统编版四年级语文下册教案 第四单元13、《猫》第一课时
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教学设计
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教部编版四年级下册的一篇课文，主要介绍了猫的性格古怪以及它睡相的可爱。
这篇课文语言优美，生动有趣，贴近学生的生活，能激发学生对动物的喜爱之情。
本节课为第一课时，主要学习课文第一段。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对动物故事比较感兴趣。
但部分学生在理解课文细节和感情色彩方面还需引导。
通过上学期对语文的学习，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，这对本节课的教学提供了有利条件。
三. 教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“温柔可亲、古怪”等词语造句。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：了解猫的性格特点，培养学生关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“温柔可亲、古怪”等词语造句。
2.教学难点：理解课文中猫的性格特点，学会关爱动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：以情感人，培养学生关爱动物的情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.教学资源：准备与课文相关的动物图片、视频等。
3.课堂练习：设计相关的阅读理解练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猫的图片，引导学生观察猫的外形特点，激发学生对猫的喜爱之情。
然后引入课文，让学生自由朗读第一段，感受猫的性格特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读第一段，边读边引导学生理解课文内容。
对课文中的一些重点词语，如“温柔可亲、古怪”等进行解释，并让学生试着用这些词语造句。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会猫的性格特点。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教学设计
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册第四单元的第13课，本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解猫的生活习性和性格特点，培养学生对动物的热爱和保护意识。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物的知识也有一定的了解。
但在学习过程中，部分学生可能对一些生僻字词的理解和掌握还不够，需要教师在课堂上进行引导和帮助。
此外，学生对于保护动物的意识还有待提高，教师可以通过课文内容引导学生树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和把握。
3.培养学生对动物的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，引导学生了解猫的生活习性和性格特点，培养学生对动物的热爱和保护意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于猫的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生回答以下问题：a.课文主要讲述了什么内容？b.猫有哪些生活习性和性格特点？3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
然后让学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案(1)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（1）
一、教学目标
1.知识与能力
–理解课文内容，掌握关键词语、句子和段落。
–掌握词语的意思和用法，提升词汇积累和理解能力。
–训练学生的朗读、背诵和拼写能力。
2.情感态度价值观
–培养学生对动物的关爱和保护意识。
–培养学生的团队合作和学习乐趣。
二、教学重点
1.理解课文内容的主要内容和细节。
2.掌握生词的意思和用法。
3.提升学生的朗读和背诵能力。
三、教学内容与过程
1. 课前准备
•复习相关知识点，准备教学课件和教学素材。
2. 导入
•利用图片或故事引入话题，引起学生兴趣，激发学习动力。
3. 学习内容
•按照课文的逻辑顺序讲解，引导学生理解内容，注重重点、难点。
4. 学习方法
•采用师生互动、小组合作、角色扮演等多种方式，激发学生思维，培养学生合作与表达能力。
5. 拓展延伸
•通过课文内容延伸相关话题，拓展学生的思维深度，启发学生的创造力。
四、课后作业
1.背诵课文，提高朗读水平。
2.巩固生词，完成相关练习。
3.创作有关动物的故事或诗歌。
五、教学反思
•分析教学中存在的问题和亮点，总结经验，为下一节课的教学做准备。
以上为《13 猫》教案（1）的教学内容，希望能带动学生的学习兴趣，提升语
文素养，培养综合能力。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案
第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。
2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。
二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。
2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。
四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。
2.课文录音机或电子设备。
3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。
4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。
五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。
2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。
2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。
3.辅导学生理解生词和生词搭配。
3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。
2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。
4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。
2.学生进行自我总结，复习课文重点。
六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。
2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。
七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。
通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。
但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。
以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。
2.能够深入感悟课文中的情感。
3.能够熟练朗读课文并理解读音。
4.能够简单描述课文中的情节和主题。
二、教学重点1.理解课文的基本含义。
2.朗读课文并掌握正确的发音。
3.感受课文中的情感并进行简单表达。
三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。
2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。
四、教学准备1.课文《猫》相关教材。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。
4.学生课本和练习册。
五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。
学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。
2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。
3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。
4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。
操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。
2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。
3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。
课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。
六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。
2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。
3.课后查找有关猫的资料，进行展示。
七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。
难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。
统编版小学语文四年级下册13、《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》（教案）教学内容《猫》是一篇生动描绘家猫习性的散文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
文章通过对猫的行为、神态、生活习性等方面的细腻观察和描绘，展现了猫的灵性和与人类生活的和谐共处。
本课旨在通过学习这篇散文，培养学生对动物的关爱和对生活的观察力，同时提高学生的语文素养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中生字词的意思和用法，能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、表达等活动，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
教学难点1. 理解文中对猫的细致描绘，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
2. 把握文中对比手法的运用，理解其对表现猫的性格特点的作用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解和喜爱，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读：学生自读课文，注意字词的正确发音和语句的流畅，整体感知课文内容。
3. 精讲：教师讲解文中生字词的意思和用法，引导学生理解文中对猫的描绘，分析对比手法的运用。
4. 讨论：学生分小组讨论，分享自己对猫的观察和感受，以及对课文的理解和感悟。
5. 表达：学生代表发言，用自己的话复述课文内容，表达自己对猫的喜爱和对生活的热爱。
6. 小结：教师总结本课的学习内容，强调对动物的关爱和对生活的观察力的重要性。
板书设计1. 《猫》2. 正文：围绕课文内容，提炼出猫的行为、神态、生活习性等方面的关键词，形成板书。
作业设计1. 写作：以《我眼中的猫》为题，写一篇短文，描述自己对猫的观察和感受。
2. 绘画：绘制一幅描绘猫的画作，展现猫的灵性和与人类生活的和谐共处。
课后反思本课通过学习《猫》这篇散文，使学生了解了猫的习性和与人类生活的和谐共处，培养了学生对动物的关爱和对生活的观察力。
统编版小学语文四年级下册13课《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册13课《猫》（教案）教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自郑振铎的《猫的故事》。
本文以生动的笔触描绘了猫的性格特点，通过对猫的行为、神态、情感的细致描写，展现了猫的灵性、聪明和可爱，使学生对猫有了更深的了解和认识。
教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解猫的性格特点和行为习性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生对自然界的探索兴趣。
教学难点：1. 理解课文内容，把握猫的性格特点。
2. 学会观察动物，用生动形象的语言描绘动物。
教具学具准备：1. 课文插图、猫的图片或视频。
2. 生字词卡片。
3. 学生准备观察记录表。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，让学生说说对猫的印象。
2. 学生分享自己与猫的故事，激发学生对本课的兴趣。
二、自主阅读1. 学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
2. 教师检查学生的阅读情况，解答学生的问题。
三、合作探究1. 学生分组讨论，交流对猫性格特点的认识。
2. 各组派代表汇报讨论成果，教师总结并板书。
四、观察活动1. 学生观察猫的图片或视频，记录猫的行为、神态等特点。
2. 学生分享观察成果，教师点评并指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结猫的性格特点。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：《猫》一、性格特点1. 聪明2. 独立3. 好奇4. 活泼二、行为习性1. 捕捉猎物2. 洗澡3. 睡觉4.嬉戏作业设计：1. 抄写生字词，并理解其意思。
2. 回答课后思考题。
3. 观察身边的动物，用生动形象的语言描绘其特点。
课后反思：本节课通过引导学生阅读、讨论、观察等方式，使学生了解了猫的性格特点和行为习性，培养了学生的观察力、表达力和合作精神。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
13 猫第一课时（教案）部编版语文四年级下册
教学设计课题猫年级四课时第1课时备课人教材分析（重点、难点）本课是部编版教材四年级下册第四单元，第一篇精读课文。
本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
本单元是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。
本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丐尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。
通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的特点。
教学目标1.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情2.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
3.拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
教学过程一、导入1.播放视频。
看了视频,说说猫给你留下怎样的印象?(可爱、调皮)看来,你们也挺喜欢这些猫的。
有位作家也非常喜欢猫,2.这位作家就是——老舍。
（出示PPT）谁愿意来介绍他？老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》等经典著作。
过渡：语言大师老舍平生有两大爱好——养花和养猫。
他还特地为猫写了一篇文章呢!今天我们就学习13课（出示PPT课题，齐读课题）。
二、检查预习，读句读词（2min）过渡：预习时哪些句子给留下了深刻的印象？选一句读给大家听一听吧。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时说课稿
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时说课稿一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册第四单元的第13课。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解猫的性格特点和生活习性，以及作者对猫的喜爱之情。
课文语言优美，富有情趣，贴近学生的生活，能够激发学生对动物的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物也有较强的兴趣。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定困难，需要教师耐心引导。
此外，学生在写作方面，尤其是描绘动物的特点和生活习性方面，还需要进一步的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解猫的性格特点和生活习性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，以及欣赏美、感悟美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解猫的性格特点和生活习性。
2.教学难点：学生对课文深层含义的理解，以及对猫的特点的描绘。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，展示猫的图片和视频，让学生更直观地了解猫的特点和生活习性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片和视频，引导学生关注猫的特点和生活习性，激发学生学习兴趣。
2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生的阅读情况。
3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析猫的性格特点和生活习性，学生进行小组讨论。
4.品读感悟：学生分享对课文的感悟，教师进行点评和指导。
5.拓展训练：学生进行写作练习，描绘自己喜欢的动物的特点和生活习性。
6.总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生反馈学习收获。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课文标题《猫》、猫的特点（性格、生活习性）、作者情感（喜爱）等内容。
统编版小学语文四年级下册13.猫(教案)
统编版小学语文四年级下册13.猫（教案）教学内容：《猫》是一篇生动有趣的散文，作者通过讲述自己与猫相处的点点滴滴，展现了猫的习性和特点，同时也表达了作者对猫的喜爱之情。
文章语言优美，情节生动，富有生活气息，能激发学生对动物的关注和热爱。
教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，会用“ABB”式词语造句。
（3）了解课文按总分结构写的特点，初步感知作者抓住事物特点进行描写的表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
（2）学会带着问题读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：感受人与动物和谐相处的美好，培养关爱动物、善待生命的情感。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 抓住重点词句，感知作者的表达方法。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？为什么？2. 学生回答，教师总结：同学们都有自己喜欢的动物，今天我们要学习一篇关于猫的文章，看看作者是怎样表达对猫的喜爱的。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正错误。
3. 学生齐读课文，初步感知课文内容。
三、细读课文1. 学生自主选择喜欢的段落，用自己喜欢的方式读一读，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 教师提问：课文中哪些地方让你感受到作者对猫的喜爱？3. 学生交流，教师总结：作者通过生动的语言和细腻的描绘，表达了对猫的喜爱之情。
四、精读课文1. 学生选择一个段落，仔细阅读，画出自己喜欢的句子，并思考这些句子好在哪里。
2. 教师提问：这些句子好在哪里？它们有什么特点？3. 学生交流，教师总结：这些句子运用了生动的词语和形象的描绘，让读者仿佛看到了猫的样子，感受到了猫的可爱。
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《猫》教学设计
教学目标
1.认识“滤、职”等8个生字，读准2个多音字，重点指导“虑、
遭”书写。
2.默读课文，通过分析猫的古怪性格及作者的描写，感受作者对
猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。
重难点：
重点：
1.认识“滤、职”等8个生字，读准2个多音字，重点指导“虑、遭”书写。
2.体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
难点：
在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
教学过程
一、激发兴趣，谈话引入
1.同学们，你们喜欢猫吗？猫给你的印象是什么？（预设：温顺、
可爱、跑得很快……）
2.哪位同学养过猫？它是什么样子的？有什么特点？
（预设：（1）小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
猫很贪睡，猫咪在一天中有14～15小时在睡眠中度过，还有的猫，要睡20小时以上，所以猫就被称为“懒猫”。
（2）小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。
猫有些洁癖，它经常清理自己的毛。
小猫在很多时候，爱舔身子，自我清洁。
饭后猫会用前爪擦擦胡
子，被人抱后用舌头舔舔毛。
）
师：猫是那么活泼可爱，充满灵性。
它呢，不仅是画家爱画的小动物，也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学习的课文。
二、检查预习，初读课文
1.出示词语，学生认读
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃
教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导：“蹭、腔、殃”的读音，注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
（1）“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
（2）“遭”：被包围的部分笔画较多，书写时横竖安排要合理。
3.教师再次出示以上生字新词，让学生读一读，在读中巩固对生字新词的掌握。
4.自由读课文，注意要读准字音，有读不通或印象深刻的句子多读几次。
并思考：老舍笔下的猫有什么特点？
（预设：（1）猫的性格实在有些古怪。
1—3自然段
（2）满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
第4自然段）
三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”
(一)剖析古怪
1.默读第1自然段。
找出猫的古怪性格表现在哪里，用横线画出来。
（1）你能找出概括猫性格的词语吗？（老实、贪玩、尽责）
（2）它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢？
老实——通过“很乖，找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”来说明。
贪玩——通过“出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”来说明。
老舍先生对贪玩的猫好宽容。
尽职——通过“屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”来说明。
字里行间有作者的佩服赞叹的情感。
老舍认为自己家的猫太尽职了，对它的工作非常满意。
（3）“古怪”是什么意思呢？为什么说它性格古怪？（古怪：跟一般情况很不相同，让人感到奇怪。
因为它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
）
2.猫的古怪性格还表现在哪里呢？默读2、3自然段。
预设：
（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在
稿纸上踩印几朵小梅花。
……它若是不高兴啊，无论谁说多
少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
（2）它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇见蛇也敢斗一斗。
（板书：高兴：温柔可亲不高兴：无论……也……一声不出胆小：藏勇猛：斗）
（二）感受喜爱
猫的性格如此古怪，老舍却非常喜爱它，大家能举例子说一说吗？
预案：
句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（1）体会“蹭”
“蹭”是什么意思？什么时候“蹭”的？“蹭”出了什么？体
现了什么？
（2）体会“小梅花”
比较句子：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。
猫的脚印原本是很脏很脏的，老舍是写文章的，好不容易写出一篇文章，竟然被猫这么脏的脚印踩上去了，如果是我家的猫这样做，肯定非常生气，可是老舍竟然说那些脚印是“小梅花”。
那是多么喜欢猫啊。
（3）自由读，找同学读，读出对猫的喜爱之情
句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
（1）体会“丰富多腔”
结合生活实际，谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。
师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：
如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）
如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）
如果猫生气了，想要打架，它会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵！”）如果猫正伸出脖子来让主人给抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声——（生：齐叫“喵~~”）
（3）自由读，找同学读，齐读，读出对猫的喜爱之情
四、再次朗读，课堂小结
1.一只普通的猫，在老舍笔下是那么栩栩如生，这都源自老舍对猫的喜爱之情。
让我们再来读读这篇文章吧！（自由读）
2.老舍先生家的猫真是古怪。
（引读：它既——又——学生接读）。
3.老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了猫性格的古怪和他
对猫的喜爱之情。
那么，他笔下的小猫又是如何呢？下节课我们接着学习。
板书设计
13猫
老实贪玩尽职
高兴：温柔可亲不高兴：一声不吭
胆小：藏勇猛：斗。