二年级校本课程趣味数学工作总结
二年级 趣味数学学科实践总结
2023-2024学年第一学期趣味数学活动总
结
二年级组
本学期我们二年级“趣味数学”社团共有40人参加。
“趣味数学”上课的内容包含：简便运算；间隔问题；测量；逻辑推理；乘除法的综合运用等知识。
通过学习这些专题，同学们的数学学习兴趣、数学思维能力、解题能力都有了显著提高。
同时也给老师们提供了再学习的机会。
下面就这一学期的“趣味数学”社团的活动做如下总结：
一、培养了学生对数学的兴趣。
《趣味数学》小组的活动内容来自课本，但高于课本，具有新奇性，实践性，综合性，老师们在“趣”字上下足了功夫。
课堂上老师们创设情境使学生全方位“动”起来，并使学生感觉：“只要我努力一定能成功”。
学生在参与数学活动中获得了成功的体验，使他们更乐于参加活动。
学生们通过一学期的学习，对数学的学习产生了浓厚的兴趣。
二、培养了学生的思维能力。
在本学期的《趣味数学》小组活动中，我们不仅巩固了课堂基础知识，还拓展了相关的数学知识，有助于提升学生的数学思维。
比如：1、简便计算。
通过学习，学生知道了什么是补数，怎样求一个数的补数，学会了利用带符号“搬家”、分组凑整、加补凑整、基准数法、位置原理进行简便计算。
2、间隔问题。
通过学习，学生掌握了间隔问题的三种题型：植树问题、锯木头问题以及爬楼梯问题。
老师在活
动中渗透了各种数学思想方法，如：画图、枚举法等，提高了学生的思维能力。
经过一个学期的努力，我们数学兴趣小组的学生对数学学习的兴趣更浓了，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛非常浓厚。
下学期我们会继续努力，让我们的趣味数学课堂更生动有趣。
2024年二年级趣味数学活动教学总结范本(2篇)
2024年二年级趣味数学活动教学总结范本随着时代的进步，教育的理念也在不断创新。
作为一个二年级的数学老师，我一直追求教学的趣味性，希望通过生动有趣的数学活动，激发学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力。
在2024年这一学年，我进行了一系列趣味的数学活动，取得了一定的成效。
现在我将对这一学年的教学活动进行总结，以期对今后的教学有所借鉴和提高。
首先，我注重活动的前期准备工作。
在进行每一次的数学活动之前，我都会仔细研究活动的内容，并根据学生的年龄特点和教学大纲，设计出富有趣味性的教学活动。
在布置任务之前，我会利用多媒体手段呈现一些有趣的数学问题或实例，引起学生的好奇心，激发他们的求知欲望。
同时，我也会积极与同事交流，听取他们的建议和意见，不断完善活动的设计方案。
其次，我注重活动的组织和过程。
在进行数学活动的过程中，我会根据学生的不同情况，灵活调整教学策略。
对于一些较弱的学生，我会及时给予帮助和指导，确保他们能够顺利完成任务。
对于一些优秀的学生，我会给予适当的鼓励和表扬，激发他们的自信心。
同时，我会运用多种教学方法，如小组合作、游戏竞赛等，激发学生的积极性，增加教学的趣味性。
在数学活动中，我注重培养学生的数学思维能力。
比如，在进行数学竞赛活动时，我鼓励学生们动脑思考，积极提出自己的解题思路。
在活动结束后，我会与学生一起分析解题方法，总结经验，帮助他们提高解题能力。
同时，我还组织学生之间的交流和合作，鼓励他们互相学习，促进他们的数学思维能力的发展。
另外，我注重活动的评价和反思。
在每一次的数学活动结束后，我都会对学生的表现进行评价，并给予积极的反馈。
对于一些表现好的学生，我会给予表扬和奖励，激励他们进一步努力。
对于一些表现差的学生，我会制定个别化的补救措施，帮助他们提高。
同时，我也会对自己的教学活动进行反思和总结，找出自己的不足之处，不断提高自己的教学水平。
通过一学年的教学实践，我发现，趣味数学活动对于提高学生的学习兴趣和动力具有重要作用。
趣味数学周活动总结_小学趣味数学工作总结
趣味数学周活动总结_小学趣味数学工作总结本次趣味数学周活动已圆满结束，取得了较好的成效。
在此，结合我所负责的工作进行总结。
一、工作任务与准备我作为小学趣味数学周的负责人，主要的工作任务是进行活动策划，组织开展各项活动，并对活动效果进行评估和总结，以完善活动方案。
在活动策划阶段，我广泛收集了相关资料，理性分析市场需求，制定了详细的活动计划，颁布了倡议，组织了志愿者培训，制定了食品安全措施和安全保障措施等，全面准备开展本次趣味数学周活动。
二、工作内容和实施在趣味数学周活动期间，我们在学生中间组织了无人机竞赛、编程比赛等各种趣味数学活动。
在活动实施阶段，我主要进行了以下几项工作：1.协调各方工作。
保持与志愿者、赞助商、媒体等相关方的沟通和联系，确保各种资源的顺畅衔接，保障活动的圆满开展。
2.活动执行。
活动开始后，我与志愿者们一起开展组织活动的工作，保证活动安全有序地进行。
我还及时处理各种突发情况，确保活动的正常进行。
3.数据收集和总结。
活动结束后，我及时对活动数据进行汇总，对活动效果进行评估和总结，为下一步活动提供参考和改进建议。
三、活动效果评估经过一个多星期的活动，本次趣味数学周活动得到了很好的效果。
主要表现在以下几个方面：1.活动得到热烈反响。
在趣味数学周期间，参加活动的人数逐渐增多，活动受到了广泛的支持和认可。
2.活动效果良好。
我们在活动中注重提高数学的趣味性，通过各种形式的活动，激发了孩子们学习数学的热情和兴趣，达到了我们预期的效果。
3.活动得到媒体关注。
多家媒体对本次趣味数学周进行了报道，并给予了良好评价，让更多人了解了本次活动，为我们宣传了优秀品牌形象。
四、工作心得本次趣味数学周活动是我第一次担任主要负责人，它为我提供了很好的实践机会。
同时，我也提取了一些工作心得：1.组织协调能力。
我通过协调不同的人员，将之前的筹备工作和实施阶段联系起来并顺利实施。
2.团队合作能力。
我也体会到，好的组织和领导能够促进协同、合作，让团队一起协作完成任务。
二年级趣味数学总结
二年级趣味数学总结第一篇：二年级趣味数学总结二年级数学兴趣小组总结通过这次兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，对数学学习的兴趣有了大大的提高。
最重要的是通过介绍问题的解决方法，总结思维方法，培养了学生的数学思维能力，学会从数学的角度思考问题。
下面就本学期的学习情况作一次总结：一、培养了学生对数学的兴趣参加兴趣小组的学生都有这样一个感受：以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸妈“交差”。
但通过这样的学习，他们把被动的学习变为主动的学习，而且能将学到的知识介绍给其他同学听。
二、培养学生的知识面和思维能力在这次的兴趣小组中不但输入了数学方面的知识而且讲述了一些与数学相关的知识，使他们的知识面得到拓展。
所学的内容包括：1.按规律填空。
主要涉及的是简单的数列，还认识了著名的斐波那契数列，知道了它的由来。
2.数字迷，培养学生的逆向思维能力。
3.巧填算式，培养学生的观察力，并接触新的解题技巧（等式变形）。
4.火柴棒摆算式，培养学生兴趣，让数学更加贴近生活……三、学习成果本周三举行的展示让我看到了学生的学习情况，学生对于接触过的题目能做出来，但对于一些没有接触过的题目或者变了形式的题目学生就会不知所措，所以仍应增加学生的知识面，了解更多的数学解题思路，加强学生数学思维的培养。
数学的教学方法是灵活多样，三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、存在的问题和困惑。
1、家长和教师的教育观念存在差异。
由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。
有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。
小学趣味数学活动总结
小学趣味数学活动总结本学期我在学校的校本课程教学中担任了趣味数学的教学。
在教学的过程中，我根据学生的实际情况， 有计划有目的地为培的教学成效，我自己从中也得到了一些有益的经验和启示。
我感觉达到了以下几个教学目标:1、学生做到了“五会”即“会看、会听、会说、会想、通过观察，思考、分析、判断等来 培养学生的兴趣和爱好。
联系实际，提高社会实践的针对性、时效性、吸引力和感染力， 充分调动了各方面的积极性， 努力形成社会支持大学生社会实践的良好局面，并且使我们大学生通过参加社会实践， 了解社会认 清国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，使团日活动这一社会实践成为大学生思想政治教育的有效途径。
考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新 等学习方法和学习能力。
3、培养了学生与人合作、 与人交流的意识和能力， 并获得些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单养学生的数学素质和数学思维能力而进行教学实践。
取得了一定首先 会做”，在看看、 听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，这次活动紧扣着提高大学生思想政治的主要任务，坚持理论 2、培养了学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思问题，感受数学在生活中的作用。
(3)正文。
正文是工作总结的主体，一篇总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题， 科学地总结出了经 验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、 力气把立体部分的材料安排好、写好。
正文的基本内容是做法和 体会、成绩和缺点、经验和教训。
其次我在趣味数学的教学中， 比较注重帮助学生掌握进行数学思维学习的方法和程序，教会学生思维性学习。
实践表明:过思维性学习策略训练的儿童在解决问题时， 表现出来的数学能 力与创新精神明显地高于一般儿童。
他们的创新能力与动手动脑 和奇异的猜想，鼓励提出主张， 更多地注意视听对象，不为人知的方法去使用熟悉的物体， 鼓励编故事、讲笑话、做智 力游戏等。
趣味数学周活动总结_小学趣味数学工作总结
趣味数学周活动总结_小学趣味数学工作总结近日，本校小学趣味数学周活动圆满结束。
在这一周的活动中，同学们积极参与，展示了自己对数学的兴趣与才华。
下面就我个人的角度，对这次活动进行总结。
首先, 在活动筹备阶段，由于时间较紧，我们小组成员互相配合，共同分工合作，确保了活动的顺利进行。
我负责策划了一些特色的数学游戏，如数学解迷、数独挑战等，以期能够激发同学们对数学的兴趣。
在活动过程中，同学们积极参与各种数学游戏，表现出了对数学的浓厚兴趣。
在数学解迷环节，同学们争先恐后地拿出自己的解题技巧，竞相争取高分。
在数独挑战环节，同学们认真思考，争分夺秒地填写数字，展现了自己的智慧和计算能力。
除了数学游戏，我们还举办了一场数学知识竞赛。
同学们通过这场竞赛，不仅加深了对知识的理解，还提高了解题的速度和准确性。
竞赛中的紧张氛围和激烈的对抗，使同学们更加充分地发挥了自己的潜能。
在活动总结阶段，我们组织了一次集体讨论，同学们纷纷发表自己对本次活动的感悟和建议。
他们认为，在活动中他们不仅学到了更多的数学知识，还增强了自信心和团队合作能力，乐在其中。
他们也提出了一些建议，如加强与其他学校的交流、增加更有趣的数学游戏等。
通过这次活动，同学们对数学的兴趣得到了培养和提高，并在竞赛中展现了自己的才华和能力。
他们在活动中也发挥了团队合作的精神，互相帮助、共同进步。
对我个人而言，这次活动是一次难得的锻炼机会，在组织和策划过程中，我学会了更好地协调和配合，也增强了自己的组织能力和解决问题的能力。
通过活动的策划和组织，我也更加深入地了解了同学们的需求和兴趣，为今后的工作提供了借鉴和参考。
这次小学趣味数学周活动取得了圆满成功。
通过活动，同学们的数学兴趣得到了激发，才华得到了展示，同时也提高了他们的团队合作能力和解题能力。
相信在今后的学习中，同学们会更加热爱数学，取得更好的成绩。
我们也将总结这次活动的经验，改进不足，为今后的工作做好准备。
趣味数学活动总结（通用20篇）
趣味数学活动总结趣味数学活动总结（通用20篇）趣味数学活动总结篇1一、趣味数学组教学总体思路为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使趣味数学组学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、在趣味数学组，以数学知识为载体培养学生对数学的兴趣1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。
对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。
2、培养他们对数学难题的直接兴趣。
3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序。
4、个别学生的重点辅导。
重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。
趣味数学组中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。
平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。
另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。
数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。
三、让评价促进学生全面发展学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。
这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。
四、成绩与收获经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。
二年级数学教学工作总结(精选4篇)
二年级数学教学工作总结（精选4篇）一、提高学生的数学基础在二年级数学教学中，我注重培养学生的数学基础。
我通过利用教材中的课后习题和练习册进行有效的练习，巩固学生所学的知识点。
我还通过游戏方式进行数学角色扮演，让学生在游戏中学习数学，并在游戏中运用所学的数学知识解决问题。
通过这种方式，学生的数学基础得到了有效提高，他们对数学的学习兴趣也得到了激发。
二、关注学生的个性化发展在二年级数学教学中，我注重关注学生的个性化发展。
我发现学生的学习方法和学习习惯存在差异，为满足不同学生的学习需求，我灵活运用不同的教学方法和教学手段。
对于学习能力较强的学生，我采用挑战性的数学题目激发他们的求知欲望；对于学习能力较弱的学生，我通过细致的讲解和悉心的辅导，帮助他们逐渐提升数学水平。
在个性化发展的过程中，学生的自信心和学习动力得到了显著提高。
三、培养学生的数学思维在二年级数学教学中，我注重培养学生的数学思维。
我通过激发学生的好奇心和探索欲望，引导他们主动思考和解决问题。
我通过提出开放性问题和启发式教学，培养学生的观察力、分析力和创新力。
我还鼓励学生在数学中运用逻辑思维和数学推理能力，培养他们的数学思维能力。
通过这样的教学方法，学生的数学思维能力得到了有效提高，他们对数学的学习兴趣也得到了增强。
四、注重学科的联系在二年级数学教学中，我注重将数学与其他学科进行联系。
我通过编写综合性的跨学科教案，将数学与科学、语文等学科进行有机结合。
我在教学中注重培养学生的跨学科思维能力和创新能力，通过将各学科中的内容相互关联，让学生在解决问题的过程中能够综合运用所学的知识和技能。
通过这种方式，学生的学习成果得到了全面的提升，他们的学习兴趣也得到了进一步的增强。
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二年级《趣味数学》校本课程案方实施
一、课程开设的背景和意义
从目前小学数学教学的现状来看，虽然高效课堂、创新课堂教学实验正大力实施，但许多教师的教学思想，教学方式方法还是不够先进、科学，忽视学生学习的主动性，对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培养还远远不够，学生的思维潜力没有得到很好的挖掘。
以数学趣味活动为中心进行学习是创新学习的重要特征和策略。
在小学数学教学中，依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的趣味活动或氛围，为学生提供合适的学习条件和机会，激发和吸引学生积极主动学习，达到最佳教学效果。
趣味数学是发展学生的创新意识和实践能力的重要途径，也是发展学生的数学理解和数学思维的重要途径。
在课程标准中，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。
趣味数学可以看作在新的情境下的数学思维，通过一系列非常规的问题，创设学生善闻乐见的解决问题的学习形式，促进学生的创新精神和实践能力的发展。
使学生的数学能力得到增强，为平时枯燥无味的数学课程引进生动有趣的学习活动。
为此，我们提出了在新课改的校本课程中，展开趣味数学活动的开设。
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二、课程开设的目标
通过精心设置的一个个趣味活动，激发学生的求知欲，在教师的指导下，在学生的主动探索中发现问题、解决问题。
同时，留给学生自主学习的时间和空间，引导他们多想、多说、多做，感受成功的愉悦，把课堂变成学生富有成果的学习活动，也是学生展现自我的舞台。
具体表现在：
1．培养学生对数学的兴趣。
将激发学生的兴趣作为教学的突破口，通过创设解决问题的趣味活动情境，吸引学生的注意，促使学生大脑皮层兴奋中心的形成，激励学习动机，从而使学生产生“我乐意参与，乐意创造”的心理要求。
2、通过研究形成小学数学趣味活动教学的多种策略和具体操作方式，为实施新课程提供一种有效的教学方式和成功经验。
3．引导学生从实践活动入手，发展学生的创造性。
围绕趣味活动给学生创造动手的机会，使学生在实践操作中发现知识，对所学内容展开独立思考，进行多向思维，能运用所学习到的知识去适应新问题、新情况。
使学生在知识、技能和学习态度能力得到同步发展，特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的成效。
4．善于从合作中作获取知识。
组织学生趣味活动，给他们提供独立探索的机会，讨论的机会，大展其才的机会。
在相互学习、交流、切磋、合作的学习过程中，逐步形成团结、合作、严谨、契而不舍等创造性人格。
三、课程实施的内容
利用现有资源，征集本年级各教师意见，根据儿童的年龄以及探究性- 2 -
学习的发展确定“趣味数学”课程的具体内容。
从以下四个渠道挖掘教材资源，确定课程纲要。
自编、选编、选用、拓宽。
1、益智趣味类。
设计些数学幽默趣题、图形或与数学有关的、相近的“自由问题”。
例如玩火柴棒、诡辩题、动“数学”棋等，这些内容富有思考性，突出活动性，有利于激发学生探究的兴趣。
2、实践应用类。
数学的特点之一是应用的广泛性，趣味数学问题正好给数学的实践、应用提供了一个有利条件。
在活动内容的选取上，力求使实际问题数学化，数学教学问题实际化。
3、数学文艺类。
数学里有很多文学、艺术的成份，在趣味数学中可设计数学儿歌、数学故事、数学童话、数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学绕口令、数学对联、数学谜语等内容，使学生深化对数学的认识，灵活运用数学知识，丰富美学教育，使数学与文学艺术有机地结合起来。
4、名题赏析类。
欣赏古今中外著名数学家的轶事和卓越成就，通过讲故事、阅读和讨论等形式，使学生了解数学发展的历史，欣赏古今中外一些特殊的数学教学问题，开拓知识视野，启迪思维，培养兴趣。
四、课程实施的设想
１．选择适合小学低年级数学课堂的趣味问题,并积累一定数量的趣味素材，进行逐步筛选、组合，挑选精品为教学设计奠定基础。
2．根据积累的趣味问题，设计课堂教学方案，形成趣味解决数学教
学问题的教学策略。
3．根据趣味问题，在数学课堂中进行实践操作。
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4．根据教学的实践情况，对教学设计进行修改和补充，不断提高和完善。
5．根据一学期的教学，对学生进行考核总结成果。
五、课程的考核
（一）、对学生的考核：
1、学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等
2、学生学习的成果
采取学习小组与教师相结合的形式开展，采取等级制，根据学生的课堂表现搜集信息，并在学期末进行总评。
（二）、对教师自身的评价：
1、是否认真备好每一节课，认真实施。
2、是否认真写好教育反思，及时总结经验
3、定期参加年级教研活动中召开的校本课程研讨会，学习优秀教师的成功经验，解决实施过程中存在的问题。
2010.3
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《趣味数学》校本课程实施方案
实验小学二年级
2010.3
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