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社会心理学教学课件ppt
2023
社会心理学教学课件PPT
目录
• 社会心理学概述 • 社会认知 • 社会影响 • 社会行为 • 社会心理学的应用 • 社会心理学的未来研究趋势
01
社会心理学概述
定义与性质
定义
社会心理学是一门研究个体在社会群体中的心理和行为如何 受他人存在影响的科学。
性质
社会心理学是一门综合性学科，结合了心理学和社会学的研 究方法，探讨个体在社会群体中的心理和行为。
形成机制
社会规范的形成受到文化、历史、宗教、教育等多种因素的影响，是社会成员共同协商和 建构的结果。
改变方式
社会规范的改变往往需要经过漫长的历史和社会变迁过程，但可以通过教育、宣传、舆论 等手段引导和推动社会规范的改变。
04
社会行为
亲密关系与友谊
亲密关系的定义与类 型
详细介绍不同类型的亲密关系， 如亲子关系、情侣关系、友谊等 ，并阐述这些关系的形成、发展 与维护。
权威影响
定义
01
权威影响是指个体对权威的尊重和信任，从而接受权威的意见
或行为。
影响因素
02
权威影响受到个体对权威的认知、权威的可靠性、个体对权威
的认同感等因素的影响。
实验证据
03
米尔格拉姆实验发现，即使在权威命令下，个体也会对权威产
生服从，从而做出违反道德和伦理的行为。
社会规范的形成与改变
定义
社会规范是指被社会所接受和认可的行为准则和价值观，是社会成员共同遵守的行为规范 。
社会运动的心理机制
从心理学的角度，分析社会运动的发起、发展和结束的 心理机制，以及社会运动对个体和社会的影响。
群体行为与社会运动的异同
比较群体行为与社会运动之间的相似之处和差异，以深 化对这两种社会现象的理解。
社会心理学教学课件PPT
目录
• 社会心理学概述 • 社会认知 • 社会影响 • 社会行为 • 社会心理学的应用 • 社会心理学的未来研究趋势
01
社会心理学概述
定义与性质
定义
社会心理学是一门研究个体在社会群体中的心理和行为如何 受他人存在影响的科学。
性质
社会心理学是一门综合性学科，结合了心理学和社会学的研 究方法，探讨个体在社会群体中的心理和行为。
形成机制
社会规范的形成受到文化、历史、宗教、教育等多种因素的影响，是社会成员共同协商和 建构的结果。
改变方式
社会规范的改变往往需要经过漫长的历史和社会变迁过程，但可以通过教育、宣传、舆论 等手段引导和推动社会规范的改变。
04
社会行为
亲密关系与友谊
亲密关系的定义与类 型
详细介绍不同类型的亲密关系， 如亲子关系、情侣关系、友谊等 ，并阐述这些关系的形成、发展 与维护。
权威影响
定义
01
权威影响是指个体对权威的尊重和信任，从而接受权威的意见
或行为。
影响因素
02
权威影响受到个体对权威的认知、权威的可靠性、个体对权威
的认同感等因素的影响。
实验证据
03
米尔格拉姆实验发现，即使在权威命令下，个体也会对权威产
生服从，从而做出违反道德和伦理的行为。
社会规范的形成与改变
定义
社会规范是指被社会所接受和认可的行为准则和价值观，是社会成员共同遵守的行为规范 。
社会运动的心理机制
从心理学的角度，分析社会运动的发起、发展和结束的 心理机制，以及社会运动对个体和社会的影响。
群体行为与社会运动的异同
比较群体行为与社会运动之间的相似之处和差异，以深 化对这两种社会现象的理解。
2024《社会心理学》ppt课件
•引言•社会认知•社会行为•社会态度•社会影响•社会关系•社会心理学在现实生活中的应用引言性质社会心理学是一门介于心理学、社会学和文化人类学之间的边缘学科，具有交叉性、综合性和应用性的特点。
定义社会心理学是研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及变化规律的科学。
社会心理学的定义与性质研究对象社会心理学的研究对象包括个体社会心理、群体社会心理和社会行为三个层次。
其中，个体社会心理主要研究个体的社会化过程、社会认知、社会情感和社会动机等；群体社会心理主要研究群体凝聚力、群体决策、群体冲突等；社会行为主要研究亲社会行为、反社会行为等。
任务社会心理学的任务包括描述社会心理现象、解释社会心理现象、预测社会心理现象和控制社会心理现象。
其中，描述是对社会心理现象进行科学界定的过程；解释是对社会心理现象的形成原因与过程进行说明的过程；预测是根据社会心理现象的形成与发展规律对其未来趋势进行预见的过程；控制是在科学预测的基础上，通过社会心理学原理和方法的运用，对社会心理现象进行人为干预，使之朝着有利于人类的方向发展的过程。
社会心理学的研究对象与任务社会心理学的研究方法•观察法：通过直接观察或借助仪器观察被试者的行为表现或言语反应，从而了解其心理活动的方法。
•实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。
实验法可以分为实验室实验和现场实验两种。
•调查法：通过访谈、问卷等方式收集资料，并对资料进行分析处理以了解被试者的心理活动的方法。
调查法包括普遍调查、抽样调查和个案调查等。
•档案法：通过对被试者的个人档案或有关资料进行分析研究以了解其心理活动的方法。
这种方法在某些情况下可以弥补其他方法的不足，例如对于已故的人或无法接触的人进行研究时可以采用这种方法。
社会认知社会认知的概念与过程01社会认知定义指个体在社会环境中对他人、群体以及社会现象进行感知、理解和评价的过程。
02社会认知过程包括注意、解释、记忆等阶段，涉及对信息的选择、组织和加工。
《社会心理学概论》课件
社会心理学关注个体与群体之间的相互作用，以及社会环境对个体心理和行为的影 响。
社会心理学的研究对象
0息，包括社会知觉、刻板 印象、归因理论等。
社会影响
研究个体如何受到他人的 影响，包括从众、服从、 群体压力等。
社会行为
研究个体在社会环境中的 行为反应，包括人际互动 、亲社会行为、攻击行为 等。
详细描述
心理咨询中，社会心理学原理如人际关系理论、自我概念理 论等被用来分析来访者的心理状态和行为模式。同时，咨询 师运用社会心理学的技巧和方法，如角色扮演、行为疗法等 ，帮助来访者改变不良行为和思维模式。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
社会心理学的研究范围
社会认知过程
探讨个体如何加工、解释 和理解社会信息，以及如 何形成对他人的印象和判 断。
社会影响过程
研究个体如何受到他人的 影响，以及如何影响他人 ，包括从众、服从、权威 等。
社会行为反应
探讨个体在社会环境中的 行为反应，包括人际互动 、群体行为、传播行为等 。
CHAPTER 02
个人特质
个体性格、价值观和自我认知 等因素也会影响社会情感的表
达和体验。
社会情感的作用机制
心理调适
社会情感能够调节个体的心理 状态，帮助个体应对压力和情
绪波动。
社会互动
社会情感是促进个体间互动和 交流的重要纽带，有助于建立 和维护人际关系。
行为驱动
社会情感能够激发个体的行为 动机，推动个体采取行动以实 现目标。
归属感
指个体对群体的归属感 ，表现为对集体、组织 或团体的认同和忠诚。
社会情感的影响因素
01
02
03
04
文化背景
社会心理学的研究对象
0息，包括社会知觉、刻板 印象、归因理论等。
社会影响
研究个体如何受到他人的 影响，包括从众、服从、 群体压力等。
社会行为
研究个体在社会环境中的 行为反应，包括人际互动 、亲社会行为、攻击行为 等。
详细描述
心理咨询中，社会心理学原理如人际关系理论、自我概念理 论等被用来分析来访者的心理状态和行为模式。同时，咨询 师运用社会心理学的技巧和方法，如角色扮演、行为疗法等 ，帮助来访者改变不良行为和思维模式。
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社会心理学的研究范围
社会认知过程
探讨个体如何加工、解释 和理解社会信息，以及如 何形成对他人的印象和判 断。
社会影响过程
研究个体如何受到他人的 影响，以及如何影响他人 ，包括从众、服从、权威 等。
社会行为反应
探讨个体在社会环境中的 行为反应，包括人际互动 、群体行为、传播行为等 。
CHAPTER 02
个人特质
个体性格、价值观和自我认知 等因素也会影响社会情感的表
达和体验。
社会情感的作用机制
心理调适
社会情感能够调节个体的心理 状态，帮助个体应对压力和情
绪波动。
社会互动
社会情感是促进个体间互动和 交流的重要纽带，有助于建立 和维护人际关系。
行为驱动
社会情感能够激发个体的行为 动机，推动个体采取行动以实 现目标。
归属感
指个体对群体的归属感 ，表现为对集体、组织 或团体的认同和忠诚。
社会情感的影响因素
01
02
03
04
文化背景
社会心理学课件完整版
②同胞的影响
年长的同胞姊妹（尤其是同性别的）可提供性别角色行为的 榜样；有哥哥的男孩更有男子气、更独立、学习能力更强；有 哥哥的女孩更聪明、更野、更富攻击性、更雄心勃勃。
③独生子女 3.家庭结构 3.家庭结构 ①单亲家庭 离婚： ②离婚：头一年影响最重，对年幼儿童影响更重 ③重组家庭（继父/母家庭） 与单亲家庭的男孩相比，有一位继父的男孩更成熟、 适应更好、社会适应能力更强；男孩从继父母获益较 多，与继父生活在一起的女孩则适应不那么好，焦虑 较多；女孩与再婚的母亲之间磨擦也较多。
第二单元
社会心理学简史
哲学思辩阶段（启蒙期） 一． 哲学思辩阶段（启蒙期） 经验描述阶段（形成期） 二． 经验描述阶段（形成期） 三． 实证分析阶段（确立期） 实证分析阶段（确立期）
第三单元
社会心理学的研究方法
一． 社会心理学研究应遵循的原则 1． 客观性原则 2． 系统性原则 3． 理论联系实际原则 4． 伦理原则
二． 社会行为与社会心理 1． 社会行为 由社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。 B=f(P，E) 2． 社会心理 社会刺激与社会行为之间的中介过程，即由社会 因素引起并对社会行为具有影响作用的心理活动。 三． 社会心理学的研究范围 个体层面（微观） 1. 个体层面（微观）:社会知觉、动机、态度、自 我意识、人际关系等 群体层面（中观）： ）：群体凝聚力、社会影响等 2． 群体层面（中观）： 社会层面（宏观）： ）：风俗、民族心理、国民性等 3． 社会层面（宏观）：
1． 2． 3．
社会心理学的主要理论
社会学习论（班杜拉和沃尔特为代表） 一． 社会学习论（班杜拉和沃尔特为代表）
社会学习论简述 学习的机制：联想、强化、模仿 观察学习（替代性学习）：注意过程；保持过程；动作 再现过程；动机过程
社会心理学课件(1)
“吉姆是怎样的一个人？”
(二)光环效应（晕轮效应） “以偏概全”
(三)刻板印象 刻板印象具有社会适应的意义，使人的 社会知觉过程简化，但容易产生偏见。 ▲ 1970年我国台湾省社会心理学家李本华 等人调查台湾大学对其他国家国民的印 象，这些大学生看法比较一致，他们认 为： 美国人民主、天真、乐观、友善、热情 日本人善于模仿、进取、尚武、有野心 法国人爱好艺术、轻率、热情、开朗
霍曼斯的五个命题
三 符号互动论 “符号”包括语言、文字、记号等，甚至 个体的动作和姿势也是一种符号。 符号互动论源于美国学者詹姆斯和米德， 最早使用符号互动术语的是布鲁默。 符号互动论3个的基本假设
四 精神分析论
(一)弗洛伊德的主要概念和观点
1 意识与潜意识
2 “力比多”
3 快乐原则与现实原则 4 生本能与死本能
• 马克思：在一定意义上，人是一切社会关 系的总和
• 新结婚时代：你嫁给（娶了）一个人，就 嫁给（娶了）他（她）的所有社会关系
• 新编《三个和尚》 • 机制创新 • 管理创新 • 技术创新
什么是社会心理学
研究人们相互理解、相互影响和相互关系的 科学。(Myers, 2002) 主要研究人们的思想、感情和行为如何受到 真实的或想象的人、群体或社会的影响的一 门科学。(Allport, 1985)
放学后，吉姆独自离开教室出了校门，他走 在回家的马路上，路上阳光非常耀眼，吉姆 走在马路阴凉的一边，他看见路上迎面而来 的是前天晚上遇到过的那个漂亮的女孩。吉 姆穿过马路进了一家饮食店，店里挤满了学 生，他注意到那儿有几张熟悉的面孔，吉姆 安静地等待着，直到引起柜台上服务员的注 意之后才买了饮料，他坐在一张靠墙的椅子 上喝饮料，喝完之后他就回家去了。
(二)光环效应（晕轮效应） “以偏概全”
(三)刻板印象 刻板印象具有社会适应的意义，使人的 社会知觉过程简化，但容易产生偏见。 ▲ 1970年我国台湾省社会心理学家李本华 等人调查台湾大学对其他国家国民的印 象，这些大学生看法比较一致，他们认 为： 美国人民主、天真、乐观、友善、热情 日本人善于模仿、进取、尚武、有野心 法国人爱好艺术、轻率、热情、开朗
霍曼斯的五个命题
三 符号互动论 “符号”包括语言、文字、记号等，甚至 个体的动作和姿势也是一种符号。 符号互动论源于美国学者詹姆斯和米德， 最早使用符号互动术语的是布鲁默。 符号互动论3个的基本假设
四 精神分析论
(一)弗洛伊德的主要概念和观点
1 意识与潜意识
2 “力比多”
3 快乐原则与现实原则 4 生本能与死本能
• 马克思：在一定意义上，人是一切社会关 系的总和
• 新结婚时代：你嫁给（娶了）一个人，就 嫁给（娶了）他（她）的所有社会关系
• 新编《三个和尚》 • 机制创新 • 管理创新 • 技术创新
什么是社会心理学
研究人们相互理解、相互影响和相互关系的 科学。(Myers, 2002) 主要研究人们的思想、感情和行为如何受到 真实的或想象的人、群体或社会的影响的一 门科学。(Allport, 1985)
放学后，吉姆独自离开教室出了校门，他走 在回家的马路上，路上阳光非常耀眼，吉姆 走在马路阴凉的一边，他看见路上迎面而来 的是前天晚上遇到过的那个漂亮的女孩。吉 姆穿过马路进了一家饮食店，店里挤满了学 生，他注意到那儿有几张熟悉的面孔，吉姆 安静地等待着，直到引起柜台上服务员的注 意之后才买了饮料，他坐在一张靠墙的椅子 上喝饮料，喝完之后他就回家去了。
社会心理学完整版 PPT
优点：对实验情景的控制程度高，因而自
变量与因变量之间的因果关系比较 缺点：实验情境与生活现实距离过远，使 研究结果往往缺乏概括力 实验法是社会心理学研究中应用得最广泛的 方法之一。
三、如何看待社会心理学研究结果 研究的生态学效度值得怀疑； 有人称社会心理学是“大学二年级学生的心 理学”。这是造成社会心理学危机的根本原因之 一。
G.列朋著的《群众心理学》曾被译成16种文字， 在法国再版45次。他认为任何群体都表现了与其成 员的个体完全不同的特征。群体“使他们以一种与 其各自独处的完全不同的方式感受、思考和行动”。 他用本能、气氛感染及易受暗示 3种因素解释群众 的过激行动。他对群众虽有贵族式的偏见,但提出的 问题对以后的群体研究却有较大影响。
1.个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、
态度、社会动机与社会学习等。 2.人际层面：个体之间的相互作用，如人际沟通、 人际关系等。 3.群体层面：群体凝聚力、群体氛围、个体与群 体相互作用、社会影响等。 4.社会层面：研究风俗、时尚、阶层、阶级、 民族心理特征、国民性等。
Unit 1 研究对象和范围
一、社会心理学的定义 （一）侧重于心理学的定义 奥尔波特（F.H.Allport）在《社会心理学》 （1924）书中指出：社会心理学是研究个 体的社会行为与社会意识的学科。 奥尔波特（G.W.Allport）《现代社会心理 学的历史背景》 （1954） ：社会心理学 是为了了解和解释个体的思想、感情和行 为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的 存在所影响。
普力特（N.Triplett）和德国的莫德（W.Moede）。
F.H.奥尔波特（F.H.Allport）:《社会心理学》
（1924）开创了实验社会心理学的研究方向，使社
变量与因变量之间的因果关系比较 缺点：实验情境与生活现实距离过远，使 研究结果往往缺乏概括力 实验法是社会心理学研究中应用得最广泛的 方法之一。
三、如何看待社会心理学研究结果 研究的生态学效度值得怀疑； 有人称社会心理学是“大学二年级学生的心 理学”。这是造成社会心理学危机的根本原因之 一。
G.列朋著的《群众心理学》曾被译成16种文字， 在法国再版45次。他认为任何群体都表现了与其成 员的个体完全不同的特征。群体“使他们以一种与 其各自独处的完全不同的方式感受、思考和行动”。 他用本能、气氛感染及易受暗示 3种因素解释群众 的过激行动。他对群众虽有贵族式的偏见,但提出的 问题对以后的群体研究却有较大影响。
1.个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、
态度、社会动机与社会学习等。 2.人际层面：个体之间的相互作用，如人际沟通、 人际关系等。 3.群体层面：群体凝聚力、群体氛围、个体与群 体相互作用、社会影响等。 4.社会层面：研究风俗、时尚、阶层、阶级、 民族心理特征、国民性等。
Unit 1 研究对象和范围
一、社会心理学的定义 （一）侧重于心理学的定义 奥尔波特（F.H.Allport）在《社会心理学》 （1924）书中指出：社会心理学是研究个 体的社会行为与社会意识的学科。 奥尔波特（G.W.Allport）《现代社会心理 学的历史背景》 （1954） ：社会心理学 是为了了解和解释个体的思想、感情和行 为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的 存在所影响。
普力特（N.Triplett）和德国的莫德（W.Moede）。
F.H.奥尔波特（F.H.Allport）:《社会心理学》
（1924）开创了实验社会心理学的研究方向，使社
社会心理学PPT课件 (2)
第一节 刻板印象及其形成
• 二、刻板印象的具体表现
（一）性别和职业刻板印象 1．性别刻板印象和性别角色
性别 vs 性别角色 性别（sex）：生理差异（man，women） 性别角色（gender）：男女心理、社会差异（male ，female）
性别刻板印象（gender role stereotype）：人们对男女“应 当”具有的特定行为、特征的相对稳固的信念，是特定社会或 群体按照人的男女性别规定的不同行为模式。
行动者与观察者的视角不同，行动者注意外在情境因素；而 观察者则更关注行动者。
行动者与观察者的信息拥有量不同，行动者了解自己的过去 和本性，而观察者则较强调现实因素（此时此地）。
第四节 归因偏差
• 三、自我服务偏差
个体一般都对良好的行为采取居功的态度，而对于不好 的、欠妥的行为则会否认自己的责任。
当某个行为有个体的自我卷入的时候，个体在归因过程 中，会有明显的自我价值保护作用，即归因回朝有利于自我 价值确立的方面倾斜。自我服务偏差往往随自我卷入的深浅 而不同，自我卷入越深，自我服务的程度越高。
12. Leung, B. (1996).Perspectives on Hong Kong Society. Hong Kong: Oxford University Press.
第一节 刻板印象及其形成
（二）地域和种族刻板印象 “北方人豪爽耿直、南方人精明细致”，“上海人精细、
东北人豪爽”，“德国人严谨、法国人浪漫、美国人开放、 中国人含蓄”等对特定地域的人的特征评论，这些都是人们 心目中传统的地域刻板印象，即知觉者关于某个地区人群群 体的刻板印象。
种族刻板印象，因为种族演化是以地理为基础的，如亚 洲地区的居住者多为黄种人，赤道附近的人多为黑色皮肤， 而接近南、北极的地区则多为白色皮肤。
社会心理学精品PPT课件
▪
罗斯在斯坦福大学执教时对社会学怀有浓厚兴趣，认
为社会学是进行社会改革的一种武器，他力图使之与生活、
社会改革密切结合。他的《社会学原理》一书,长期被作
为标准教本。在社会学史上，罗斯首先提出社会控制这一
概念。认为人性中本有的“自然秩序”，包括同情心、社
交性及正义感三种成分；人们彼此同情，互助帮助，相互
约束，自行调节行为，人类处于自然秩序状态。但是,美
国于19世纪末及20世纪初,城市化的迅速发展,大量移民,原
有的初级群体与社区很快解体，人们生活在一个与前不同
的环境中，人性中的自然秩序遭到破坏,越轨与犯罪等社
会问题越来越严重,认为必须有一种新的机制来维护社会
秩序,他称之为“社会控制”。罗斯是从社会学角度研究
▪ 一、社会心理学定义 ▪ 1．侧重心理学的定义 对个体的社会行为和社会意识的
研究。
▪ 2．侧重社会学的定义 ▪ 以群体生活的心理为基础研究
社会互动；研究个体的社会心 理学要依靠个体对自己生活环 境的历史背景与社会的理解。
▪ 3．本教材的定义 ▪ 是关于社会情境中个体的心理
现象及其行为规律的科学。
7
社会心理学的代表人物之一，他于1908年发表的《社会
心理学》一书，与同年出版的W.麦独孤的《社会心理学导
论》同被看作是社会心理学产生的标志。
5
补充：麦独孤
▪ 麦独孤是策动心理学（hormicpsychology）的创始人。 他主张人类和动物的行为是由目的所驱策的，所以自称 为目的心理学（purposivepsychology）。对行为的解 释，麦独孤认为个体行为都是有目的的。他在1923年出 版的《心理学纲要》一书中指出，心理学研究的行为， 既不是巴甫洛夫所研究的条件反射，也不是华生所研究 的由刺激引起的反应，而是研究目的性的行为。因此一 般称麦独孤的思想为目的心理学。麦独孤认为目的性行 为有五个特征：