五年级语文下学期课外阅读指导教案
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
五年级语文课外阅读教案(完整文档)
五年级语文课外阅读教案（完整文档）五年级语文课外阅读教案1活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。
”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。
”“那我怎么才能找到你呢?”同学们猜，_怎么回答的?“我就在书中等你。
”请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料?学生交流，出示：(1)曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。
北京大学教授、博士生导师。
中国少年写作的积极倡导者、推动者。
主要经历2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。
《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
4. 结合课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩艾米和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
艾米在妈妈的关爱和引导下，学会了独立、勇敢和关爱他人，成为了一个优秀的人。
2. 教学重点：理解故事情节，感受亲情、友情和成长。
3. 教学难点：从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
3. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
4. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景。
2. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
4. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
5. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
五、课后作业2. 拓展阅读：推荐与《我的妈妈是精灵》类似的优秀课外读物，引导学生进一步拓展阅读领域。
3. 亲情作文：以“我心中的精灵”为主题，写一篇作文，描述自己心中的精灵形象，表达对亲人的关爱和感激之情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的活跃程度，了解学生对故事情节的理解和感悟。
3. 亲情作文水平：评估学生的亲情作文，了解学生对亲情的理解和表达。
小学五年级语文课外阅读课教案
小学五年级语文课外阅读课教案为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，让我们来倡导同学们多读好书，好好读书的口号吧。
七、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
第二课时教学目的：1、通过阅读名著，了解中国传统文化，培养学生的文化素养。
2、通过阅读名著，提高学生的语文素养和综合运用能力。
教学重难点：1、理解古代名著的文化内涵。
2、运用所学知识，对古代名著进行分析、评价。
教学设备：设备投影、多媒体课件等。
教学课时：1课时教学过程：一、名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来阅读一部中国古代名著——《红楼梦》。
（板书：《红楼梦》）你们知道这部书吗？它是中国文学史上的经典之作，也是我们中华民族的文化瑰宝。
让我们一起来领略它的魅力吧。
二、了解《红楼梦》的背景和作者（课件出示）三、阅读《红楼梦》的精彩片段（课件出示）四、分析《红楼梦》中的人物形象（课件出示）五、评价《红楼梦》的文化价值（课件出示）六、小组讨论：如果你是XXX，你会怎样处理和XXX的关系？（课件出示）七、作业1、阅读《红楼梦》的第一回，理解故事情节和人物形象。
2、思考并写一篇文章，谈谈你对《红楼梦》的理解和感受。
为了让更多的同学感受到读书的快乐，我倡导大家多读好书，好好读书。
我的口号是：读书让我快乐！最后，我想送给大家一段话：阅读是一生的承诺。
在阅读时，我们会有苦思和会心的微笑。
无论多累、多忙，我们都应该读书，买书，藏书，送书。
最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。
让我们与书为伴，运用所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！作业：1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书；2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
接下来，我们将研究《鲁宾逊漂流记》，通过阅读和交流，了解故事内容，研究XXX的顽强与乐观精神。
我们将掌握精读和泛读等读书方法，并指导学生写读书笔记。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题和情节，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
3. 培养学生的口语表达能力和交流能力，提高学生的文学素养。
教学内容：第一章：精灵妈妈1. 阅读故事第一章，了解故事的主要人物和情节。
2. 讨论故事中的精灵妈妈的特点和性格，引导学生思考妈妈的品质对子女的影响。
第二章：妈妈的秘密1. 阅读故事第二章，了解妈妈的精灵身份和她的特殊能力。
2. 引导学生思考和讨论妈妈保守秘密的原因，以及保守秘密的重要性。
第三章：家庭的变化1. 阅读故事第三章，了解家庭因为妈妈的秘密而发生的改变。
2. 引导学生思考和讨论家庭变化对家庭成员的影响，以及如何应对家庭变化。
第四章：与妈妈的冲突1. 阅读故事第四章，了解主人公与妈妈之间的冲突和矛盾。
2. 引导学生思考和讨论冲突的原因和解决方法，以及如何与家人和谐相处。
第五章：妈妈的离去1. 阅读故事第五章，了解妈妈离去的经过和原因。
2. 引导学生思考和讨论妈妈离去对主人公的影响，以及如何面对亲人的离去。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对故事的好奇心。
2. 阅读与讨论：学生分组阅读相应章节，并进行讨论，分享自己的理解和感受。
3. 分享与交流：每组选代表进行分享，其他学生和教师进行评价和讨论。
4. 总结与反思：教师引导学生总结每个章节的要点和主题，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
5. 作业布置：布置相关作业，要求学生进一步深入阅读和思考故事中的主题和情节。
教学评价：通过学生的参与度、讨论内容和作业完成情况来评价学生的学习效果。
第六章：寻找妈妈1. 阅读故事第六章，了解主人公为了寻找妈妈而展开的行动。
2. 引导学生思考和讨论主人公的勇敢和坚持，以及面对困难时的应对策略。
第七章：遇见新朋友1. 阅读故事第七章，了解主人公在寻找妈妈的过程中结识的新朋友。
五年级语文课外阅读推荐教学计划
五年级语文课外阅读推荐教学计划一、引言语文课外阅读是培养学生语言表达和思维能力的有效途径之一。
本文旨在为五年级学生设计一份语文课外阅读推荐教学计划，帮助他们提高阅读能力、丰富阅读体验，进一步激发对语文的兴趣。
二、目标与需求分析1. 目标通过有针对性的阅读推荐，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。
2. 需求分析五年级学生正在逐渐进阶到更复杂的文本阅读阶段，需要丰富多样的阅读材料来提高阅读效果和语言表达能力。
此外，他们对阅读内容的挑战也日益增加，需要适合他们年龄和能力水平的书籍。
三、教学内容与内容推荐1. 教学内容根据五年级学生的需求和目标，本课外阅读推荐教学计划分为五个主题，每个主题安排4-5本书，覆盖不同文体和题材，既有课内教学的延伸，也涵盖了丰富的文学作品。
以下是具体内容推荐：主题一：经典名著- 《儿童卡门》：这是一本经典的儿童文学作品，以精彩的故事情节和丰富的人物形象吸引着读者。
- 《西游记》：这本名著荣获了世界文学遗产奖，是中国古代文学的瑰宝之一。
学生可以通过阅读，了解中国古代文化和历史。
主题二：科普读物- 《探索生命奥秘》：这本书向学生介绍了生命的起源、演化和多样性，同时结合图文并茂的插图，使学生更好地理解科学知识。
- 《探索太空之谜》：通过讲述太空探索的历史和现状，激发了学生对探索未知的好奇心，并扩展了他们的科学知识。
主题三：故事与童话- 《安徒生童话精选》：安徒生童话作品以其独特的魔幻风格和深刻的寓意吸引了全世界的读者。
- 《神奇校车》系列：这个系列书既有趣又富有教育意义，通过故事的讲述，学生可以了解科学、历史、地理等方面的知识。
主题四：传统文化- 《中国神话故事传说》：通过讲述中国古代的神话传说，学生可以了解中国的传统文化和思想。
- 《中国古代故事选》：这本书收录了许多有趣的古代故事，使学生对中国古代文化有更深入的了解。
主题五：儿童文学- 《小王子》：这本故事书以幽默、温暖的文字和寓意深刻的故事情节吸引了全球各年龄段的读者。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 引导学生学会从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通小女孩和她精灵妈妈的温馨故事。
妈妈虽然与众不同，但深爱着女儿，为了让女儿过上正常的生活，妈妈付出了很多。
故事展现了母爱的伟大和纯真，以及人与人之间的关爱。
2. 教学重点：引导学生了解故事情节，感受故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 教学难点：帮助学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
2. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
3. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
四、教学步骤1. 课前准备：教师为学生提供《我的妈妈是精灵》的阅读材料，要求学生在课前阅读完毕。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
5. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
6. 提炼人生哲理：学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升：观察学生在课堂上的阅读态度，了解其对阅读的兴趣。
2. 学生阅读能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生价值观的树立：关注学生在讨论和作业中表现出的价值观，判断其是否树立了正确的价值观。
六、教学活动设计1. 课前导入：通过展示精灵的图片，引导学生谈论对精灵的认识和想象，为阅读《我的妈妈是精灵》做铺垫。
2. 阅读分享：学生在课堂上分享自己阅读《我的妈妈是精灵》的心得体会，互相交流感受。
小学五年级语文阅读教案精选3篇
小学五年级语文阅读教案8教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（2）同桌交流。
（3）班级内交流。
（相机进行评价）2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
第二，我发现你们手上的确是一本好书。
如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。
（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个——（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
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第十册课外阅读指导教学设计1、择优读书法2、欣赏与借鉴3、感想型笔记4、五步阅读法5、批注笔记6、抓事件读写人7、领悟表达8、快速阅读9、阅读外国作品课题1、择优读书法课型指导训练课教学目标指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备总结选择书籍的方法教步骤教师活动学生活动学过程尝试激趣导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。
板书课题。
1.学生选书，想想自己选书的方法2.全班交流择书的方法。
指导方法尝试练习1.指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。
②语言优美。
能丰富知识，增长才干。
方法：一是先看首尾，摸清来势。
二是倒读。
三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：1.学生学习择优读书方法。
1、去图书馆选书3、小组交流选书方法，进行全班交流：①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。
②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
设问延伸巩固方法1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
1、学生讨论2、全班交流布置作业巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。
学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。
-1-课题2、欣赏与借鉴课型实践体会型教学目标1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。
2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
课前准备准备精彩部分的幻灯片。
回忆学过的阅读方法。
教步骤教师活动学生活动学过程理解题意，激趣导入。
1、板题提问：欣赏与借鉴什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？2、组织学生交流。
3、教师小结。
我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。
学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。
欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。
尝试练习明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。
②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。
③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。
2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行4、评选欣赏之星。
1、学生尝试欣赏《二泉映月》。
①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。
②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。
③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。
2、交流感受悟和方法3、借鉴训练体验好处。
1、出示练习：①背诵四、五自然段。
②模仿描写环境及内心。
③摘录优美词语。
2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。
背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。
课外延伸培养习惯。
1、提供鉴赏阅读方法：１．注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
２．展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
３．深入体验体验，是指读者的情感反映活动。
４．力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
2、布置作业，进行欣自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
-2-课题3、感想型笔记课型实践体会型教学目标1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
课前准备1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
教步骤教师活动学生活动学过程复习迁移，尝试导入。
1、复习展示：①说说什么是读书笔记。
你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。
2、学生交流，3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。
读书笔记已学过读书摘记。
今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。
1、学生自由地谈谈对笔记的认识。
2、交流阅读《二泉映月》感想。
①阿炳对命运的抗争，②抒发了对美好未来的向往。
③对家乡的热爱之情。
明确要求，尝试练习。
1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。
②掌握感想型笔记的要点。
（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。
（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。
2、进行尝试练习。
课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。
3、组织交流，总结方法。
1、明确概念和方法。
2、学生尝试练习。
3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：①交代所读作品名称。
②简介作品内容。
③读后感想。
④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。
训练交流。
感悟方法。
1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。
2、组织交流，总结写作方法：①读懂作品，这是写好笔记的第一步。
②归纳出读后感想。
③选定所要引用的原文内容。
④寻找有关事例。
⑤谋篇布局，安排写作提纲1、学生练习，组织交流。
2、弄清写作方法实践体验培养习惯。
布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。
开展阅读，做也感想型读书笔记。
-3-课题4、五步阅读法课型练习体会型教学目标2、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。
2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。
教步骤教师活动学生活动学过程复习迁移，尝试导入。
1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？2、学生交流，小结板题：近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。
1、学生介绍自己的阅读方法。
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。
2、学生交流谈感受。
①获得了知识。
②提高了阅读能力。
③提高了写作水平。
④提高了思想水平。
明确要求，尝试练习。
1、老师出示五步阅读步骤：①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。
②发问：一边粗读一边提问。
③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。
④复述：回忆书中的内容，看自己发问⑤复习：隔一段时间再重复一次。
⒈明确要求。
2、浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习⒉学生尝试练习，小组讨论。
①浏览：培育杂交水稻②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？③阅读：共8节，分四段。
第一节批“伟大”④复述：想想培训练交流。
感悟方法。
1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。
2、说说你学了五步阅读后的感想。
学生练习，组织交流。
实践体验，培养习惯。
出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。
开展五步阅读，做笔记。
-4-课题5、批注笔记课型实践体会型教学目标1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。
2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本教步骤教师活动学生活动学过程复习迁移，尝试导入。
⒈提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？⒉揭示课题：批注笔记：⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。
1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。
提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……2、理解批注笔记。
明确要求，尝试练习。
⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。
2、教师介绍批注笔记方法：批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念。
②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意，。
③批语：各种感想、见解、疑问。
④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。
1、谈谈对批注笔记的初步理解。
批注笔记的形式有3种：①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。
2、学生尝试练习，小组讨论。
①注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。
②提要：第四节后写上妈妈在月光训练交流。
巩固方法。
1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。
2、组织交流，进行小结。
1、说说批注笔记法的运用方法。
①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注实践体验培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。
开展阅读，做批注读书笔记。
-5-课题6、抓事件读写人课型实践体验型教学目标 1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。
1、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。
课前准备1、则有写人文章的幻灯片2、了解学生的阅读写人文章情况。
教步骤教师活动学生活动学过程检测激趣导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。
今天我们就学习如何阅读写人文章。
1、学生根据教师提问回答问题：记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。
出示范例体会方法1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：项目内容钱学森海天骄子人物事件特点2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。
3、组织讨论，总结阅1、学生填充。
项目内容钱学森海天骄子人物钱学森柏耀平事件回国服务苦练技能当好舰长特点热爱祖国为国服务刻苦钻研严格训练2、学生小组讨论，说写人记叙文的实践体验感悟方法1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。
再想一想告诉我们人物的特点？1、全班交流，巩固方法。
3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。
1、小组讲人物事件及表达的人物特点。
2、全班比赛，总结方法。
3、推荐和评选阅读之星。
布置作业巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。
回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记-6-课题7、领悟表达课型练习体会课教学目标1、知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。