二年级下册美术《四格画》ppt课件
2019年二年级美术下册 四格画教案 湘教版
2019年二年级美术下册 四格画教案 湘教版
一、教材分析
四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。
本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；
2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；
3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。
三、教学重点
将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。
四、教学难点
故事要求有连续性。
五、教学准备
课件
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 导入
同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？
2 欣赏四格画
课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？
3 讲解四格画的创作过程
四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。
4 学生讨论、交流创作思想
5 提出要求，学生创作 作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。
6 展示学生优秀作品，欣赏评价
（三）课后提升
展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。
附送：2019年二年级美术下册 大森林里的故事教案 冀教版
认知目标：学习制作头饰的基本方法。
四格画教案
四格画教案
教案题目：四格画教学
一、教学目标：
1. 了解四格画的概念和特点；
2. 学习四格画的构图技巧；
3. 提升学生的创造力和表达能力；
4. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备：
1. PPT教学课件；
2. 学生绘图纸和铅笔；
3. 老师准备好的四格画例子；
4. 五彩纸、剪刀和胶水。
三、教学过程：
第一步：导入新知
1. 老师通过展示四格画的例子，引起学生的兴趣和注意；
2. 向学生介绍四格画的概念和特点：四格画是指由四个等大方格组成的画面，常用来讲故事、表达情感或传达观点；
3. 鼓励学生发表对四格画的看法和感受。
第二步：学习四格画的构图技巧
1. 老师通过PPT展示四格画的构图技巧，如画面的对角线、线条的引导等；
2. 引导学生分析和讨论课件中的四格画例子，了解技巧的应用； 3. 给学生分发绘图纸和铅笔，让他们练习这些构图技巧。
第三步：开展创作活动
1. 老师给每位学生发放五彩纸、剪刀和胶水；
2. 鼓励学生根据自己的想法和创意，创作属于自己的四格画；
3. 提示学生可以选择具有情节或故事性的主题，也可以是表达情感或宣传观点的主题；
4. 老师巡视指导学生的创作过程，并根据需要给予提醒和建议。
第四步：展示和评价
1. 让学生逐个展示自己的作品，并邀请其他同学发表对其作品的评价；
2. 鼓励同学们发表对他人作品的欣赏和建议；
3. 老师评价学生的创作，重视创新和思考的程度。
四、课堂小结
1. 老师提醒学生将四格画的构图技巧和思维方式应用到日常生活中；
2. 老师总结本节课的核心知识点和技能要求；
3. 鼓励学生继续创作四格画，并将其分享给家人和朋友。
五、教学反思
本节课通过介绍四格画的概念和特点，学习构图技巧，并进行创作活动，培养了学生的创造力和表达能力。学生们在课堂上积极参与，展示了不同的创作思路和风格。然而，需要注意的是，下次教学时可以更加详细地引导学生运用构图技巧，并提供更多的创作启发和示范。
二年级下册美术教学设计-四格画 湘美版
二年级下册美术教学设计-四格画
一、教学目标
• 了解四格画的基本概念和构成要素。
• 能够通过简单的线条和形状组合，自由创作出符合题材内容的四格画。
• 发挥创意和想象力，提升学生的艺术鉴赏和创作能力。
二、教学重点与难点
重点
• 了解四格画的基本概念和构成要素。
• 熟悉四格画的题材和表现形式。
• 培养学生的艺术鉴赏和创作能力。
难点
• 提升学生的创意和想象力，实现对主题的个性化表达。
• 帮助学生理解四格画的情感表达和节奏感。
三、教学内容与步骤
内容
• 介绍四格画的定义、特点和构成要素。
• 分析四格画在日常生活、文学作品、动漫等方面的应用。
• 引导学生从生活中寻找素材，提出主题并绘制草图。
• 完成四格画的创作，注重情感表达和节奏感。 步骤
第一步：介绍四格画
教师介绍四格画的定义、特点和构成要素，带图示教学，让学生初步了解四格画的形式和特点。
第二步：分析四格画的应用
通过展示四格画在日常生活、文学作品、动漫等方面的应用，让学生了解四格画的丰富表现形式。
第三步：找寻素材并提出主题
引导学生从生活中寻找素材，提出主题。例如：描绘家庭生活、表达情感、讲述故事等等。
第四步：制作草图
学生根据主题和素材绘制四格画的草图，并进行修改和完善。
第五步：完成创作
学生根据草图创作四格画作品，注重情感表达和节奏感。
四、教学评价
自我评价
• 教师应该在教学过程中及时发现学生的问题，并及时进行纠正。
• 教师应该以学生的兴趣和能力为出发点，合理布置任务。
• 教师应该鼓励学生充分发挥创意和想象力，让学生在自由和有序的氛围中完成创作。
• 教师应该尽量减少教学中的重复和枯燥的环节，使学生更加愉悦地参与创作。
学生评价
• 学生应该积极参与教学过程，听从老师的指导和管理。 • 学生应该发挥自己的想象力和创意，注重题材和情感表达。
• 学生应该在教学过程中相互尊重、相互合作，共同完成作品。
二年级美术下册《四格画》教案、教学设计
二年级美术下册《四格画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《四格画》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 了解四格画的概念和特点，知道四格画是一种以四个连续画面讲述故事或表达情感的美术表现形式。
2. 学习并运用绘画、剪纸、拼贴等技法，创作具有个人特色的四格画作品。
3. 掌握故事情节的构思和表达，通过四个连续画面展现一个完整、富有创意的故事。
4. 学会观察生活中的细节，以生活中的点滴为素材，进行四格画的创作。
5. 提高学生的观察能力、想象力和创新能力，培养审美情趣。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1. 通过观察生活中的实例，引导学生发现四格画的趣味性和表现力。
2. 运用讨论、示范、实践等教学方法，帮助学生掌握四格画的创作方法。
3. 鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的四格画作品。
4. 组织学生进行作品展示，培养学生自信表达、欣赏他人作品的能力。
5. 引导学生总结创作过程中的经验，提高自我反思和评价的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创作热情。
2. 培养学生热爱生活、观察生活、表现生活的态度。
3. 增强学生的团队协作意识，学会在合作中学习、成长。
4. 培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，树立自信心。
5. 培养学生尊重他人、欣赏他人作品的品质，提高审美素养。
二、学情分析
二年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的绘画技能和审美能力，他们对美术创作表现出浓厚的兴趣。在此基础上，本章节《四格画》的教学需关注以下学情：
1. 学生在一年级已经学习了简单的绘画技巧，能够进行基本的造型和色彩搭配，为本章节的四格画创作奠定了基础。
2. 二年级学生的观察力和想象力丰富，他们善于发现生活中的美好事物，这有助于他们在四格画创作中表现出独特的视角和创意。
3. 学生在团队合作方面已经有了一定的经验，能够主动与他人分享想法，这有助于他们在四格画创作过程中相互学习、共同进步。
湘美2011版二年级美术下册《四格画》评课稿
湘美2011版二年级美术下册《四格画》评课稿
一、课程目标
本节课的教学目标是使学生了解四格画的基本构图和表达方式，培养学生的观察力和创造力，提升他们的绘画技巧和审美能力。
二、教学准备
为了顺利开展这堂课，我们需要准备以下物品和资料：
• 黑板
• 彩色粉笔
• 学生名字卡片
• 湘美2011版二年级美术下册教材《四格画》
• 绘画用纸张
• 彩色铅笔和绘画笔
三、教学过程
1. 导入新知
教师可以通过以下问题导入新知：
• 你们知道什么是四格画吗？
• 你们最喜欢的四格画是什么？为什么？
通过和学生的互动讨论，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入本节课的学习状态。
2. 学习四格画基本构图
让学生打开教材《四格画》的第一页，请他们仔细观察四格画的基本构图。教师可以通过以下问题引导学生： • 这幅四格画被分成了几个格子？
• 每个格子里都有什么内容？
• 为什么每个格子里的内容都是一样的？
通过以上问题的引导，学生会发现四格画的基本构图是将整幅画分成了四个格子，每个格子都有一幅图像，通常每个格子的内容都是一样的，只是角度或表情有所变化。
3. 观察四格画的表达方式
让学生继续观察教材中的四格画，并通过以下问题引导他们：
• 这幅四格画想要表达什么内容？
• 画中的人物或物体的表情、动作有什么变化？
• 这些变化给你的感觉是什么？
通过以上问题的引导，学生会开始注意到四格画在表达情感和故事的时候，通过微妙的表情和动作的变化来传达不同的信息。
4. 创作自己的四格画
在学生已经对四格画的构图和表达方式有了一定的了解后，我们开始引导他们进行创作。
首先，教师可以分发纸张和绘画工具给学生，让他们准备好绘画所需的材料。
然后，教师可以提供一个简单的情景，例如描述下雨天的场景，要求学生通过四格画来表达。
在学生创作的过程中，教师可以根据需要给予适当的指导和鼓励，鼓励学生展示自己的想象力和创造力。 5. 学生展示和讨论
湘教版小学美术二年级下册 《四格画》(教案)
1 《四格画》教学设计
教学目标：
1、知识技能：了解四连环的绘画形式，能将过程以绘画形式表现出来，并运用四格画的形式表现一个过程。
2、过程和方法：掌握过程的表达形式，展示四格画循序渐进的过程。发展有意观察和记录的习惯，培养学生整理、归纳、循序渐进的过程。3、情感态度价值观：树立关心和了解周围事物的发展变化，并通过自己刚才总结记录，启发学生对生命、生活的热爱。
教学重点：了解四格画的过程
教学难点：能够大胆运用自己过程了解周围事物的变化，以四格画的形式展现出来。
教学准备：1、教具：同一事物四个不同的过程、多媒体
2、学具：画画材料、事物的过程图片
教学过程：
师：小朋友们请看一段视频。
师：哪位同学来说一说，刚才在视频中你看到了什么内容？
师：你真棒！这个小视频介绍的就是一只小鸡从蛋里慢慢孵化的过程。
师：那什么叫过程呢？ 像这样表现一件事情发展变化所经过的程序我们就叫它过程。
师：看，如果我们用四个格子来表现刚才小鸡孵化的过程。首先是一个完整的鸡蛋。第二格蛋壳有些破碎，露出了小鸡的五官。第三格蛋壳破碎越来越多。第四格小鸡被完整的孵化出来了。
师：像这样用四个画面分格来表现一个小故事的开头,发展,高潮,结尾的形式，叫做四格画，今天我们一起来学习四格画。
板书：四格画
师：刚才我们用四格画的形式表现了小鸡孵化的过程。那我们生活中哪些事物发展过程可以用四格画来表现呢？
生：
师：对，小树苗长成大树。换牙时期，旧牙脱落长成新牙。还有蝴蝶的蜕变，小朋友们，你们喜欢蝴蝶吗？你们知道蝴蝶是如何蜕变而来的吗？ 2 生：
师：接下来我们就用四格画的形式来看看蝴蝶的蜕变过程。
师：（首先是蝴蝶卵，蝴蝶卵成长为毛毛虫，毛毛虫变身为蚕蛹，蝴蝶从蚕蛹中破壳而飞。总结起来就是：卵儿圆(开始)，虫儿爬（发展），茧儿挂（高潮），蝶儿飞（结尾）。
师：四格画向我们介绍了破茧成蝶的生命魔法，这是谁的生命魔法呢？
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计7
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计7
一. 教材分析
《15. 四格画》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生了解和掌握四格漫画的表现手法和创作技巧。教材以简单的图形和生动的故事情节，引导学生感受四格画的魅力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。但学生在创作过程中，可能会对故事情节的安排和角色的表现有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，激发学生的创作灵感，帮助学生更好地表现故事情节和角色。
三. 教学目标
1. 让学生了解四格漫画的基本表现手法和创作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生关注生活，学会用漫画的形式表达自己的生活体验。
四. 教学重难点
1. 重点：了解四格漫画的基本表现手法和创作技巧。
2. 难点：如何安排故事情节，如何表现角色，使画面生动有趣。
五. 教学方法
采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
六. 教学准备
1. 教材、课件。
2. 绘画工具（如彩笔、水粉等）。
3. 示例作品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示一些有趣的四格漫画，引导学生关注四格漫画，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）
介绍四格漫画的基本表现手法和创作技巧，如：如何安排故事情节，如何表现角色，如何构图等。
3. 操练（10分钟）
学生分组合作，根据自己的生活经验，创作一幅四格漫画。教师巡回指导，引导学生观察生活，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 巩固（10分钟）
学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，强调四格漫画的表现手法和创作技巧。
5. 拓展（5分钟）
鼓励学生课后继续观察生活，用漫画的形式记录下自己的所见所闻，提高自己的创作能力。
6. 小结（5分钟）
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计5
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计5
一. 教材分析
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计5，主要让学生掌握四格画的基本知识与创作方法。教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够轻松掌握四格画的构图技巧、角色设计以及情节安排。本课内容既注重培养学生的绘画技能，又强调学生的创意思维。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对四格画有一定的了解。但他们对于四格画的创作方法和表现手法仍需进一步学习和提高。此外，学生们的创意思维和团队协作能力也需要在本课中得到锻炼和提升。
三. 教学目标
1. 让学生了解四格画的基本知识，掌握四格画的创作方法和步骤。
2. 培养学生的绘画技能，提高学生的创意思维和团队协作能力。
3. 培养学生对美术的兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点
1. 教学重点：四格画的构图技巧、角色设计、情节安排。
2. 教学难点：如何运用创意和想象力进行四格画的创作。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解四格画的创作过程。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创意思维。
3. 练习法：学生通过动手实践，提高绘画技能和创作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：四格画示范作品、绘画工具、素材图片等。
2. 学生准备：绘画工具、素材图片、课本等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示四格画示范作品，引导学生回顾已学的绘画知识，为新课的开展做好铺垫。 2. 呈现（10分钟）
教师讲解四格画的基本知识，包括构图技巧、角色设计、情节安排等。同时，引导学生关注四格画的创意和想象力。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行讨论，每组选择一个主题，共同设计一个四格画。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
学生根据讨论的结果，开始动手绘制四格画。教师继续巡回指导，对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
【原创】《四格漫画》教学设计
《四格漫画》教学设计
课时 一课时
课型 漫画创作
教学目标
1、了解四连环的绘画形式，能用续画的形式表现事物发展的不同结果。
2、发展有意观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。
3、关心身边事物的发展的不同结果，善于想象，启发对生命、生活的热爱。
教学重点
学习四格漫画的创作方法，根据提示续画。
教学难点
启发个性化的创作表现。
教学准备
课件、范画、绘画工具等
设计理念
本课引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式，开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近生活、善于钻研的品行。
教学过程
一、故事导入 初步认知
1、上课之前，老师要给大家讲一个故事：有一次，同学们在操场上体育课，老师对同学说：“报数！”，小明惊讶的看着老师。老师又说了一遍：“报数！”小明还是很惊讶的看着老师。老师大声说了一遍：“报数！”于是小明极无奈极不情愿的走到一棵大树前抱着树。 大家笑了，大家为什么笑了。（因为把报数1、2、3、4听成抱树）我们把这样由于谐音听错产生的喜剧效果和幽默效果叫做误会法，这个故事有趣吗？如果把刚才的故事画成画，让更多的人分享，你觉得应该怎么画？
想不想看看老师是怎么画的？
请大家仔细观察，你发现什么呢？这样的画有没有把刚才的故事的表达清楚呢？
用了几幅画表现一个故事？为什么要用四幅画？故事有一个发展的过程，用四幅就是为了表现这样一个过程。我们也把这样的四幅画称为四格漫画。
2、揭示课题：今天我们就来学习四格漫画的表现过程之美。
二、 分析过程 巩固拓展
1、分析过程的“开始、发展、高潮、结尾”。
我们仔细看看“报数的故事”四格漫画，就会发现四幅都不一样？那么每一格在表现故事的过程有什么作用呢？在第一格画了一个比较高的人拿着哨子，说明这个人是老师，在他的前面有一排比较矮的人，说明他们是同学，一个老师拿着哨子站在一排同学的面前，说明是在上什么课？（体育课）上体育课，对于整个故事来说，说明故事的“开始”，我们再来看第二幅，第二幅老师旁边出现出现对话框，里面写着“报数”，而站在第一个的同学脸上出现了和刚才不同的表情（惊讶），目瞪口呆的表情说明这位同学有没有理解老师的意思（没有），对于第一幅的开始，第二幅画已经进一步发展，我们把第二幅画称为（发展），我们再来看第三幅，第三幅老师的表情发生什么变化？（老师眼睛睁得大大的，舌头吐了出来），而那位同学一边惊讶看着老师一边无奈往前跑，说明老师大声、发怒了，故事的发展达到顶点，我们把它称为“高潮”，最后一幅，画的是这位同学无可奈何抱着一棵大树，对于整个故事来说，就是的“结尾”，起到画龙点睛的作用，这个结尾，情理之中，意料之外。四格画表现的就是“开始、发展、高潮、结尾”的过程。在漫画创作中，我们也把它叫做起、承、转、结。
二年级下册美术教案 - 第十五课 四格画 ︳湘美版 (2)
泉州开发区实验学校教研课的设计与评价
科目 美术 执教者 颜静虹 时 间
班级 211 教学内容 《四格画》 听课者
设 计 与 评 价
一、教学内容：
湘版美术二年级下册第15课《四格画》
二、设计理念：
本课是引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式，开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。
三、教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，学生一般熟识的形式是单幅创作，而四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局，让人看完会心一笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性。
四、教学目标：
1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；
2、过程与方法：通过观察身边的事物和欣赏图片，将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来；
3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路。
五、教学重点、难点：
1、教学重点：将自己感兴趣的事用四格画的形式画出来。
2、教学难点：故事要求有连续性，突出最关键、最精彩的画面。
六、教具：多媒体课件、图片等。
七、教学过程
一、故事导入，初步认知
1、结合四格画讲《鸡蛋大变身》的故事。
2、揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。
【设计意图：以四格画的故事导入，激发学生的学习兴趣，使学生很快就融入到课堂中。】
二、寻找过程 ，拓展思维
1、生命的过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？