幼儿园大班综合 优质公开课《爱的印记》完整 教案
大班社会《爱的印记》教案
大班社会《爱的印记》教案一、教学目标1.让幼儿感受父母对自己的关爱，理解爱的表达方式。
2.培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3.增进亲子关系，促进家庭和谐。
二、教学内容1.爱的印记——父母为幼儿留下的特殊印记。
2.爱的表达——父母对幼儿的关爱方式。
3.爱的传递——幼儿学会关爱他人。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张自己的童年照片，引导幼儿观察并讲述照片中的故事。
（2）教师分享自己父母关爱自己的故事，引发幼儿思考：你的父母是如何关爱你的？2.爱的印记（1）教师邀请幼儿分享自己身上的特殊印记，如胎记、疤痕等，并讲述背后的故事。
（2）教师引导幼儿认识到这些印记是父母给予的，是爱的印记。
3.爱的表达（1）教师组织幼儿讨论：父母是如何表达对你的爱的？（2）幼儿分享父母的关爱方式，如拥抱、亲吻、陪伴等。
4.爱的传递（1）教师引导幼儿思考：我们如何将父母的爱传递给他人？（2）幼儿分享自己的关爱行动，如帮助朋友、关心长辈等。
（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课的感受，引导幼儿认识到父母的爱是无价的。
（2）教师布置作业：回家后，向父母表达自己对他们的感激之情。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对爱的理解。
2.课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对爱的传递情况。
3.定期组织亲子活动，观察亲子关系的变化。
五、教学资源1.教师准备相关图片、视频等教学资源。
2.邀请家长参与课堂，共同分享爱的故事。
六、教学反思1.教师要关注每个幼儿的情感需求，引导他们正确认识父母的爱。
2.教师要注重培养幼儿的观察力、表达力和创造力，让他们在课堂上充分展示自己。
3.教师要关注家庭教育的延伸，与家长共同促进幼儿的成长。
通过本节课的教学，让幼儿深刻体会到父母的爱，学会珍惜和感激。
同时，培养幼儿的观察力、表达力和创造力，增进亲子关系，为他们的成长奠定坚实基础。
重难点补充：一、教学过程重点难点重点：1.让幼儿认识和感受到父母独特的爱，理解父母留下的“爱的印记”。
大班社会教案及教学反思《爱的印记》
大班社会教案及教学反思《爱的印记》一、教学目标1.培养幼儿对于家庭、友谊和亲情的理解和感受。
2.培养幼儿的合作能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1.教材：绘本《爱的印记》2.主题：亲情、友情、家庭3.内容：–通过讲故事和游戏等活动，让幼儿了解父母、祖父母、朋友等与自己相关的亲人和朋友，引导幼儿表达对他们的感受和关心。
–通过绘本《爱的印记》的阅读，让幼儿体会到家庭、友谊和亲情的重要性，培养他们的爱心和关怀他人的意识。
三、教学准备1.教学材料：–绘本《爱的印记》–PPT–纸和笔2.教学环境：–教室内有足够的座位和活动空间，可以进行小组活动。
–教室内有多媒体设备，可以播放PPT和绘本动画。
四、教学步骤第一步：导入新知1.利用PPT引导幼儿回忆上一堂课学到的内容，简要复习亲情和友情的概念。
2.引入本节课的新知——家庭。
通过问题引导幼儿思考：你们的家庭有几口人？你们都有哪些成员？你们与家人之间有什么样的关系？第二步：阅读绘本1.介绍绘本《爱的印记》。
简要介绍故事情节，激发幼儿的阅读兴趣。
2.分组阅读：将整个班级分成若干小组，每个小组分配一本绘本和一位指导教师。
指导教师帮助幼儿理解故事情节和角色。
3.读后讨论：每个小组选择一位代表分享自己的阅读心得，其他小组成员可以补充和讨论。
第三步：情感表达活动1.绘画活动：要求每个幼儿用纸和笔绘制自己心目中的家庭场景，然后与小组成员分享并进行解说。
2.情感表达：每个幼儿选择一位自己重要的家人或朋友，给他们写一封感谢信或画一幅画作。
第四步：游戏活动1.感恩链：幼儿手拉手站成一圈，每位幼儿向左手边的幼儿表达一句感谢的话，接着又向右手边的幼儿表达一句祝福的话，循环进行。
2.帮助父母：幼儿模拟帮助父母做家务，例如扫地、叠衣服等，通过实际行动表达对家人的关心和爱意。
第五步：教学反思本节课通过绘本《爱的印记》和相关活动，旨在培养幼儿对于家庭、友谊和亲情的理解和感受。
爱的印记大班教案
爱的印记大班教案一、引言爱是一个永恒的主题，它无所不在，影响着每个人的生活。
对于孩子们来说，尤其重要的是通过教学活动和游戏来培养他们对爱的理解和传递。
本教案旨在通过多样化的活动和探索，帮助大班的孩子们更深入地理解爱的含义，培养他们的爱心和关怀他人的能力。
二、情感教育（感知爱的表达）1. 活动一：情感识别通过观看一段具有情感表达的视频，引导孩子们认识不同情感。
在观看完视频后，教师与孩子们进行简单的讨论，引导他们描述自己在视频中观察到的情感表现。
例如，视频中的人为什么笑？为什么哭？2. 活动二：爱的表情利用图片卡片展示不同的情感表情，教师可以事先准备好包括喜悦、悲伤、愤怒和惊讶等的表情卡片，然后让孩子们模仿这些表情，帮助他们感受和理解不同情感背后的爱的表达。
三、认知教育（学习爱的定义）1. 活动三：角色扮演将孩子们分成小组，每组选择一个角色，例如家长、老师、医生等，然后让他们通过角色扮演来展示和讨论这些人如何表达爱和被爱。
教师可以引导他们思考一些问题，例如“作为一位家长，你如何向孩子表达爱？”等。
2. 活动四：图画故事让孩子们利用画笔和纸张创作一个有关爱的故事。
他们可以选择一个场景，然后画出人物、背景和故事情节。
在完成后，孩子们可以自由地分享他们的故事，并解释故事中展示了什么样的爱。
四、行动教育（实践爱的行动）1. 活动五：互助游戏组织孩子们进行互助游戏，让他们体验到互相帮助和关心他人的重要性。
例如，给孩子们分发一些小活动卡片，每张卡片上都写着一项任务，例如“帮助一位同学拾起掉落的书包”或“与一位同学分享你的零食”。
通过这个游戏，孩子们可以学会互相关心和帮助。
2. 活动六：情感礼物鼓励孩子们互相制作情感礼物，并送给他人。
可以提供一些简单的制作材料，例如彩纸、贴纸和彩色笔等。
孩子们可以选择自己喜欢的方式制作礼物，并给他们的家人、朋友或其他班级的同学。
通过制作和送礼，孩子们能够通过实际行动表达爱和关心。
大班综合《爱的印记》教案
大班综合《爱的印记》教案一、教学目标1.理解《爱的印记》的主要情节；2.通过听说读写综合训练，提升学生的语言表达能力；3.激发学生对爱、友谊、勇气等主题的思考和表达。
二、教学准备1.展示《爱的印记》相关图片或故事情节；2.打印或复印学习材料。
三、教学过程1. 创设情境在课堂上，先播放一段与《爱的印记》相关的视频或故事情节。
教师可以带领学生展开对话，了解学生对爱情、勇气和友谊的看法。
2. 听说读训练（1）听力训练播放《爱的印记》的音频，在整体听完后，逐段播放课文，向学生提问：1.故事发生在哪里？2.男孩的名字是什么？女孩的名字又是谁？3.为什么女孩总是带着墨镜？4.最终男孩为什么能够得到女孩的爱？5.你认为故事中最具有勇气的人是谁？注：以上题目不要求按照顺序提问（2）口语训练让学生分成小组，两两合作，假设自己是男孩和女孩，在碰到困难和挑战时，双方互相安慰和鼓励，演绎《爱的印记》中的情节。
（3）阅读训练提供《爱的印记》相关阅读材料，让学生阅读、理解和复述故事中的情节，并就以下问题进行讨论：1.故事中的爱情和友谊，有哪些感人的点？2.故事中有哪些地方可以体现出人的善良和美好？（4）写作训练要求学生撰写一篇小作文，以《爱的印记》中的情节为素材，展开自己的想象和话语，表达自己对爱与勇气的理解和思考。
3. 教学辅助手段打印或复印辅导材料，供学生阅读和练习，以及作为课堂讲解的配图。
四、教学效果评估1.定期对学生的口语表达和写作水平进行个案评估；2.成功鼓励和奖励在写作和演讲方面表现突出的学生；3.通过分析学生的问题和答题情况，检验教学目标的达成情况。
五、教学总结结合教学实际，不断总结和完善大班综合教育的理论、方法和技能，不断提高教育质量，为全面发展孩子奠定坚实的基础。
大班科学活动《爱的印记》教学设计
大班科学活动《爱的印记》教学设计第一篇：大班科学活动《爱的印记》教学设计一、设计意图肚脐是我们每个人身上熟悉却又常被忽视的部位，孩子们对它的认知经验缺乏。
再有，大班幼儿所拥有的经验和技能使他们乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授，而更愿意通过自己的努力获得更多的知识经验，他们也能通过分享同伴间共同收集的资料来完成更艰难和具有挑战性的任务，为此，我从让孩子参与到自主调查学习活动中、大胆将情感与认知探索学习内容有机融合、产生情感上的触动和共鸣等方面来定位自己的设计思路，从而达到让枯燥的认知活动成为快乐的事，使孩子成为主动的学习者。
二、活动目标1、在看看、讲讲、说说中，让幼儿认识肚脐的主要特征，了解其产生的缘由和主要作用；2、在自主调查学习过程中，让幼儿知道保护肚脐的方法；3、提升幼儿爱的情感，让爱永驻孩子心间。
三、活动重点、难点重点：让幼儿了解肚脐产生的缘由和认识肚脐的主要特征与作用难点：尝试运用记录的方式表达肚脐发病的病因和保护肚脐的方法，交流积累的过程和结果，发展学习的自主性。
四、活动准备物质准备：1、每个幼儿一面小镜子，或可提供幼儿观察的大镜子；2、多媒体课件；3、背景音乐；4、实物投影仪。
经验准备：幼儿与家长共同收集有关肚脐生病的原因及保护肚脐方法的资料，向大家介绍自己所画的图或文字材料。
五、活动过程（一）、大胆猜测，揭示主题师幼自然交流，让孩子在逐渐放大的画面中，以大胆的猜测揭示活动主题—肚脐。
（二）、自由观察，主动表述让幼儿在自我观察、互相观看的过程中，通过观察比较、孩子间自由讨论与交流，了解肚脐的外部特征。
1、出示大屏幕，让孩子用语言大胆描述肚脐的外部特征。
“它长的像什么？”2、幼儿讨论交流为什么叫它肚脐眼？3、每个人的肚脐眼都长的一样吗？教师为幼儿提供小镜让孩子观察比较后发现每个人的肚脐眼都长的不一样。
此环节孩子在教师创设的自由开放学习环境中，大胆发表自己的看法和见解，主动学习积极参与。
大班社会教案及教学反思《爱的印记》
大班社会教案及教学反思《爱的印记》
教案：
课题：《爱的印记》
教材：小学生社会教材
年级：大班
教学目标：
1. 通过故事的阅读，让学生了解爱和友情的重要性。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的绘画能力和创造力。
教学内容和过程：
1. 导入：
教师可以通过问学生一些问题来引起兴趣，如“你们知道什么是爱吗？你们有过一次特别的友情经历吗？”
2. 呈现故事：教师朗读故事《爱的印记》，让学生仔细听故事内容。
3. 分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论自己对故事的理解和感受。
4. 绘制爱的印记：让学生运用自己的想象力和创造力，画出自己心中的爱的印记。
5. 展示和分享：每个小组选出一个代表展示自己的作品，并分享自己的理解和感受。
6. 总结和反思：教师引导学生总结这次活动的收获和体会，鼓励他们表达自己的想法和感受。
教学反思：
通过这个故事，我给大班学生讲解了爱和友情的概念，并鼓励他们在团队中合作，培养团队精神和创造力。
在教学过程中，学生们积极参与，表达自己的想法和意见。
他们也通过绘画的方式表达了对爱的理解和感受。
整个教学过程中，学生们的兴趣和参与度都很高，他们不仅在观看故事时全神贯注，还在小组讨论和展示中积极发言，展示了自己的创造力和想象力。
在教学反思环节，学生们反思自己在活动中的表现和收获，并表达了对故事和活动的喜爱之情。
通过这个教学活动，学生们不仅加深了对爱和友情的认识，还培养了他们的合作意识和团队精神，提高了他们的绘画能力和创造力。
《爱的印记》教案(通用7篇)
《爱的印记》教案（通用7篇）《爱的印记》教案篇1教学目标： 1：了解孩子在妈妈肚子里是怎样汲取养分,肚脐是怎么产生的，等科学学问。
2：初步了解爱的印记——肚脐，感受妈妈对宝宝浓浓的爱。
3：学会爱自己，更学会爱他人，知道要英勇表达对别人的爱。
活动预备： ppt课件、音乐、图片活动过程： 1：打招呼。
2：嬉戏：我的身体 3：查看图片，引导幼儿说出爱肚脐。
4：叙述故事，告知幼儿肚脐还是一个布满爱的地方。
5：叙述宝宝在妈妈肚子里汲取养分和诞生的过程。
6：我们身边还有许多爱我们的人，引导幼儿说出自己爱的人。
7：用自己的方式表达对他人的爱。
活动延长：回家向亲人大声表达自己对他们的爱。
《爱的印记》教案篇2活动目标:1、知道肚脐形成的缘由，了解自己的身体与妈妈之间的关系。
2、知道妈妈照看自己长大过程的辛苦，感受妈妈对自己的爱，产生爱妈妈的情感，乐于表达自己的情感。
活动过程：一、思维拓展，引出话题1、小伴侣爱不爱自己，做一个动作表示怎样爱自己2、哎自己就要对自己身体各部分特别了解，做嬉戏：老师说身体各部分名称幼儿拍。
二、学问猎取，深化话题1、出示两幅图片（肚脐图片）这是我们身体哪个部位？它长在哪里？（一颗心放在肚脐上图片）这张图片代表什么意思？这张图片告知小伴侣，肚脐是一个布满爱的地方，为什么说肚脐是一个布满爱的地方？2、播放课件介绍肚脐形成的缘由。
（1）介绍爸爸妈妈结婚是由于相爱，相爱的人兴奋的夜盼望的是有个小宝宝，妈妈怀孕了。
（2）提问：在妈妈肚子里的宝宝养分师从哪里来的？（明确脐带的作用）小结：妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带，全部的养分都会通过妈妈吃了许多东西，然后经过脐带，传到宝宝身体里。
（3）引导幼儿感受妈妈的爱妈妈为了让宝宝长得快长得好，就会吃许多东西，会吃什么？妈妈吃那么多东西是为了好吃才多吃吗？是为了什么？妈妈原来身材那么好看，吃那么多东西就会变成大胖子，就不好看了，那妈妈会不会为了“要好看”不吃那么多东西了？为什么？妈妈怀孕的时候胃很不舒适，吃了东西就会吐，吐了就舒适了，那妈妈会不会吐了就不再吃了？为什么？小结：妈妈肚子里有我们的时候，一心一意的只想着自己的宝宝，自己身体再难过，变得再不好看，都不怕，只要我们宝宝好好的健康的长大，这说明妈妈特别特别的爱我们。
大班主题优秀教案及教学反思《爱的印迹》
大班主题优秀教案及教学反思《爱的印迹》一、教学目标：1. 能听懂并理解故事中的情感和主题。
2. 能用简单的文字表达自己的情感和心情。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人合作完成任务。
4. 了解爱与感恩的意义，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：《爱的印迹》三、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事中的情感和主题。
2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人合作完成任务。
3. 帮助幼儿学会感恩和懂得珍惜。
四、教学方法：情境引导法、小组讨论法、互动探究法、故事讲解法、五、教学步骤：1. 温暖“早安问候”老师与宝宝依次问候，提高情绪，进入主题。
2. 导入活动今天，我们要给大家看一篇故事，叫做《爱的印记》，请大家静静地听老师讲故事。
3. 故事阅读先由老师带着大家一起阅读故事，先让大家感受一下故事的情节和情感。
4. 情境引导针对故事中的情节和主题，老师利用故事情节引导幼儿表达他们的情绪和想法。
5. 小组活动根据故事情节，分成小组，让小组互相讨论如何表达对别人的感激和爱。
6. 呈现成果每个小组各派代表，通过口头表述或手工展示的形式，展现出这个小组的成果。
7. 教学反思老师简要评价一下幼儿在小组活动中展现出来的团队合作精神，向他们表达认可和鼓励。
六、教学评估：1. 通过幼儿的表现和语言，评估他们是否理解故事中的情感和主题。
2. 评估幼儿在小组活动中的团队合作意识和对合作的认知。
七、教学反思：通过这次教学，我对情境教育和小组教学更有了理解。
在设计活动时，要以学生的主观感受和需求为出发点，引导幼儿自主学习，发挥主观能动性。
同时要注重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能有自己的表达和展示方式。
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活动目标：
1.让小朋友感受妈妈对自己的爱，勇于表达自己的意见与想法。
2.培养小朋友理解性倾听的能力，提高对事物的分析与推理的能力。
3.了解肚脐的作用和形成的原因，能用我爱……，因为……的句式表达对别人的爱。
活动准备：
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活动过程：
一、思维拓展，引出话题。
（一）叫小朋友玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。
（二）看ppt图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。
1.认识肚脐，知道肚脐的位置。
2.观看图片，引出肚脐是个充满爱的地方。
二、知识获取，深入话题。
（一）用讲故事的形式告诉幼儿妈妈是怎样有了宝宝。
在还没有小朋友们的时候，你们的爸爸妈妈都很年轻，那个时候爸爸叫叔叔，妈妈叫阿姨。
在很久以前爸爸妈妈也就是叔叔阿姨是不认识的。
有一天叔叔和阿姨认识了，他们要干吗？一个年轻的叔叔和一个年轻的阿姨认识后两个人先要相处、交朋友，认识并交了朋友以后，慢慢的产生了感情，然后他们想相亲相爱在一起永远不分开，这个时候就要（结婚）
（放结婚ppt图片）。
结婚就是两个非常相爱的人希望永远在一起不分开才结婚。
叔叔和阿姨幸福的结了婚并住在一起，有一天，他们突然非常高兴，
有什么事情让他们非常高兴？很多的事情会让他们开心，
一起玩，一起相爱，一起看xx的大自然。
（放怀孕ppt图片）妈妈的肚子突然有了你，爸妈高不高兴？
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（二）认识肚脐的作用。
（三）知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。
（四）感受并体验怀孕后的人有很多不方便做的事情，引导幼儿关心、爱护孕妇。
1.说一说怀孕的人在生活上有哪些不方便。
2.你能为怀孕的准妈妈做什么？
小结：
小朋友都愿意关心、帮助怀孕的准妈妈，怀孕的准妈妈
心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。
3.小游戏：
学做怀孕的妈妈。
（幼儿将沙包塞到衣服下，按照慢
慢走路——抚着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下的顺序体验
孕妇的辛苦。
（五）肚脐形成的原因。
1.xx的出生。
2.肚脐的形成。
三、情感迁移。
1.肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？
是因为它是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方.
2.感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱……，因为……的句式表达对妈妈的爱。
3.情感提升：
引导要学着用更多的爱去爱身边的人，并用我爱……，因为……的句式表达对身边人的爱。
4.表达对老师的爱。
活动延伸：
回家后用自己的方式表达对家人的爱。
为妈妈准备小礼物。
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