《天然的纹理》教案
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和体验自然的纹理，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括大自然的纹理、人类利用纹理的例子以及如何自己创造纹理等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对美的认识和创造力的培养还需要进一步引导。
他们对大自然的纹理有一定的认知，但需要进一步拓展他们的视野，让他们更加关注和欣赏生活中的美。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的纹理，培养他们的观察力。
3.激发学生的创造力，让他们能够创造自己的纹理作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够发现和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.难点：引导学生能够创造自己的纹理作品，激发他们的创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察大自然的纹理，发现生活中的纹理。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和感受。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对纹理的理解和想象。
六. 教学准备1.准备一些大自然的纹理图片，如树叶、石头、动物的皮毛等。
2.准备一些人类利用纹理的例子，如图案设计、建筑物的装饰等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的物品，让他们找出有纹理的物品，如地板、桌椅、书本等。
让学生分享自己的观察结果，激发他们对纹理的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示准备好的大自然纹理图片和人类利用纹理的例子，让学生欣赏和观察。
引导学生谈谈自己对这些纹理的的感受，培养他们的审美能力。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种纹理进行模仿创作。
可以是在画纸上模仿纹理的形状、颜色或排列方式。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏和评价。
学生可以谈谈自己在创作过程中的想法和感受，教师给予肯定和鼓励。
三年级上册美术教案-第9课《天然的纹理》 人教版
第9课《天然的纹理》一．教材分析本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
二．教学目标知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
三．教学你重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点对肌理表现方法的拓展性思考。
四．教学过程（一）引导阶段：1.游戏导入师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。
你是怎么猜出来的？2.互相感受体验师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。
有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。
这节课我们就一起来学习——天然的纹理。
板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。
师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。
我们一起来欣赏一下。
感受大自然的美。
3播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。
（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。
然后示范湿拓法）4.老师示范具体制作步骤。
拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。
（三）作业实践学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。
再添画的方法来表现美丽的斑纹。
天然的纹理教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够识别和描述自然界中常见的纹理类型，如木纹、石纹、水波纹等。
- 学生能够运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有自然纹理特点的作品。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美的热爱，增强环保意识。
- 培养学生尊重自然、欣赏自然的情感。
二、教学内容1. 自然纹理的识别与分类2. 自然纹理的绘画表现技巧3. 自然纹理的手工制作方法4. 自然纹理在生活中的应用三、教学过程（一）导入1. 展示一组自然界中具有代表性的纹理图片，如树叶、石头、花瓣等。
2. 引导学生观察和描述这些纹理的特点，激发学生的兴趣。
（二）新授1. 自然纹理的识别与分类：- 通过图片和实物展示，引导学生识别和分类不同的自然纹理。
- 讲解每种纹理的形成原因和特点。
2. 自然纹理的绘画表现技巧：- 分享绘画大师如何运用纹理表现自然美的案例。
- 教授学生如何运用不同的绘画工具和技法来表现自然纹理。
3. 自然纹理的手工制作方法：- 介绍几种简单易学的手工制作方法，如拼贴、雕刻等。
- 通过示范和指导，让学生动手实践，制作具有自然纹理的手工品。
（三）活动与练习1. 学生分组，每组选择一种自然纹理进行深入研究。
2. 每组设计一个以该纹理为主题的艺术作品，可以是绘画、手工或其他形式。
3. 小组讨论并确定创作方案，分工合作完成作品。
（四）展示与评价1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，强调创意、技巧和环保意识。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作热情。
2. 评估学生的作品质量和创意。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
五、教学资源1. 自然纹理图片和实物2. 绘画工具和材料3. 手工制作工具和材料4. 教学视频和参考资料通过本教学设计方案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习自然纹理知识，培养他们的审美能力和动手能力，同时激发他们对自然的热爱和环保意识。
《第9课天然的纹理》学历案-小学美术人教版12三年级上册
《天然的纹理》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“天然的纹理”，主要围绕自然界中各种材质的表面纹理展开，通过观察、感受、表现和创作，让学生认识和了解天然纹理的多样性和美感，培养学生对自然美的感知能力和创造力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解天然纹理的概念和特点，学会观察和描述不同材质的表面纹理，能够用线条、色彩等美术元素表现天然纹理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：通过欣赏和创作，让学生感受自然之美的魅力，培养学生对自然美的热爱和保护环境的意识。
三、评价任务1. 观察评价：评价学生在观察不同材质的表面纹理时的专注程度和描述的准确性。
2. 表现评价：评价学生在用线条、色彩等美术元素表现天然纹理时的创造性和表现力。
3. 作品评价：评价学生创作的作品是否符合主题要求，是否具有创意和美感。
四、学习过程1. 导入新课：教师出示不同材质的实物或图片，引导学生观察并描述其表面纹理的特点，引出课题《天然的纹理》。
2. 新课讲解：教师通过PPT或实物展示，讲解天然纹理的概念、特点和表现形式，引导学生了解不同材质的纹理差异和美感。
3. 实践操作：学生选择一种自己喜欢的材质，用线条、色彩等美术元素表现其表面纹理，教师巡回指导，及时纠正学生的错误表现方法。
4. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，互相欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励，同时指出作品中的不足之处。
5. 课堂小结：教师总结本课的学习内容和方法，强调观察和表现天然纹理的重要性，鼓励学生继续探索和创作。
五、检测与作业1. 检测：教师通过课堂观察和学生的作品，检测学生对天然纹理的理解和表现能力，及时调整教学计划和教学方法。
2. 作业：学生选择一种自己喜欢的自然景物（如树叶、花朵、山石等），用所学的方法表现其表面纹理，要求作品具有创意和美感。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本课的教学过程和效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
小学美术三年级上册《天然的纹理》教案(新修订)
《天然的纹理》教案【教材分析】观察自然界中各种各样的纹理。
教学中，教师通过引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。
【核心素养】1.审美感知：通过学习，让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
2.创意实践：通过教学活动，并进行联想、添画，组成一幅完整的画面。
3.自我理解：用刮蜡画的绘画技法和表现形式，创作出富有个性特点和形式感的星空图。
【重难点】1.重点：引导学生感受大自然中天然纹理的美感。
2.难点：巧妙利用物体的纹理，在拓印的基础上进行联想、添画，表现一幅完整的作品。
【教学准备】教具：PPT课件、范画学具：油画棒，水粉颜料，树叶等实物【教学过程】一、导入阶段1.秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，风轻轻一吹，它们就随风起舞。
瞧，有一片飞到了我们的教室里，飞到了老师的纸上，你看到了吗？（快速拓印出一片树叶的形象)2.同学们刚才看到的这种绘画方法，叫做“拓印”，用这种方法可以表现出自然界中一些美丽的纹理。
今天就让我们一起走进第九课《天然的纹理》，去感受一下天然纹理的美。
(板书课题）设计意图：通过说一说，拓展学生思维，增长学生见识。
培养学生语言组织能力。
二、观察与发现1.师：课前老师请同学们搜集了一些物品，现在请同学们拿一样看一看，摸一摸。
提问：你在上面看到或摸到了什么？学生讨论回答：2.同学们看到或摸到的物体表面的这些不同，他们有一个共同的名字叫“纹理”（板书：纹理）纹理就是物体表面所呈现出的线形或纹路。
就像同学们说的一样，他们有的光滑，有的粗糙，有的柔软有的坚硬。
3.除了同学带来的这些以外，你还在哪里见美丽的天然纹理。
说一说他们的样子吧！4.老师也找到了一些，看看那些是同学们没有发现的。
出示课件图片。
体验不同纹理给人的独特感受，如木头的纹理、干涸的河床、物体横切面形成的独特纹理等。
人教 三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计教学内容：本课教学内容为人教版三年级美术上册第9课《天然的纹理》。
本课以自然界中的天然纹理为主题，引导学生观察、发现、感受自然界中的纹理美，学会用线条、色彩等表现方法，创作出具有个性化的纹理作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解纹理的概念，认识自然界中不同的纹理，学会用线条、色彩等表现方法创作纹理作品。
2. 过程与方法：通过观察、发现、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学难点：1. 引导学生发现自然界中不同的纹理，并学会用线条、色彩等表现方法进行创作。
2. 帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化的纹理作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、纹理图片等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。
教学过程：1. 导入通过展示一组自然界中的纹理图片，引导学生关注自然界中的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解纹理的概念，让学生了解纹理的特点和表现形式。
（2）引导学生观察自然界中的纹理，发现纹理的多样性。
（3）分析不同纹理的表现方法，如线条、色彩等。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，分享自己发现的纹理。
（2）学生根据自己喜欢的纹理，选择合适的绘画工具进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
（3）评选出优秀作品，进行表彰。
板书设计：1. 人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》2. 课题：天然的纹理3. 教学内容：纹理的概念、自然界中的纹理、纹理的表现方法4. 教学目标：了解纹理、学会表现纹理、培养观察力、创造力5. 教学难点：发现不同纹理、创作个性化作品6. 教学过程：导入、新课讲授、实践操作、展示评价作业设计：1. 创作一幅自己喜欢的纹理作品，要求用线条、色彩等表现方法。
《第9课 天然的纹理》教学设计教学反思
《天然的纹理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和了解天然纹理的观点和种类。
2. 学会观察和识别周围环境中常见的天然纹理，提高观察力和审美能力。
3. 通过动手实践，能够制作出具有天然纹理效果的美术作品。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察周围环境中的各种天然纹理，掌握纹理的特点和表现方式。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，尝试创造出不同的纹理效果，展现自己的创意。
三、教学准备：1. 课前安置学生观察周围环境中的纹理，准备素材。
2. 准备彩色笔、油画棒、纸张等美术工具和材料。
3. 准备多媒体课件和图片，用于展示不同纹理的例子。
四、教学过程：1. 展示评判* 教师组织学生展示自己的作品，并请其他同砚进行评判，指出作品的优点和改进建议。
* 教师对重点作品进行点评，引导学生学习他人的优点，改进自己的不足。
2. 拓展延伸* 教师：除了画笔，我们还可以用什么工具来表现纹理呢？请大家课后尝试用其他工具和材料来表现纹理，看看有什么新的发现。
* 教师出示一些纹理素材，鼓励学生课后尝试进行拓印创作，感受不同材质纹理的奇特美感。
3. 收拾整理：在课程结束后，学生需要收拾自己的美术用品，保持教室的整洁。
五、课后作业请同砚们选择一种自己喜欢的天然纹理，用画笔或其它工具和材料进行创作表现，下节课带来展示。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解各种天然纹理的特征，如纹理、颜色、形状等。
2. 能够识别和描绘各种天然纹理，如树叶、石头、花朵等。
3. 提高观察能力和色彩感知能力，培养审美认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析天然纹理的特点，掌握描绘纹理的技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现和开掘身边的纹理资源，培养审美认识和创造力。
三、教学准备：1. 准备各种天然纹理的实物或图片，如树叶、石头、花朵等。
2. 准备画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 安置教室，营建一个有利于观察和学习的氛围。
三年级美术上册《天然的纹理》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张大自然的图片，引导学生观察图片中的各种元素，如树木、石头、水流等，并提出问题：“同学们，你们注意到这些自然物体上有什么特别的地方吗？”
（二）过程与方法
1.通过实物观察、图片展示、讨论交流等形式，让学生了解纹理的种类和特点，培养学生观察、分析、总结的能力。
2.采用分步骤、循序渐进的教学方法，引导学生掌握纹理表现技法，培养他们的动手实践能力。
3.引导学生通过小组合作、互相学习的方式，发挥团队协作精神，共同完成作品，提高学生的沟通与协作能力。
教学设计：
1.导入：展示自然界中的纹理图片，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课内容：讲解纹理的定义、分类及特点，引导学生了解纹理的形成原因，学习纹理表现技法。
3.实践环节：分步骤示范纹理表现技法，指导学生动手实践，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
4.展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相交流、学习，教师进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种纹理进行深入研究，讨论其特点、形成原因及表现技法。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度观察、思考问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调纹理在美术创作中的重要性。
4.通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：运用所学纹理知识和技法，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
三、教学重难点和教学设想
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《天然的纹理》教案
教学目标:
1.知识与技能：体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。
2.过程与方法：通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重、难点：
重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。
难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。
更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。
课前准备：
（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料。
（教师）不同的制作工具、范作、课件。
教学过程：
一、游戏激趣，导入课题（初步感受不同纹理的质感）
今天李老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有各种树皮）你知道是什么吗？猜不出来了？那么你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。
）
同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？你们找一找它的纹理。
小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
二、深入研究，探索新知
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
（深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征）斑驳的墙面、
美丽的蝴蝶、大堆的玉米这些由一个个的点形成的美丽纹理。
老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马这些是由线条组成的纹理。
农田、橘子的橘瓣、猕猴桃的这些是由面组成的纹理。
（1）这节课我们要用美术的方法，创造纹理（贴课题），你有什么方法？（画：用颜色来画、涂上美丽的颜色。
）
（2）老师有一个很有趣的方法。
你瞧，我要把手上这张树叶的纹理表现出来。
笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。
涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后拿起来。
瞧，树叶的纹理出来了。
（课件）这种方法，我们叫拓印法。
拓印法适合纹理很清晰的物体。
你觉得什么材料，也适合用拓印法？（贝壳、树皮、都是纹理很清晰的物体，我看见这位同学带来了报纸，你觉得报纸适合拓印法吗？（不适合）老师把纸揉皱，现在呢？（现在可以了，可以怎么拓印？学生先回答：涂点颜色）是的，揉皱的纸出现了很多的纹理，在皱的纸上涂颜色，再拓印，颜色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。
）颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色，也会有特殊的纹理效果，同学们，手中的材料是可以变化着利用的，要学会发现。
这位同学的这个材料很有特点，是网状的，你觉得适合表现什么物体？（篱笆、花篮、我觉得也适合表现小姑娘的格子裙子……）
创作纹理的方法有很多种。
A湿染法：你看，老师用水把纸打湿，胆子大，倒点上去，胆大心细。
滴几滴颜料（红色、绿色），看看颜料发生了什么变化？颜料在水的作用下会渗开来，形成特殊的效果。
如果底色是有其他颜色的，效果又会如何呢？留给你自己去尝试。
（课件，这种方法，我们叫做湿染法。
）
B刮画法：又是一种新的方法了，老师用调羹兜颜料，（蓝色和淡蓝色），用笔稍微铺开。
直接拿出梳子刮波浪。
这种方法，我们叫做刮画法。
眼睛亮的同学一定已经看出来这种方法的特点了，你能说一说吗？（颜料很厚，很干，刮的工具要尖锐一些。
）你觉得还有什么工具也可以刮？（牙签）这幅刮出来的画适合表现什么内容？
C吹色法：这种纹理是怎么创造出来的，你知道吗？（吹的）是的，因此我们把它叫做吹色法。
你会吹什么？（树木、森林、烟花、太阳等等）。
在吹色的时候，我们可以根据自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形状。
可以借助工具吗？恩，这个工具不错，可以帮你省很多力气呢。
（3）运用不同的工具与材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更是各有千秋，这就需要
同学们多动动脑筋，巧妙地运用身边的工具材料了。
三、学生创作，表达感受
根据你带来的工具材料，能用纹理的方法，创作一幅作品吗？先来看看作业要求。
（给你的作品取个好听的名字。
注意你的构图、色彩搭配。
）
四、作品展示，评价表述
学生作品分析：把目光集中到我这里，同学们都创造了美丽的纹理作品。
谁来介绍一下。
（学生自己介绍），其他同学有什么建议吗？怎么改作品会更好。
老师建议（构图上来看，比较合理的。
颜色搭配上来讲、效果、意境。
）
五、小结
同学们都很好的表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去发现。
我希望今天的课只是一个开始，是一个你发现美创造美的开始。