人教版数学二年级上册《两位数减两位数(不退位)》
10
16
10
10
50
4 16 5 6 - 1 8 3 8 想:从十位退1后, 16 8 个位要算﹙﹚减﹙﹚
10
10
10 竖式可以这样写 10
十个 位位
50
10
．
5 6
10
十位上有小圆点, 表示已经少了1.
-1 8
3 8
10
我们再来算一题 !
.
50 - 24 = 2 6
5 0 -2 4 (2 6
15
34
32
22
43－21 64－32
56－41 77－43
64－32＝
38－25＝
计
89－29＝
56－54＝
算
64－51＝ 57－44＝
3位老师和52位同学去参观画展，其中有 30名男同学，那么女同学有多少名？
2008年北京奥运会奖牌总数
中国 51枚
英国 19枚
根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
1
森 林 医 生
8 0 －5 9 39 21 7 4 －6 6 2 8
4 7 －2 8 29 19
想想 填填
8 - 2□
57 29
35 1 -□ 9 16
□里面填什么？
56 －2 9
计
算
80 －5 4
5 7 －3 8 60 －4 2
73 －2 6
8 5 －3 7
54人
26人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
)
从十位退1后, 个位要算( 10 )减( 4 )
笔算减法要注 意什么?
相同数位要对齐,
从个位减起要牢记. 如果个位不够减,
个十 位位 5 0 -2 4 2 6
.
就从十位上退1.
四.基本技能练习
下面的计算对吗?,把错误的改正过来. 78 -3 8 30 ( ×) 78 -3 8 30 4
.
95 -1 6 89
54 － 26
＝ 28（人）
国庆节，建强量贩店庆促 销，每件玩具优惠6元，几 件玩具的价钱如下：
机器人
小汽车
25元
30元
布娃娃
18元
计
算
84－56
42－11
91－54
87－43
36－27
33－8
33－21
75－50
38－18
56－28
拔 萝 卜
我比你少拔3个， 13 是（ ）个。
16－3＝13（个）
4 3 － 1 3 （ 3 0）
想一想： 下面这几题计算正确吗？为什么？
4 8 －3 1 8
5 9 －3 7 2 2
6 7 －2 2 8 9
数位要对齐
看清运算符号
48 3 45
6 7 2 2 4 5
把得数相同的算式填在相应的圈内
47-26 87-63 53-21 66-42 69-37 73-52 77-53 76-44
1、相同数位要对齐； 2、从个位减起； 3、如果个位不够减，就从十位退1。
49 - 44
85 - 36 49
.
(
61
- 39 32
15
(
)
(
)
)
4 0 5 7 7 5 - 2 5 - 2 7 - 1 2 0 3 0 6 5 ( ) ( ) ( )
5 7 _7 5 _4 5 _ 2 5 2 8 3 7 2 0 8 5 4 8 ( ) ( ) ( )
2008年北京奥运会奖牌总数
美国36枚
俄罗斯 19枚
根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
（1）美国比俄罗斯多多少枚奖牌？ 36 - 23=
填一填： 十
个
36
23 36 23 13
13
（1）美国比俄罗斯多多少枚奖牌？ 36 - 23= 13
填一填： 十
个
65
－
23
＝
42
（ 65 ） －（ 23 ） （ 42 ）
口算
88-65=
88-60=28
28-5=23 23
竖式计算
十 8 6 2
个 8 5 3
先算个位，再算十位
2、填空
5 6 4 2 7 － 3 3 2
－
5
4 1
练一练： 88- 62= 26 43- 13= 30 35- 31= 4 3 5 －（3 1） （ 4）
8 8 － 6 2 （ 2 6）
（1）中国比英国多多少枚奖牌？ 51 - 19=
1、摆小棒
51
19
32
2.摆圆片
51－19＝32
十 个
十
38 56－18＝？Biblioteka 个位上6减8不够减， 怎么办？
个
还 剩 多 少 根？
38 56－18＝？
列竖式 计算：
十 个
4 5 616 － 1 8 3 8
个位上6减8不够减， 从十位退1， 个位变成16－8。
21
47-26 73-52
24
77-53 87-63 66-42
32
53-21 69-37
76-44
看图，你能提出什么数学问题？ 并解答出来。
48元/个
36元/个
我今年37 岁
我今年12 岁 小芳比妈妈小多少岁？5年后，她们相差多少岁？
28 51－23＝？
十 个
5 1 4 － 2 3 2 8
如果个位不够减， 就从十位退1。
26 50－24＝？
十 个
5 0 － 2 4
2 6
1、相同数位要对齐； 2、从个位减起； 3、如果个位不够减，就从十位退1。
26 50－24＝？
填一填： 从十位退1后， 十位要算 （ 4 ）减（ 2 ）。
十 个
5 0 － 2 4
2 6
个位上0减4不够减， 从十位退1后， 个位要算 （ 10）减（ 4 ）。
我拔了16个萝卜。
我比你拔的少9个， 是（ ）个。 7
16－9＝7（个）
母鸡64只，公鸡比母鸡少38只， 公鸡有多少只？
64 － 38 ＝ 26 （只）
我们班有女同学 21名。
男同学比女同学 少4名。
（1）男同学有多少名？
21 － 4
＝ 17
（人）
（2）一共有多少名同学？
17 ＋ 21 ＝ 38 （人）
(× )
.
改正:
95 -1 6 89 7
.
35 -17 18 ( √)
.
.
81 -4 9 42 ( ×)
.
81 -4 9 42 3
帮小鹅找妈妈
19 43
85
44+41 16+27
30-11 91-72
98-13
90-47
人教版二年级数学上册：不退位减(习题)
《两位数减两位数（不退位减）》习题一、直接写得数59-21= 45-34= 86-51= 97-56=79-46= 76-65= 47-36= 98-23=二、连线32 52 16 12 3568-16 79-47 39-27 48-32 47-12三、列竖式时需要注意什么？________________________________________________________________四、竖式计算73-21= 78-43= 56-34=五、在括号里填上>、<、=。
78-26（）50 69-37（）3285-33 ( )52 85-44 ( )45六、解决问题1.小明周末和小红去采摘园摘小柿子，小红和小明一共摘了57个小柿子,其中小红摘了31个，小明摘了多少个小柿子？2.玩具店出售玩具，小汽车56元，小汽车比玩具熊贵12元。
玩具熊比芭比娃娃贵23元。
（1）玩具熊多少元？（2）小汽车和芭比娃娃一共多少元？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？参考答案《两位数减两位数（不退位减）》习题一、直接写得数59-21= 38 45-34=11 86-51=35 97-56=4179-46= 33 76-65=11 47-36=11 98-23=75二、连线32 52 16 12 3568-16 79-47 39-27 48-32 47-12三、列竖式时需要注意什么?1.相同数位要对齐_2.从个位减起四、竖式计算73-21=52 78-43=35 56-34=227 3 7 8 5 6-2 1 -4 3 -3 45 2 3 5 2 2五、在括号里填上>、<、=。
78-26（>）50 69-37（=）3285-33 ( = )52 85-44 ( < )45六、解答题1.57-31=26(个)答：略。
2.（1）56-12=44（元）（2）44-23=21（元）21+56+77（元）答：略（3）答案不唯一。
2021年人教版数学二年级上册两位数减两位数(不退位减)教案与反思
2 减法人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅第1课时两位数减两位数(不退位减)课时目标导航一、教学内容两位数减两位数(不退位减)。
(教材第18页例1)二、教学目标1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。
2．会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。
3．激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。
三、重点难点重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则，并能正确计算。
难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。
四、教学准备教师准备：课件。
一、情境引入师：同学们，你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗？提示：2008年，在北京召开的。
师：有谁知道北京奥运会金牌榜上的前几名吗？(指名学生回答)(播放北京奥运会的精彩短片，最后定格在教材第17页的主题图上)师：有许多国家的运动员参加了这次奥运会，他们为了能在奥运会的赛场上升起自己国家的国旗，奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。
【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心。
二、学习新课教学教材第18页例1。
(课件出示教材18页例1表格)(1)观察表格，提出问题。
师：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？(小组讨论并汇报)汇报1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？汇报2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？(2)解决问题。
师：你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59) 师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？(指名回答)相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
师：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？(小组讨论，指名回答)教师板书：36－23小组交流，讨论算法。
口算：30－20＝10,6－3＝3,10＋3＝13；或36－20＝16,16－3＝13。
人教数学二年级上册两位数减两位数(不退位)
代表团 美国 俄罗斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
金牌数 36 23
36－23＝
试着列出竖式，想一想怎么计算。
探究36-23的计算方法
36－23＝
36 －2 3
想一想两位数的加法是怎样计算的，借 助摆小圆片计算减法。
探究36-23的计算方法
十个
36－23＝13
36
－2 3 13
列竖式计算应注意什么？
探究36-23的计算方法
省略不写。
教材第18页“做一做”
课堂练习
1.看图写算式并计算。
十个
（5 3） －（3 1）
（2 2）
十个
（4 6） －（2 6）
（2 0）
2.竖式计算，看谁算得都对。
35－15=20
98－35= 63
35 －15
20
98 －35
63
78－73= 5
78 －73
5
拓展提升
在2021年的2月，美美每天都练习口算，这个月她有 12天口算练习不是满分，在这个月，美美口算练习满 分的天数是多少天？
十个
36－23＝13
36
－2 3 13
相同数位要对齐，从个位减起。
做一做
1. 十 个 45 − 3 = 42 45
− ( 3) ( 4 2)
十 个 64 − 42 = 22 ( 6 4)
−( 4 2 ) ( 2 2)
教材第18页“做一做”
2. 48 − 18 = 30 48
− 18 ( 3 0)
解决这个问题，应该怎样 列式？需要那些信息？
在2021年的2月，美美每天都练习口算，这个月她有 12天口算练习不是满分，在这个月，美美口算练习满 分的天数是多少天？
小学数学二年级上册《两位数减两位数(不退位)》公开课教学设计与反思
小学数学二年级上册（两位数减两位数〔不退位〕）公开课教学设计与反思教材分析两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步稳固，又为后面的多位数减法作铺垫。
第—课时安排的是不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。
为后面学习退位减做好铺垫。
学情分析二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍旧是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。
因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。
“兴趣是最好的老师〞，有了兴趣学生才会更好地学习，教学设计时还应注重知识之间的衔接，由浅入深，逐渐使学生理解掌握两位数减两位数〔不退位减〕的算理，为后面学习退位减打好根底。
教学目标知识点：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
2、鼓舞学生进行算法探究，掌握两位数减两位数的笔算方法。
能力点：1、创设情景，引导学生从生活中觉察数学问题，逐渐培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
德育点：1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
教学过程教学反思本节课主要是引导学生自主探究，重点让学生理解不退位两位数减两位数计算的算理，并且能够正确地进行笔算计算。
我在设计这节课的时候，一、首先大胆的运用学生自己探究学习的方法，教师在教学过程中担任引导的作用，把学生自己学放在第—位。
二、我在课堂上比较注意让自己的感情去感化学生，感染学生，在导入的时候我就运用了感情的感染方法，在激起学生的学习兴趣的时候，同时对学生进行了爱国教育的高尚情操。
三、在学生已有知识，尽量给学生利用知识进行探究研究的时机。
四、在归纳概括知识点：两位数减两位数要注意什么的时候，先让学生自己总结，然后我再注意运用简洁明了形象化的言语，让学生深刻理解认识两位数减法的计算方法。
人教版二年级数学上册第2单元减法(两位数减两位数不退位减)教案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1两位数减两位数学科数学课题两位数减两位数课型 新授 课时1教学目标1、 使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。
2、 在学习的过程中，培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。
3、 结合情境，培养学生的爱国情感。
教学重点 理解两位数减两位数的算理。
教学难点 教具准备小圆片，课件。
教学步骤个人修改 一、创设情境，引入新课。
师：谁知道的奥运会在那举办？（北京） 师：我国北京在全世界申办奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅是申办成功，还向全世界证明了我国综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。
（播放我国成功申办奥运会后全国欢庆的录像） 师：你收集了那些有关北京申奥的信息？学生交流后，老师出示“北京赢了”画面及票数统计图。
师：说说你从那看出北京赢了？你能提出有关数学的问题吗？学生可能会出现：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？……遇到这类用加法解决的问题时，老师可以引导学生快速解决问题，同时复习两位数加两位数笔算加法。
特别要提醒学生围绕“从哪儿知道北京赢了”，从而提出北京比多伦多多得几票？巴黎比北京少得几票？……师：那我们先来解决“北京比多伦多多得几票？”这个问题，应该怎么列式？（56－22）指导学生观察算式特点，引出课题：两位数减两位数。
二、新授。
1、教学例1：56－22＝ （1）引导学生口算。
师：该如何解决这个问题呢？我们可以先进行口算。
如：先用50－20＝30，6－2＝4，30＋4或56－20＝36，36－2＝34等。
（2）引导学生摆小圆片，理解算理。
以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边演示，十位上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？要从56里减去22该怎么办？强调从个位上的6个圆片中去掉2个圆片，从十位上的5个圆片中去掉2个。
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式 计算两位数加两位数(不进位加)。 【设计意图:学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问 题,培养学生自主学习的能力。这样既是学生个性化算法的展示,又可以让 学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】
板块三、课堂练习
三、说教学目标
1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并 掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数 的进位加法。 2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移 的能力。 3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密 切联系。
课堂总结 这节课你学会了什么呢,有什么需要帮助的? 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内的加法和减法（二) 不进位加
两位数加两位数的不进位加的笔算方法 竖式的结构和计算方法
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.面对一个新的知识,教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、 相互交流,充分发挥学生的主体作用,培养学生合作与交流的能力。认识不同 的算法,既让学生体验到解决问题的方法不止一个,又让学生尝到成功的喜悦, 增强了学习数学的信心。在交流不同算法的基础上,突出笔算的方法,既传承 了数学知识,提高了学生的计算能力,又发展了学生的抽象思维。
六、说教学过程
直接写得数：
《两位数减两位数不退位减法》教案设计
《两位数减两位数不退位减法》教案设计《两位数减两位数不退位减法》教案设计（通用6篇）《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇1课题：两位数减两位数（退位减）教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法、2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法、3、理解并掌握笔算减法的法则、教学重点正确进行笔算退位减法计算、教学难点：弄清笔算退位减法的算理、教师准备：42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒、教学步骤（一）铺垫孕伏1、指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2、改错并说明理由3、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1、教学例3、（1）出示例3。
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐、）（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14、②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14、③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14、（3）竖式的写法、教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点、（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数、2、反馈练习、完成教科书第83页“做一做”、想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7、让学生用竖式计算，然后订正得数、3、教学例4、（1）出示例4，让学生列出竖式、（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空、4、反馈练习：完成教科书第84页“做一做”、先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算、5、法则、讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（1）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减、随堂练习1、判断是不是退位减法、2、练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来、师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（1）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对、（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1、布置作业1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝43－37＝ 72－9＝ 87－38＝2、被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计两位数减两位数（退位减）例3 42－28＝14 例4 70－63＝7笔算两位数减去，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，个位上加10再减、《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇2教学目标：1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。
二年级上册数学教案-第二单元第5课时 两位数减两位数(不退位) 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第5课时两位数减两位数(不退位) 人教版教学内容本课时教学内容为两位数减两位数（不退位）的计算方法。
学生将通过学习，掌握两位数减两位数的计算规则，并能熟练进行计算。
教学目标1. 理解两位数减两位数的概念和计算方法。
2. 能够正确进行两位数减两位数（不退位）的计算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 理解两位数减两位数的计算规则。
2. 正确进行计算，避免错误。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示计算过程和示例。
2. 学生准备练习本和笔，进行计算练习。
教学过程1. 引入：教师通过PPT课件展示两位数减两位数的示例，引导学生理解计算规则。
2. 讲解：教师详细讲解两位数减两位数的计算方法，包括不退位的处理方式。
3. 示例：教师通过PPT课件展示更多示例，帮助学生巩固计算规则。
4. 练习：学生进行两位数减两位数的计算练习，教师个别指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论计算中的问题和解决方法，分享经验。
6. 总结：教师总结两位数减两位数的计算规则和注意事项。
板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位）2. 板书内容：两位数减两位数的计算规则、示例和练习题。
作业设计1. 练习题：学生完成练习本上的两位数减两位数（不退位）的计算题。
2. 挑战题：学生尝试解决一些更复杂的两位数减两位数（不退位）的计算题。
课后反思本课时教学内容较为简单，学生能够快速掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
但在练习过程中，部分学生存在计算错误的情况，需要个别指导。
在今后的教学中，可以增加更多的练习题和示例，帮助学生巩固计算规则，提高计算准确性。
同时，可以通过小组讨论和分享经验，培养学生的合作能力和问题解决能力。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的知识点或技能。
在二年级上册数学教案中，教学难点是理解两位数减两位数的计算规则，并能够正确进行计算，避免错误。
人教版二年级数学上册第二单元第四课时两位数减两位数(不退位减法)
两位数减两位数（不退位减）
课型
新授课
课时
2-4
2．小结计算方法．
说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、巩固练习，实践应用
做一做（完成教材18页做一做）
生独立完成，师巡视，请2名学生完成黑板上的板书
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
教学目标
知识与技能：使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．
过程与方法：培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生知识迁移的能力和口头表达能力．
情感态度与价值观：培养学生仔细计算的良好学习习惯
知识要点：列竖式计算时要注意:1、相同数位要对齐2、从个位减起。
重点难点
重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
1．教学例1．
（1）仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
（2）启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？
引导学生明确：3表示3个一．应该从36里个位上“6个一里去掉3个一．”
教师同时在个位○中划去3个
（3）说明：笔算竖式怎样写呢？
难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
学法
指导
学生活动
教具
学具
多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．
通案
个案
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
二年级上册数学教案-两位数减两位数(不退位)-人教新课标
二年级上册数学教案-两位数减两位数（不退位）-人教新课标教学内容本节课主要学习两位数减两位数（不退位）的计算方法。
学生需要掌握如何从两位数中减去另一个两位数，并能正确进行计算。
教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力和积极参与课堂讨论的习惯。
教学难点1. 学生需要理解两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 学生需要掌握如何处理不退位的情况。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于做练习题。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示一些两位数减两位数的例题，引导学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：教师讲解两位数减两位数（不退位）的计算方法，并举例说明。
3. 练习：学生通过PPT展示的练习题进行练习，教师巡视指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何计算两位数减两位数（不退位）。
5. 小组分享：每个小组选一名代表分享他们的计算方法和经验。
6. 总结：教师总结两位数减两位数（不退位）的计算方法，并强调注意事项。
板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位）2. 板书内容：例题、计算方法、注意事项作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。
2. 让学生回家后向家长解释两位数减两位数（不退位）的计算方法。
课后反思本节课通过PPT展示例题和练习题，让学生掌握了两位数减两位数（不退位）的计算方法。
通过小组讨论和分享，学生能够更好地理解和应用这个计算方法。
在课后，学生需要继续练习并巩固这个计算方法。
---注：由于篇幅限制，以上内容仅为框架性描述，实际教学过程中需要根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握技能的整个过程，是教学的核心环节。
教学过程详细补充和说明引入环节在引入环节，教师可以通过PPT展示与学生生活紧密相关的问题，如购物找零、物品数量减少等，让学生意识到两位数减两位数（不退位）的计算在生活中的应用。