部编版六年级语文下册第五单元口语交际 辩论
反方一辩：“谎言”之所以称为“谎言”，是因为 它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常 有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会 失去人们的信任。就如同《狼来了》文中的那个孩子一 样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真 的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎 么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，可 能来帮助他的人已经习惯了他的喊叫，以为又是他在 “逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信。
四、总结活动 主持人宣布辩论结果，辩论会结束，评选优 秀选手。
交际范例
电脑时代需 要认真练字
电脑时代不需 要认真练字
正方一辩：电脑是可以
反方一辩：关于“电脑
打字，但是它并不能取代我 时代还需不需要认真练字” 们脑打自字己，的会书造写成。识过字于量依不赖足电，这个辩题，我方一致认为： 提笔忘字等问题。而练字， 电脑已进入千家万户，我们
反方二辩：当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑 时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接 地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界 上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样 残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲 人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线， 闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望， 让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有 碍于诚信吗！
反方三辩：当一个不韵世事的孩子，突然遭遇不幸， 失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里 去了呢。我们觉得最好的办法还是：暂时不要告诉他真 实情况，只是说到很远的地方出差去了，或者是在国外 学习工作之类的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力 的时候，再以实情相告，孩子也会理解亲人的做法，不 会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于 诚信吗！
三、开展辩论
（一）主持人宣布辩论会开始
正方
主持人
反方
（二）双方一辩陈述观点
正方一辩发言
语言技巧
反方一辩发言
文明礼貌 锐利敏捷
大方得体 不失幽默
（三分钟）
（三分钟）
运用肢体语言增强效果 运用反问增强句式
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对
方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
（三）自由辩论 正方 驳观点
正方四辩：不管谎言是出于善意的还是恶意的， 拿这种谎言去应付别人，就是在欺骗别人；拿这种谎言 应付自己则就是在欺骗自己。善意的谎言，总是强调其 善意性，而被有意的在感性世界里划分到善的道德类别 里，这样，善意的谎言似乎在道德评价中与人们所痛恨 的恶意欺骗划清了界限，从而也更加容易被人们采纳和 接受。但是我们不能因为感性的好恶而忽略了理性的思 考，为此笔者认为，在善意的谎言是否有碍于诚信的论 题谈论上，善意的谎言之欺骗性本质，决定了，善意的 谎言必然会有碍于诚信。
反方二辩：现在很多 单位都在提倡“无纸化办 公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练 字需要耗费大量的纸张， 不符合环保的新思想。
交际范例
善意的谎言 有碍于诚信
善意的谎言 不碍于诚信
正方一辩：善意的谎言有碍于诚信，善意的谎言也属于 谎言的一种，如同人类疾病中的良性恶性肿瘤一样，不管在 疾病所导致的结果上如何的不同，它都是疾病，有害于人类 的身体健康。善意的谎言也是一样，虽然在感性上可以被人 们接受，甚至善意的谎言有着美好的初衷，然而它仍然属于 有违理性道德的实质行为，那就是说谎（病理），所以不管 善意谎言的目的性和结果如何，违背了诚信的原则，已经是 不争的事实。
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题 人们通过竞争/合 作取得更大的成功
现代信息交流方式会/不 会增进人与人之间的理解
交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学们对日常生活中一些 有分歧的问题进行辩论，要求先选择话题，然后围绕话题，分正 反两方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩论。通过摆事实、 讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
辩驳技巧 指出观点存在的错误
反方
驳论据 指出论据的不真实、不足
（五分钟）
（五分钟）
自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行 有效的反驳。总之，各位队员要相互配合，抓住辩论机会，要 做到条理清楚，用事实说话，
（四）双方四辩总结陈述 正方四辩发言
反方四辩发言
（三分钟）
（三分钟）
最后的总结陈词，要全面总结本方观点。
一、选好辩题 全班同学分成若干小组，每个小组选择一 个感兴趣的辩题，然后抽签决定做正方还是反方。
二、搜集资料 辩论前，要作充分的准备：①有针对性地 搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳 对方观点的材料。②选择的事例要有说服力。可以引用名人名 言。③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以 把要点记在卡片上。
不仅能增加识字量，巩固记 写文章、写信都可以用电脑
忆汉字，还能修养性情，陶 代替，且电脑打印出来的字
冶情操，一举多得。所以我 整齐美观，所以我认为不需
方认为：在电脑时代， 更需要大力提倡练字。
要认真练字。
正方二辩：使用电脑打 字，并不一定环保，因为电 脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所 说的练字不环保的说法是片 面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学 习练一手好字，才能更好地 传承中华优秀传统文化。
口语
辩论
交际
当代社会，科学技术日新月异，文明程度不断提高，人们 的社会交往，思想交流日趋频繁。了解一些辩论之道，掌握一 些辩论规律和技巧，对于同学们来说，都是大有益处的。辩论 赛既可以形成民主气氛，增进团结，又可以统一认识，增加对 社会的责任感，培养自信和口才。
在日常生活中，我们常常会说谎/可以讲善意的谎言
正方二辩：虽然我们明明知道善意的欺骗也是欺骗， 但总觉得初衷是好的，骗人的人不会感到羞愧甚至感觉 有点崇高，受骗的即使明知道那是欺骗，碍于面子和对 骗人者目的的善意性感激，而不会对骗人者感到愤慨和 并谴责。但这并不能改变欺骗本身的性质。从理性的角 度去看，欺骗就是对诚信的背离。
正方三辩：从《狼来了》的故事中，可以得出这样 的结论：首先，善意的谎言在结果上未必就是对当事者 有利的，其次，善意的谎言也会因为欺骗的被拆穿而降 低撒谎者的诚信度，第三，不管是多么美丽而善良的谎 言，都逃脱不了欺骗性的本来面目 。
2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿3篇
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第【1】篇〗教学目标1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学重点放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时教学目标1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具准备课件教学设计一、问题导入，激发兴趣1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】2.提问：我是谁？我来自哪里？打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫......）过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。
那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！2.板书课题。
二、启发点拨，开拓思路1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。
语文六年级下册辩
部编版六年级语文下册第五单元口语交际辩论稿1.电脑时代需要/不需要练字正方：我方的观点是电脑时代需要练字。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉语是世界上最丰富、最优美、最富表现力、最有魅力的语言。
汉字不同于其他国家的拼音文字，它的独特性决定了它必将长期存在。
因此，我们要学好汉语，写好汉字。
反方：我方的观点是电脑时代不需要练字。
首先，因为科技在迅速发展，有了先进的工具，为什么还要浪费时间练习陈旧落后、操作不便的东西呢？对于中国的传统文化，好的要继承，落后的就要舍弃。
书写汉字已经不适应形势的发展、经济的变化、社会的要求了。
现在，编辑文字完全可以在电脑上完成，我们也不用在写字上浪费时间了。
2.现代信息交流方式会增进人与人之间的理解/现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解正方：我方认为现代信息交流方式会增进人与人之间的理解。
从前人们是天涯海角各一方，而今人们却是有“网”千里能相会。
古人云：“烽火连三月，家书抵万金”，古人如此看重家书，是因为当时交通不便，通信困难，正是因为这种困难，才造成了“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的尴尬。
而如今我们通过电子邮件、QQ、微信等现代信息交流方式，即使相隔千里，也随时进行交流。
因此我们始终坚信现代信息交流方式增进了人与人之间的理解。
反方：我方认为现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解。
网络只是人类发明的一种工具，它确实为人类的远距离沟通提供了方便，但是我们不认为它可以使人们变得亲近。
我们身边的很多事例就能证明。
比如很多人沉迷于人机交流，而忽略了现实生活中的面对面交流，网络上的一个赞怎能比得上你在家和父母说说话、唠唠瞌？网上的东拉西扯怎么比得上“桃花潭水深千尺，不及王伦送我情”的深情厚谊，所以我方认为现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解。
3.不可以说谎/可以讲善意的谎言正方：我方认为人不可以说谎。
诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。
在生活中诚实是非常重要的。
伟大的教育家孔子说过：“言必行，行必果。
部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件(共33张PPT)
辩论技巧
①辩论的整个过程可以细分为四个关键步骤：首先是“开场介绍”， 为辩论设定基调并明确双方立场；紧接着是“陈述观点”，双方分别阐 述自己的主要论点和论据；随后进入“自由辩论”环节，双方展开激烈 的交锋，通过提问和反驳来深化讨论；最后是“总结陈词”，对辩论进 行回顾和总结，强调己方观点并试图说服听众。这四个环节相互衔接， 构成了一场完整而精彩的辩论。了解这些环节，可以帮助我们更好地规 划自己的辩论策略，确保辩论过程的有序和高效。在每个环节中，我们 都应充分展现自己的辩论技巧和知识储备，为取得胜利奠定基础。
正方一辩：在电脑时代，我们依然需要练字。汉字，作为中 华传统文化的核心符号和载体，其重要性不言而喻。练字不 仅是对汉字书写的传承，更是一种对文化的尊重与弘扬。常 言道：“字如其人”，一手优美的书法不仅是对自己的一种 肯定，更是向他人展示个人文化素养和修养的重要方式。若 字迹潦草，难免给他人留下不良印象，影响个人形象的塑造。 因此，我方坚持观点，即使在电脑时代，我们依然需要练字， 让汉字之美得以延续。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了， 这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中， 这不是近的就感觉热，远的就觉得凉吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
两小儿通过“辩斗”这一形式，来探讨 并试图解决他们之间的分歧，这种交流方式 在现今社会也屡见不鲜，我们通常称之为 “辩论”。今天，我们就来深入学习如何有 效进行辩论，提升我们的思辨与表达能力。
交际指导 什么是辩论？
辩论是一种通过口头表达、逻辑推理和思维交锋来 探讨和解决某个问题的活动。在辩论中，参与者通常分 为正方和反方，他们各自持有不同的观点或立场，并试 图通过陈述论据、举例论证和反驳对方观点来支持自己 的立场。
最新部编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》讲解
部编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》讲解知识点一、明确交际要求本次口语交际的内容是辩论。
辩题是“电脑时代需要/不需要练字”“班干部轮流好/竞选好”“互联网增进/疏远人们的感情”“不可以说谎/可以讲善意的谎言”。
二、交际指导1、认真筹备。
辩论前，要作充分的准备：①有针对性地搜集材料。
既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
②选择的事例要有说服力。
可以引用名人名言。
③根据观点对材料进行梳理、归纳。
如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
2、明确程序。
在辩论会开始之前，要明确基本程序：立论——自由辩论——总结陈词。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人：①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
总之，各位队员要相互配合，抓住辩论机会，要做到条理清楚，用事实说话，最后的总结陈词，要全面总结本方观点。
3、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累经验。
三、辩论必须遵守的原则1、道德原则。
辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。
任何歪曲事实、无理蛮缠，甚至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。
只有遵守“摆事实，讲道理”的基本道德原则，才能达到辩论的目的。
2、审美原则。
(1)语言美。
条理清晰的语言,具有说服力的事例。
(2)形象美。
美好的公众形象。
具体表现为：音色亮丽，节奏明快；庄谐适当，攻守有度；得理饶人，不骄不躁；失势不馁,屡败屡战。
四、交际示例正方一辩：关于“电脑时代需要/不需要练字”这个辩题，我方辩友一致认为：电脑时代需要练字。
首先，练字可以提高个人素质。
写字是人特有的功能，是大脑思维的延伸和表述，练字能锻炼大脑。
其次，写一手好字是一种艺术，字的艺术也是人类特有的，尤其是中国的汉字书法艺术！再次，练字还可以延续中国的文化。
我国的书法有一个长期的发展过程。
部编版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》范例《电脑时代需要不需要练字》
部编版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》范例《电脑时代需要不需要练字》在电脑时代，写字的机会虽然越来越少，但并不代表完全没有了。
比如，在银行办理某些业务时，仍然需要用手签字。
一手好字可以让人充满自信，而拿不出手的字则不仅让自己没面子，还会给工作人员造成辨识负担。
正方一辩认为，电脑时代需要练字。
汉字是中华传统文化的重要符号和有机载体，认真练字是非常重要的。
俗话说“字如其人”，练得一手好字是值得骄傲的事情。
如果字写得潦潦草草，会给他人留下不好的印象。
因此，正方认为电脑时代需要练字。
反方一辩认为，如今人们找工作，简历通过电脑制作完成；老师上课，开始用多媒体课件代替粉笔板书；有了手机短信和电子邮件，书信也不用写了；就连最为隐私的个人日记，也逐渐被“博客”取代了。
因此，反方认为电脑时代不需要练字。
正方二辩认为，一个人的字能反映出一个人的内心、性格、素质和修养。
随着时代的发展，虽然写字的机会变少了，但是有时候我们仍然需要用手写字。
而且，认真练字可以提高手指、手腕和手臂的动作协调性和灵活性，对促进大脑的生长发育十分有益。
因此，正方认为电脑时代需要练字。
反方二辩认为，写字用的是右手，只能使左脑发达，而“敲字”是两手开工，可以同时开发左右脑，使脑筋更灵活。
因此，反方认为电脑时代不需要练字。
正方三辩认为，认真练字对提高成绩很有用。
老师在作文阅卷的时候，因为字迹原因，感情分是非常明显的。
在同样写作水平的情况下，字体美观、大方的作文，得分要高出一两分左右。
因此，正方认为电脑时代需要练字。
反方三辩认为，你不会写哪个字，在电脑上，只要一查就找到了，要写一篇文章，需要花费纸张笔墨，而在电脑上，就不需要了。
使用电脑，不仅能提高效率，还能节约资源。
因此，反方认为电脑时代不需要练字。
总的来说，电脑时代是否需要练字，双方观点各不相同。
但是，我们应该认识到，写字和打字都是我们生活中需要的技能，我们需要根据自己的需求和情况来选择适合自己的方式。
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思第1篇】《辩论会》教学设计教学目标：知识与能力：在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
过程与方法：培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。
情感、态度、价值观：1．培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见解的心理品质。
2．培养学生正确“上网”的意识。
教学重点：1．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
2．培养学生正确“上网”的意识。
教学难点：培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。
教法、学法设计：1．引导点拨法。
2．合作、探究法。
课前准备：1．老师讲解辩论的方法。
2．学生针对论题收集相关资料。
3．计时用表两个。
教学步骤一、导入新课请大家说出近两年比较新鲜的词汇。
（学生回答）说到“上网”，我想大家并不陌生。
对于当代中学生来说，“上网”已不是什么新鲜话题。
说到这里，我想给大家举两个事例：前三周，为了准备这堂辩论会，我给我们初三（5）班的同学布置了查找资料的任务，本以为学生找不到太多合适的内容。
让我没有想到的是，仅仅过了一个周末，居然有十二位同学上交了内容非常翔实的资料，有的甚至达到了十几页，通过询问，得知他们是通过在家中上网，从网络上查到的。
还有一个事例：前两周我校初三（6）班有一名学生王某某，他因感冒向班主任请假去看病。
结果第二天班主任得知，他没去看病，而是拿着父亲给的25元零花钱在网吧度过了一天！凡此种种无不说明，上网的青少年已经成为一个不可忽视的群体。
究竟网络对我们中学生来说利大还是弊大？经过调查，我发现同学们所持的观点大致可分为以下两种：一种看法认为：通过网络可以扩大视野，学到很多知识。
作为新一代的中学生，应该利用电脑，学会上网。
另外一种看法认为：网络上有许多不健康的视频、文字，'网络'会给中学生带来很大的弊端，所以中学生应该拒绝上网。
针对上述两种观点，这节课我们举行一次辩论会，通过辩论，看看这两种观点究竟哪一种正确。
部编版语文六年级下册 第五单元 口语交际 辩论
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非， 这样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获 胜，否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
有卷面分呢！ …… 主持人：刚才我们听取了正方和反方的精彩辩论，双方都充 分证明了自己的观点。其实正、反两方都有可取的地方，正 方坚持电脑时代需要练字，练字对学生是非常重要的；而反 方坚持电脑时代不需要练字，这也有一定的道理。这场辩论 非常精彩，让我们把掌声送给这些辩手们！
先贤墨子曾说过：“夫辩者，将以明是 非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实 之理。”真正的辩论，不光要能紧紧抓住自 己的观点旁征博引，而且还要善于倾听对方 辩证过程中举例不当的问题，并有礼貌地进 行反击。
我非常同意刚才这位同学的观点，我想再补充 一点：我们在倾听对方发言时，要认真辨识他们的 例子是不是能充分证明他们的观点。如果不能，我 们就要针对这一点及时进行反驳，这样更有利于证 明对方的观点站不住脚。
思考：如果发现对方没有就己方观点进行反驳 或用语不够文明、中途打断己方发言的问题，我们 可以怎样提示对方？
文明用语
要想在辩论中说服对方，需注意： 1.辩论前：明确自己的论点；做好充分的搜集材 料工作。 2.辩论中：认真倾听对方发言，并尽可能发现漏 洞。最重要的是，如果对方在辩论中跑题了，我 们要及时提醒对方，避免被对方牵着鼻子走，或 误入其设的陷阱。
再次辩论，迁移运用 辩题：电脑时代需要/不需要练字
自己很没面子，而且会给工作人员增加辨识负担。 反方二辩：写字用的是右手，只能使左脑发达，而“敲字” 是两手开工，可以同时开发左右脑，使脑筋更灵活。 正方三辩：练字主要是动手，可以训练手指、手腕和收笔的 动作，提高协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常训 练，对促进大脑的生长发育十分有益。 反方三辩：你不会写哪个字，在电脑上，只要一查就找到了； 要写一篇文章，需要花费纸张笔墨，而在电脑上，就不需要
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第1篇】《口语交际应对》说课稿一、依据课标说教材《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“实施建议”中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。
学习应对，做好应对，需要把握几项原则：第一、需要为人有则。
懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。
第二、需要善于倾听。
“应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方的态度与情感，否则“应”了也不“对（正确）”。
第三、需要快速思维。
当意想不到的言语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成。
第四、需要广泛阅读。
多阅读能帮助自己丰富词汇量，而用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。
多读一些应对的案例，还可以汲取并积累应对经验，帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略。
二、以学定教说策略根据对教材的分析与对学情的了解，我把本课的教学目标定为：1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。
2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
为突出本课的教学重点，突破难点，我拟定三条教学策略：一是讲评故事策略。
在教学过程中，以讲应对故事为载体，老师讲故事例说，学生讲故事学说，讲经典案例故事，讲生活情境故事，用故事来激发学生学习应对的兴趣，让学生在轻松的课堂氛围中了解应对特点。
二是自主赏评策略。
部编版六年级下册第五单元口语交际辩论
口语交际：辩论
我支持反方观点。我们 小学生在课堂上听从老师的 教导把字写好就可以了。很 多家长给孩子报了书法班， 这样认真是没有必要的！
口语交际：辩论
辩论时既要证明自己，又要反驳别人： ※我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己 的观点。 ※对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ※自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对 方观点进行有效的反驳。
电脑时代不需要认真练 字。因为互联网时代，键盘 输入汉字运用更多，并且便 于保存和打印，再说以后写 字的时候会越来越少，所以 不用认真练字啦。
反方
口语交际：辩论
我支持正方观点。虽然说以 后我们写字的情况会减少一些， 但是它肯定还是要存在的，更何 况练字的过程能培养人的多种能 力呢？俗话说：字如其人，一手 好字能给别人留下出手不凡的深 刻印象。
口语交际：辩论
辩前准备
1.有针对性地收集材料。既要收集能证明自己 观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料 很多，可以把要点记在卡片上。
口语交际：辩论
辩论形式
辩论有以下三种形式： ①演讲式辩论 ②擂台式辩论。 ③对抗式辩论
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
互联网增进/疏 远人们的感情？
Hale Waihona Puke 日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
不可以说谎/可以 讲善意的谎言？
对于这样的问题， 我们可以展开辩论。
口语语文交际六：年辩级论 下册
口语 交际
辩论
口语交际：辩论
口语交际：辩论
口语交际：辩论
部编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》讲解
部编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》讲解知识点一、明确交际要求本次口语交际的内容是辩论。
辩题是“电脑时代需要/不需要练字”“班干部轮流好/竞选好”“互联网增进/疏远人们的感情”“不可以说谎/可以讲善意的谎言”。
二、交际指导1、认真筹备。
辩论前，要作充分的准备：①有针对性地搜集材料。
既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
②选择的事例要有说服力。
可以引用名人名言。
③根据观点对材料进行梳理、归纳。
如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
2、明确程序。
在辩论会开始之前，要明确基本程序：立论——自由辩论——总结陈词。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人：①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
总之，各位队员要相互配合，抓住辩论机会，要做到条理清楚，用事实说话，最后的总结陈词，要全面总结本方观点。
3、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累经验。
三、辩论必须遵守的原则1、道德原则。
辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。
任何歪曲事实、无理蛮缠，甚至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。
只有遵守“摆事实，讲道理”的基本道德原则，才能达到辩论的目的。
2、审美原则。
(1)语言美。
条理清晰的语言,具有说服力的事例。
(2)形象美。
美好的公众形象。
具体表现为：音色亮丽，节奏明快；庄谐适当，攻守有度；得理饶人，不骄不躁；失势不馁,屡败屡战。
四、交际示例正方一辩：关于“电脑时代需要/不需要练字”这个辩题，我方辩友一致认为：电脑时代需要练字。
首先，练字可以提高个人素质。
写字是人特有的功能，是大脑思维的延伸和表述，练字能锻炼大脑。
其次，写一手好字是一种艺术，字的艺术也是人类特有的，尤其是中国的汉字书法艺术！再次，练字还可以延续中国的文化。
我国的书法有一个长期的发展过程。