第 4 课时 我们共同的责任 教学设计
五年级道德与法治上册第二单元大单元教学设计
五年级道德与法治上册第二单元大单元教学设计一、单元主题本单元的主题是《公共生活靠大家》，教材围绕这一主题设计了《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我参与我奉献》三课内容，即共同共享和维护公共利益、共同建设和遵守公共秩序、共同参加社区公共生活，也就是通过三课内容的学习分别建立共享、共建的理念，最终获得“公共生活靠大家”这一核心理念。
二、单元内容分析本单元的教材内容安排是先引导学生认识公共生活，在公共生活中，我们的行为是公开的，要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象，再过渡到理解公共生活的公共性和重要性，认识到公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并能建立良好的公共秩序，最后落位于我参加、我奉献的行为责任担当，文明友善待人,积极参与社区活动、主动承担社区事务，积极参与公益。
教材还穿插了活动园、阅读角、相关链接等的事实呈现、概念认知、价值认同、生活践行的规律渐渐展开，体现了生活逻辑和知识逻辑相统一，价值引领和生活实践相结合。
五年级学生处在低、中年级阶段，已经对公共空间、公共生活有了一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面认识。
随着学生生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。
在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的概念。
熟悉是因为从小到大他们就被大人们提示要在公共场所遵守秩序，模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值，对如何构建有序生活缺乏全面认识。
四、核心素养落实点本单元所对应的核心素养有两个方面：“道德修养”和“责任意识”。
第4课《我们的公共生活》需要教师帮助学生认识公共生活,树立公共生活需要共建共享的思想，增强学生的公共意识，培养学生做讲文明、有教养的人，对应“道德修养”这一核心素养中的“个人品德”部分，“在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行”。
责任与我们同行主题班会教案
责任与我们同行主题班会教案（精编版）一、教案背景为了让学生更好地理解责任的重要性，培养他们的责任感和使命感，我们特此组织了一次“责任与我们同行”的主题班会。
通过本次活动，让学生认识到自己在家庭、学校、社会中应承担的责任，从而激发他们的责任意识，做到自我管理、自我服务、自我成长。
二、活动目标1. 让学生理解责任的意义和重要性。
2. 培养学生承担责任的能力和意识。
3. 引导学生将责任内化于心，外化于行。
三、活动主题“责任与我们同行”四、活动时间1课时（40分钟）五、活动地点教室六、活动对象初中学生七、教学方法1. 情景模拟：通过设定情境，让学生亲身参与，感受责任的重要性。
2. 案例分享：分享一些责任感的典范事迹，引导学生学习。
3. 小组讨论：分组讨论如何承担责任，培养学生的团队协作能力。
4. 总结反思：让学生写出自己的感悟，强化责任意识。
八、教学内容1. 导入：通过视频、图片等形式，引入责任的主题。
2. 什么是责任：讲解责任的定义、特点和意义。
3. 责任与成长：讲述责任对个人成长的影响，分析承担责任的好处。
4. 责任与典范：分享一些具有责任感的人物事迹，引导学生学习。
5. 承担责任的方法：讨论如何在生活中承担责任，培养学生的责任能力。
6. 责任与我：让学生结合自身经历，谈谈对责任的认识和感悟。
7. 总结与反思：总结本次活动的收获，强化学生的责任意识。
九、教学评价1. 观察学生在日常生活中的责任表现，评估责任意识培养效果。
2. 收集学生的感悟文章，分析他们的认识程度。
3. 听取学生对本次活动的反馈，了解活动效果。
十、教学资源1. 视频、图片等教学素材。
2. 责任案例资料。
3. 纸张、笔等书写工具。
十一、教学步骤1. 导入：通过视频、图片等形式，引入责任的主题。
2. 讲解：讲解责任的定义、特点和意义。
3. 分享：分享一些具有责任感的人物事迹，引导学生学习。
5. 反思：让学生结合自身经历，谈谈对责任的认识和感悟。
九年级人民版第八课第四课时《我们共同的责任》教学设计
九年级人民版第八课第四课时《我们共同的责任》教学设计：
教学目标：
1.依法治国需要各级国家机关的参与。
2.依法治国没有人民的参与是不完整的。
3.充分认识依法治国是我们共同的责任，自觉投身于国家的法制建
设中去。
教学重点：依法治国是我们的共同责任。
教学难点:人民群众参与依法治国的重要性。
教学过程：
一、出示自学目标，让学生自学，不会可以在小组进行交流讨论（15分钟）。
自学目标：
自学教材p96-98思考并回答下列问题：
1.依法治国为什么需要各级国家机关的参与？
2.你认为依法治国与老百姓关系大吗？。
《共同的责任》教学设计
《共同的责任》教学设计学生实态：学生都知道责任的概念及意义，但由于生活在改革开放的社会环境中，学生的生活条件比较优越，缺乏忧患意识，对责任的真正理解还不够。
学习本课可能会出现的问题有，学生能回答出责任的概念，但并不一定能够真正体会到作为小学生的责任，不一定能够真正体会到作为祖国未来主人的责任，即便嘴上口号喊得响，实际收获比较少。
本课将针对学生的实际进行指导，解决以上问题，让学生切实体会到作为祖国未来主人的责任。
教科书分析：本课题是第三单元“腾飞的中国”中主题2“国家的主人”中的第3个课题“共同的责任”。
前两个课题分别为“人民利益的代表”、“假如我是人民代表”。
本课的教材中，介绍了两个有关公民意识、公民责任的故事：《一位出租车刺激的公民意识》和《她有一份浓浓的爱》。
还展示介绍了有关献血、捐款灾区、捐款希望工程以及各类志愿者的图片。
可以让学生充分理解作为社会公民应肩负的责任。
本课在正确引导学生作为祖国小主人的责任同时，重点挖掘学生中的课程资源，引导学生思考作为一名小学生的责任，并督促学生制定一个计划、一个目标，或者记录一条座右铭。
课程资源的开发与运用：学生准备：搜集有关中国志愿者的资料。
教师准备：1.制作教学课件2.搜集有关中国志愿者的资料。
本课题教学目标：1.树立作为祖国小主人及小学生所具有的责任意识和公共意识。
2.了解公益活动。
3.认识青年“志愿者”标志，明白“志愿者”的含义。
教学结构：课时安排：1课时教学结构整体设计：一、激情导入二、阅读讲授三、讨论交流四、联系实际五、总结实施过程：一、激情导入师：这节课，我们先来欣赏几幅图片，看看哪一幅给你印象最深刻。
（播放课件）师：给你印象最深的是哪幅图片？生1：给我印象最深的是解放军叔叔跳进水里的那幅图片，我觉得解放军叔叔很勇敢。
生2：我觉得医生给病人做手术的那幅图片给我印象最深。
因为，医生们技术非常高，能救人。
师：在抗洪抢险中，解放军战士纵身跳下滚滚的江水中，那是因为他们有着保护人民的责任；在抢救生命的手术中，医生们要高度紧张地站2小时、4小时，甚至更长时间，那是因为他们有着救死扶伤的责任。
六年级品社——共同的责任教学设计（精选5篇）
六年级品社——共同的责任教学设计（精选5篇）第一篇：六年级品社——共同的责任教学设计《共同的责任》教学设计教材分析：《共同的责任》是课程标准实验教科书《品德与社会》第三单元的其中一课。
课文由一个发生在“非典”时期的感人故事引导学生去观察和发掘生活中类似的感人故事，通过感受公益活动和青年志愿者的行动，及倾听志愿者心声，懂得身为社会公民心中要有社会，有国家，认真履行作为公民的义务和责任。
教学目标：1、明白“志愿者”的含义。
2、了解公益活动，并能列举出几个公益活动。
3、通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。
教学重难点：通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。
教学准备：1、学生排练课本剧，搜集志愿者行动的资料，制作青年志愿者标志。
教学活动及过程：一、情景导学，提出问题。
教师在班级里调查学生对责任的初步理解，并举例说明，教师随机指出，除了对自己，对家庭负责外，我们作为国家的公民还有对社会负责的权利和义务。
这就是我们——共同的责任！你们想不想了解我们的共同责任是什么呢？设计意图：通过调查使学生初步理解责任的含义，并激发学生认识公民的共同责任的含义！二、自读文本，感悟问题。
1．今天就让我们走近一位普通的出租司机，看看他在非典时期是怎么做的，请看课本剧《一个出租司机的公民意识》2.交流观后感（1）从同学们精彩的表演中，你体会到出租司机什么样的品质？（2）假如这位司机没有留住客人，会有什么后果？小结：这位出租司机其实是一位普通平凡的人，却是有爱心，对他人，对社会有着强烈的责任感的人。
（设计理念：学生都经历过“非典”时期，因此，以学生表演的形式来进一步激发学生的学习兴趣，进一步感受普通人的社会责任感。
）3、初识公益活动（1）在我们的生活中，还有很多像出租司机这样的人，让我们一起来看看吧。
请同学们翻开79页，仔细观察这几幅图画，并按照要求在六人小组里交流讨论（出示小组讨论要求：观察书上的几幅图画，读读照片上的说明文字，说说图中的人物在做什么？三、小组合作交流问题（1）在日常生活中，你看见过这样的活动吗？你参与过那些类似的活动？除了课本中的活动外，你还知道哪些公益活动？（2）小组交流汇报教师总结这些活动，我们称之为“公益活动”。
责任与我们同行主题班会教案(精编版)
责任与我们同行主题班会教案（精编版）一、教案背景为了增强学生们的责任意识，让他们明白责任对于个人成长和学习的重要性，我们特此举行“责任与我们同行”主题班会。
通过本次班会，希望学生们能够认识到自己的责任，主动承担起学习、生活等方面的责任，做一个有担当的人。
二、班会目标1. 让学生理解责任的概念和内涵。
2. 培养学生们的责任意识，提高他们的责任担当能力。
三、班会内容1. 责任的定义和内涵1.1 责任是指个体在特定角色或地位中所应承担的义务和担当。
1.2 责任是个人成长和成功的必备品质，是社会关系中的重要纽带。
2. 责任的重要性2.1 责任是个人成长的动力，能够激发个体的潜能，促进自我价值的实现。
2.2 责任是建立良好人际关系的基础，能够增进人际信任，减少矛盾和冲突。
3. 培养责任意识的方法3.1 自我反思：引导学生对自己的行为和言论进行反思，认识到自己的责任和担当。
3.2 树立目标：帮助学生明确自己的学习和生活目标，激发他们的责任意识。
3.3 行动实践：鼓励学生积极参与社会实践活动，将责任意识融入到实际行动中。
四、班会形式1. 讲座：邀请专家或老师对责任的定义、重要性和培养方法进行讲解。
2. 小组讨论：分组让学生针对责任的重要性展开讨论，分享自己的看法和经验。
3. 案例分析：选取一些与责任相关的案例，让学生进行分析，从中汲取经验和教训。
4. 行动计划：引导学生制定自己的行动计划，明确自己的责任和目标。
五、班会步骤1. 导入：通过短片、故事或歌曲等方式引入责任的主题。
2. 讲座：邀请专家或老师对责任的定义、重要性和培养方法进行讲解。
3. 小组讨论：分组让学生针对责任的重要性展开讨论，分享自己的看法和经验。
4. 案例分析：选取一些与责任相关的案例，让学生进行分析，从中汲取经验和教训。
5. 行动计划：引导学生制定自己的行动计划，明确自己的责任和目标。
6. 总结：对本次班会进行总结，强调责任的重要性，鼓励学生们积极承担责任。
4地球--我们的家园《我们的共同责任》(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册
示例拓展材料：
-阅读材料：《地球上的生态危机》（《自然杂志》）；《可持续发展：理念与实践》（《环境保护》杂志）。
-视频资源：纪录片《地球脉动》（BBC）；《环保行动：我们的力量》（绿色和平组织）。
(1)学生可以利用课余时间查阅相关资料，深入了解环保案例、环保法规、环保组织及环保技术等内容，提高自己的环保意识和法治观念。
(2)学生可以参加一些环保实践活动，如志愿者活动、环保项目调研等，亲身体验环保行动，提高自己的实践能力。
(3)学生可以尝试运用所学知识解决实际生活中的环保问题，如家庭垃圾分类、节能减排等，培养自己的解决问题能力。
(4)学生可以加入环保社团或组织，积极参与环保活动，为地球环境保护贡献自己的力量。
课后拓展
1.拓展内容：
(1)阅读材料：教师可以推荐一些与本节课内容相关的阅读材料，如关于环保的书籍、文章、研究报告等，以便学生进一步了解和深化对环保知识的理解。
(2)视频资源：教师可以推荐一些与环境问题、可持续发展、环保行动等相关的视频资源，如纪录片、讲座、新闻报道等，以便学生通过视觉方式更直观地了解和感受环保的重要性。
(3)环保组织：教师可以介绍一些国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，让学生了解这些组织在环保方面的工作和取得的成果。
(4)环保技术：教师可以介绍一些环保方面的技术创新，如太阳能、风能、电动汽车等，让学生了解这些技术在环保方面的作用和前景。
2.拓展建议：
2.进一步加强学生的思考和拓展训练。可以设计更多启发性的问题和案例，引导学生深入思考环保问题的本质和解决途径，培养他们的批判性思维和创新能力。
小学道德与法治六年级下册《我们共同的责任》教案及反思
2.做一名小小环境观察员。以小组为单位，围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善建议。
3.集体制定爱护地球的班级环保公约。
小学道德与法治六年级下册《我们共同的责任》教案及反思
第周
星期
学科
道德与法治
年级六班级6Fra bibliotek授课内容
我们共同的责任
课前准备
课件
执教者
道法老师
教学
目标
1.理解地球是人类的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得珍爱地球。
2.了解各种环境问题带来的生存危机，学会利用思维导图分析环境问题产生的原因及伤害，懂得人类不善待自然会受到惩罚。
【设计意图】借助多媒体出示“节约能源小达人”课堂评价单，让学生在评价中争做“节约能源小达人”。
【板书设计】
4 地球--我们的家园
我们共同的责任
传统能源
保护地球环境 新能源
节约用水
节约能源节约用电
垃圾分类
……
教学反思
让学生学会运用主要联系、辩证的思维方式思考问题的本质，认识到地球环境问题已敲响了警钟。通过对里约奥运会的金牌的了解让学生意识到环境保护已经上升为全球广泛参与关注问题。
【设计意图】首先以“可持续发展”的含义引入课程，接着指出只有实现“可持续发展”人类才能够一直生存下去，而要实现“可持续发展”就必须付诸行动，由此引出“我们的责任”。接着通过交流相关协定和法律知识，让学生认识到保护环境是世界各国的共同责任。
活动二 了解清洁能源
1.通过以前的学习，我们知道了地球母亲有着丰富的宝藏，人类合理运用这些资源，可以提高了我们的生活水平。我们来说说地球上到底有哪些能源。
思想品德：第一单元《共同的责任》教学设计(教科版七年级下).doc
关于责任专题的教学设计教学环节教学活动设计设计意图导入：小故事的启示多媒体展不小故事——闯红灯之后，学生分析一系列连锁反应的原因以及自己受到的启示。
帮助学生认识到行为与结果的相互关系，领会到每个人都要为自己的行为承担责任。
说说我的理解：什么是责任学生表达自己对责任的理解。
学生举例说明自己对责任的理解：爱护公物就是责任；保护环境就是责任；不随地吐痰就是责任等。
将学生的回答进行归纳：责任就是应该做的事和不应该做的事的规定。
通过学生之间的交流，使之明确责任的含义：责任是应该做的事和不应该做的事。
寻找责任填写下表。
要求学生填写的内容尽可能全面，从而深刻地理解责任。
全面地理解每个人应该承担的责任。
谁应该做的事不应该做的事找找责任的来源就上表说说何种责任的产生，对责任进行分类。
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
如：老师布置的作业。
进一步懂得责任以及责任的来源。
讨论：根据平 哪些角色是你自然而然扮演的? 责任与角色的关系。
时自己在家庭、学校生活中扮演的哪些角色是你被要求扮演的? 角色，小组讨论自哪些角色是你|'|愿选择扮演的?己在生活中的角色哪些角色是你最珍惜的，为什 么哪些角色是你最想放弃的，为什 么职业的要求：每一份工作都伴随 着相应的责任。
如：爸爸是一名记者, 他要对新闻保持敏感性。
法律规定:法律赋予人们的责任。
如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式,赋予人们责任。
如:出门在外, 经常给父母报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。
许多责任不只有一个来源。
任小结: •从横向角度来看，一个人同一时间段会扮演许多角色，同时也要承担很多责•从纵向角度来看，一个人在不同年龄段所扮演的角色不同，所承担的责任也 不同。
•责任是在社会关系中产生的，与自己所扮演的角色相对应。
•这些责任的来源不同，有的来源于一种承诺，有的来源于道德和法律的要求, 有的来源于工作要求、任务分配、职 业要求等。
道法下册4-3我们共同的责任 教案
课题
我们共同的责任
单元
第二单元
爱护地球共同责任
学科
道德与法律
年级
六下
学习
目标
1.把环保列为国策。
2.探索开发新能源。
3.从小保护环境。
重点
关注身边的生态环境，爱护生态环境，懂得新能源对环境的重大意义。
难点
初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程
教学环节
教师活动
活动园：说说新能源
你知道下面这些新能源有什么特点吗？人类使用新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？
课件出示相关资料
解读：新能源又称非常规能源，指传统能源之外的各种能源形式。指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源，如太阳能、地热能、风能、海洋能、生物能和核聚变能等。这四幅图让我们有了新的思考。人类正在采取有效措施开发新的能源。通过看图，我们知道了这四种新能源。我们要思考这些新能源的特点，懂得这些新能源对环保有重大的意义。
学习活动：了解为保护地球家园，人们都采用了哪些环保措施
人与自然是生命共同体。人类对大自然的，运用聪明才智，将自然界赋予人类的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。
课件出示相关资料
提出问题：为什么说里约奥运会奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？去了解一下吧。
例：清洁能源即绿色能源，是指不排放污染物、能够直接用于生产生活的能源，它包括核能和可再生能源。可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水能、风能、太阳能、生物能、地热能、潮汐能这些能源。
2.看图，想一想：为什么说里约奥运会奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？
例：重500克的金牌含6克黄金，且主要镀在奖牌表面，占总重量的1.2％，其余成分则是循环再使用的银。
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第八课依法治国
第 4 课我们共同的责任教学设计
学科：思想品德教师姓名：陈垚授课班级：九（2）班
授课时间：2015年11月30日计划课时：1课时
章节名称：第 3 课时我们共同的责任
【教学模式】“先学后教三疑三探”
【三维目标】
1.知识和能力技能目标：①依法治国需要国家机关和人民群众的共同参与；②在依法治国的道路上，可能会有各种各样的阻力和障碍，需要我们用勇气和毅力来与之作斗争。
2.过程与方法目标：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生学习法律知识，树立法律意识，依法规范
自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
【教学重点】明确依法治国需要国家机关和人民群众的共同参与。
【教学难点】在依法治国的道路上，可能会有各种各样的阻力和障碍，需要我们用勇气和毅力来与之作斗争。
【教学过程】
（一）设疑自探：自学教材，完成下列问题：
1、依法治国的含义、地位
2、我国在依法治国的道路上还存在那些令人担忧的问题？
3、为什么说国家机关是法律的制定者、执行者和监督者？
（二）解疑合探：
1、有人认为：“依法治国是政府和国家的事，与老百姓关系不大。
”你如何看待这一观点？
答：这一观点是错误的。
依法治国是一个系统工程，政府和国家担负着重要职责，但是与老百姓有着
密切的关系。
如果没有人民群众的参与，依法治国是不完整的，也是不可能实现的。
人民应该参与到
学法、守法和执法监督的过程中，只有这样，依法治国才能落到实处，建设社会主义法治国家才大有希望。
2、（材料见PPT第6页）如果你遇到这样的情况，你会怎么做？这样做的理由是什么？
答：（1）我不会去坐这样的车，并劝阻别的同学也不要去坐，同时向有关部门举报。
（2）这些车是违法运营，存在着重大安全隐患。
经营者的行为时漠视学生生命健康、对学生极不负责任的表现，是一种违法犯罪行为。
（三）质疑再探：1、观察漫画，回答下列问题：（小组成员展示）
（1）漫画说明了哪些道理？
答：两少年守法意识强；商贩侵犯了他人智力成果权。
（2）为了解决图中的问题，请你提出两条具体建议。
答：实施依法治国方略；提高公民法律意识；打击侵犯智力成果权的违法行为等。
（四）运用拓展：漫画：放学偶遇
请你用学过的知识对这幅漫画所反映出来的现象分别进行评析。
答：生活中有的人法律意识强，能自觉遵纪守法；有的人法制观念淡薄，好逸恶劳。
遵纪守法是道德高尚的表现，是公民的基本义务。
违法犯罪是危害社会的行为，应依法打击。
（五）小结与评价：通过本节课的学习，
我学到了……
我明白了……
我今后……
（六）板书设计：
共同参与（国家机关、人民群众）
提高公民的意识
我们的共同责任
自觉遵纪守法
同违法行为作斗争
（七）作业设置：1、在依法治国进程中，我们青少年应如何做？
2、完成“成长练习册”
（八）教后反思：。