临床护理师资带教学习总结PPT课件
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带教总结ppt课件
• 进行岗前培训，加强纪律教育，规范行为。 • 带教老师必须严格示教，坚持一带一，放 手不放眼，放做不放教。 • 实习过程中，不与病人或家属发生争执； 对病人隐私，不可多问，不许宣扬；勤学 多问，避免发生差错。
2、护理服务理念教育
• 护理工作直接为人的生命和健康服务，护 士的道德水准直接支配和影响护理行为， 所以必须培养护生“慎独”意识。 • 做护士要知道“害怕”，“害怕”自己加药没消 毒而导致病人输液反应；“害怕”自己一次 发药、输液没核对导致病人用错药而有生 命危险；“害怕”自己没巡视而不能及时发 现病人的病情变化延误了抢救时机……； 让她们知道只有严格遵守护理制度、操作 规范才能避免差错事故的发生。
每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老 师指导下顺利毕业，奔赴各大中型医院，还有一些 优秀的同学进入咱们医院，成为我们的同事，无论 她们身在何处，您所给与的教诲将影响着她们一生 所从事的职业，为人类的健康事业做出贡献，做一 名优秀的白衣天使。 作为老师，我们有义务、也有责任不断提高带 教水平，为护理事业提供更多优秀的接班人。
带教总结
很荣幸能成为一名临床护理带教老师。谢谢护 士长、护理部领导的信任。同时，我也感到肩上有 沉重的责任感和压力。为人师，不是一件简单的事， 必须踏踏实实、勤勤恳恳，提高完善自身的素质， 积累教学中的经验，才能使护生受益。
每一位护士都有最初的经历，只不过随着时间 的推移逐渐忘记了自己的难堪和遗憾，她们需要自 己的支持者，所以朝夕相处的带教老师给予的关心、 支持和理解是非常必要的，这就是临床代教的责任。
临床带教中存在的问题
学生因素 病人方面 老师因素
学生因素
• • • • • 由于操作技术的不熟练，导致自信心不足。 缺乏与带教老师 、病人之间的交流。 工作缺乏主动性，自学能力差。 理论知识缺乏。 纪律观念薄弱。
护理带教工作总结ppt
护理带教工作总结ppt精品文档护理带教工作总结ppt临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。
我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。
在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。
现将全年教学情况总结如下:1 制定带教计划1(1 重视实习生思想教育:培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。
为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。
1( 引导实习生了解急诊护理工作特点:急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。
患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。
所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。
实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、1 / 15精品文档急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。
1( 理论与实践相结合:带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师指导—学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程;指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用;心肺复苏的操作，仔细讲解要领。
急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。
出科前1天由护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。
1( 采用多种形式教学:安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与讲课;带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学能力;在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心;以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。
护理带教工作总结PPT
护理带教工作总结
目录
• 引言 • 带教计划与实施 • 带教过程中的问题与对策 • 带教工作的评估与改进 • 总结与致谢
01
引言
带教背景
护理行业的发展趋势
随着医疗技术的不断进步，护理行业也在不断发展，对护理 人才的需求也越来越高。为了满足这一需求，护理带教工作 显得尤为重要。
护理带教的定义
护理带教是指通过经验丰富的护理人员指导新进护理人员或 实习生，使其掌握护理知识和技能，提高护理质量的过程。
能。
课堂讲解
带教老师进行课堂讲解，帮 助学生理解理论知识，解决
学生学习中的疑惑。
个性化辅导
针对学生的个性化需求，进 行辅导和帮助，提高学生的
学术水平。
带教成果展示
学生成绩
通过学生的理论考试和实践操作表现，反映 带教成果。
学生反馈
听取学生的反馈意见，了解学生对带教的满 意度和收获。
临床能力
观察学生的临床实践能力，评估学生的临床 操作技能水平。
经验教训总结
重视教学计划的制定
在未来的带教过程中，应始终重视制定教学计划的重要性，确保 教学的顺利进行。
创新教学方式
要不断尝试新的教学方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。
加强沟通与互动
要时刻关注学生的需求和反馈，及时调整教学内容和方法，以确保 教学质量。
04 带教工作的评估与改进
学生对带教的满意度评估
带教目的
培养新进护理人员的专业技能
通过带教，新进护理人员可以学习到基本的护理技能和操作规程，掌握常用的 医疗设备和药品的使用方法，提高独立工作的能力。
提高新进护理人员的综合素质
带教不仅教授技能，还注重培养新进护理人员的职业道德、沟通能力和团队合 作精神，帮助其更好地适应工作环境和社会。
目录
• 引言 • 带教计划与实施 • 带教过程中的问题与对策 • 带教工作的评估与改进 • 总结与致谢
01
引言
带教背景
护理行业的发展趋势
随着医疗技术的不断进步，护理行业也在不断发展，对护理 人才的需求也越来越高。为了满足这一需求，护理带教工作 显得尤为重要。
护理带教的定义
护理带教是指通过经验丰富的护理人员指导新进护理人员或 实习生，使其掌握护理知识和技能，提高护理质量的过程。
能。
课堂讲解
带教老师进行课堂讲解，帮 助学生理解理论知识，解决
学生学习中的疑惑。
个性化辅导
针对学生的个性化需求，进 行辅导和帮助，提高学生的
学术水平。
带教成果展示
学生成绩
通过学生的理论考试和实践操作表现，反映 带教成果。
学生反馈
听取学生的反馈意见，了解学生对带教的满 意度和收获。
临床能力
观察学生的临床实践能力，评估学生的临床 操作技能水平。
经验教训总结
重视教学计划的制定
在未来的带教过程中，应始终重视制定教学计划的重要性，确保 教学的顺利进行。
创新教学方式
要不断尝试新的教学方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。
加强沟通与互动
要时刻关注学生的需求和反馈，及时调整教学内容和方法，以确保 教学质量。
04 带教工作的评估与改进
学生对带教的满意度评估
带教目的
培养新进护理人员的专业技能
通过带教，新进护理人员可以学习到基本的护理技能和操作规程，掌握常用的 医疗设备和药品的使用方法，提高独立工作的能力。
提高新进护理人员的综合素质
带教不仅教授技能，还注重培养新进护理人员的职业道德、沟通能力和团队合 作精神，帮助其更好地适应工作环境和社会。
临床护理师资带教学习总结PPT课件
（二）、临床护理教学语言沟通技巧
恰如其分的赞扬
（8) 称 赞 的 技 巧
有具体内容的赞扬 在逆境时给予赞扬 在事后给予赞扬
在背后给予赞扬
间接赞扬
（二）、临床护理教学语言沟通技巧
批评时要注意对方的自我防护心理 ①先赞扬，再批评 ②先批评自己，再批评对方 ③间接提醒对方注意错误 ④保护对方自我价值 ⑤尽量避免当众批评 ⑥在信任中结束批评
二、临床护生心理变化 实习中期（入科中期）
护生
带教
紧张和恐惧的心理减轻或消失 ，逐渐进入正常的工作状态，
有较高的求知欲望，希望科室
在理论和实践中给予更多的机 会，希望独立操作、自我表现 的意识增强
1、根据层次、能力的 差别，坚持因人施教 2．严格遵守操作规程， 加强责任心和慎独精神 的培养
二、临床护生心理变化 实习后期（转科后期）
临床护理师资带 教学习总结
前言
关于临床护理带教，个人有一 点感觉，就是“越来越难”了， 不知大家是否有同感？感觉难 的原因主要有：
1、90后的个性——草 莓族（Strawberry Generationg） 2.教学理论和临床护理 教学的要求不断更新 3、临床工作的重点在 于病人
临床带教是指导学生将 课堂理论运用于临床实 践的重要学习阶段，也 是护生向护士岗位过渡 的关键时期。
（ 9） 批
评
技
巧
（二）、临床护理教学语言沟通技巧
（10）
劝
服
技
巧
晓之以理 动之以情 授之以鱼 诱之以利 胁之以威
（二）、临床护理教学语言沟出言不慎 表达缺失 语言歧义 思维简单 主观臆断
补 救 技 巧
补充 重说
解释
改口 致歉
临床护理带教分享汇报PPT课件
耐心指导，建立良好的师生关系
编辑版ppt
16
4 2016年临床护理教学计划
要求: 4、因材施教、因需施教，因人而教 5、解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病及护理常规 6、注重实践操作中每项操作的第一次 7、组织小讲课及按要求进行护理教学查房，所有培训、学习、 考核均有记录、评价。
编辑版ppt
编辑版ppt
15
4 2016年临床护理教学计划
要求:
1、增强教学的计划性，针对性，严格按照护理技术操作流程
及质标准进行规范示教
2、 教学老师认真履行职责，根据本科室专业特点制定教学
计划，按教学计划进行教学，要求带教老师也要不断学习，
提高整体带教水平。
3、对学生热情、关心，加强沟通交流，及时反馈，及时表扬，
儿科教学分享
编辑版ppt
1
临床实习是护生迈入护理岗位的第 一步，是将理论知识与实践相结合的 重要过程，通过实习，护生可以更加 热爱护理工作，熟练掌握基础理论及 操作技术，了解专科护理，各班职责， 使之逐渐获得独立工作能力。
能否使护生在学校学到的理论知识， 在临床实习中得到强化与升华，是带 教工作的主要责任和目标。因此，临 床实习带教是护理教学的重要环节， 做好这项工作是每个带教老师义不容 辞的责任。
味抱怨，对学生要
2、工作忙碌时，嫌 积极引导。
弃护生动作慢，减 2、避免指使护生做
少护生动手机会， 与工作无关的事情
缺乏耐心，同时指 及跑腿工作。
挥护生找、取、拿
药品、物品。
主动与护生沟通，及时了解护生实 习中存在的问题及需求
编辑版ppt
1、出科考试过于简 1、重新拟定护理计 单，致使成绩失真、 划，精简项目，更 过高；对小讲课理 有针对性，便于护 解错误，不应为照 生掌握学习；对护 本宣科，同时应根 生的护理病历1及4 小
护理带教导师工作总结PPT
沟通技巧运用及效果评价
沟通技巧运用
定期组织沟通技巧培训，学习并掌握有效沟通方法，如倾听、反馈、表达等。
效果评价
团队成员之间沟通效率提高，误解和冲突减少，工作氛围更加和谐。
团队建设活动参与情况
活动参与
积极参加团队建设的各类活动，如团队拓展、座谈会、庆祝会等。
团队建设成果
通过活动参与，增进了团队成员之间的了解和信任，提高了团队凝聚力和向心力。
明确本次带教工作的目的，如提 高学生或新护士的护理技能、培 养职业素养、提升患者满意度等 。
工作时间与地点
时间
详细说明本次带教工作的起止时间， 包括具体的带教安排和时间节点。
地点
介绍带教工作所在的医疗机构、病房 或护理部门的具体名称和位置。
工作内容与任务
01
制定带教计划
根据带教对象的特点和需求，制 定详细的带教计划，包括带教内
05
个人成长与收获回顾
专业知识技能提升情况
理论知识掌握
通过带教实践，系统掌握了 护理学基础、内科、外科、 妇产科、儿科等专业知识， 并深入理解了其在临床中的
应用。
护理技能提高
熟练掌握了各种护理操作技 能，如静脉输液、肌肉注射 、心肺复苏等，并在实践中 不断提高操作准确性和熟练
度。
临床经验积累
通过参与临床护理工作，积 累了丰富的实践经验，能够 独立完成各种常见疾病的护 理任务，并具备处理突发事 件的能力。
临床思维能力培养过程分享
病情观察能力
在临床实践中，通过密切观察患者的病情变化，学会了如何及时发现和处理异常情况，确保患者安全。
护理问题分析与解决
针对患者存在的护理问题，学会了运用护理程序进行系统分析，制定并实施有效的护理措施。
临床护理带教中的体会PPT课件
正确诱导，丰富 知识
提高工作积极性，带着问题上班。 总结式回顾
下班前5-10分钟，诱导实习护士回顾一天工作所 学的知识，同时培养分析问题、处理问题的能力。 最后一周征求意见，
增加讲课内容。 严在当严处，
爱在细微中1
关注不同阶段护生心理及知识需求
心理特点
原因分析
带教侧重点
实习早期
“发呆期”
因人施教
独生子女多、学历高，缺乏吃苦耐劳精神， 自我控制力不强，以自我为中心。
让同学多体验成功，分享 病人康复的喜悦，培养对 职业的热爱及职业幸福感！
教与学的双向评定
• 实习过程中，及时沟通了解带教老师与学生的 磨合程度。
• 实习结束前，召集学生召开一次总结会，总结 成绩，及时鼓励。
• 让护生写反馈意见和建议，写出带教老师的优 缺点，反馈带教中的优点与不足。
临床护理带教中的体会
临床带教的重要性
• 临床护理带教是护生由学校步入临床的 第一步，是护生由学生转变为护士的关 键环节，是护士教育的重要阶段。
带教老师的重要性
带教老师起主导作用
带教老师的人品、性格、内涵、文化以 及素质的高低及一言一行及所表现的知识水平、
专业素质直接影响学生的身心发展及带教效果。
THANK YOU
2019/6/18
科室氛围良好：邀请实习同学聚餐、过年等。
教育成功的秘籍在 于尊重学生，有好 心情才会有好工作， 让实习生活快乐、 充实、温暖！
正确诱导，丰富知 识
对学生的问题不敷衍，保护学生的求知欲。 做好与患者的沟通，放手不放眼，为学生创造更多
的动手机会 ，同时鼓励学生与患者沟通，增强沟通 能力。
遵循“三操”：操作前讲解，操作中指导， 操作后讲评。有利于学生及时发现问题，解决问题， 从而提高操作技能，利用患者的赞美激发学生自身 的学习热情。 保证每周听课效果。 针对病历，实践结合理论。
医疗护理带教工作总结PPT优质课件
高的期望
工作中多想多 思考，对于工 作中出现的问 题要及时总结
。
工作中出现的问 题，归根结底还 是因为对相关领 域知识的了解不 足导致的。因此 平日要更多地注 重业务知识的积 累，多看多听多 想。
积极主动地完 成各项护理工 作，积极主动 的和患者交流 。并主动地进 行业务知识的
学习与完善。
三.带教体会
让患者因为我们而微笑 全心护理每一位患者 全面提高专业素质
继续开展优质护理服务。
汇报结束，谢谢大家！
1.带教工作需注意以下几点: ①加强专业思想的教育 ②加强护生的三基训练 ③培养护生敬业精神 ④加强法律法规的学习 ⑤带教者应以身作则
2.带教老师必须不断学习，提高业务水平和技能，同时备 课、授课也是自身再学习再提高的过程，使带教老师的 知识结构得以更新，业务水平得以提高。
四.工作展望
工作期望 工作境界 工作要求 工作重心
2、科室没有新技术和新业务的 开展。
对于工作 思考不足
工作质量 需要提高
聚焦核心问题
业务知识 需要提高
缺乏积极 主动性
面对问题,追求进步
改进 方案
护理质量 需要提高
对于工作 思考不足
业务知识 需要提高
缺乏积极 主动性
提高科室护理 人员的护理业 务水平和护理 服务质量，保 证护理工作的 顺利进行，满 足患者不断提
在这种情况下，带教老师主要从以下5项工作。 1.为学生提供方便，安全的环境。例如： 给学生事先介绍病房环境和 实习中可能发生的问题，提醒学生可能会用到的一些资料，帮助她们做好 实习前的准备。 2.选择合适病人，让学生护理。带教师要帮助同学与护士们建立良好的 关系，了解学生的情况和环境、实习目的，根据学生的知识水平选择病人。 3.带教老师要和学生一起工作，帮助处理有关护理问题。 4.实习中要使学生了解自己的实习目的，将学到的技巧运用到临床，并 给予鼓励，调动她们的积极性。 5.要对带教的学生制定个体的实习计划，在实习中提供机会，帮助学生 熟悉和发展某一技巧
工作中多想多 思考，对于工 作中出现的问 题要及时总结
。
工作中出现的问 题，归根结底还 是因为对相关领 域知识的了解不 足导致的。因此 平日要更多地注 重业务知识的积 累，多看多听多 想。
积极主动地完 成各项护理工 作，积极主动 的和患者交流 。并主动地进 行业务知识的
学习与完善。
三.带教体会
让患者因为我们而微笑 全心护理每一位患者 全面提高专业素质
继续开展优质护理服务。
汇报结束，谢谢大家！
1.带教工作需注意以下几点: ①加强专业思想的教育 ②加强护生的三基训练 ③培养护生敬业精神 ④加强法律法规的学习 ⑤带教者应以身作则
2.带教老师必须不断学习，提高业务水平和技能，同时备 课、授课也是自身再学习再提高的过程，使带教老师的 知识结构得以更新，业务水平得以提高。
四.工作展望
工作期望 工作境界 工作要求 工作重心
2、科室没有新技术和新业务的 开展。
对于工作 思考不足
工作质量 需要提高
聚焦核心问题
业务知识 需要提高
缺乏积极 主动性
面对问题,追求进步
改进 方案
护理质量 需要提高
对于工作 思考不足
业务知识 需要提高
缺乏积极 主动性
提高科室护理 人员的护理业 务水平和护理 服务质量，保 证护理工作的 顺利进行，满 足患者不断提
在这种情况下，带教老师主要从以下5项工作。 1.为学生提供方便，安全的环境。例如： 给学生事先介绍病房环境和 实习中可能发生的问题，提醒学生可能会用到的一些资料，帮助她们做好 实习前的准备。 2.选择合适病人，让学生护理。带教师要帮助同学与护士们建立良好的 关系，了解学生的情况和环境、实习目的，根据学生的知识水平选择病人。 3.带教老师要和学生一起工作，帮助处理有关护理问题。 4.实习中要使学生了解自己的实习目的，将学到的技巧运用到临床，并 给予鼓励，调动她们的积极性。 5.要对带教的学生制定个体的实习计划，在实习中提供机会，帮助学生 熟悉和发展某一技巧
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、带教老师的要求
3、出色的 沟通能力
优秀的沟通者永远能够吸 引学生和患者的注意力，能够 明确表达自己的观点，可以将 自己所拥有的专业知识、专业 能力、人格魅力进行充分的发 挥，并在适当的时机把适当的 信息传达给他们。
三、带教老师的要求
4、缜密的 理性思维
思维的广扩性、深刻性、 综合性、敏捷性、创造性
42.6%
4 不能适应夜班生活
41.2%
5 与患者及家属难以沟通
39.7%
6 不能适应转科环境变化
29.8%
1、护理部重视实习护生 的岗前培训
2、科室总带教重视学生 的入科培训
二、临床护生心理变化
实习初期（入科初期）
护生
带教
1、兴奋、紧张 与恐惧
2、人际关系敏 感
1、定期的学生座谈会 2、一对一以身示教 3、良好的工作学习气氛 4、鼓励并帮助护生与患 者多沟通
评判性思维是英语Critical Thinking 的直译。Critical Thinking 在英语中 指的是那种能抓住要领，善于质疑 辨析，基于严格推断，富于机智灵 气，清晰敏捷的日常思维
三、带教老师的要求
5、强烈的 法律意识
患者对医疗、护理服务及 技术水平的要求越来越高，不 断用法律的眼光来衡量医疗、 护理行为，以此保护自己的合 法权益。
三、带教老师的要求
6、良好的 教育能力
积极地讲授，明确传达信息的 能力，有效的提问能力，因人而异， 灵活教学。针对学生的知识，技能、 个性、悟性、态度等不同，采用不 同的方式，重视学生的全面发展， 重视学生完整人格的培养和个性划， 以达到事半功倍的效果。科学的教 育管理是高质量完成临床教学任务 的保障。
三、带教老师的要求
2.展现一种良 好的职业态度， 做学生的楷模
实习生日记
今天，有点郁闷。以前 在学校，老师告诉我们说， 护理是一门艺术，而且是最 为精细的艺术。我很热爱护 理，对临床护理也有很多的 憧憬。不过今天，带教老师 和我说护理有多苦多累，能 不干就不干，等等抱怨的话， 我不知道怎么回答，只好笑 笑而过。不过心里倒是挺难 受的。我的选择究竟对与错。 我是不是还需要坚持那份热 爱！
1
教师因学生的存在而存在
2
教学与临床双赢
3
教学相长
4
教学育人一体化
一、临床教学的组织
临床教学特点
临床需 求和安 全第一 1
4
生动直观
影响因
素多
2
3
须保护
病人
一、临床教学的组织
护理分管院长
临
床
护
教育处、护理部
理
教
学
教研室主任（护理部副主任）
管
教学干事
理
科护士长、科带教
体
系
护士长、教学老师
一、临床教学的组织
5、重点突出
二、临床护生心理变化
实习中期（入科中期）
护生
带教
紧张和恐惧的心理减轻或消失 ，逐渐进入正常的工作状态， 有较高的求知欲望，希望科室 在理论和实践中给予更多的机 会，希望独立操作、自我表现 的意识增强
1、根据层次、能力的 差别，坚持因人施教
2．严格遵守操作规程， 加强责任心和慎独精神 的培养
二、临床护生心理变化Fra bibliotek实习后期（转科后期）
护生
带教
1. 工作中易出现自作主张、 违反操作规程的行为
2. 实习热情明显下降（有 所下降）
3. 组织纪律有所松懈
4. 期望与现实不符难以承 受
1．正确引导：健康所系、性命 相托
2．考核评定
3．严格请假制度
4．工作中一定要把好关，防止 差错事故的发生
带教老师的要求
临床护理教学模式
科室护理教学秘书
教学计划制定 教学计划实施 督导 教学管理
带教老师
带教老师
带教老师
一、临床教学的组织
教学的过程管理
1
教学大纲解读
2
教学计划制定
3
教学沟通（护士长、带教老师）
4
教学手册
5
教学手册
6
教学手册
一、临床教学的组织
护理部教学计划制定
1
制定统一格式
2
明确时间、任务、责任人
3
体现过程管理
临床护理教学沟通技巧
带教老师
学生
病人
（一）、临床护理沟通概述
信息传递途径效果比
5%
30%
50%
75%
90%
三、带教老师的要求
1、稳定的心理素质
2、展现一种良好的职业态度
临床带教 的素质
3、出色的沟通能力 4、缜密的理性思维
5、强烈的法律意识
6、良好的教育能力
三、带教老师的要求
1、稳定的 心理素质
表现出热情和信心，营造 一个令人愉快的氛围：热情和 信心有很强的感染力，老师对 工作和教学的热情会影响到学 生的学习动机，让实习变得有 趣，从而建立起一种积极进取 的团队精神。
临床带教是指导学生将 课堂理论运用于临床实 践的重要学习阶段，也 是护生向护士岗位过渡 的关键时期。
而我们的目标应该 是：
培养高素质的 护理人才。
1、临床教学的组织
主
2、临床护生心理变化
要 内
3、带教老师的要求
容
4、临床护理教学沟通技巧
5、临床护理教学评价
临床教学的组织
一、临床教学的组织
教学的管理理念
临床护理师资 带教学习总结
如何当好
一名带教老 师
莆田学院附属医院
普外科
叶碧琴
前言
关于临床护理带教，个人有一 点感觉，就是“越来越难”了， 不知大家是否有同感？感觉难
的原因主要有：
1、90后的个性——草 莓族（Strawberry Generationg）
2.教学理论和临床护理 教学的要求不断更新
3、临床工作的重点在 于病人
三、带教老师的要求
促进学生 学习的教
师行为
具有幽默感、乐观 自信并信任学生 关心尊重学生 鼓励表扬学生 教学活动安排合理
愿意解答学生疑问
学生需要时会出现在身旁
三、带教老师的要求
阻碍学生学习 的老师行为
举止傲慢、轻视学生 表现出对学生的不信任 嘲笑讽刺学生
在他人面前纠正学生的错误
临床护理教学沟通技巧
4
注重细节，鼓励采用有效临床策略
5
强调可操作性
一、临床教学的组织
针对性地培训全体带教
给予教学老师个体支持
定期举办教学基本功比赛
以评促教，充分发 挥反馈的激励作用
稳步适时进行新老交替
将临床教师和专业护士相结合
一、临床教学的组织
1、理解护理 部教学计划和 要求
2、满足护理 部教学计划和 要求
3、覆盖你所 学专业的基本 理论和技能
科室教 学计划 的制定
设计实施时间 表，充分考虑 科室临床工作 特点
4、计划应具 体、操作性强、 可实行
临床护生心理变化
二、临床护生心理变化
实习前期（转科前期）
护生
带教
排名前6位的是：
排序 担心问题
百分率
1 操作技能欠缺，不能胜任工作 61.3%
2 实习工作中出差错事故
56.0%
3 与带教沟通能否顺利