小学作文训练
小学作文十大技巧训练
小学作文十大技巧训练1、展开联想法【特点】我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。
例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。
采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。
要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。
其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。
2、突出重点法【特点】植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。
我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。
采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。
其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。
此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。
3、对照比较法【特点】俗话说：“不见高山，不知平地。
”事物的特点往往在比较中得到显现。
我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。
对照比较的方法有两种。
一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。
采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。
这样才能给读者以深刻的印象和启示。
采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。
这样才能使文章感人。
抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。
4、移步换形法【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。
因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。
《小学作文训练》课件
有助于培养学生的观察能力、思 维能力和表达能力，促进学生全 面发展。
小学作文训练的基本原则
1 2
3
循序渐进
遵循学生的认知发展规律，从易到难，逐步提高学生的写作 水平。
注重实践
通过丰富的写作实践，提高学生的写作技能和经验。
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，培养个性化的写作风格。
小学作文训练的方法和技巧
运用想象，创造素材
总结词
在写作中运用想象，可以创造出独特的情节和人物形象，使作品更具有吸引力和 创意。
详细描述
鼓励学生发挥想象力，在写作时可以虚构情节、创造人物和场景，让故事更加生 动有趣。同时，也要注意合理运用想象，使情节和人物符合逻辑和情理。
03
小学作文训练的写作技巧
写作思路的拓展
总结词
培养发散思维，激发想象力
语言平淡，缺乏文采
总结词
语言平淡是小学作文中常见的问题之一，主要表现在文章的语言表达缺乏生动性和表现力 。
详细描述
学生的作文往往语言平淡，缺乏生动的形容词、比喻、拟人等修辞手法，使得文章显得枯 燥乏味。
解决方法
在写作训练中，教师应引导学生注重语言的运用，鼓励他们运用丰富的词汇和修辞手法来 增强语言表达的生动性和表现力。可以通过阅读优秀的范文和文学作品，让学生学习语言 的运用技巧，提高语言表达能力。
总结词
运用多种感官描写景物
详细描述
在写景篇中，学生应该运用多种感官来描写景物，如视觉 、听觉、嗅觉、味觉和触觉等，以使景物更加立体和生动 。例如，写海边的景色时，可以通过描绘海浪的声音、海 风的吹拂、海水的温度等，来展现海边的壮丽和神秘感。
总结词
融入情感和想象
详细描述
小学四年级语文上册作文训练(15道)
小学四年级语文上册作文训练（15道）一、习作表达。
成长中，有多少温暖就有多少感动。
扫雪时，朋友递上的一双手套让你感到温暖；跌倒时，那双助你爬起的双手让你感到温暖；委屈时，妈妈的一个拥抱让你感到温暖……想想你的生活中有哪些类似的经历，选择一件印象深刻的事，以“温暖的（双手、话语、拥抱……）”为题，写一篇习作。
要求把事情的经过写具体；注意运用动作、语言、神态描写；要展示出人物的心情变化，要表达出自己的真实感受。
（不少400字）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________二、写作天地。
(完整版)小学生作文入门小学作文基本功训练(全)：词语+句子+写段+景物描写+人物描写
小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
小学生作文专项训练
小学生作文专项训练一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
部编版语文六年级作文训练(共6篇范文)
我们有许多传统节日：春节、元宵节、中秋节……相信这些节日一定曾给你留下了许多美好的回忆。请选择一个传统节日，把节日中发生的某件事写下来。
要求：题目自拟；内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，表达自己的真情实
感；字数在450字以上。
参考答案
一．示例：
想起这件事我就高兴
在我的无数的记忆中只有一件事让我感到无比的高兴，但这件事是发生在我家乡的一个小角落。
那天我和哥哥姐姐还有妹妹去田里玩，姐姐拉着我和妹妹的小手唱起了动听的歌谣，不知不觉的我们走到了一个在其他地方看不到的美景。
在那儿，到处都是树，在树的四周，还有许多密密麻麻的小草，嫩嫩的。一阵微风吹来，它们随着风欢快的跳起了舞蹈。看完小草跳舞，我们继续往里走，迎接我们的是一株株丁香花。它们好美啊，好白啊，白的像一位硬装素裹的凌波仙子，粉的和紫的好似美丽的锦缎，又如几块晶莹剔透的宝石。
小学语文六年级作文训练（6篇）
学校:___________姓名：___________班级：___________
一．作文。
题目：想起这件事我就（难过、自豪、后悔、高兴）
要求：1．将文题补充完整；2．有真情实感；3．文体不限；4．内容具体，条理清楚，语句通顺。
二．写作。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。题目自拟，字数不少于400字。
我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下，圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人们品尝着节日的美食，谈论收获的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题。一边赏月，一边思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节备思亲”。
我喜欢中秋的意境。妈妈每年都要亲手给我们做月饼吃。妈妈做的月饼外观象大饼，很厚实，新鲜的面，新鲜的馅。不管是蒸出来的，还是烙出来的，上面都有用农家的大碗所刻画出来的月的图案，其中又有桂花雕印出的花瓣。馅，也很特别，主料是红塘，里面放些芝麻、清红丝，果仁、葡萄干什么的。新做出的月饼，蒸的，柔软可口，适合老年人；烙的，外焦里嫩，年轻人情有独钟。你看，新端上来的月饼，热气腾腾，一股清香味道儿扑面而来，真令人垂涎欲滴！
小学作文训练方法
小学作文训练方法小学生作文训练是培养语言表达能力、观察力和逻辑思维的重要环节。
以下是一些详细的小学作文训练方法：1. 主题选择：•兴趣驱动：让学生选择自己感兴趣的主题，激发写作的主动性。
•根据教材：利用课堂学习的内容或课外读物提供写作主题。
2. 写作计划：•构思大纲：引导学生在写作前构思大致的写作框架，包括引言、主体、结尾。
•设定写作目标：确定写作的目的，是叙述、描写、议论还是说明。
3. 模仿训练：•学习范例：阅读优秀的小学生作文范例，学生可以从中学到语言表达、结构安排等方面的技巧。
•模仿写作：在学习范例的基础上，引导学生进行模仿写作，逐渐形成自己的写作风格。
4. 写作过程管理：•写作提纲：在写作之前，帮助学生列出写作提纲，明确写作的重点和次要内容。
•逐步写作：分阶段进行写作，先写引言，再写主体，最后写结尾。
5. 语言表达：•生动用词：引导学生使用生动、形象的用词，提高写作的表达力。
•句式变化：鼓励学生尝试使用不同的句式，增加语言的灵活性。
6. 修改和反馈：•自我修改：学生完成初稿后，自行进行修改，注意语法、拼写和逻辑错误。
•同伴互评：学生可以相互交换作文，进行互评，提供建设性的反馈。
7. 丰富写作题材：•多样化主题：提供丰富多样的写作主题，涵盖生活、学习、友谊等各个方面。
•情境创设：创设有趣的情境，引导学生在具体的场景中展开写作。
8. 背诵和积累：•优秀范文背诵：鼓励学生背诵一些优秀的小学生作文，提高语感。
•词汇积累：每次写作过程中，帮助学生积累新的词汇，拓展表达能力。
9. 展示与分享：•课堂分享：定期组织学生在班级内分享自己的作文，增强写作的成就感。
•作品展示：将学生的优秀作品展示在班级或学校内，激发学生的写作积极性。
以上方法旨在帮助小学生系统性地进行写作训练，培养他们的写作兴趣和能力。
逐步引导学生建立自主、有计划的写作习惯，让写作成为一种愉悦而有效的学习体验。
小学作文训练例文范文12大类
小学作文训练例文范文12大类第一讲自画像我是谁我是谁？我是谁？镜子说：“这个叫赵明明的孩子啊，眼睛大大的，睫毛长长的，脸型是瓜子脸，挺漂亮的，不过就是太臭美了，整天对着我照啊照的！”我是谁？枕头说：“这个小孩啊，眼里经常掉‘金豆豆’。
有一次，她考了两个99，老师说了她几句，晚上睡觉时就抱着我，那‘金豆豆’就开始‘飞流直下三千尺’了。
这可把我害惨了，弄得我湿漉漉的！”我是谁？试卷说：“赵明明哪，是个十足的马虎鬼。
每次，她都只差一点点，就可以考双百了，就是一马虎，害得我的身上不能光荣地有个一百分，连给伙伴们炫耀的机会都没有！”我是谁？我家的电脑说：“她啊，可是一个名副其实的小网虫。
放假时，不论有多忙、多累，都要上我这玩游戏，而且玩了就离不开我了。
”我是谁？同学们说：“你别打我的小报告啊，其实赵明明是个两面派！在老师面前她品学兼优，时刻保持她的‘光辉形象’，可一下课就原形毕露了。
跑啊，玩啊，是个小孩子王！”老师说：“赵明明是个天资聪慧的孩子，总是能认真地完成作业，爱读书，作文写得很不错。
”爸爸妈妈说：“赵明明是个好孩子，在家里帮我们干活，而且啊，还很听话，成绩也不错，我们在亲戚朋友面前可有面子呢！”这就是我，你了解我了吗？爱幻想的我幻想中的世界，永远是美好、快乐的；幻想中的自己永远都是完美的；幻想中的一切一切都是如自己所愿的。
我，是一个爱幻想的女孩，爱幻想的我，经常生活在幻想的城堡中。
在任何时间，任何地点，只要有景物，我都可以幻想出一幅美丽的场景。
在一个下着大雪的冬天，我站在我家阳台上，手靠在扶手上，望着到处是雪的小区，不禁又幻想起来……我幻想我变成了一位公主，在一座用冰雕刻成的城堡中，穿着一件到处是亮片的裙子，戴着一个闪闪发亮的钻石皇冠，穿着一双水晶鞋，在大厅里旋转着，迈着优美而轻盈的步子，跳着华尔兹，转啊转，转啊转……还有一次，我走在林荫小道上，又开始幻想了……这次我变成了一个美丽的小女孩，我的头发垂到腰间，穿了一条粉色连衣裙，坐在秋千上，不停地荡着秋千。
小学作文训练写作技巧
小学作文训练写作技巧
一、学会观察
观察是写作的基础。
教导孩子们用心去观察周围的事物，包括人物、动物、植物、风景等。
比如观察一朵花，要注意它的颜色、形状、气味，以及花瓣的纹理。
观察人物时，要留意他们的外貌、动作、语言和表情。
二、积累词汇
鼓励孩子们多读书，通过阅读来积累丰富的词汇。
可以准备一个小本子，把遇到的好词好句记录下来。
同时，在日常生活中，遇到新的词汇也要及时学习和理解。
三、明确主题
在写作之前，要让孩子明确自己要写的主题是什么。
主题要清晰、具体，避免过于宽泛或模糊。
比如写“我的宠物”，就比写“动物”更有针对性。
四、拟定提纲
五、丰富细节
写作时，要让孩子们学会加入细节描写，使文章更加生动。
比如描述一场雨，可以写雨滴打在窗户上的声音，地面上的水洼，人们打伞的情景等。
六、运用修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让文章更具文采。
例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”就是一个简单的比喻句。
七、多写多练
只有不断地写作练习，才能提高写作水平。
可以让孩子们每周写一篇小作文，或者写日记，记录自己的生活和感受。
八、修改完善
写完作文后，要引导孩子自己检查修改，看看有没有错别字、语病，语句是否通顺，内容是否完整。
同时，也可以让同学或家长提出修改意见。
小学作文训练需要耐心和细心，通过逐步引导和不断练习，孩子们的写作能力一定会有所提高。
小学作文训练写作方法
小学作文训练写作方法
一、激发兴趣，培养写作热情
1. 引导孩子观察生活中的有趣事物，比如小动物的活动、四季的变化等，让他们有话可写。
2. 鼓励孩子多阅读有趣的故事书、童话等，激发他们的想象力和创造力。
二、积累素材
1. 建立一个素材本，让孩子把日常看到的、听到的、想到的有趣事情记录下来。
2. 学习成语、俗语、优美的语句，通过背诵和仿写来积累语言素材。
三、明确写作目的和主题
1. 给孩子一个简单明确的写作题目，让他们知道要写什么。
2. 帮助孩子理解题目要求，确定文章的中心思想。
四、构思文章结构
2. 可以使用列提纲的方式，让孩子先规划好文章的段落和主要内容。
五、注重细节描写
1. 引导孩子描写人物的外貌、语言、动作、心理等，使人物形象更生动。
2. 对于景物，要描写其颜色、形状、声音等，增强画面感。
六、运用修辞手法
1. 向孩子介绍比喻、拟人、排比等常见的修辞手法，并通过例句让他们理解。
2. 鼓励孩子在写作中尝试运用修辞手法，使文章更具文采。
七、多写多练
1. 定期布置写作任务，让孩子养成写作的习惯。
2. 可以组织写作比赛、分享会等活动，提高孩子的写作积极性。
八、认真修改
1. 孩子完成初稿后，引导他们自己检查语句是否通顺、有无错别字。
2. 家长或老师给予适当的点评和建议，帮助孩子进一步完善作文。
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小学作文训练之写人作文
1、写好人物的形象
(外貌、语言、动作、心理、神态)
外貌描写:首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言:包括人物的独白、对话、交谈、语气。
“言为心声”，成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
写好人物的形象
•描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
•心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
2、抓住人物的特点。
•每个人都有自己的特点，可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
•人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
•细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
写人记叙文，大致有以下三种情况：•（一）通过写一件事写一个人。
•1、反映一个人的精神面貌的事例是很多的，要选择有代表性的生动事例。
•2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
•3、要把典型事例事情写具体。
•4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
•
有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，通过几件
事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短
的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件
事详细叙述，因此一般可以简略交代和具体描写
相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体
记叙一两件事。
•3、通过对比方法写一个人
（1）.同一个人前后相比，说明这个人变化；
（2）.对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；
（3）.一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
古板的老师
•李老师担负着全年级的语文课。
他40出头，说一口标准的普通话，一张清瘦发黑的脸，细长的眼睛，颧骨略高。
一头又黑又粗的短发，像毛刷一样直立着，冬天也不戴帽子。
讲课时，腰板总是挺得直直的。
除了热天穿件灰布衫外，春秋天经常穿一件褪了色的青布中式夹袄，冷天就穿那件右肘补了块补丁的青布中式棉袄。
李老师
性喜孤独，好沉默，难得开怀一笑，脸上的神情也像他的衣着一样单调，总是严肃得近于古板。
惟独他讲课时，每每沉浸在古典文学作品的意境之中，脸上现出一种奇异的神采，让人觉得他有着极其丰富的内在情感，俨然是另一个人。
幽默的老师
•我的数学老师总是乐呵呵的，讲课时，他的胡子抖动着，脑袋上的皱纹绷得紧紧的，是八字形。
听他的课很有趣。
有一次，他摆动着两只大手，在黑板前飞舞着，对着一道难题突然大叫一声：“要记住，这一道题到处埋着地雷，只要一不小心，就会踩到，整个题就会爆炸。
要小心沿着这个标题量，才能走出这个地雷阵。
”他刚讲完，全班同学就哈哈大笑起来。
急性子的老师
•老师讲课的时候，激动得快，平静得快。
谁解出一道很难的题，她就激动；一道题全班都解出来了或全班都解不出来，她也激动。
一激动起来，口里连声“好”或“不好”，说起话来更快，更响，滔滔不绝，手也随着话音上上下下地比比划划。
老师不但性子急，说话快，而且走起路来，骑起车来，干起活儿来，也是急急忙忙、麻麻利利的，仿佛总有使不完的劲儿，有干不完的事呢。
认真的老师
•孟老师，瘦高的个子，戴一副金丝眼镜，一身笔挺的西装，裤线分明，熨得像刀刃一般。
他讲起话来滔滔不绝，好像是个电视播音员；
他写的字方方正正，一笔一画，就像用刀子在黑板上刻字。
谁要是在底下做小动作，即使他对着黑板写字，也能喊出你的名字来。
课后，同学们都说他后脑勺长了一只“暗眼睛”。
但最使我敬佩的，还是他百分之百认真的处世态度。
他对我们的要求很高，什么事都要我们力求做到十全十美，起初大家都认为他是刻意挑剔，吹毛求疵。
但事实上，若不是他那样严格，又怎能改变我们那种马马虎虎、敷衍塞责的学习态度呢?
含蓄的批评
•谭老师是位有40年教龄的老教师了，他批评人的方式很独特。
有一次，谭老师拿着一根长木条来到教室，同学们都很惊讶。
谭老师拿这个干什么
呀?只见他不声不响地在我们这一组的座位和座位之间量着。
我突然明白了，是我的座位太宽了，而前面同学座位的距离太窄了。
我赶紧把自己的课桌往后挪了挪，脸不知什么时候红了，同学们恍然大悟，都哈哈地笑了，我也不好意思地笑了。
谭老师看着我们的举动，脸上也露出了笑容。
我的老师
•1. 选择你熟悉的一位老师，通过记叙一两个具体事件，来表现老师的某个性格特点或品质。
•2. 作文中至少有三种人物描写方法。
•3. 600字以上。
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1、乐美雅。