人教版《雨点儿》教案设计-人教版雨点儿课件
《雨点儿》人教版一年级上册语文精品PPT课件
精彩课堂
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出 欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画， 春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。 被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四 季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的 美，以及雨的美。
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1．这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应
该是一幅“春雨初霁图”，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的笔 墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
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2．这一段最姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经 验谈)
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步骤四 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨
的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情， 表现了作者对生命与大自然的热爱。 2．拓展延伸
作者用细腻的笔触将雨的四季描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种 你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象，就是我们最大的收获！
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润 物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、 感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。
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3．在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
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《雨点儿》PPT演示课件
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论
春姑娘为大地带来了生机和 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面
对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
活力，你们瞧，她又给大地 服从大局。
但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
的地方，那儿就开出了红的花，长出了绿的 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
《雨点儿》课件PPT-[人教部编版](23页PPT)
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半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
从
写一写
你
合作学习
小组合作： 1.读一读（把课文读熟，读得有感情） 2.说一说（你发现了什么？）
阅读指导
数不清的雨点儿，从 云彩里飘落下来。
你从红色字中读出什么？
阅读指导
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到 哪里去？”
1、在正确的读音后打钩。
cǎi( √ )
shǔ （ √ ）
fān（ ）
彩
数
方
chǎi( ) sǔ （ ） fāng（ √ ）
2、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。 水
心灵感悟
小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草更绿了； 大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就开出了红的花， 长出了绿的草。雨点儿真是可爱极了，它给大地穿上了漂亮 的衣裳；但在老师的眼里，你们才是最可爱的，因为有了你 们，有了你们那美好的向往和心愿，世界将变得更美！
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。 你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地 方。”
阅读指导
2.我要去有花有草的地方。 你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没 有草的地方。
阅读指导
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 本文是一篇科学童话。 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。 北京人，祖籍河北冀县（现冀州市）。 piāo luò kōnɡ wèn 雨点儿真是可爱极了，它给大地穿上了漂亮的衣裳； 我看明白：没有花没有草的地方为什么开出花，长出草！ 想一想：没有花没有草的地方为什么开出花，长出草？ 没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草更绿了； 说一说（你发现了什么？） 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧，她又给大地带来了一场春雨。 假如你是小花小草，你会对雨点儿说什么？
《雨点儿》语文教学PPT课件(5篇)
大、小雨点儿 去的地方发生 了什么不同的
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法 ，通过大雨点儿和 小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿 是从 飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花 了 ，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开 的美丽景象。
读一读
雨点
雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里， 在小溪里散步。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不 久，有 花 有草 的地 方，花 更红 了，
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
草 更 绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多
了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de
cháng 特长 zhǎng 生长
品读第一自然段
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
精读领悟
品读第一自然段 你见过什么东西 数不清呢？
漫天飞舞的 雪花数不清。
精读领悟
品读第一自然段
精读领悟
你还见过什么东 西数不清呢？
满天的繁星数不清。
品读第一自然段
雨点儿从云彩里飘落下来。 你能仿照句子说句话吗？
课文讲解 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò
数不 清 的雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。
xià lái
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半 空 中，大雨 点儿问 小 雨 点 儿：“你要
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识11个生字，并掌握识字方法。
2、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。
3、写好“方、半、巴”3个生字，练基本笔画。
4、理解课文内容，了解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
教学重难点：识字、写字和朗读是教学的重点，了解雨水与植物生长的关系是教学的难点。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题老师出谜语：“千条线，万条线，落进水里都不见。
”（谜底：雨）引出雨的话题，介绍雨点儿的可爱，引出本节课的主题“雨点儿”。
通过预，学生找出本节课要研究的生字“点”，并了解“儿化音”的概念。
二、整体感知1．学生自由读课文，要求正确朗读。
2．教师引导学生注意朗读时的表情和停顿，使其读得好听。
3．学生自由回答读课文后的感受和所了解的内容。
三、随文识字教师引导学生数雨点儿，让学生掌握数数的方法和技巧。
同时，学生通过观察屏幕上的雨点儿，认识生字并练识字方法。
四、识字练教师通过课件展示生字“巴”、“方”和“半”，让学生掌握基本笔画和写字方法。
同时，学生通过练写字，巩固所学知识。
五、课文理解教师引导学生思考雨水和植物生长的关系，让学生了解雨水对植物生长的重要性，并感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
六、课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续练识字、写字和朗读。
老师描述着大屏幕上飘落的雨点，引导学生读下面的自然段。
学生先自己读两遍，然后跟同桌比较，看谁读得好听。
接着，学生巩固了11个生字，老师以多种方式检查他们的认读情况。
在朗读课文环节，老师出示一些词汇，让学生找出课文中带有这些词的句子读一读。
学生们还思考数不清的东西还有哪些，以及如何用自己的话表达“飘落”的意思。
在自学提示中，学生们分角色朗读，思考小雨点和大雨点去做了什么事情，以及他们去过的地方发生了什么变化。
最后，老师指导学生观察“方”字的笔顺和在田字格中的位置，并进行生描红和临写。
《雨点儿》_优秀课件
wèn
问
问号 问好 问题
yǒu
有
没有 有的 有时
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
bàn
半
cóng
从
半边 半天 半点
从来 从前 听从
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假如你是小花小草你要
对
说些什么？
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
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品词析句
假如你是雨点儿， 你想做大雨点，还 是做小雨点呢？为 什么？
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
概括主题
本文是一篇科学童话。课文用拟人化 的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话 ，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的 ，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了 ；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美 丽景象。
雨点儿 ｜人教(部编版) (共张PPT)PPT 优秀课件
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
?
尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
雨点儿(课件)PPT教学课件
2020/10/13
16
小雨点儿要去（ 有花有草的地方 ） 大雨点儿要去（ 没有花没有草的地方 ）
2020/10/13
17
2020/10/13
18
2020/10/13
19
3.它们做了什么事呢？
小雨点儿
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草
的地方，长出了红的花，绿的草。
大雨点儿
2020/10/13
20
课堂小练习
学习了这篇课文你想对大雨点儿说什么？ 对小雨点儿说些什么？
2020/10/13
21
布置作业，延伸拓展
1.搜集有关奉献的小故事。 2.将课文中的好句进行积累。
2020/10/13
22
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
7
我会写
fāng
方 （方向） （前方）
2020/10/13
8
bàn
半 （一半） （半个）
2020/10/13
9
bā
巴 （尾巴） （巴结）
2020/10/13
10
朗读课文，思考问题 1.它们是从哪里来的？
2.它们说了什么话？
3.它们做了什么事呢？
2020/10/13
11
细读课文，寻找答案
1.它们是从哪里来的？
2020/10/13
2
谜语导入，揭示课题
千条线，
万条线，
落入水中就不见。
（雨点儿）
2020/10/13
3
初读课文，认识字词
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人教版《雨点儿》教案设计|人教版雨点儿课件
导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下面和语文网小编一起来看看人教版《雨点儿》教案设计。
希望对大家有所帮助。
教材分析
雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。
预设教学目标
1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。
3、认识12个生字，学会写”方、半、巴”。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1.5课时
教学过程：
一、歌曲引题
1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）
2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。
二、听记课文
1、你听--（播放课件）
2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。
3、我们再来听听。
（播放课文录音）
4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。
三、自读全文
1、展示全文，试着读一读
2、给课文标上序号
四、学习课文
1、第一自然段
（1）读第一句。
（2）我们来做动作。
（3）教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：”数不清的雨点从云彩间飘落下来”。
问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）
（4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。
2、第二--四自然段
（1）自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）
（2）练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）
（3）他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解”半空”）
（4）学习”半”和”方”，书空，在作业本上书写
3、最后一个自然段
（1）出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。
你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。
（2）指名读。
表演读。
4、齐读全文。
五、复习字词
1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。
（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。
例如”青”加上”氵”就是”清”；”漂”去掉”氵”，加上”风”就是”飘”；”闪”去掉中间的”人”，换上”口”就是”问”；”房”去掉”户”就是”方”）
2、开火车读生字。
（字音重点：”彩”是平舌音；”数”是翘舌音；”清、空、方”是后鼻音）
3、游戏识字：小雨点落到哪里？
wèn
bàn fáng diǎn
huí fāng diàn
点;半问回方电房
六、指导写字。
学习”巴”
七、作业：
1、读课后”我会读”中的三句话
2、我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去）
感谢您的阅读！。