临沂市莒南三中高二学生选课指导手册

临沂市莒南三中2008级学生选课指导手册

莒南三中

2008-6-13

目录

一、选课组织机构 (3)

二、选课的意义和原则 (4)

三、普通高中课程总体结构简介 (6)

四、高中毕业的基本学分要求 (8)

五、2008级课程开设方案 (9)

六、选课须知 (31)

一、选课组织机构

（一）课程管理委员会

主任：

副主任：

成员：

职能：组织学习课程改革的相关文件，明确政策文件的内容；

领导学校课程管理委员会开展相关工作；规划和制定学

校选课指导方案的基本思路；督促学生选课，执行对教

师的评价等。

（二）选课领导小组

组长：

副组长：

成员：

职能：设计适合本校实际的选课指导和各科的选课指导，负责组织教师依据指导方案对学生进行具体指导；确立

选修课及其学分分值；设计和整合课程模块；学校内

外教育资源的协调和配置；编制学生选课流程表；监

督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准。（三）课程执行小组

组长：

副组长：

成员：级部副主任、备课组长和各学科任课教师

职能：具体负责学科的选修课课程设置，课程设置小组根据学校课程方案，讨论本学科能开设模块课程数、能接

纳的学生数及对场地设施的要求等，并提出本学科的

开课方案以及课程说明，报送选课领导小组。课程委

员会对各学科上交的方案进行整合、协调，并考虑教

室、时间、科目分布等因素，统筹安排形成供学生选

择的课程清单。

（四）选课指导小组

成员：班主任、备课组长和各学科任课教师

职能：根据每个学生进入高中后必须有一个导师指导的原则，学校选课指导实行导师制，导师由本年级任课教师担

任，具体指导学生合理选择课程、合理分配学分，并

为学生建立选课档案等。行政班班主任负责本班全体

学生选课工作的指导、选择、汇总工作。

二、选课的意义和原则

(一)选课的意义

高中是同学们成长很重要的阶段，是世界观、人生观初步形成的时期，是未来发展自觉选择的时期。如果说，在义务教育阶段，同学们的自觉性还较差，那么在高中阶段，同学们对人生、对学习的自觉性开始增强起来。你们开始有理想，为自己设计未来。此外，每个同学的天赋、能力、兴趣都不相同，同学们要充分发展自己的才能和个性，就要照顾到自身的天赋、能力和兴趣。因此，作为一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对终身发展具有独特的价值。

高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分必修模块和选修模块两部分。选修模块之间既相对独立，又反映学科内容的逻辑联系，同学们可根据自己不同的爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。

选课是为突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足同学们发展的多样化需求，为同学们具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为同学们进一步接受高等教育打基础，为同学们具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为同学们发展个性、走向自立提供一个良好的平台。同时鼓励同学们在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使同学们实现全面而有个性的发展。

(二)选课的原则

1、学生为主原则。选课应体现出学生为主的原则，教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。这是学生选课过程中最重要的原则。

2、因材施教原则。选课应体现因材施教原则，应依据不同学生的不同特点做出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。

3、统筹兼顾原则。选课应体现科学性原则，应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此，指导学生选课应当处理好以下关系：

学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。

必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。

学校开课与学生选课之间的关系。学校应当首先调查学生选课的意向，然后才能做出选课指导。但是如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，学校应当就此向学生说明。

三、普通高中课程总体结构简介

(一)、学习领域

普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

(二)、科目

每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括：语文、外语（英语、日语、俄语）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术（包括信息技术和通用技术）等，其中艺术、技术是新增设的科目。

(三)、模块

每一模块由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。

普通高中课程结构见下表：

四、高中毕业的基本学分要求

学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分，在选修课程中获得28学分，其中学校课程至少6学分，总学分达到144方可毕业。学生可以根据自己的兴趣爱好选修更多课程，获得更多的学分。

五、2008级课程开设方案

语文选修课程开设方案

（一）选修课程模块设置

（二）（1）选修课程简介

选修课程设计5个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列4：语言文字应用；系列5：文化论著研读。

(2)选修课程设置

系列1：诗歌与散文

模块1《中国古代诗歌散文欣赏》：共6个单元，分别是：以意逆志、论世知人；置身诗境、缘景明情；因声求气、吟咏诗韵；把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之；贴近生活、体味情趣。每个单元包括“赏析指导’’“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。另有两篇知识短文，分别是：中国古代诗歌发展概述、中国古代散文发展概述。

模块2《中国现代诗歌散文欣赏》：共12个单元。分别是：“生命的律动”、“挚情的呼唤”、“爱的心语”、“大地的歌吟”、“苦难的琴音”、“风景的眺望”、“那一串记忆的珍珠”、“心灵的独自”、“一粒沙里见世界”、“如真似幻的梦”、“自然的年轮”、“在语词的森林中”。每个单元包括选文、思考与探究以及诗歌散文欣赏要点等内容。

模块3《外国诗歌散文欣赏》：共8个单元，分别是：“诗歌是跳舞，散文是走路”、“自然而然的情感流露”、“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”、“寻找文字的炼金术”、“让故事本身说话”、“准确把握人物精神”、“与自然为友”、“让生命沉思”。每个单元包括导言、选文、思考与探究等内容。

系列2：小说与戏剧

模块1《中国小说欣赏》：共9个单元，按照时间顺序，兼及小说体式。分别是：历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月。每个单元包括选文、赏析、思考和链接四部分内容。

模块2《外国小说欣赏》：分为8个单元，分别为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、虬隋感”、“虚构”。

每个单元包括“阅读”“话题”“思考与实践”三部分内容。

模块3《中外戏剧名著欣赏》：通过对9个中外戏剧名作片断的诵读、讨论和欣赏，了解戏剧艺术的基本常识，从中汲取思想、感情和艺术营养，深化对历史、社会和人生的认识，提高审美修养，激发艺术欣赏与创造能力。这本教科书以经典戏剧作品片断的诵读为主，适当介绍有关的戏剧常识：教学设计注意历史与现实相结合，讲解与诵读表演相结合，课堂教学与观摩演出相结合；学习经典与创作练习相结合。

模块4《影视名作欣赏》：共9课，分别是：《城南旧事》：别样离愁，沉美格调；《魂断蓝桥》：爱情地久天长；《阿甘J下传》：英雄源自凡人；《淘金记》：含着眼泪的微笑；《卧虎藏龙》：侠与人，剑与心；《音乐之声》：乘着歌声飞翔；《海底总动员》：一曲父子情深的颂歌；《大明宫词》：人性解读历史；《故宫》：一场中华文化的盛宴。

系列3：新闻与传记

模块l《新闻阅读与实践》：共分六章，分别是：新闻是什么、消息：带露珠的新闻、通讯：讲述新闻故事、特写：镜头式的新闻片断、新闻评论：媒体的观点、报告文学：交叉的新闻与文学。每章包括导引、课文、实践三部分内容。

模块2《中外传记作品选读》：选收中外人物传记12篇。分别是杜甫、鲁迅、毛泽东、’

贝多芬、达尔文、马克思、沈从文、杨振宁、蒙哥马利、比尔·盖茨。课文分精读、略读和课外阅读。每课包括“阅读提示”、选文、“思考与探究”。

系列4：语言文字应用

模块l《语言文字应用》：共8课，分别是：走进汉语的世界、千占万语总关“音”、神奇的汉字、词语万花筒、言之有“理”、语言的艺术、语言是社会的镜子、语言文字应用的新天地。每课分4节，每节包括“引子”、“活动”、“工具箱”、“小试身手”等内容。

模块2《演讲与辩论》：共分六个单元。其中四个演讲单元分别为是：演讲的基本素养、要有明确的主题和清晰的思路、语言要生动形象、要针对演讲中的不同情况随机应变。两个辩论单元分别为辩论的基本素养和辩论的艺术。每个单元由范例学习、相关链接、综合实践等三项内容组成。

模块3《文章写作与修改》：共4章，分别是：写作的多样性与独特性、材料的选择与使用、作文的运思与谋篇、文章修改与完善。每一章包括“话题导引”、“例文借鉴”、“写作实践”等内容。

系列5：文化论著研读

模块l《先秦诸子选读》：共7个单元，分别研读《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》。每一节包括“引入话题”、“阅读选文”“思考与练习”、“相关链接”四部分内容。

模块2《中国文化经典研读》：共lO章，分别是：入门四问、儒道互补、春秋笔法、修齐治平、佛理禅趣、盛世箴言、天理人欲、科学之光、经世致用、人文心声。每一章包括“话题引入”、“经典原文”、“相关读物”、“阅读指南"、“知识链接”、“思考讨论练习”等内容。

模块3《外国文化著作选读》：共9个单元，分别是：文明的摇篮、城邦与公民、启蒙的先声、社会与心灵、人与历史、新大陆、资本的扩张、现代化的回应和反思、走向未来。每个单元包括“阅读提示"、“课文”、“思考与探究”、“推荐书目”、“网络搜索关键词”。

模块4《中国民俗文化》：共分七个单元，分别是：年节风俗、衣食住行、百工百业、红白喜事、社交礼仪、信仰禁忌、神话歌谣。每个单元包括课文、梳理探究和相关链接等内容。

(3)选课建议

选修课程要以阅读与鉴赏为主，以培养阅读鉴赏能力。如《中国古代诗歌散文欣赏》

《中国现代诗歌散文欣赏》《外国诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》《中外传记作品选读》《先秦诸子选读》等。

写作能力和口语交际能力也是重要的语文能力。《文章写作与修改》《演讲与辩论》，为学生开展有针对性的写作与口语交际实践活动提供了广阔的空间。在其他选修课中，也特别强调培养学生写作和口语交际的能力。

需要特别指出的是，《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》《中国文化经典研读》等有关古代的选修课程，除本门课程的特殊目标外，还有培养阅读浅易文言文的要求，包括理解文言词语、文言句式以及培养文言语感等具体要求，背诵一定数量的古代优秀诗文等。

打算深造的学生，可以选学《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《语言文字应用》《先秦诸子选读》等。希望更快提高写作水平的学生，可以选学《文章写作与修改》《新闻阅读与实践》。

对艺术感兴趣的学生，可以选学《中外戏剧名作欣赏》《中外传记作品选读》《影视名作欣赏》《文章写作与修改》等。希望增强中国传统文化素养的学生，可以选学《中国古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》《先秦诸子选读》《中国文化经典研读》《中国民俗文化》等。喜欢外国文化的学生，可以选学《外国诗歌散文欣赏》《外国小说欣赏》《外国文化著作选读》，以及《中外戏剧名作欣赏》《中外传记作品选读》中的外国作品。

建议从五个系列的选修课程中任意选修5个模块，获得10学分，加上必修课程的10学分，共计可获得20学分；对于学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里任意选修1个模块，这样一共可获得22学分。

数学选修课程开设方案

（一）选修课程模块设置

（二）(1)选修课程简介

选修课程有4个系列，其中系列l、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分(18学时)，每2个专题可组成1个模块。

系列1：由2个模块组成。

选修1-l：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；

选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。

系列2：由3个模块组成。

选修2—1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何：

选修2—2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；

选修2—3：计数原理、统计案例、概率。

系列3：由6个专题组成。

选修3—1；数学史选讲；

选修3—2：信息安全与密码；

选修3—3：球面上的几何；

选修3—4：对称与群；

选修3—5：欧拉公式与闭曲面分类；

选修3—6：三等分角与数域扩充。

系列4：由10个专题组成。

选修4—1：几何证明选讲；

选修4—2：矩阵与变换；

选修4—3：数列与差分；

选修4—4：坐标系与参数方程；

选修4—5：不等式选讲；

选修4—6：初等数论初步；

选修4—7：优选法与试验设计初步；

选修4—8：统筹法与图论初步；

选修4—9：风险与决策；

选修4一10：开关电路与布尔代数。

(2)选修课程设置

系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的，系列2则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。系列l，系列2内容是选修系列课程中的基础性内容。系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及的内容反映了某些重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有利于学生终身的发展，有利于扩展学生的数学视野，有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。其中的专题将随着课程的发展逐步予以扩充，学生可根据自己的兴趣、志向进行选择。根据系列3内容的特点，系列3不作为高校选拔考试的内容，对这部分内容学习的评价适宜采用定量与定性相结合的方式，由学校进行评价，评价结果可作为高校录取的参考。

学生应在保证必修课程，选修系列l、系列2学习的基础上，根据自身的情况，选择学习系列3和系列4中的某些专题，以满足学生的基本需求。学校应根据自身的情况逐步丰富和完善，并积极开发、利用校外课程资源(包括远程教育资源)。对于课程的开设，教师也应该根据学生自身条件制定个人发展计划。

(3)选课建议

学生的兴趣、志向与自身条件不同，不同高校、不同专业对学生数学方面的要求也不同，甚至同一专业对学生数学方面的要求也不一定相同。随着时代的发展，无论是在自然科学、技术科学等方面，还是在人文科学、社会科学等方面，都需要一些具有较高数学素养的学生，这对于社会、科学技术的发展都具有重要的作用。据此，学生可以选择不同的课程组合，选择以后还可以根据自身的情况和条件进行适当的调整。

以下提供课程组合的几种基本建议。

①学生完成10个学分的必修课程，在数学上已达到高中毕业的基本要求。

②希望在人文、社会科学(高考报考文史类)等方面发展的学生，首先完成10个必修学分的修习，然后修习系列1(报考文史类院校必选)中的选修1-1和选修1-2，获得4学分；再在系列3(不作为高校选拔考试的内容)中任选2个专题，获得2学分。如果学生对数学有兴趣，并且希望获得较高数学素养，除了按上面的要求外，同时在系列4中选择4个专题获得4学分(也可不选)。

③希望在理工、经济类(高考报考理工类)等方面发展的学生，首先完成10个必修学分的修习，然后在系列2(报考理工类院校必选)中学习选修2一l，选修2—2和选修2—3，获得6学分；在系列3中(不作为高校选拔考试的内容)、任选2个专题，获得2学分；在系列4中任选2个专题，获得2学分，总共取得20学分。如果学生对数学有兴趣，希望获得较高数学素养，除了按上面的要求获得20学分，同时在系列4中选修4个专题，获得4学分，总共获得24学分。

课程的组合具有一定的灵活性，不同的组合可以相互转换。学生作出选择之后，可以根据自己的意愿和条件向学校申请调整，经过测试获得相应的学分即可转换。

英语选修课课程开设方案

（一）选修课程模块设置

（二）(1)选修课程简介

开设英语选修课程，实行学分管理可以使每个高中生除了学好规定的必修课程之外，还可以进一步选修其他的相关课程，实现个性发展。

开设英语选修课的主要目的，是向全体学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间，有利于进一步激发同学们的学习兴趣，拓展知识视野，并在一定程度上实现跨学科学习，也为学生提供了规划人生的实践机会。必修课程和选修课程共同促进学生的科学文化素养的形成，促进同学们个性化的发展，为大家今后的升学深造、就业需要和终身发展奠定基

础。

选修课程和必修课程的内容是相辅相成的，如果你想学到更多的知识，就应该从各科的选修系列中选择适合你的模块，制定好你的“个性化的功课表”，并根据你个人的功课表上课。

(2)选修课程设置

选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。

选修课程分为顺序选修和任意选修。顺序选修共有6——1 1六个模块，每个模块2学分。顺序选修课程的内容和结构与必修课程基本相同，在继续发展学生听、说、读、写的综合语言技能的同时，重点发展学生的阅读与表达能力。

在完成6——8三个模块的学习后，学生词汇量可以增加到3500，达到英语八级要求；完成9一11三个模块学习后，学生英语达到九级要求。

任意选修课程分为三种类型的课程：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。其目的是为培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础。

1．语言知识与技能类可以包括：英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论等。

2．语言应用类课程可以包括：文秘英语、科技英语、社科英语、初级旅游英语、初级经贸英语、计算机英语等。

3．欣赏类课程可以包括：英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。

(3)选课建议

建议打算参加高考的同学们选修6_8模块。

根据课程标准要求，在修完英语必修1～5模块，获得lO个学分，达到七级要求，即达到毕业要求。继续修完英语顺序选修6～8模块，修满6个学分(总计16个学分)，达到八级要求，即达到现阶段对参加高考的非英语专业的要求。

08年山东省高考考试说明要求，英语学科按照《普通高中英语课程标准(实验)》八级要求命题，因为高考是选拔性考试，而八级要求是在七级要求的基础之上增加三个模块(模块6—8)学习之后可达到的水平要求，相当于高中生学习英语两年后可达到的水平。另外，课

程标准也规定“所有学校要保证开设模块6—8”，并对教学内容提出了具体要求，教学和评价的可操作性强，因此建议同学们选择6—8模块，以达到高考要求。

此外，我们根据学校的条件和学生的发展需求选择性地设置任意选修课程中的语言知识与技能类、语言应用类的部分模块，建议同学们选修。

物理选修课程开设方案

（一）选修课程模块设置

（二）(1)选修课程简介

高中物理选修课程共包含3个系列：选修l包含两个模块，突出物理学的人文特色；选修2包含三个模块，侧重从技术应用的角度展示物理学；选修3包含五个模块，侧重让学生较全面地学习物理学的内容。

(2)选修课程设置

选修1系列包括选修卜1和卜2两个模块：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，让学生体验科学家们的科学态度和科学精神，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。选修1—1内容；电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、家用电器与日常生活；选修1—2内容：热现象与规律、热与生活、能源与社会发展。

选修2系列包括选修2一l、2—2和2—3三个模块：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，加强学生实验，让学生在动手、动脑中学习物理，练习实验操作的技能技巧，着重体现物理学的应用性、实践性。选修2一l内容：电路与电工、电磁波与信息技术；选修2—2内容：力与机械、热与热机：选修2—3内容：光与光学仪器、原子结构与核技术。

选修3系列包括选修3一l、3—2、3—3、3—4和3—5五个模块：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的研究思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。让学生积累丰富的物理知识，能应用物理知识解决问题，具有一定的实验技能和探究能力。选修3—1内容：电场、电路、磁场；选修3—2内容：电磁感应、交变电流、传感器；选修3—3内容：分子动理论与统计思想、固体、液体与气体、热力学定律与能量守恒、能源与可持续发展；选修3—4内容：机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论；选修3—5内容：碰撞与动量守恒、原子结构、原子核、波粒二象性。

(3)选课建议

由于必修需要达到6学分，因而全体学生在学完两个共同必修模块获得4个必修学分后，必须从选修1-1、选修2—1和选修3一l中选择修习1个模块，完成余下的2个必修学分。

完成必修学分的学习后，建议学生根据学习兴趣、能力发展倾向以及学校的条件，从下列两个方案中选择一个方案选修。同时，学生还可以根据自身情况的变化，在教师的指导下，调整选学的方向。

一般对文科感兴趣的学生，建议在选修系列1中选择1个模块，以获得毕业必需的学分。对理科感兴趣的学生，建议在系列3中选学模块。凡准备参加高考的学生，文科物理必修与选修总共6—8学分，理科最低要求12学分，较高要求宜可达到14学分。

化学选修课程开设方案

（一）选修课程模块设置

(1)选修课程简介

高中化学课程考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程多样性、选择性，设置具有不同特点的6个选修课程模块，它是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块2学分，36学时。

(2)选修课程设置

选修1《化学与生活》：了解生活必需的化学物质，认识化学与人类生活的关系。一级内容主题：化学与健康生活中的材料化学与环境保护。了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。

选修2《化学与技术》：化学是现代技术的重要基础强化技术意识和创新意识为学生的实践活动提供资源。一级内容主题：化学与资源开发利用化学与材料制造和应用化学与工农业生产。了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。

选修3《物质结构与性质》：探索物质构成的奥秘认识结构与性质的关系体验物质结构的魅力。一级内容主题：原子结构与元素的性质化学键与物质的性质分子间作用力与物质的性质；研究物质结构的价值。了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。

选修4《有机化学基础》：有机物创造了第二个大自然有机化学是生命科学的核心有机化学是材料科学的基础。一级内容主题：有机化合物的组成与结构烃及其衍生物的性质与应用；糖类、氨基酸和蛋白质；合成高分子化合物。探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。

选修5《实验化学》：实验是化学科学的重要基石实验是化学问题解决的重要手段实验是科学探究的重要途径。一级内容主题：化学实验基础化学实验探究。通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。

选修6《化学反应原理》：能源的开发利用离不开化学调控化学反应的方向和速率揭示物质变化的基本规律。一级内容主题：化学反应与能量化学反应速率和化学平衡溶液中的离子平衡。学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。

(3)选课建议

学生在高中阶段修满6学分，即在学完必修化学l、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，即可达到高中化学课程学习的毕业的要求。若学生对化学感兴趣，可在修满6个学分后，选修更多的课程模块。建议有理工类专业发展倾向的学生，可修至8个学分，有志于向化学及其相关专业发展的学生，可修至12个学分。化学1、化学2课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分，报考人文学科或社会科学专业的学生，最多不超过3个模块；报考理工类专业的学生最多不超过4个模块；报考化学及其相关专业的学生，最多不超过6个模块。

生物选修课程开设方案

（一）选修课程模块设置

(1)选修课程简介

生物选修课程由《生物技术实践》《生物科学与社会》《现代生物科技》组成。

(2)选修课程设置

选修1《生物技术实践》：是生物技术实验课，指广义的生物技术，而不限于(甚至主要不是)现代生物技术。内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。

选修2《生物科学与社会》：包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四部分，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。通过本模块的学习，学生能够较全面地认识生物科学技术和社会的关系，关注我国生物科学技术在社会中应用的现状和发展，提高社会责任感；理解现代生物科学技术及有关概念；组织学生开展生物科学技术与社会领域的调查研究活动，提高收集和处理信息的能力，尝试作出决策的能力；形成正确的科学技术价值观，为学生的学习方向和职业选择提供一定的帮助。

选修3《现代生物科技专题》：以专题形式介绍生物科技几个重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，更加重视介绍现代生物科技的原理、方法和技术及其应用，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生命科学的情感。

(3)选课建议

从高二第3学段至高三第2学段，同步开设选修模块，有志于研究生命科学的学生，三个选修模块都应选学。《现代生物科技专题》模块的学习对象大多是有志于进一步学习生命科学类专业的学生，对生物学和理化的基础要求较高。儿准备参加高考的学生，文科生物必须修满6个学分，理科最低要求修满8个学分。

政治选修课程开设方案

（一）选修课程模块设置