(EEC)三年级英语下册 Lesson4 It s red教案(2)
T: Are you ready?(S:…)
T: What color is it?
T may give S some seconds to think of the question.
S:Yes.(No.)
T writes “ It’s yellow.” And “It’s a yellow hat.” on the blackboard.
T:What color is it?
Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开):
1.T: Now open your books to page 46 and listen.
2.T shows a picture of “YELLOW”.
T:Can you tell me what color is it?(T points the picture.)
T:I miss you very much. Do you miss me?
(S:…)
2.Have a revision(复习):
T: What’s your name?(S:…)
T writes “I’m…” on the blackboard.
3.The Leading Words(导语):
T:Now,look atme.(T touchs her cloth.)
5.To study the last two words”box” and “hat”(Expand: thirsty)
6.TPR: It’s a box./a yellow box .
a hat./a yellow hat.
7.T: Now, I want to ask you some questions.Could you answer them?
8. To show a small blackboard: It’s yellow.
red.
To practice answers.
9.T: Wonderful! I need one student. Who can come to the front?
Role- play: T acts Mom./ S1 acts Jack
Thinking After Class(课后反思)
教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。字母教学。让学生在快乐中学习英语，在知识中获得成功感。
S:…
3.To study” yellow” and the pronounciation of the letter”y” /j/.
4.And to study”color” .(the pronounciation of the letter”o”/a:/ Write the three words.
Listen together.
13. T: You’re flying. Next, let’s do the listening exercises.(page50:Cirle the Correct Response 1)
14. T:Take out your workbooks. Let’s do the writing exercises.
It”s yellow.
It’s a yellow hat.
(教学方法)
TPR
Instruments(教具)
recorder,word cards
Teaching Steps(教学步骤)
Ⅰ.The Teaching Leading(教学导入):
1.Greetings(打招呼):T:Hello, boys and girls.(S:…)
Lesson 4 It’s Red
Subject(科目)
English
Book(册)
Ⅱ
Date(日期)
Topic(课题)
Lesson 4 It’s Red.
Part(课时)
one
Page(页码)
46
(教学目标)
Knowledge Aims(知识目标):
Words: hat /color/ yellow /box
(page46 –one :3 ,4/ two:1,2)
Ⅲ.The Sum Up(总结):
1.T: Who can say out the learned in this class?
S:….t color yellow box” three times.
Emotion Aims(情感目标):
1.To take care of each other.
2.To express feeling in English.
(教学重点)
It”s yellow./It’s a yellow hat.
What color is it?
(教学难点)
What color is it?
b. Role-play : You can play with your partners.
Blackboard Writing(板书)
Lesson 4 It’s Red.
What’s in it? It’s a hat./ It’s a yellow hat.
What color is it? It’s red./It’s yellow.
Sentences:What’s in it? What color is it?
Ability Aims(能力目标):
1.To bring up the abilities of listening,speaking,reading and writing.
2.To bring up the ability of taking care of each other.
10. To practice in pairs,(about page 46)
11.To show their practices.
T may visit two or three groups to the front .
12. T: Give them big hands. I think the other S can do better. Now it’s time to listen to tape.Please turn to page 46and read after the tape.
《It’s red.》教学设计
Module4Unit1《It’s red.》教学设计教材分析：本课为外语教学与研究出版社(供三年级起用)《新标准英语》三年级，上册Modul e4Unit1It’s red,本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。
本课的教学重点是学生认读“it’s， red,panda,blue，yell ow,green,black,chameleon”等词，并能运用“It’s+colour.”这个句型来描述物品的颜色。
教学难点是如何使同学对本节课内容感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。
学情分析：本学期我所带的是小学三年级的学生，他们刚刚接触英语，思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以针对不同的学生进行分层次教学，三年级学生基本掌握一定的英语日常用语，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读的要求上。
设计理念：小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情;能相互交流简单的个人信息;能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际，能做简单的角色表演;能正确书写字母和单词;能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。
语言知识的二级目标要求“能理解和表达有关数字、时间、个人情况、朋友”等话题的简单信息。
从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的“red、yellow、blue、green、black、panda、chameleon”等单词和“It's red.”“My name is...."做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。
因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，弓|导积极体验和运用语言。
“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。
因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础.上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础_上，形成初步的综合语言能力。
外研社三起点小学英语三年级上册Module 4 Unit 1《It’s red》优秀教学设计
It’s red.教学设计一、课标内容1.能根据图、文说出单词和句子。
2.能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
3.能按要求用英语做游戏。
4.能在老师的要求下表演小故事。
5.积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、设计理念1.把课堂还给学生小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动的学习。
大家知道“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”是贯穿本节课的主要教学形式，只有在活动中，儿童的天性才得到最大限度的释放：只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。
2.重新定位师生关系在课堂中，教师的主要作用是指导学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓宽视野。
在课堂教学中，我强调师生互动，整个教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。
3.注重评价，促进学生发展在教学中，要充分发挥评价的激励作用。
小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的积极性。
在课堂上，我鼓励学生积极回答问题，给予正面的评价，培养学生的英语学习兴趣，使他们敢于开口说英语，有信心学好英语。
三、教材分析Module4 Colors 处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。
教材Unit1 It's red.以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。
通过变色龙的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词及句型。
以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。
四、学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。
乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。
It'sred教案
新标准《小学英语》三年级第一册（三年级起始）Module4Unit 1It’s red.授课年级：三年级授课教师：孙俪一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生生活紧密结合的情景。
同时也设计以练习为目的的小组活动。
在活动中，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二．教学背景分析：本课教学内容为新标准小学英语三年级第一册Module4 Unit1要求学生掌握It’s red/blue/yellow/green/black.。
本课的授课对象是小学三年级的学生，他们刚开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，通过游戏，小组合作的学习方式，，让学生在小组活动中，通过多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：本节课学习用It’s red/blue/yellow/green/black.。
并通过创设真实生动的情景，使学生能够使用句型来描述物品的颜色。
培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
四、教学目标：知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型It’s red/blue/yellow/green/black.。
(湘少版)三年级英语下册《Unit 4 Period 2》教学设计设计
#（湘少版）三年级英语下册《Unit 4 Period 2》教学设计一、教学目标1.知识目标•能听懂、会说、会读、会写下列单词：apple，egg，bread，juice。
•理解并能运用句型“Would you like…”和“Here you are…”进行简单的交际。
•了解并能运用数字表达价格如：5 yuan。
2.能力目标•能通过听、说、读、写等方式加深对英语语言的理解和掌握。
•能运用简单的英语进行信息的交流和表达。
3.情感态度•通过游戏和练习，培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强对英语学习的信心。
二、教学重难点1.教学重点•能听懂、会说、会读、会写单词：apple，egg，bread，juice。
•理解并能运用句型“Would you like…”和“Here you are…”进行简单的交际。
•了解并能运用数字表达价格如：5 yuan。
2.教学难点•根据学生的口音，确保学生能够正确地读出单词。
•确保学生能够掌握“Would you like…”的使用方法，并在实际生活中加以运用。
三、教学过程1. Warming-up•Greet the students and ask them some simple questions like: “What’s your name?”, ”What’s your favourite food？”•Introduce the topic for today’s lesson: “We are going to learn some new words about food and drinks”.2. Presentation•Show flashcards of the new words: “apple，egg，bread，juice。
三年级下册英语课件-Unit 4 Its Red. 教科版(共17张PPT)
Homework:
1. Finish a picture with the colors you learn today. 用今天学的颜色完成一幅画。
2.Try to find the color that is mostly used in your life.找出你身边最常出现的一中颜色。
Thank you
It’s a _gr_e_e_n __c_a_r _.
It’s a _ye_l_lo_w_ _h_a_t.
Have a try... It’s a ...
summary
Vocabulary:
Main structures:
What color is it? It’s … It’s a/an … …
Practice in pairs
A: What color is it? B: It’s …
Can you try?
A: What color is it? B: It’s…
It’s a _f_is_h__. It’s __b_lu_e__. It’s a _b_lu_e_ _fi_s_h_.
orange 橙色 purple 紫色
white 白色 what right
black 黑色 blue Jack
black
What can you learn?
你从 Jenny的故事中 学到了什么？
The most meaningful thing is to
help others. 帮助他人最有意义。
Unit 4 It’s Red
张家口市经开区南兴渠小学 牛丽娜
Warm – up Listen to a song
Phonics song
三年级下册英语教案-Lesson4人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson4 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够掌握Lesson4中的单词和句型，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过课堂活动，培养学生的听说能力和合作精神，提高学生的英语学习兴趣。
二、教学内容1. 单词：dog, cat, fish, bird, tiger2. 句型：What's this? It's a三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和句型的正确发音和用法。
2. 教学难点：句型的正确运用和单词的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引起学生的兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 课堂活动：进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过练习题或游戏，巩固学生对单词和句型的掌握。
六、板书设计1. 单词：dog, cat, fish, bird, tiger2. 句型：What's this? It's a七、作业设计1.抄写本课单词和句型。
2.用所学句型和家长进行英语交流。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果的实现。
在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地掌握知识，提高教学效率。
一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在本教案中，可以设计一个与本课内容相关的趣味小游戏，例如“动物猜谜游戏”。
教师可以准备一些动物图片或模型，通过描述动物的特征或习性，让学生猜测是哪种动物。
例如，教师可以描述：“It's a bigcat with black stripes. What is it?” 学生回答：“It's atiger!” 这样的游戏既能复习已学的动物单词，又能为新课内容做好铺垫。
三年级下册英语教案-Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）教学内容三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4，主要内容包括以下部分：1.生词和短语2.句型和语法3.听力训练4.口语练习5.读写训练教学目标通过本课的学习，学生能够掌握以下内容：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能听懂询问以及回答是否要食物的问题，并能正确运用。
4.能在对话中熟练运用被动语态。
教学步骤1.先通过小组讨论的方式，让学生介绍一下自己喜欢的食物，扩展他们的英语词汇量。
2.讲授词汇和短语，包括cake, sweets, strawberries等，让学生熟练掌握这些单词的读音和意思。
3.教授句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等常用句型，让学生知道如何礼貌的回答别人的邀请。
4.听录音，练习句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等的发音和语调。
5.教授被动语态，让学生熟悉其构造和用法。
6.进行口语练习，让学生模拟在甜点店点餐的场景，使用刚才所学的句型表达。
7.进行听力练习，让学生听询问以及回答是否要食物的问题，并进行回答，加深对话交流的能力。
8.进行读写练习，让学生读写有关甜点的文章和对话。
教学重点和难点教学重点：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能在对话中熟练运用被动语态。
外研社三起点小学英语三年级上册Module 4 Unit 1《It’s red》优秀教学设计
It’s red.教学设计一、课标内容1.能根据图、文说出单词和句子。
2.能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
3.能按要求用英语做游戏。
4.能在老师的要求下表演小故事。
5.积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、设计理念1.把课堂还给学生小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动的学习。
大家知道“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”是贯穿本节课的主要教学形式，只有在活动中，儿童的天性才得到最大限度的释放：只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。
2.重新定位师生关系在课堂中，教师的主要作用是指导学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓宽视野。
在课堂教学中，我强调师生互动，整个教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。
3.注重评价，促进学生发展在教学中，要充分发挥评价的激励作用。
小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的积极性。
在课堂上，我鼓励学生积极回答问题，给予正面的评价，培养学生的英语学习兴趣，使他们敢于开口说英语，有信心学好英语。
三、教材分析Module4 Colors 处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。
教材Unit1 It's red.以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。
通过变色龙的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词及句型。
以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。
四、学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。
乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。
EEC小学英语三年级下第四课第二课时
Q5：下图中的太阳是什么颜色的？
Q6：魔术师还变出了什么东西？ Q7：书中的月亮是什么颜色的?
Q8：书中的太阳是什么颜色的？
Listen and Speak
Tutu: Can you draw a tiger? 你会画老虎吗? Xiaolan: Yes, I can. 是的，我会画. Tutu: Oh, good! Color it yellow and black. 哦,好的. 把它染成黄色和黑色 的and speak
Xiaolan: Oh, a green moon! 哦,是一个绿色的月亮. Oh, an orange sun! 哦,是一个橘黄色的太阳. Jack: Now, you can see many stars. 现在,你们会看到很多的星星. Students: Wow, that's great. 哇，真棒啊.
将下列单词和颜色匹配
1. red 2. yellow 3. green 4. blue
5. black
6. White 7. brown
Color it…
Color it…and…
Can you draw a/an…?
Can you draw a/an…?
Lesson 4 It’s Red.(Ⅱ)
本课时目标:
能听懂并会说用can提问的 句子。
能回答别人自己能画的事物 。
学习颜色的名称。 能听懂表示涂颜色的指令。
New Words
Q1：图片中的小丑是谁扮演的？
Q2：小丑在干什么？
Q3：兔兔想把图片涂成什么颜色？ Q4：下图中的月亮是什么颜色的？
最新新标准三年级Module4 Unit1 It’s red教案
新标准三年级Module4 Unit1 It’s red教案一、教学目标：1. 学习并认读颜色类单词：red, blue, yellow, black, green2. 了解动物类单词：panda, chameleon3. 学会用It's a …….. 表示事物的颜色二、教学重点：学习颜色类单词以及用颜色表述事物三、教具：录音机单词卡自制指套课件四、教学过程：各环节时间教学环节设计活动设计意图3分钟 1.warm-up： 1.greeting：“Good morning boys and girls.How are you?”2.Sing a song “Please stand up”1. 复习1—3模块的问候语。
2. 利用歌曲复习：起立、请坐的指令。
使学生进入学习英语状态。
3分钟 2. lead-in：变魔术：用彩纸折叠不同颜色的指套，藏在手掌，用一个手指变化不同颜色。
问：what colour is it ? 导入：red、green,blue,yellow,black. 让学生感到好奇，吸引他们的注意力，感知颜色及问什么颜色的说法。
10分钟 3.Practise： 1.领读：注重正确的语音及分音节拼读2.高低音操练：老师高学生低音3.看老师口型猜读4.火眼金睛：老师快速出示单词卡，让学生快速读出。
5.Which is missing? 分组猜老师拿的四张单词卡中少了哪一张？并积分奖励。
充分练习颜色的单词读法，熟练认读10分钟 4.presentation ppt: T：我们今天来了两位新朋友what’sit? 导出单词panadaT：Its name is Panpan. Do you like it？然后课件出示变色龙，导出单词chameleon.T：现在panpan要给我们变个魔术，look!出示课件，引导学生用It’s……..来表示颜色的变化。
Now listen,which one is right? 课件，让学生选择正确答案，打开书模仿跟读两遍。