，感受作者伟大的情怀。
抟扶摇而上者九万里
且欲与常马等不可得
学然后知不足
天下为公
讲信修睦。
同是天涯沦落人
日出江花红胜火
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
4、文学常识填空 白居易，字______，号_________，____代著名_________诗人。在文学上，主张“_______________，_______________”，是________运动的倡导者。有“______”和“______”之称，有《___________》传世，《卖炭翁》就选自其中。代表诗作有《_______》、《_______》、《_______》等。5、给下列加点字注音鬓（ ） 辗（ ） 辙（ ） 骑（ ） 敕（ ） 叱（ ） 将（ ） 系（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起。在狂风暴雨无情袭击的秋夜，杜甫推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”呼喊；面对社会的贫富悬殊杜甫写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句。同情被压迫人民，揭露社会黑暗，是现实主义诗人的重要主题。同样唐代另一位现实主义诗人白居易遵循“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的原则，创作了不少这类题材的讽喻诗，《卖炭翁》堪称其中的杰出代表。今天我们将一同走进他的《卖炭翁》，去倾听这位卖炭老人的故事，感受作者伟大的情怀。
抟扶摇而上者九万里
且欲与常马等不可得
学然后知不足
天下为公
讲信修睦。
同是天涯沦落人
日出江花红胜火
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
4、文学常识填空 白居易，字______，号_________，____代著名_________诗人。在文学上，主张“_______________，_______________”，是________运动的倡导者。有“______”和“______”之称，有《___________》传世，《卖炭翁》就选自其中。代表诗作有《_______》、《_______》、《_______》等。5、给下列加点字注音鬓（ ） 辗（ ） 辙（ ） 骑（ ） 敕（ ） 叱（ ） 将（ ） 系（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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人教部编版八年级下册语文第24课《唐诗三首》课件(共76张PPT)
5.请给本段加一个小标题。
（秋风破屋）
新课讲解
第二节赏析：
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被 一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老 无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么 用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ （诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）
礼赋》。而《自京赴奉先县咏怀五百
字》尤为著名。
安史之乱爆发，杜甫把家安 写成《月夜》、《春望》、《哀江头》 置在鄜州，中途为安史叛军 等诗。 俘获，押到长安。
西南漂泊时期 （48-50岁）
杜甫弃官，携家人逃难，过 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》 了一段比较安稳的生活。 《蜀相》《闻官军收河南河北》《登
写作背景
《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年冬末，杜甫回到洛阳，看看战 乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐 军在邺城大败，郭子仪退守河阳，国事危急需添兵， 然而丁壮殆尽，兵员枯竭。诗人经新安、石壕、潼 关等地。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉 苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三 吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中， 《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广，最 为著名。
整体感知
原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
动安如山！呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足!
注释：
安得:哪里能得到。 庇:遮蔽，保护。 突兀:高耸的样子。 见:同“现”，出现。
整体感知
译文： 哪里能得到许多宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天
下贫寒的读书人，让他们全都开颜欢笑，(房子)被风 吹，被雨淋都不动摇，安稳得像山一样! 唉!什么时 候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被 吹破，自己受冻而死也甘心!
（秋风破屋）
新课讲解
第二节赏析：
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被 一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老 无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么 用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ （诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）
礼赋》。而《自京赴奉先县咏怀五百
字》尤为著名。
安史之乱爆发，杜甫把家安 写成《月夜》、《春望》、《哀江头》 置在鄜州，中途为安史叛军 等诗。 俘获，押到长安。
西南漂泊时期 （48-50岁）
杜甫弃官，携家人逃难，过 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》 了一段比较安稳的生活。 《蜀相》《闻官军收河南河北》《登
写作背景
《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年冬末，杜甫回到洛阳，看看战 乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐 军在邺城大败，郭子仪退守河阳，国事危急需添兵， 然而丁壮殆尽，兵员枯竭。诗人经新安、石壕、潼 关等地。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉 苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三 吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中， 《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广，最 为著名。
整体感知
原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
动安如山！呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足!
注释：
安得:哪里能得到。 庇:遮蔽，保护。 突兀:高耸的样子。 见:同“现”，出现。
整体感知
译文： 哪里能得到许多宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天
下贫寒的读书人，让他们全都开颜欢笑，(房子)被风 吹，被雨淋都不动摇，安稳得像山一样! 唉!什么时 候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被 吹破，自己受冻而死也甘心!
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共28张PPT)
Second
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
人教部编版八年级语文下册 第24课唐诗三首——茅屋为秋风所破歌 课件(共32张PPT)
一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日 子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很 多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民 造成的痛苦。
此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自—叹—息—。
朗读第二段： 1.开始语势较平缓，“欺”“忍 能”“呼不得”“自叹息”等词 应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意面为盗贼。 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
5.划出第三段中描写自然环境和社会生活环境的语句，并分析其作用 。 自然环境：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
描写了傍晚秋雨来临前风定云起、 天色昏暗的景象。 作用：渲染了一种昏黑阴冷的气氛； 烘托了诗人暗淡悲惨的心情。
整体感知
☛点我
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字， 朗读课文 扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意
以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的
情感。
茅屋为秋风所破歌 谁的茅屋？茅屋在哪里？这是一座怎样的茅屋？ 杜甫 成都西郊的浣花溪畔
划分朗读节奏
茅屋为秋风所破歌
茅屋为秋风所破歌
八年级下
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 整体感知
环
4 细读感悟
节
5 思考探究 6 课堂小结
7 作业
学习目标
1.掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。（重点） 2.赏析诗句，理解诗歌的内容以及写作特点。（重点） 3.感受诗中所描写的社会现实，体会诗人心系天下的豪情。（难点）
知识必备 作者简介
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚
杖自叹息。
喝止不住。
一会儿。 阴沉迷蒙的样子。 渐渐黑下来。向，接近。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 被子。
此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自—叹—息—。
朗读第二段： 1.开始语势较平缓，“欺”“忍 能”“呼不得”“自叹息”等词 应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意面为盗贼。 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
5.划出第三段中描写自然环境和社会生活环境的语句，并分析其作用 。 自然环境：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
描写了傍晚秋雨来临前风定云起、 天色昏暗的景象。 作用：渲染了一种昏黑阴冷的气氛； 烘托了诗人暗淡悲惨的心情。
整体感知
☛点我
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字， 朗读课文 扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意
以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的
情感。
茅屋为秋风所破歌 谁的茅屋？茅屋在哪里？这是一座怎样的茅屋？ 杜甫 成都西郊的浣花溪畔
划分朗读节奏
茅屋为秋风所破歌
茅屋为秋风所破歌
八年级下
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 整体感知
环
4 细读感悟
节
5 思考探究 6 课堂小结
7 作业
学习目标
1.掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。（重点） 2.赏析诗句，理解诗歌的内容以及写作特点。（重点） 3.感受诗中所描写的社会现实，体会诗人心系天下的豪情。（难点）
知识必备 作者简介
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚
杖自叹息。
喝止不住。
一会儿。 阴沉迷蒙的样子。 渐渐黑下来。向，接近。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 被子。
八年级语文部编版下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件(共29张PPT)
❖这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”， 是一首叙事抒情诗。 ❖茅屋为秋风所破，是被动句，茅屋被秋 风吹破。
4
三、生字词
háo
juàn cháng
怒号 挂罥 长林梢
bì 庇护
wù qīn chóng 突兀 布衾 三 重 茅
ào 沉塘坳
zhuǎn qǐng sāng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 厦 见 此屋
3、"长夜"仅指诗人笔下这凄风苦雨的 秋夜吗?
明指当时的苦雨长夜，暗指当时动荡
艰苦的时局。
18
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
（怎么）（宽敞的大屋）（全部庇护）（所有的贫苦人）
风雨不动安如山。(安稳得像山一样) 呜呼!何时眼前突兀见此屋,
（高耸，此处形容广厦）（同”现”，出现）
吾庐独破受冻死亦足!（小屋）
(qīn，被子）
（睡相不好）（被里）
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
（泛指整个屋子 ） （雨点细密，像下垂的麻线）
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（到天亮） （睡得很少） （ “由何”，如何）
16
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的 天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了 多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子 因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床 上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不 断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫 漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？
13
第二节赏析：
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理 茅屋的。可是被一群顽童抱走了，诗人着急 了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是 当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么 用 了一个诗“人老饱”经字战呢乱？之是苦不，是是用未得老不先正衰确、呢？
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件
3.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它 们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情 感。
画 面
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出 它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的 情感。
痛惜——————痛心————痛苦 ————痛忧 情感升华，由记叙一家之
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
秋风： 助童盗茅
群
童 盗
茅屋： 茅草被盗
茅
“我”：痛心
人民 疾苦
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
破 秋风： 风雨交加 屋 漏 茅屋： 破屋漏雨 雨 “我”：痛苦
睡。“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事
中含无限深情。
背
景 链
758年,为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺
接 （yè）郡（今河南安阳），胜利在望。759年春,形势
发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），
并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属
陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹
介
世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白
齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣”。代表
作有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》，以及
“三吏”“三别”等。有《杜工部集》。
“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
朗读 读熟 课
文 一、听范读 二、学生赛读，要求：读准确，有感情
画 面
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出 它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的 情感。
痛惜——————痛心————痛苦 ————痛忧 情感升华，由记叙一家之
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
秋风： 助童盗茅
群
童 盗
茅屋： 茅草被盗
茅
“我”：痛心
人民 疾苦
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
破 秋风： 风雨交加 屋 漏 茅屋： 破屋漏雨 雨 “我”：痛苦
睡。“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事
中含无限深情。
背
景 链
758年,为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺
接 （yè）郡（今河南安阳），胜利在望。759年春,形势
发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），
并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属
陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹
介
世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白
齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣”。代表
作有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》，以及
“三吏”“三别”等。有《杜工部集》。
“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
朗读 读熟 课
文 一、听范读 二、学生赛读，要求：读准确，有感情
人教部编版八年级语文下册24课《唐诗三首》(88张ppt)
室中/更无人，惟有/乳下孙。 有孙/母未去，出入/无完裙。老 妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应 /河阳役，犹得/备晨炊。"
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。 天明/登前途，独与/老翁别。
文章释义
石壕吏
暮投石壕村，有 暮: 在傍晚。投: 投宿。
吏: 小官,这里指差役。
吏夜捉人。老翁逾墙 逾: 越过,翻过。
走，老妇出门看。 走: 跑, 这里指逃跑。
呼: 叫喊, 叫嚷。
吏呼一何怒！妇 怒: 恼怒,凶猛,这里指凶狠。
啼一何苦！
一何:多么。啼: 哭啼。 苦: 悲苦,凄苦。
听妇前致词:三 前致词: 走上前去(对差役)说
男邺城戍。一男附书
话。 戍: 防守。附书至:捎信回来。
至，二男新战死。存 新: 最近。长已矣: 永远完了
4.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句写出了“吏” “妇”各自什么特点？哪几个词最具有表现力？主 要描写方法是什么？
石壕吏
捉丁 凶狠蛮横 吏：呼、怒
矛盾冲突 动作、神 态描写
老妇人
护夫 凄苦悲伤 妇：啼、苦
5.思考老妇人交代的内容，有几层意思？
三层： 战争惨烈； 家境困苦； 自请服役。
6.自请服役时老妇人心里的真实想法是什么？ 自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
7.最后一句话写了什么？
最后四句是故事的尾声， 暗示老妇已被差役抓走。
合作探究
有人说，《石壕吏》中的老妇的“致词”全是 官吏一步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？ 为什么?
同意。从诗题来看，主要人物是官吏，但诗 人对他用了暗写，诗人明写老妇人，但用心体味 就会发现老妇人这番话是被官吏逼出来的。原来 情形可能会是这样......
役，犹得备晨炊。 夜久: 夜深了。绝: 断绝,
部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首》精美课件
到长安不久，父亲去世，杜甫失去了经济来源，很快 生活就陷于困窘。他曾采草药出售以糊口，曾经去买救济 灾民而低价出售的粮食。但这些都救不了穷，十来天没米 下锅的情形也不少见，他不得不奔走于豪门和亲友之间， 乞求一点援助。
这种生活状态，杜甫在长安坚持了10年。安史之 乱时，“饿”依然是杜甫挥之不去的阴影。在流离失 所的岁月里，他拾过橡栗、挖过野芋，辗转挣扎到四 川时，已经一身是病。在杜甫的诗中，流露出对贫苦 民众那么真切的同情哀怜，又何尝不是他本人对饥饿 所付代价的描述呢。
此诗作于公元761年。为避“安史之乱”，杜甫来到成都，公 元760年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅 屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋 上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。 诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦 千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的善良宏愿，于 是写下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
1．一个“怒”字有怎样的表达效果？ 【答案】一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了 秋风起势之猛，隐含着作者的愁苦之情。
2.“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的 表达效果？
【答案】本题运用动词连用表达效果分析法。①运用这 些动词细致传神地写出风吹茅草的情状，再现了秋风破 屋的过程，使人有身临其境的感觉；②茅草的动态紧紧 地牵着诗人的视线，表现了诗人无可奈何的心情。
译文： 一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云
密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬， 像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏 雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线 一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫 漫，屋漏床湿，如何挨到天亮!
这种生活状态，杜甫在长安坚持了10年。安史之 乱时，“饿”依然是杜甫挥之不去的阴影。在流离失 所的岁月里，他拾过橡栗、挖过野芋，辗转挣扎到四 川时，已经一身是病。在杜甫的诗中，流露出对贫苦 民众那么真切的同情哀怜，又何尝不是他本人对饥饿 所付代价的描述呢。
此诗作于公元761年。为避“安史之乱”，杜甫来到成都，公 元760年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅 屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋 上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。 诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦 千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的善良宏愿，于 是写下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
1．一个“怒”字有怎样的表达效果？ 【答案】一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了 秋风起势之猛，隐含着作者的愁苦之情。
2.“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的 表达效果？
【答案】本题运用动词连用表达效果分析法。①运用这 些动词细致传神地写出风吹茅草的情状，再现了秋风破 屋的过程，使人有身临其境的感觉；②茅草的动态紧紧 地牵着诗人的视线，表现了诗人无可奈何的心情。
译文： 一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云
密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬， 像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏 雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线 一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫 漫，屋漏床湿，如何挨到天亮!
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件
回扣细节，体察诗人
小组讨论：诗人为何只是作为旁观者存在？
面对残暴的官吏，作者对老妇一家的同情、对官吏的控诉跃 然纸上。但诗人作为朝廷官员，目睹一家之悲剧，却只做了 一件事——“独与老翁别”，在天色将明之时，与失去妻子 的老翁告别。结合写作背景（课文注释1），探讨诗人作为 旁观者的原因。
回扣细节，体察诗人
异 从结构上看，三首诗的共通之处为： 同 五字一句，两句押韵，“二三”节奏。 之 处 不同之处：
《春望》《望岳》共8句，本诗共24句。 从内容上来说，《望岳》和《春望》的 内容有大量写景，而本诗没有景物描写， 都是在写人记事，是一首叙事诗。
自由诵读，感知内容
找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
掘壕不到水，牧马役亦轻。
况乃王师顺，抚养甚分明。
送行勿泣血，仆射（yè）如父兄。
联
《潼关吏》 士卒何草草，筑城潼关道。
读
大城铁不如，小城万丈馀。
拓
借问潼关吏，修关还备胡。
展
要我下马行，为我指山隅。
， 走
连云列战格，飞鸟不能逾。 胡来但自守，岂复忧西都。 丈人视要处，窄狭容单车。
进
艰难奋长戟( jǐ )，万古用一夫。
音
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
体《读初
望岳
裁望诗读
杜甫
与 诗 歌
岳 》 《
歌 ， 思
·
比 较
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。
认
会当凌绝顶，一览众山小。
内春考识
容 上 的 异
望 》 等 律
《 石 壕 吏
诗 体
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
人教部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件(共22张PPT)
国
破
山
河
在
，
城
春
草
木
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世 上 疮 痍 ， 诗 中 圣 哲
杜 甫
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