PEP英语四年级下册Unit6_shopping_A_let’s_learn_教学反思 (1)
PEP小学英语四年级下册
Unit6 shopping A let’s learn 教学反思
本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并用Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。
一、采用不同的呈现方式，教授新单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。
所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。
例如我在呈现单词sunglasses 时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。
并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。
虽然小学阶段不主张讲语法淡我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。
这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形
式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。
我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。
同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。
二、创设具体的生活情景，巩固常用句型。
在本节课中，我用课件出示情境，由易到难，刚刚开始的时候让学生补充对话，再只出示图片让学生自己编写对话，并将其展现出来。
如Make a dialogue.
Assistant（售货员）：Can I help you?
customer：Yes. The _____ are nice.
（顾客）Can I try them on?
Assistant：Sure.
接着出示较难的，
Assistant（售货员）：Can I help you?
customer：Yes. The _____ are nice.
（顾客）______________?
Assistant：______________.
层层递进，最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话如：
Make a new dialogue.
Assistant（售货员）：____________?
customer：Yes.______________.
（顾客）______________?
Assistant：____________.
在设计这个环节中我坚持由易到难，循序渐进的教学理念，前两段对话只是让学生补充对话，最后一个环节则是由学生自选图片字片对话，这样既复习了本课时的词汇又让学生在情境中应用句型，体现了学习语言的交际性。
在让学生完成本部分练习时我坚持面向全体学生的教学理念，较容易地我会让学习基础较差的学生回答，最后一部分则让程度较好的同学完成，或是小组间合作完成。
这一环节既增强学生的自信心，又让学生有自我展示的机会，对英语保持持续的兴趣。
在本课时中我还存在以下的缺点和不足值得我在今后的教学中加以改正。
一．在时间的把握上我没有控制好，在这堂课上我先松后紧，在教授新词汇后的练习花的时间太多，以至于在后面的对话练习和情境练习的阶段没有充分的让学生上台展示。
在以后的教学中将努力控制好时间的分配，以达到有序高效的课堂效果。
二．在词汇的巩固这一环节，我设计了一个考眼力拼单词的游（课件快速出示所学单词的图片，要学生看图片快速说出单词，并拼写出来）。
这个环节不是很顺利，很多同学都拼写不出来，有些基础较差的学生甚至看到图片说不出单词的读法，更不要说拼写了。
我想这个
环节是我高估了学生的能力，要拼写出刚刚学会的单词对他们来说却是有很大的难度，也许这个环节可以放在下节课的热身活动中去，这样效果估计会更好。
三．小学生都具有好表现的特点，喜欢得到夸奖，可是在课堂上几乎没有表扬过学生，一直很吝啬自己的表扬。
在今后的教学中我会在这方面加以注意，要经常对表现好的学生进行及时的恰到好处的表扬。
这样既拉近了学生的关系，有增强了学生的自信心。
总之，在这堂课上暴露了我教学上的很多问题和不足，特别是在驾驭课堂上和对学生的评价方面。
在今后的教学中我将继续发现问题解决问题，向有经验的教师请教，争取在以后的英语课堂上做的更好，自己的业务水平能更上一层楼。
新人教(pep)四年级英语下册Unit 6 Shopping A Let's learn说课.doc
PEP小学英语四年级下册Unit6 Shopping ALet’s learn ＆Complete and say说课稿陕西省榆林市绥德县明德小学：安永霞各位老师，大家好：我今天说课的内容是由人民教育出版社出版的PEP Primary English book ，book4 Unit6 Unit 6 Shopping A A Let’s learn.根据教材重难点及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的氛围中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言训练，提高了学生学习英语的兴趣。
本课属单词教学课，它围绕购物话题展开，此话题学生已在前一个单元接触过，本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并用Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
以新课程标准的要求为依据，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来制定如下目标：1．认识目标：（1）能听、说、认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.（2）能听懂、会说句子：Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.并能在实际情景中灵活运用。
2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。
3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。
小学阶段的英语学习主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习态度，培养学生一定的语感及良好的语音、语调。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。
本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。
2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。
同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。
接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。
人教版PEP四年级下册英语说课稿《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》
人教版PEP四年级下册英语说课稿《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》一. 教材分析《人教版PEP四年级下册英语》Unit 6 Shopping A. Let’s learn》是一篇以购物为主题的教学内容。
本节课主要介绍了几个常见的购物场景，包括买衣服、买鞋子、买包等，通过这些场景让学生学会如何用英语进行购物。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际应用能力，提高他们的口语表达水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如clothes, shoes, hats 等，以及 How much is it? 和It’s too expensive. 等句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确使用疑问词 how much 来询问价格。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的购物交流。
3.任务型教学法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些衣服、鞋子等物品的图片，引导学生谈论购物的话题。
2.Presentation：教师展示本节课的主要词汇和句型，如 clothes, shoes,hats 等，以及 How much is it? 和It’s too expensive. 等句型。
通过实物和图片的展示，帮助学生理解并记忆单词和句型。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。
学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。
2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
四年级下册英语Unit6 Shopping A let's learn
说完这些后，妈妈没办法，只好带Mike 回家拿防晒设备。就在收拾行李的过程 中，妈妈和Mike惊呆了。 哎呀，原来妈妈和Mike的行李包拿相反 了。 技巧：镜片基本都是两个 Mike潇洒的太阳镜在妈妈的背包里。 组成，所以基本用复数
sunglasses
[sʌn] [ˈglɑːsɪz]
sunglasses太阳镜
2、 Mike和妈妈去了商店，Mike想要售
货员Chen Jie 帮忙推荐下哪件衣服合适，
他问： A、Can you help me?B、Can I help you?
情景活用：
1、Mike和妈妈去了商店，售货员Chen
Jie看看到他们来时，想问问能否帮他们 做些什么，她问：
A、Can you help me? B、Can I help you?
Homework: 1、抄写所学单词、句子，二英 一中。并背诵，明天听写。 2、完成课本P59 Complete and say，并造两个句子。
umbrella 伞，雨伞
an umbrella one umbrela 一把雨伞
[ ʌm'brelə] 元音因素开头
many umbrellas 许多伞
例：随身带雨伞。
Take an umbrella 夏季雨天可真多， with挡雨 you. an umbrella 属最强
(1)和，跟 (2)带着 例：我和他一起学习。I study with him.
一只漂亮的手套。他说： A、The gloves are nice.
B、The glove is nice.
情景活用：
3、Mike和妈妈去了商店，Mike看到了
一副漂亮的手套。他说： A、The gloves are nice.
四年级英语下册教案：Unit6 shopping A Let’s learn人教PEP版
（设计意图：让学生明确本节课内容和所要达到的目的。）
3.情景导入：
介绍故事主人公 Zip 和 Zoom，他们使很好的朋友，但是Zip 生病了。所以Zoom想去哈尔滨看望Zip，哈尔滨的天气很冷又在下雪，所以Zoom需要东西来温暖自己，引出单词glove、scarf。
（设计意图：以学生熟悉人物Zoom 和Zip展开情景故事教学，
激发学生的学习兴趣。）
4.教授新单词 ：
gloves : Zoom需要手套来使他的手暖和，引出手套，拼读教学单词。插入音频，模仿Zoom的声音说出句型“Can I try them on?”，教师回答。
scarf:需要围脖来暖和脖子，引出单词，拼读教授，插入音频，模仿的Zoom声音说出句型“Can I try it on?”，教师回答。
本课适合学生课前预习，为课上的练习进一步奠定基础。
教学设计
内 容
教学目的
1.通过微课学习，学生能够听、说、认读单词glove、scarf、 umbrella sunglasses四个单词和一个句型“Can I try them/it on?”。
2.通过微课学习，学生能够运用所学单词和句子进行简单购物。
（设计意图：及时模拟操练，检测自己掌握情况，完成学习目标二。）
6.小结拓展（情感态度价值观同时展现）：
情感态度价值观：做一个冷暖自知且会关爱他人的好孩子！
以观看小视频形式回顾四个单词。
(由静的图片到动的动画视频，贴近学生喜好，调动学生学习热情。）
7.作业：
用我们今天所学习的单词和句型，和朋友模拟进行购物。
1、生动形象，活动形式灵活多样
PPT 演示文稿，插入配音、视频等多种手段，体现了媒体形式的多样化。
人教(PEP)四年级下册英语Unit6 Shopping Part A Let's learn
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午6时4 分35秒 下午6时 4分18: 04:3521 .5.10
Present-Let's learn Skill
—Can I help you?
—The __u_m__b_r_e_ll_a__is nice. Can I try them on？
Present-Let's learn Translate
—Can I help you? 我能为您做点什么？
—The gloves are nice. Can I try them on? 这副手套很好，我能试试吗？
—Sure. 当然。
Present-Let's learn Skill
—Can I help you?
—Sure.
Present-Let's learn Skill
—Can I help you?
—The ___s_c_a_r_f____is nice. Can I try them on？
—Sure.
Present-Let's learn Skill
—Can I help you?
—The ___g_l_o_v_e_s___are nice. Can I try them on？
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1018:04: 3518:0 4May-2 110-Ma y-21
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12、人乱于心，不宽余请。18:04:3518 :04:351 8:04M onday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1021. 5.1018: 04:3518 :04:35 May 10, 2021
人教版四年级下册Unit6 shopping A LET'S LEARN课件(原创)
Show time！（展示时间）
3 规则： • Loudly（大声） • Correctly（正确） • Fluently（流畅）
Let’s count！
Share my slogan！
Close your windows before it’s rainy！
(未雨绸缪)
Summary：
这节课我们学习了四个有关衣物的新词 sunglasses, umbrella, gloves, scarf能听懂 ，认读有关购物的句子Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure. 通过本课的学习，我们知道根据不同的天气 挑选相应的衣物。
Sure!
猪八戒背媳妇
游戏规则： 1、老师检测，会读Can I try them on？的同学有 游戏资格 2、音乐响起，全班打节奏：Can I try them on？ 每组两名参赛者，一位负责背另一位到终点，背 上的同学立刻下来边试穿戴，边说出物品对应的 单词 3、得分按穿戴物件算，穿戴不到位或说错不能得 分，音乐停止游戏结束 4、安全第一，比赛第二！
It’s rainy.
It’s sunny.
It’s cold.
Let’s go traveling！
Scene 1：Sanya(三亚)
The sunglasses are nice！
Scene 2：Hangzhou(杭州)
The umbrella is pretty！
Scene 3：The South Pole(南极)
Unit 6 Shopping
A Let's learn
New PEP primary English book （四年级下册） 主讲人：京山县石龙镇王集小学 成芬
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一单元，主要让学生学会在购物场景中运用基本的英语口语进行交流。
本节课的主要内容包括学习表示颜色的单词：red, yellow, blue, green；表示衣物的单词：dress, shirt, skirt, pants；以及表示数量的单词：three, four, five。
本节课的重点是让学生能够听懂并会说以上单词和短语，能在购物场景中进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和短语，具备了一定的听说读写能力。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说表示颜色、衣物和数量的单词和短语，理解它们的意思。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学单词和短语进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：表示颜色、衣物和数量的单词及短语的正确发音和意思。
2.难点：在购物场景中灵活运用所学单词和短语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用所学单词和短语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：单词卡片、服装道具、购物场景图等。
2.教学资源：多媒体课件、录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列颜色、衣物和数量的单词卡片，引导学生复习旧知识。
然后告诉学生今天我们要去购物，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图，让学生观察并找出图片中的颜色、衣物和数量。
人教版PEP英语四年级下册Unit 6 Shopping A Let's learn课件等
Make a new dialogue. Assistant（售货员）：____________? customer：Yes.______________. （ 顾客） ______________? Assistant：____________.
Let's check!
同学们给你们五分钟的 时间，请合上课本，自 主完成练习册上的检测 题，仔细做题，加油！
将大小写字母 连成一条线
DEFGHI ge i d h f
mouth
head
This is the head
This is the arm This is the hand This is the body This is the foot
This is the leg
Clap your hands
Wave your
Touch your headarms
Unit6 Shopping
A Let’s learn
The _s_u_n_g__la_s_s_e_s_ are _n_i_c_e_. The _u_m__b_re_l_la_ is nice.
sunglasses
umbrella
It's snowy. It's cold.
The gloves are nice.
a green scarf
scarf
[ɑː]
gloves
Let's go shopping. Can I help you?
Assistant（售货员）：Can I help you? Customer：Yes.The gloves are nice. （ 顾客）Can I try them on？