心中的太阳教案
小学美术《心中的太阳》教案
-重点二：运用彩绘、拼贴等手法，表现太阳的色彩变化和层次感。
-学生需掌握色彩的渐变和搭配技巧，如如何使用黄色、橙色等暖色调表现太阳的光辉，以及如何通过色彩的深浅变化展现太阳的层次感。
-重点三：培养对色彩的敏感度和想象力，创作出有个性的太阳作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了太阳的基本形状和色彩特点，以及如何在画作中表现太阳。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《心中的太阳》，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中表达心中的太阳”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生对太阳的基本形状和色彩特点掌握得比较好，但在运用彩绘、拼贴等手法表现太阳的光辉和层次感时，部分学生显得有些吃力。这说明我在教学过程中，对这一部分的教学还需要加强。在今后的教学中，我可以多设计一些针对性的练习，让学生在实践中逐步掌握这些技巧。
其次，学生在小组讨论和实践活动中的表现让我印象深刻。他们积极思考、大胆尝试，将心中的太阳通过画作表现出来。但同时我也发现，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在教学中更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高他们的自主学习能力。
《心中的太阳》公开课教案
目录•课程介绍与目标•太阳基本知识•观测太阳方法与技术•探究太阳活动规律•人类利用太阳能资源•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标0102 03培养学生正确的价值观和人生观通过《心中的太阳》这一课程，引导学生认识自我、探索人生意义，树立正确的价值观和人生观。
促进学生心理健康发展课程关注学生内心世界，帮助学生建立积极心态，提高心理素质和抗压能力。
传承和弘扬中华优秀传统文化以太阳为象征，挖掘和传承中华优秀传统文化中积极向上、自强不息的精神内涵。
课程背景及意义学生掌握课程中的基本概念和理论，了解太阳的象征意义和文化内涵。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
引导学生树立积极向上的人生态度，追求真理、善良和美好。
030201教学目标与要求03追求真理、善良和美好通过名人事迹、文学作品等案例，激励学生追求真理、善良和美好，实现个人价值与社会价值的统一。
01太阳的象征意义与文化内涵介绍太阳在不同文化中的象征意义，探讨太阳与人类文明的关系。
02心中的太阳与个人成长引导学生认识自我，探讨个人成长中的困惑与挑战，寻求内心的力量与支撑。
教学内容及安排太阳基本知识太阳构造与功能太阳构造太阳是一个巨大而炽热的气体球，主要由氢和氦组成，直径为地球直径的109倍。
太阳功能太阳是太阳系的中心，为地球提供了光和热，使得生命得以存在。
同时，太阳也是地球磁场、大气层、水循环等自然现象的重要影响因素。
太阳表面出现的暗斑，与太阳表面的其他部分相比，温度较低、磁场较强。
太阳黑子太阳表面突然出现的短暂而明亮的闪光现象，释放出大量能量。
耀斑太阳日冕中的物质在短时间内被大量抛射到宇宙空间中的现象。
日冕物质抛射太阳活动与现象ABDC光照和温度太阳为地球提供了光照和热量，使得地球上的生物得以生存。
磁场太阳的磁场对地球磁场产生影响，形成地球磁层，保护地球免受宇宙射线的伤害。
大气层太阳辐射对地球大气层中的气体分子产生影响，使得大气层形成不同的层次和结构。
《 心中的太阳》教案1
《心中的太阳》教案教学目标：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2.学习想象画，培养想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
教学重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
教学难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。
第一课时课前准备：学生：自己喜欢的绘画工具教师：课件，有关太阳的小故事教学过程：1.激趣导入。
出示课件：歌曲《种太阳》。
欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！2.欣赏感知。
欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。
课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。
3.分析太阳造型。
（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。
说说对太阳的各种称呼。
（2）课件演示，欣赏同龄人的作品。
4.尝试创作，教师指导。
（1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。
（2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？（3）学生创作，教师巡视指导。
5.作品展示，学习评价。
（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？（2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。
第二课时课前准备：学生：自己喜欢的绘画工具。
教师：课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作。
教学过程：1.儿歌引入。
（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。
喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。
2.引导想象。
启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。
3.欣赏感知。
（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。
（2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。
4.尝试创作。
创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。
5.展评与拓展。
（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。
及时表扬学生的想象力与创造力。
我心中的太阳美术教案(5篇)
我心中的太阳美术教案（5篇）我心中的太阳美术教案篇1活动目标：1、通过商量、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的学问2、画出自己心中的太阳，培育幼儿的想像制造力量重点难点：能通过想像制造一个自己心中的太阳，培育幼儿的想像力量及对颜色的敏感度丰富幼儿关于太阳的学问活动预备：1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸2、有关太阳的图片，儿童制造画〔场景的布置〕3、音乐《种太阳》活动过程：一、课前在教室布置一些儿童制造画二、播放歌曲《种太阳》请幼儿观赏幼儿随着音乐欢乐地进场〔提示留意歌曲里的歌词意思〕并可随便舞蹈。
三、通过观赏歌曲，进行商量〔师〕提问：1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？2、教室里有很多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？3、出示一些作品，讲解的构思与想法。
我心中的太阳美术教案篇2活动背景：“太阳是绿色的。
”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳究竟是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。
对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。
这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。
是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。
于是，在这些想法的催促下，我设计了《我心中的秀丽的太阳》这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。
艺术活动是需要制造的，制造基于敢想、敢说，我盼望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。
从活动中关心幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的欢乐。
活动目标：1．主动想象，大胆用画笔表现自己喜爱的太阳。
2．学会用多种颜色的涂画法，感受颜色美，提高大胆运用颜色的力量。
3．在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
4．让幼儿体验自主、、制造的力量。
5．引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：1．阅历预备：了解关于太阳的粗浅学问，观赏过有关太阳的美术作品。
心中的太阳教案
心中的太阳教案教案标题：心中的太阳教学目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性，以及如何保持积极的心态。
2. 培养学生的情感表达能力和自我认知能力。
3. 提供学生与他人建立良好关系的技巧和策略。
教学重点：1. 学习如何保持积极的心态。
2. 培养学生的情感表达能力。
3. 提供学生与他人建立良好关系的技巧和策略。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生笔记本和铅笔。
3. 教学素材：包括相关图片、视频和文章。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过向学生展示一张阳光明媚的图片，引发学生对心情和心理健康的讨论。
教师可以提问学生：你们觉得心情好的时候是什么样的？你们认为心理健康对我们的生活有什么影响？Step 2: 了解心理健康（10分钟）通过观看一段有关心理健康的视频，让学生了解心理健康的定义和重要性。
教师可以提问学生：你们从视频中了解到了哪些关于心理健康的信息？Step 3: 保持积极的心态（15分钟）教师向学生介绍一些保持积极心态的方法，如积极思考、寻找乐观的事物、与他人分享快乐等。
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己保持积极心态的经验和方法。
Step 4: 情感表达能力培养（15分钟）教师向学生介绍一些情感表达的技巧和策略，如写日记、绘画、找人倾诉等。
教师可以组织学生进行一些情感表达的练习，例如写下自己最近的一次开心或难过的事情，并与同桌分享。
Step 5: 与他人建立良好关系（15分钟）教师向学生介绍一些与他人建立良好关系的技巧，如倾听他人、尊重他人、与他人分享快乐等。
教师可以组织学生进行角色扮演，让他们模拟一些日常生活中的情境，如与朋友争吵、帮助他人解决问题等。
Step 6: 总结和反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生总结自己学到的知识和技能。
教师可以提问学生：你们觉得今天的学习对你们有什么帮助？你们打算如何应用今天学到的知识和技能？扩展活动：1. 学生可以在家中进行心情日记的写作练习，记录自己每天的心情变化。
一年级美术上册《心中的太阳》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用观察、想象和绘画技巧，创作出具有个性化特点的太阳形象。
2.难点：如何引导学生将内心的情感融入绘画创作中，使作品具有独特的情感表达。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，我设想通过以下教学策略和活动，引导学生积极参与，提高他们的美术素养和创新能力。
3.分层指导，因材施教：
-针对不同学生的绘画基础，提供难易程度不同的绘画素材和指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对绘画基础较好的学生，提出更高要求，引导他们尝试运用丰富的绘画技巧和表现形式。
-对绘画基础较弱的学生，给予更多的鼓励和指导，帮助他们逐步掌握基本的绘画方法。
4.互动交流，共同成长：
3.运用实践活动，让学生动手绘制心中的太阳，锻炼他们的动手能力和美术表现技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱生活的情感，激发他们对美好事物的向往和追求。
2.培养学生的自信心和独立思考能力，鼓励他们敢于表达内心的情感和创意。
3.培养学生具有良好的审美情趣，提高他们对艺术作品的鉴赏能力，激发他们对美术创作的热情。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，采用分层教学和个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，结合学生的兴趣和实际生活经验，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的创新精神和实践能力。
此外，针对学生在美术技能方面的差异，教师应注重因材施教，对绘画基础较好的学生提出更高要求，激发他们的潜能；对绘画基础较弱的学生，则给予更多的鼓励和指导，帮助他们逐步提高美术素养。通过这样的学情分析，有助于教师更好地开展教学活动，使学生在本章节的学习中取得优异成绩。
《我心中的太阳》教案教学设计
《我心中的太阳》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学方法采用问题引导法，通过提问激发学生的思考和兴趣。
1.3 教学内容介绍课程的名称和主题《我心中的太阳》。
提问学生对于“太阳”的理解和联想。
引导学生思考太阳对于地球和人类的重要性。
第二章：探索太阳的秘密2.1 教学目标让学生了解太阳的基本知识，包括太阳的结构、能量来源等。
2.2 教学方法采用讲授法，通过讲解和图片展示来传达太阳的相关知识。
2.3 教学内容讲解太阳的结构，包括核心、辐射带、对流带和光球。
解释太阳的能量来源，太阳的核聚变过程。
引导学生了解太阳对于地球的重要性，包括提供光和热能。
第三章：太阳的影响3.1 教学目标让学生了解太阳对地球气候、生态系统和人类生活的影响。
3.2 教学方法采用互动讨论法，引导学生参与讨论和分享观点。
3.3 教学内容讲解太阳对地球气候的影响，包括太阳辐射对温度和降水的影响。
探讨太阳对生态系统的影响，包括植物生长和动物行为的变化。
分享太阳对人类生活的影响，例如太阳能的利用和太阳崇拜的文化。
第四章：心中的太阳4.1 教学目标让学生思考和表达自己心中的太阳，探索内心的阳光和希望。
4.2 教学方法采用创作表达法，鼓励学生通过绘画、写作或口语表达等方式表达自己心中的太阳。
4.3 教学内容引导学生思考自己心中的太阳，鼓励学生分享对于阳光和希望的感悟。
提供绘画或写作的素材和指导，鼓励学生创作表达自己心中的太阳。
组织分享和讨论，让学生展示自己的作品，并互相交流心得。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本课程的学习内容和收获，反思自己在课程中的参与和表达。
5.2 教学方法采用反思讨论法，引导学生回顾课程的学习和体验。
5.3 教学内容引导学生总结太阳的基本知识和对地球的影响。
反思学生在课程中的参与和表达，鼓励学生分享自己的感受和成长。
总结课程的主题和目标，强调心中的太阳的意义和价值。
一年级上册美术教案-第19课 心中的太阳丨浙美版(2012)
《心中的太阳》一、教学目标1.了解太阳的特征,对太阳形象和涵义有初步的认识。
2.通过用各种点、线和色描绘太阳的练习提高造型表现能力。
3.能表现自己对太阳的独特感受,并对造型活动产生兴趣。
二、教学重难点1、重点：了解太阳的特征并能大胆造型表现2、难点：巧妙运用自己喜欢的点、现和色彩来表现太阳，丰富太阳的形象。
三、教学准备（学生）水彩笔或者油画棒，A4画纸（教师）多媒体课件四、教学设计（一）视频激趣，故事导入1、欣赏《后羿射日》片段，了解太阳的涵义。
改编故事结局，为了让十个太阳不被射下，一起改变太阳的形象。
2、欣赏中外优秀作品（1）《太阳神鸟金箔》传达自由、幸福、和谐、向上（2）希腊运动会吉祥物——太阳神阿波罗，代表光明、光辉灿烂感受太阳美好、温暖的形象，引导学生利用太阳寄托自己的愿望、理想，将心中的太阳画出来。
板书课题：心中的太阳设计意图:利用视频激起学生的学习兴趣，通过故事改编的形式激发学生对太阳形象的创想，在欣赏作品的同时了解太阳的涵义。
（二）讨论探究1、演一演教师展示太阳教具，让学生用各种表情表演太阳。
一起感受“太阳”的不同脸型和表情。
（1）学生思考：太阳可以有哪些不同的脸型？（学生发挥想象，为太阳设计脸型）教师小结：太阳的脸型可以是各种各样的，长方形、三角形、心形……（2）学生思考：太阳还可以有哪些有趣的表情？教师展示多幅表情包，激发学生灵感。
设计意图：利用拟人的手法去设计太阳，贴近学生生活，利于学生发挥想象。
2、对比发现对比学生扮演的太阳，发现太阳的光芒相同，思考如何改变太阳的发型。
教师利用点、线设计太阳的发型，邀请学生上台修改。
在学生修改的过程中强调点线的各种对比。
设计意图：发挥学生的主体性，在动手的过程中掌握点线的装饰方法。
3、欣赏感悟学生作品欣赏，发现色彩的丰富性。
引导学生思考如何利用太阳的颜色来改变太阳的形象，说说自己的设计意图。
设计意图：欣赏优秀作品，感受色彩的丰富性。
（三）教师示范教师在电脑示范，邀请学生共同参与，发现并概括构图的方法。
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心中的太阳教案
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心中的太阳
教学目标：1、了解太阳的特征，对太阳形象和涵义有初步认识。
2、通过各种点、线和色描绘太阳的练习提高造型表现能力。
3、能表现自己对太阳的独特感受，并对造型活动产生兴趣。
重点：了解太阳的特征并能大胆造型表现。
难点：巧妙运用自己喜欢的点、线和色彩来表现太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象。
教学过程：
一、教学组织
教师：比一比哪一组同学做的最好？给做的好的那组同学加分。
二、新课导入
教师：小朋友，今天，我们要学习一个神奇的东西。
每天早晨，你们上学的时候，它就早早的上班了。
他还有神奇的光芒，当它的光芒照过花朵，花朵就变得很红艳艳；当它照过大树绿草，它们就变得绿油油的。
说到这里，你们说，这个神奇的东西是什么呢？我请手举得最棒的同学说。
学生：太阳。
教师：因为有了太阳，我们的世界变得特别的美好、特别的温暖，特别的五颜六色。
教师：那么太阳是什么样子的呢？
学生：圆的，红红的······
教师：每个小朋友心中的太阳都是差不多的，这个就是我们心中的太阳
三、教学过程
1、教师：可是我有一个疑问，我经常在同学们的画里看到这样一个太阳
（板书），同学们，你们是不是经常画这个太阳啊？
学生：是，不是。
教师：我希望说不是的同学越来越多，那么你们看看这个太阳，你们有什么感受？
学生：太简单了。
教师：是不是太简单了，有没有想象？
学生：没有。
2、教师：缺少了点想象，那么我们今天一起来想一想，我们要怎么样画出不一样的太阳呢？
教师；早上老师吃了个荷包蛋，老师想到了画个荷包蛋太阳（教师示范）教师：除了荷包蛋太阳，那么你们有什么太阳呢？来，举手回答。
学生：饼干、苹果等等
教师：我们生活中除了吃的还有很多东西可以拿来变一变。
（出示植物变的太阳）你还想到了哪些？
总结：还可以用到我们生活中东西比如电扇等还有自然现象，雨、下雪等类似的形状。
3、教师：老师的荷包蛋太阳好像缺少点什么，你看看缺少什么？
学生：光芒
教师：光芒我们怎么表现那
学生：
教师：老师想到荷包蛋是用火煎的，那光芒可以用火表现吗？（教师示范在荷包蛋太阳上加火的光芒）除了用这个表现光芒，小朋友
们还可以怎样表现光芒？
总结：可以用不同线组合表现太阳的光芒，例如：漩涡线、波浪线重叠、折线、大小组合折线、三角形光芒、水滴形状、三角形和线组合来表现太阳的光芒。
4、教师：小朋友们上课表现非常好老师很开心，当你心情好的时候是什
么表情？
学生：
教师：太阳也有自己的表情（出示喜怒哀乐的表情）我们给荷包蛋太阳也添加一个表情，还可以给他加点装饰，老师给它加个墨镜酷酷的。
教师：老师的荷包蛋太阳就完成了，小朋友们想不想试一试？
5、教师：小朋友们让你们画一个太阳你会画什么样的？
四、布置作业
1、画一个心中的太阳也可以一起画出太阳其他的小伙伴。
?
2、求色彩丰富、艳丽，画面饱满，组织合理。
?
3、教师巡视辅导。
五、评价展示
以教师点评学生作品为主。
六、拓展延伸：引导学生给自己的作品取题目。