呼和浩特市普通中小学教学常规
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、教学计划的制定和执行1.教师应根据教育部颁布的各学科教学大纲和学校具体实际，合理制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价方式。
2.教学计划应具有合理的学时分配和内容安排，充分考虑学生的学习特点和兴趣需求。
3.教师应按照教学计划准备教具、课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
二、教师的教学行为规范1.教师应准时到校，按时上课，并严格执行教学计划。
2.教师应具备良好的教学能力和教育教学素养，善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教师应遵守教学纪律，尊重学生的人格和学习权利，不得歧视、体罚或变相惩罚学生。
4.教师应注重学生的个性差异，关注学生的成长和发展，采取个别化教学措施，帮助学生解决学习问题。
三、学生的学习和行为规范1.学生应认真听课，积极参与课堂活动，做到不打扰和不干扰他人学习。
2.学生应遵守班级和学校的纪律规定，不进行违纪行为，尊重师长和同学，有礼貌、友好地与人交往。
3.学生应按时完成教师布置的作业，主动参加课外学习和活动，发展良好的学习习惯和兴趣爱好。
四、教学环境创设1.教室应干净整洁，布置合理，杂物摆放整齐，教学用具、设备齐全，教室墙壁上应张贴有学生作品、丰富多样的教育教学信息。
2.教室内外的教学环境应安全舒适，保证学生的身体健康和心理健康。
3.学校应加强对教学环境的管理和维护，定期进行检查和维修，及时解决存在的问题。
五、教育教学活动的设计与实施1.教师应根据学生的学习特点和需求，设计丰富多样的教育教学活动，注重知识的实践运用和能力的培养，在教学中体现因材施教、因时施教的原则。
2.教师应合理安排教学时间和学习任务，保证教学过程的连贯性和效果性。
3.教师应配合使用现代化教育技术手段，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣。
综上所述，中小学教学常规基本要求是一系列的准则和规范，旨在保证教学质量和学生的全面发展。
教师应严格遵守这些要求，不断提高自身的教学水平和教育教学能力，为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。
中小学校教学常规管理细则
中小学校教学常规管理细则一、晨读1.学生应按时到达教室，完成早晨的个人卫生和整理。
2.教师应提前到达教室，检查教室卫生和桌椅摆放。
3.晨读时间为20分钟，学生应保持安静，目不斜视，认真读书。
4.教师应引导学生阅读，鼓励学生思考和发表自己的见解。
5.学生和教师应共同维护晨读环境的文明和安静。
二、上课纪律1.学生应准时上课，不得迟到或早退。
2.学生应安静入座，放好课桌椅，等待教师开课。
3.学生不得在课堂上吃东西、喝饮料或嚼口香糖。
4.学生应专心听讲，不得打瞌睡、看手机或做其他与课程无关的事情。
5.学生应遵守教师的学习要求，按时完成作业和课堂练习。
三、课间活动1.学生应放松身心，参与课间活动，不得离开校园。
2.学生应文明玩耍，不得打闹或进行危险的活动。
3.学生不得在课间买卖物品，不得聚众赌博或吸烟。
4.学生应按时返回教室，做好课前准备。
四、考试及考试纪律1.学生应按时参加各类考试，不得缺考或迟到。
2.学生在考试前应提前到达考场，准备好考试所需物品。
3.学生应安静入座，听从监考人员的安排和指挥。
4.考试期间学生不得交流、抄袭，不得使用手机或与他人作弊。
5.学生应自觉抵制考试作弊行为，保持诚信。
五、校规校纪1.学生应遵守学校校规校纪，尊重师长和同学。
2.学生应文明礼貌待人，不得恶意欺凌他人。
3.学生应保持校园环境整洁，不得乱丢垃圾或随意涂写。
4.学生不得在校内带有危险品或违禁品。
5.学生应遵守学校的各项规章制度，如违反将接受相应的教育和纪律处分。
六、教师职责1.教师应做到以身作则，严格自律，遵守教育法律法规。
2.教师应严格按时到达教室，提早做好教学准备。
3.教师应根据学科特点和学生情况，设计合适的教学内容和方法。
4.教师应关注学生的学习情况，及时进行评价和反馈。
5.教师应积极与学生家长沟通，共同促进学生的学习和发展。
七、家长责任2.家长应培养孩子遵守学校校规校纪的意识和能力。
3.家长应配合学校对学生的教育和纪律要求，及时处理学生在校外的不良行为。
中小学教学常规管理规程
中小学教学常规管理规程为维护学校正常的教学秩序，创设良好的教学氛围，树立纪律严明的教风，带动规范的学风，全面提高学校的教学质量，经校务会研究决定，特制定如下教学常规管理条例，望全体教师遵照执行。
一、凡本校在职在岗教师，必须坚持执行《中小学教师职业道德规范》等相关的规章制度，自觉落实《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关规定，依法执教。
二、全体教师在履行教学工作的过程中，都应坚持服从学校正常的教学安排，严格执行国家课程计划，严格按课表上课，落实教学内容，不得随意调课，占用它课。
不得在上课中途随意将学生放出教室，自由活动。
三、教师必须提前一周备好要上的课，提倡二次备课。
编写教案时要做到教学目标明确，注意三纬目标的有机统一。
教学过程合理有效，要体现师生的交往互动。
练习设计要注意针对性和层次性，每节课要根据所教内容进行适当的拓展延伸。
教师每节课后要及时书写课后反思。
四、每位任课教师必须提前2分钟进教室，做好上课准备；准时上课，按时下课，保证学生课间休息。
要组织好下课的秩序，任课教师要在学生站队离开教室后，方可离开。
五、在课堂上，教师应做到仪表端庄、举止大方、语言准确生动、书写规范工整。
不浓妆艳抹，不穿奇装异服。
六、课堂教学要追求优质高效，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。
对违纪学生不得停课处理，影响正常的教学秩序。
七、教师上课期间一律禁止教师串堂、坐堂、看与教学无关书籍、接待家长、接听电话等与本节课无关事务，若因特殊情况，需报经课程部或校长室批准。
八、教师严格执行学校的课程规定，按照课程表上课，有特殊情况提前报告课程部，通过课程部安排调课或代课。
九、要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。
严禁体罚和变相体罚学生。
坚决禁止将学生赶出教室等剥夺学生学习权利的行为。
十、教师上课时，对学生安全负责。
如因教师管理不善，在课堂发生安全事故，任课教师承当一切责任。
十一、在上计算机、体育、音乐、美术等需学生改换学习场所的课程时，教师对整堂课必须要进行有效地组织，教师上课期间禁止将学生“放羊”。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则为加强校风和学风建设，确保学校教学秩序良好，营造优越的教育环境，促进学生在德、智、体、美等多方面全面发展，依据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本规定。
学生应自觉恪守学校纪律，积极参与教育教学计划安排及学校组织的各类活动。
每学期开学伊始，学生应按照学校规定办理注册报到手续；若有特殊情况无法按时报到注册，必须履行请假手续。
学生上课、实习、劳动、军训、社会实践等活动均需实行考勤制度。
若有事不能参加，应按照规定请假；未经请假或请假未获批准，连续两周未注册或未参加学校规定的教学活动，将被视为自动退学。
学生在双休日、节假日离开南宁市区或晚间不归校住宿，必须办理请假手续。
若因故不能按时上课，需提前请假；若因特殊原因无法提前请假，应电话向任课老师或班主任口头请假，并及时补假。
请病假需提供医院诊断书和休假证明；请事假需提供相关证明；请私假需明确理由及请假时间。
学生若被选拔代表学校参加文体、科技等比赛活动，无法上课需请假时，应由组织单位出具请假证明，并协助办理请假手续。
学生应及时向任课教师提交请假单和相关证明。
学生请假期满后，必须办理销假手续；未办理者，将按旷课处理。
考勤工作由任课教师、班主任、班干部共同执行，专任教师负责上课、实习、毕业论文（设计）等环节的纪律考勤，班主任和班干部负责其他环节的考勤。
所有考勤记录均需记入班级考勤本中。
在正常上课时间内，学生旷课时间按实际授课时间计算；毕业实习、毕业论文（设计）等环节，每天按5学时计算。
请假一天以内由班主任批准；请假两天至一周需班主任签署意见，并注明去向、家庭地址、联系电话，由学院学生工作组审批并备案；请假一周以上由学院学生工作组审批，同时报学生工作处备案。
学生宿舍实行寝室长晚点名制度，学生应每晚23:30前回宿舍就寝。
若在此时间后未归，寝室长或宿舍成员应及时向班主任报告，班主任需向学院学生工作组报告，并查明学生去向。
小学课堂教学常规要求（2篇）
小学课堂教学常规要求为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范：一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。
准时上课，按时下课。
不迟到，不早退，不无故缺课。
不允许私自调课、停课。
二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。
上课不接打手机。
体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
学生上体育课要统一穿运动鞋。
三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。
课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。
跟上教学进度。
四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。
五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。
六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。
七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。
不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。
八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。
课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。
课堂作业要在课堂完成。
家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。
九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。
十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。
十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。
提高教学效果。
科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。
十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。
随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。
十四、教师不坐着讲课。
十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。
中小学课堂教学常规
中小学教学常规教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提，加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的根本保障。
因此，为了建立科学、完善的教学常规管理机制，并有效地应用于教学管理的全过程，使学校的教学工作规范化、制度化、有序化，并能全面实施新课程、全面提高教学质量，特制订本常规，望各学校以此为基准，认真执行。
一、教学管理1.突出教学中心地位。
教学工作是学校的中心工作，校长是教学工作的第一责任人，分管教学的校长是直接责任人。
学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作，支持教学，服务教学。
2.制定科学的工作计划。
教学工作计划内容一般包括：教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教学活动安排；教改实验和课题研究计划及教学进度等。
学校教学工作计划必须全面贯彻党和国家教育方针，体现素质教育要求和课改精神，符合学校教学实际，体现学校办学特色。
教研组、备课组、科任教师拟定的学科教学计划，必须符合学科课程标准要求，符合学生实际，体现学科特点及教师个人教学风格，全面反映一学期的教学活动。
各类计划都要做到内容科学，任务明确，措施具体，操作性强，同时做好月行事安排。
3.严格执行课程计划。
学校要严格执行国家课程和地方课程计划，不得随意增加或减少课程门类及课时。
要积极开发适合本地本校实际的校本课程，积极组织开展学生社团活动和各类社会实践活动。
要严格遵守中小学作息时间，不得占用双休日、节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。
4.加强教师队伍建设。
学校要依据学校教师队伍的实际情况，尽量保障科任教师专业对口、年龄结构比例合理、相对稳定。
通过有针对性阶梯型的校本培训，提升教师的专业化水平，鼓励教师积极参加继续教育，树立终身学习观念，形成良好的职业学习习惯，促进专业发展。
学校要加大教师培训经费的预算额度。
注重名师工作室的建设，发挥学科带头人、骨干教师和优秀教师的示范、帮扶和引领作用。
认真落实国家课程标准和省颁课程方案,开齐开足国家义务教育规定
认真落实国家课程标准和省颁课程方案,开齐开足国家义务教育规定为了全面贯彻国家课程改革的精神，认真落实国家课程的新理念，注重培养学生良好的科学素养，切实有效的完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。
一、严格执行国家和内蒙区颁课程方案。
认真落实新课程标准，开齐开足课程，高度重视信息技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动课等课程的开设，并纳入学生学业水平测试和综合素质评价之中。
二、统一规范周课时。
小学每天安排6节课，每周课时30节。
根据教育部《关于保证中小学体育课课时的通知》文件要求，一、二年级增加1节体育课，也就是每周安排4节体育课，同时在没有体育课的一天下午的最后一节安排1节体育活动。
还可以在一、二年级安排1节课外阅读和1节活动课。
中小学不得擅自增减课程和课时。
三、统一规范学年教学时间。
各校要严格按照上述教学时间安排每学期的教育教学工作行事历，规范开学、放假时间，不得提前安排期末考试和放假时间。
各学校要严格执行课程计划，不得提前结束新课，不得提前安排期末考试，更不得提前放假。
学生寒暑假期间，教师应推迟3～5天放假，做好学期结束工作，开展学习培训活动。
新学年开学教师要提前一周到校，各学校要组织业务学习和教师备一周超前课。
四、统一规范作息时间。
义务教育阶段一律取消走读生统一到学校上早读和晚自习的规定。
走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时。
中小学要保证学生每天有1小时的体育活动时间，保障学校开展团队活动和社会实践活动的时间。
住校生可以上早自习和晚自习，早读时间不超过45分钟，晚自习时间不得超过2小时。
住校生上早读和晚自习时教师应加强个别辅导，但不得利用这些时间集体上课。
要保证初中生、小学生睡眠时间不少于9小时。
中小学安排走读生上早读和晚自习引发安全事故的，将从重处理学校有关责任人。
五、重视利用地方和学校课程开设安全教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育、课外阅读（含经典诵读）、体育活动、手工劳作、器乐训练、英语活动课等，加强写字教育。
2024年小学教学常规管理细则（三篇）
2024年小学教学常规管理细则一、普查工作普查工作应统一进行，每月进行一次。
每次普查均需详细记录并进行总结，存档备查。
若发现教案不符合要求，应立即进行沟通并要求其进行修正。
普查中若发现未进行二次备课的情况，应立即予以纠正。
二、课堂教学1. 课堂教学是教学工作的核心环节。
教师应在教育育人的理念指导下，正确处理教与学的关系，认真准备并讲授每一堂课。
课前两分钟应到达教室，组织好教学活动，维护课堂纪律，并以饱满的热情投入教学。
2. 教师应坚持使用恰当的教学语言进行授课。
一堂课的成功标准包括：①教学目标明确，即在教学过程中，知识传授、能力培养及思想教育均需具体明确，并确保落实，所有教学活动均应围绕教学目标展开。
②教师应熟练掌握教材，根据教材的逻辑体系和学生的认知体系，将教材转化为易于学生理解的知识体系，确保教学内容深浅适宜、详略得当，重点突出、难点突破，疑点明确，既巩固基础知识又培养能力。
③应以素质教育理念指导教学，坚持“乐教乐学”的原则，教师主导、学生主体，讲练结合，教师应根据教学目标、任务、教材特点及学生实际情况，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，促进学生积极思维，主动获取知识，提升能力。
3. 注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，确保坐姿、站姿、阅读和书写姿势正确。
4. 不得提前下课或拖延课程。
5. 原则上应按照教学计划进行授课，妥善处理课堂突发事件。
无特殊情况下，应完成预定教学内容，教师不得擅自调换课程。
因公出差的教师应按学校要求安排好课务，因病或因私事请假的教师应依照考勤制度执行请假，避免出现无教师上课的情况。
6. 课堂教学检查：每周至少进行一次检查，并特别关注小科教学（如科学、品德、音乐、体育、美术、写字等）。
学校教导处将不定时进行随堂听课。
三、作业布置与批改1. 各科应有基本作业量，完成课后习题或思考题，并可适当设计或补充配套练习题。
课堂作业应坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年级一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过____小时；高年级每天不超过____个半小时。
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《呼和浩特市普通中小学教学常规》一、教学工作计划教学工作计划内容一般包括:教学目标; 教学对象、教学内容等情况的分析;完成教学目标所采取的措施;教学活动安排; 教改实验和课题研究计划及教学进度等。
1、学校教学计划由业务校长(或教导主任)在广泛征求意见的基础上于开学前制定。
经校委会审定后，于开学前传达到各任课教师。
2、学校教研组数学计划由教研组长制定。
经教师讨论后，于开学后一周内交教导处审定执行。
同年级学科组教学计划由备课组长制定。
同年级同学科2人以上(含2人)均要制定年级学科教学计划。
3、个人教学计划由各任课教师制定。
任课教师的数学计划要面向实际，注重实效，操作性要强。
校长负责检查学校教学工作计划的落实情况，业务校长和教导主任负责检查教研组、备课组计划的落实情况，教研组长、备课组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。
各旗县区由教育局教育科(股)牵头，会同教研室每学期对所辖中小学计划的制定、落实情况进行一次集中检查。
二、备课教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。
备课要做到“备课标、备教材、备学生、备学法、备教法”，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。
单元备课、课时教案和集体备课的基本内容和要求如下：（一）基本内容1、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、课时划分、学生情况分析等。
学生情况分析在每学期初进行一次即可。
2、课时教案的基本内容主要包括教学目标(要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度)、教学重点和难点、教学方法及教具，教学过程和板书设计、作业设计、反思与重建等。
教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。
要特别注意预习环节的设计，特别注意上课伊始对上节内容的检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。
(二)基本要求1、单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重点、难点。
2、课时教案要完整详实，注重实效。
要体现出传授知识、培养能力的科学性和教学改革的连续性。
通过设计学生活动和教师活动，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。
课后要及时总结课堂教学中的成败得失，写好该课堂教学的“反思与重建”。
坚决禁止抄袭他人教案和照抄教参。
3、备课实行“旗县区、学校、教师个体”三级联动备课制度。
旗县区教研室成立各学段各学科中心备课组，负责旗县区级学科集体备课，每月活动一次。
各学科每年级2人以上(含2人)者，学校成立年级学科备课组，每单元或章节集体备课一次；乡镇所属中小学由乡镇教研室组织年级学科备课，每月活动一次。
集体备课要求做到：“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标、统一重点、难点，统一作业内容，统一教学进度。
在区、校两级集体备课的基础上，教师进行第三次富有创造性的个性化备课。
4、教研组长负责教师单元备课、课时教案、年级学科备课的日常检查工作，实行年级学科组长签字认定制度。
查后要注明检查人姓名和日期并加盖骑缝章，做好检查记录。
5、在达到基本要求的前提下，教案的形式可灵活多样，突出实效性。
(三)其它要求1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课的应给予批评和处罚。
不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。
2、在集体备课中，要充分发挥学科带头人、骨干教师及老教师的作用。
集体备课要有中心主讲人，对重点章节要安排教师说课。
3、习题演练：（1）要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍，并作出标准答案。
理、化、生、科学等科目应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要的设备，以保证上课时实验的成功。
语文教师应有作文备课，教师要写下水文。
外语教师要写英语范文。
（2）教师要有习题演练本，积累和丰富教学资料。
各学科、各年段习题演练的范围和内容有所不同，共性内容应包括：留给学生的作业；课后的典型习题演练与分析；有保存和参考价值的习题；中、高考考点归纳性的习题;所用课外资料中筛选后的典型习题；课外知识的拓展并围绕课本知识内容的习题。
练习册上的标注不能代替习题演练本。
（3）小学低年级段(1-2年级)教师及担任音乐、美术、体育、综合实践课、小学品德、小学科学、自治区课程、学校课程的教师可以不单设习题演练本，习题演练可以在书本和教案中进行。
三、上课(一)课堂常规1、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。
上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。
准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。
上课前关闭手机等一切通讯工具。
课堂上，不得随意离开，不得抽烟，不得干私活，不得看闲书，不得与外界人员闲谈，并禁止外人进课堂干扰师生上课。
教师必须于上课铃响前2分钟到教室，准时授课，严禁迟到，下课铃响，及时下课。
不得拖堂，确保学生的课间休息。
教师在课堂上讲授时间原则上不超过25分钟。
2、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。
教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。
要使所有学生集中精力、认真思考。
要严格要求每一个学生，注重学生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。
3、根据不同的教学要求和课型，必须做好课前预习或复习检查。
复习要紧扣教学内容，检查的方法要灵活多样。
对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。
要鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生;要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。
要指导学生做好课堂作业。
4、树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。
积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。
做到探究式学习与接收式学习的有机结合。
5、要注意研究信息技木与学科课程的整合模式，恰当运用先进的教学手段，提高课堂教学效益。
但反对机械式、盲目地使用多媒体手段教学。
6、教师衣着要整洁、朴素，不得穿背心、短裤、拖鞋进入课堂，不得体罚和变相体罚学生；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书必须规范，严禁随意乱画，严禁写错别字。
“三字一话(毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话)的训练要与课堂教学紧密结合。
7、严禁将学生的自习课变成教师的讲授课，自习课要有辅导教师，维持好自习纪律。
8、按课程上课。
课程表的制定和调度权属教导处。
教师不得擅自停课、私自调课、代课。
如有违反应予批评和处罚。
9、每一堂课达到下述基本要求:1目的明确; 2讲授正确;3 方法得当；4重点突出；5难点突破;6讲练给合; 7效果落实。
10、物理、化学、生物、生理卫生和科学等学科要认真上好实验课。
教材规定的实验开出率，演示实验达到100 %，学生实验，城镇和市区要达到100%，农村中小学要到80% 以上，条件差农村初中也要达到60 %以上。
提倡学校自制教具。
(二) 课堂教学课堂教学的原则1、交流互动、共同发展的原则。
课堂教学要体现教学双边的交往互动，共同发展。
通过教学的过程，相互交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验、情感、观念和新的发现，实现共识、共享、共进，形成学习共同体。
2、重过程、方法的原则。
要让学生在一系列的质疑、判断、比较、选择的思维活动中，经过分析、归纳、综合、概括等认识过程，真正、理解、掌握、获得知识和形成能力。
3、面向全体、因材施教的原则。
课堂教学既要面向全体，又要因材施教，使二者有机结合。
教学定位准确，符合学生实际符合多层次，多规格的人才观，适应个性心理差异。
4、联系实际、体验成功的原则。
要运用情景教学，联系实际，形成浓郁的课堂气氛。
教师角色真切，入情入理，让学生经过努力达到目标，增强自尊心，体验成功的欢乐。
5、及时反馈的原则。
要及时、全面的获取学生的反馈信息，准确分析，判断教学的发展态势，以便果断采取矫正措施，减少盲目性和“自我感觉良好“。
6、客观评价的原则。
要及时采取恰当的手段和方式进行适时评价，评价要有层次性、激励性、艺术性，避免简单含糊，如“很好”、“真棒”等等。
要使自评和互评相结合，要培养学生自我评价能力，学会自我评价的方法。
课堂教学目标1、教学目标要具体，可操作，目标达成度便于检测和评价。
2、教学目标要正确，不含糊其词，应该是能够观察到的行为和行为结果的表现形式。
3、教学目标的编制要符合“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标。
课堂教学的过程与方法1、教学过程要实现或完成心理准备、感知教材、内化知识、巩固知识，运用知识和检查效果这六个阶段。
2、课堂教学是师生的双边活动，活动过程中要充分体现教师的主导作用和学生的主体意识。
教学活动认识活动教师：引导学生获取知识、培养能力学生：钻研、讨论、探究意向活动教师：引起兴趣、激发动机、形成学习情境学生：积极主动的精神状态3、课堂教学结构大致为三个模块:4、课堂教学类型:新授课、复习课、实验课、讲评课等。
（1）新授课a、基本结构: 问题提出探究求解巩固运用归纳整理检测评定b、可采用讲授法(教师用语言向学生传授知识，即叙述事实、描绘情景、解释概念、论证原理和阐述规律的教学方法)、谈话法(教师提出问题; 引导学生在已有知识经验的基础上积极思维，回答问题，从而获得知识、发展智力的教学方法)、演示法(教师展示各种直观教具实物或进行示范实验，使学生获得关于事物现象的有关知识的教学方法)、讨论法(教师提出问题，学生在集体中相互交流自已的看法的教学方法)、探究法(在教学中创设一种类似学术研究的情境，通过学生自主实验; 操作调查、信息搜索与处理、交流等探究活动，独立的发现问题，获得知识技能的教学方法)等等教学方法。
c、问题提出即新课导入，可采用直接(开门见山)导入、悬念导入、布疑导入、情景导入、释疑导入、教具导入、实验导入、故事导入、练习导入、激励导入、纠错导入等等，新课导入要根据不同内容不同对象来设计，一般要做到以“情”入境、以“奇”入境、以“疑”入境、以“趣”入境，导入新课时间一般控制在5分钟之内。
d、探究求解是课堂的核心部分，教学目标、教学难点都要在这一部分中落实，学生在理解掌握知识与技能过程中的难点也要在这一部分中突破。
因此，教师对这一部分的教学设计要精益求精，要善于化解难度，教学活动的各个环节组织得当，环环相扣，层次递进自然，思维顺畅。
教师在课堂上要机智灵活地选择和运用适应学生的、方法，不断调动学生的学习积极性，要善于创设情境，激发兴趣。
关键性问题，可通过自主、合作、探究的方法，力求使每个学生都能积极思考主要问题，精力集中在课堂上。