小学生作文训练经典教程
小学二年级作文写作的简单练习方法
小学二年级作文写作的简单练习方法在小学二年级的作文写作中，我们可以把这门技能视为一位热情的小朋友，在他们的心灵深处萌发。
就像小树苗需要细心浇水，小学生的写作能力也需要合适的练习来滋养。
以下是一些简单且有效的练习方法，可以帮助他们在写作的道路上迈出坚实的步伐。
首先，我们可以从日常生活中的小故事开始练习。
鼓励孩子们将每天发生的小事记录下来，无论是与家人一起做的美味早餐，还是在公园里遇到的小动物。
这些简单的故事不仅能够帮助他们掌握基本的写作结构，还能激发他们对写作的兴趣。
通过描述这些生活中的细节，他们可以学会如何组织语言，表达自己的感受。
接下来，运用图画作为写作的引导工具也是一种有效的方法。
让孩子们选择一张他们喜欢的图片或画作，然后根据这张图画创作一个小故事。
图画可以激发他们的想象力，使他们更容易找到写作的灵感。
同时，这种方法还可以帮助他们学会如何将观察到的细节融入到文章中，使故事更加生动有趣。
此外，角色扮演是一种有趣的练习方式。
通过假设自己是故事中的一个角色，孩子们可以更深入地理解情节发展和角色行为。
比如，可以让他们扮演一个小猫的角色，写下它一天的经历，从早晨醒来到晚上入睡的全过程。
这样的练习可以帮助孩子们学会如何从不同的视角来思考问题，并使他们的作文更具表现力。
游戏化的写作练习也能极大地提升孩子们的兴趣。
比如，创建一个“写作冒险”游戏，让孩子们完成不同的写作任务以获得“奖励”。
这些任务可以包括写一个关于假期的故事，描述一个他们最喜欢的玩具，或写一封给未来自己的信。
通过这种方式，孩子们不仅能在游戏中提高写作技巧，还能感受到写作的乐趣。
写作练习中，鼓励孩子们使用丰富的词汇也是至关重要的。
可以通过玩词汇游戏，或者使用同义词和反义词的练习，帮助孩子们拓展他们的词汇量。
例如，给他们一个简单的句子，让他们尝试用不同的词汇来重新表达相同的意思。
这种方法不仅能帮助孩子们提高写作水平，还能增强他们的语言表达能力。
最后，定期阅读也是提升写作能力的关键。
小学生写作训练方法
小学生写作训练方法写作是培养孩子语言表达和思维能力的重要途径，然而，很多小学生在写作过程中常常感到困惑和无从下手。
为了帮助小学生提高写作水平，本文将分享一些有效的小学生写作训练方法。
一、阅读广泛阅读是写作的基础。
只有通过广泛的阅读，孩子们才能积累到丰富的词汇和句型，拓展自己的思维和表达能力。
家长可以为孩子提供丰富多样的读物，包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。
同时，鼓励孩子读完书后进行简单的读后感记录，培养孩子的思辨能力与写作习惯。
二、积累素材小学生写作的素材来源多样。
可以通过观察周围的人、事、物，或者通过旅行和参与社会实践来积累写作素材。
家长可以鼓励孩子亲身体验，通过观察和感受来提炼相关素材。
此外，家长还可以帮助孩子建立一个素材库，让孩子将自己见闻和所思所感记录下来，以备将来写作时使用。
三、拓展思维写作需要思维的支撑，因此，培养孩子的思维能力是非常重要的。
可以通过一些相关的游戏和练习来帮助孩子开拓思维，比如填字游戏、解谜题等。
此外，家长还可以为孩子讲述或者读一些离奇有趣的故事，引导孩子思考和想象，提高孩子的想象力。
四、创设写作环境为孩子创造良好的写作环境也很重要。
可以为孩子设置一个专属的写作角落，保证写作区域的安静和整洁，让孩子有一个专心写作的地方。
此外，选购一个合适的写作工具，比如字迹流畅的钢笔或者好手感的铅笔等，让孩子在写作时有更好的书写体验。
五、培养写作习惯写作习惯的养成需要长期的坚持和培养。
家长可以制定一个写作计划，每天安排一定的写作时间，鼓励孩子每天写一些东西。
同时，家长也要允许孩子有自己的写作风格和创意，给予孩子更多的自由度和鼓励，避免限制创作的过度干预。
六、提供写作指导在小学阶段，家长扮演着重要的写作指导者角色。
家长可以帮助孩子梳理写作思路，组织文章结构，以及进行语法和用词的指导。
需要注意的是，在指导过程中要注重鼓励和肯定，避免给孩子过多的压力，使写作变成一种负担。
七、注重写作练习写作需要不断的实践和练习。
三年级作文入门基础训练教程
三年级作文入门基础训练教程《三年级作文入门基础训练教程》作文是我们表达自己想法和感受的好方式。
小朋友们，让我们一起来学习怎么写好作文吧！要学会仔细观察。
比如，我们去公园玩，看到五颜六色的花朵，有红的、粉的、黄的，还能闻到花香。
把这些看到的、闻到的写下来，作文就会更生动。
然后，多读书也很重要。
读有趣的故事书，像《安徒生童话》《格林童话》，能学到很多好词好句，用在自己的作文里。
我们班的小明，他特别爱观察，上次写《秋天的公园》，他把金黄的落叶、红红的枫叶都写得特别美，老师还表扬他了呢！小朋友们，只要用心观察，多读书，我们一定能写出好作文！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们，写作文其实不难，只要掌握一些小窍门就行啦！第一，要大胆想象。
比如说，看到天上的云，你可以想象它是一只大绵羊，或者是一座棉花糖做的城堡。
第二，把事情说清楚。
比如写一次过生日，要说清楚谁来了，吃了什么蛋糕，收到了什么礼物。
我们邻居家的小红，她写《我的梦想》，说自己想当宇航员，去探索宇宙的奥秘，写得可精彩啦！大家加油，相信你们都能写出很棒的作文！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们，写作文就像搭积木一样，一块一块堆起来，就能建成漂亮的城堡。
我们先要有话说。
比如，你今天在学校和小伙伴做游戏，玩得很开心，那就把开心的感觉写出来。
还要写得有趣。
比如写一只小猫，说它的眼睛像宝石，尾巴像小鞭子，是不是很有趣？我们班的小花，写《我家的小狗》，说小狗跑起来像一阵风，特别形象，大家都喜欢读。
只要多练习，你们的作文一定会越来越好！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友，写好作文有办法！我们可以从身边的小事写起。
像早上妈妈做的美味早餐，爸爸送你上学的路上看到的风景。
而且，别忘了用上形容词。
比如，天空是蓝蓝的，云朵是白白的，大树是高高的。
我有个同学，写《下雨了》，说雨滴像断了线的珠子，真的很形象呢！大家努力，一定能成为小作家！。
小学生写作的技巧训练步骤
小学生写作的技巧训练步骤小学生写作的技巧训练步骤小学生写作的技巧训练步骤2019-12-02小学生写作的技巧训练步骤一、写作布局与作文构思（提纲） 1、段落与分层①、三段式该段式简单明了，表情达意直接，适合简单地记叙文创作。
使用此种段式，开头与结尾需要更加地引人入胜。
其中，开头适用排比（带比喻）、反问、引用名言与古诗词的方式，且为后文打下伏笔，即留下悬念或写明文中主要表达之事物所带来的多个方面的影响；结尾则可使用同样的修辞方式，也可通过变换语气，即使用感叹句、祈使句、双重否定句来体现最终思想，结尾的表述应将深刻剖析所描写之事物表现的精神或思想是否有高度，是否能和当下社会的主流和学校、父母倡导价值观是否有联系。
例1：生活是有颜色的，如彩虹一样，赤橙黄绿青蓝紫；生活是有味道的，像佳肴一样，酸甜辛香辣；生活是有表情的，似脸色一样，喜怒哀乐怨。
例2：让我们享受生活吧！难道我们会不喜欢这种缤纷绚丽的生活吗？在写主干部分时，应该做到详略得当，充分表现人或物的特点，利用生动、形象、俏皮的词语来进行描写，必要时应该多使用引用、比喻、借代等修辞手法。
②、四段及四段以上式该类段式能更加细致地表现所描写对象的特点，更深层次地展现总分、递进、并列的文章结构。
使用此类段式，开头同样可以运用三段式的方法，也可以平铺直叙、简洁利索地引出文章主干；结尾除了可以运用三段式的方法外，还可以使用反语来让文章变得更加耐人寻味。
例：酷热的周末，我们一家人还是按原计划来到了向往已久的旅游胜地——红原。
写主干时，应该根据情节变化的强弱、深浅来进行分段，其中的转折部分应该能让读者感受到承上启下的作用；或者是依照事物的不同方面、人物关系与性格的转换来分段写作，无干的各段落后可以都起一段来表达自己的观点。
此时应注意，除运用三段式中提到的修辞手法外，还应该通过旁征博引来达到对比的效果，以突显中心思想。
2、要点发散及主干联想（绘本训练）①、记人类记人类文章贵在描写深刻，所描写对象有故事（故事含金量如果太少或是描写不能引人入胜，步步渗透就不要一写到尾，而是应该罗列2至3个故事来表现），有丰富的经历，有值得学习的精神，有可以传递的思想。
小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练
小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练写人训练写人是作文中的一种重要表达方式，通过对人物的描写，可以使文章更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。
本文将介绍小学生作文入门的写人训练，包括写人的基本功训练和一些写人的技巧。
一、写人的基本功训练1. 观察力训练：要写好一个人物，首先需要观察和了解这个人物。
可以观察他的外貌特征、穿着打扮、举止动作、语言表达等方面。
通过观察，可以更加准确地描写人物的形象。
2. 描写细节训练：写人物时，要注重描写细节。
可以从头到脚、从内到外进行描写，包括人物的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等五官特征，以及身材、衣着等方面。
通过描写细节，可以使人物形象更加丰满、立体。
3. 语言表达训练：写人物时，要运用生动、形象的语言表达。
可以使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加生动。
同时，要注意用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂的词汇和句子。
4. 结构组织训练：写人物时，要注意结构的组织。
可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等进行组织，使文章有层次感。
同时，要注意段落的划分，每一段落可以围绕一个主题进行叙述。
二、写人的技巧1. 突出人物特点：写人物时，要突出他的特点。
可以通过描写他的性格、爱好、才能等方面来展现他的个性。
同时，要注意描写他的外貌特征，如长相、身材等，以及他的行为举止，如笑容、眼神等，使读者能够更加深入地了解这个人物。
2. 对比描写：在写人物时，可以通过对比描写来突出人物的特点。
可以将他与其他人物进行对比，或者将他的过去与现在进行对比，以突出他的变化和成长。
3. 使用动作描写：写人物时，可以通过描写他的动作来展现他的性格和情感。
可以描写他的手势、表情、步态等，以及他的动作和举止，如他的坐姿、走路的样子等，使读者能够更加直观地感受到这个人物。
4. 刻画人物形象：在写人物时，要注意刻画人物的形象。
可以通过描写他的外貌特征、穿着打扮等方面来刻画他的形象。
同时，要注意描写他的内心世界，如他的思想、情感等，以及他的行为和言语，如他的态度、语气等，使读者能够更加真实地感受到这个人物。
浅谈小学三年级作文训练的步骤和方法
浅谈小学三年级作文训练的步骤和方法小学三年级是学生开始接触作文的重要时期，作文是语文教学的重要组成部分。
然而，对于一些孩子，写作难度较大，我们应该如何训练孩子的作文能力呢？本文将从一些基础的作文训练步骤和方法入手，介绍小学三年级作文训练的相关内容。
一、积累素材思路和素材的丰富程度是写作的关键之一。
在训练小学三年级的作文能力时，我们应该注重通过阅读、讲解等途径为孩子们积累各种素材：例如，中华经典、民俗文化、名言警句、古代故事等等，这是后文中提到的各种方法的基础。
二、背诵优秀作文背诵优秀作文，是培养孩子们写出好文章的重要一步。
通过对一些具有典型模式和优秀语言、思路的作文进行背诵，可以加深孩子们对好的作文的认识，并有利于培养孩子们的写作习惯和意识。
三、模仿练习在小学三年级，孩子们的写作经验还不及丰富，他们缺乏风格和概念，所以需要我们引导他们学习模仿优秀的作文。
比如让孩子们对照优秀作文来模仿、修改，或者在这个基础上进行一定程度的创作。
目的是让孩子们在模仿中，学会发现优秀作文的特点、规律，提高写作的能力。
四、注重课堂训练在小学三年级的阶段，语文教师应在每一个语文课程中，为孩子们提供充足的写作练习时间。
老师最好按照写作的规范化处理，注重词语、表达等方面的经验或训练，同时，可以向全班同学征集作文中孩子们常犯的错误，提供集中训练和纠错。
五、多读多写孩子们在写作方面的能力的提升，最根本的就是多读多写。
写作是一个长期的过程，在此过程中，要注重启发孩子们的思维、调动他们的想象、扩展他们的视野。
读书是一种积累，更是一种历练。
适当阅读，自然能扩大知识面，增长阅历；积极写作，才能沉淀自己的思考，加强实践能力。
六、引导孩子多思考思考是写作的基本素质之一，在编写一篇文章时，成功与否与是否有深入的思考相关。
在孩子们的作文训练中，我们应尽量引导他们多思考，鼓励他们在平时生活中遇到的问题进行思考，从而获得独特的思想和思维方式，提高写作能力。
小学生作文入门小学作文基本技巧训练-1 词语训练
小学生作文入门小学作文基本技巧训练-1
词语训练
1. 词语的选择
- 在写作文时，选择合适的词语是十分重要的。
要注意避免使用重复的词语，尽量使用更丰富多样的词汇来表达自己的意思。
- 可以通过阅读更多的书籍和文章来积累更多的词汇，并且多进行词语的练。
2. 词语的搭配
- 在写作文时，要注意词语的搭配是否合理。
不能随意使用词语，要根据句子的结构和语境选择适合的词语。
- 可以通过多读各种类型的文章，观察不同词语的搭配方式，加强对词语搭配的理解和应用能力。
3. 词语的运用
- 在写作文时，要善于运用词语来描述事物、描绘情感等。
词语的选择和运用可以使作文更有魅力和趣味性。
- 可以通过练写作短文、写作文等方式来提高对词语运用的熟练度，并且要注重细节和语言表达的准确性。
4. 词语的积累
- 在平时生活中，要积极记录新学到的词语，并进行积累。
可
以使用笔记本或者手机App等工具，方便随时记录和复。
- 可以通过做课外阅读、背诵古诗词等方式来扩大词汇量和提
高对词语的认识。
5. 词语的巧妙运用
- 在写作文时，可以使用一些巧妙的词语，使文章更加生动有趣。
比如，使用比喻、拟人等修辞手法，增加文章的艺术效果。
- 可以通过研究一些修辞手法，多进行练和尝试，提高运用词
语的技巧和创造力。
以上是关于小学生作文入门的一些基本技巧，其中包括词语的
选择、词语的搭配、词语的运用、词语的积累以及词语的巧妙运用。
希望对小学生的作文训练有所帮助！。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版作文是小学生语文学习中非常重要的一部分，它既是检验学生语言表达能力的重要手段，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
在小学阶段，要帮助学生打好作文的基本功，让他们从入门到提高，掌握一些基本的作文技巧和写作方法。
本文将针对小学生作文入门训练的完整版进行探讨。
第一部分：作文基础训练1. 标题的选择与构思在写作文之前，首先要确定一个好的标题。
写作文的标题要与内容相符合，能够准确地概括文章的主题。
在选择标题时，可以参考文章的中心思想和重点内容，选择一个能够吸引读者注意力的标题。
同时，要善于构思文章的内容，提前进行头脑风暴，形成清晰的思路。
2. 开头的铺垫与引入一个好的开头能够吸引读者的兴趣，引导读者进入文章的主题。
在写作文的开头，可以使用一些生动有趣的描写或者引用一句哲理性的名言，以此吸引读者的注意力并激发读者的兴趣。
3. 主体段落的逻辑结构主体段落是整篇作文的核心部分，要注重论点的逻辑性和结构的清晰性。
在写作主体段落时，可以运用时间、空间或因果等手法进行顺序或推理式的叙述。
每一段的论述要有明确的中心思想，通过举例、分析或论证等方式进行支撑和解释。
4. 结尾的总结与反思优秀的作文要有一个精彩的结尾，能够给读者留下深刻的印象。
结尾部分可以对文章的主题和中心思想进行总结，也可以给出自己的观点或者提出一些问题，引发读者的思考和讨论。
第二部分：培养创造力与思维能力1. 多读书、多积累阅读是培养创造力和思维能力的最有效方法之一。
小学生应该培养良好的读书习惯，多读经典名著和优秀作文，积累丰富的语言材料和写作经验。
通过广泛阅读，可以拓展思维视野，丰富自己的想象力和表达能力。
2. 增加写作练习作文是需要不断练习的，只有多写才能提高写作水平。
小学生可以每天或每周坚持写一篇作文，锻炼自己的写作能力。
写作可以从简单的日记、议论文开始，逐渐提高到记叙文、说明文等不同类型的作文，拓宽自己的写作领域。
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小学作文训练教程（词句导引作文训练法）第一讲序什么是词句导引作文训练法一、人人都能出口成章我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？不信么？我们举一个例子来看看。
小龙满五岁了。
生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，小龙玩得开心极了。
第二天，小龙见到了好朋友小凤。
小龙知道小凤没去过动物园，就很得意地向小凤讲起游动物园的经过：昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。
动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。
（多好的开头。
）一进动物园，我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。
它们的头顶是浅红色的，羽毛是白色的。
突然，我吃了一惊，怎么丹顶鹤只有一只脚呢？妈妈说：“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。
”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立，不一会儿就摇晃起来。
我只好马上把脚放下。
我在心里想：哇！丹顶鹤真厉害！在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的珍珠鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。
最贪吃的是两只狼了。
我们买了一包水泡饼，扔进狼住的地方。
它们马上像疯了一样抢着吃。
一只狼抢到后，把水泡饼刚放进口里，另一只狼飞快地扑向他，结果它们打起来了。
猩猩是最可爱的动物。
它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。
我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。
在大象馆里，我第一次看见了真的大象。
大象的耳朵像两把大蒲扇，“扑哧扑哧”扇动着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！（经过——多么生动有趣。
）动物园里的动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧。
（结尾多么自然得体）小凤听得津津有味，羡慕极了。
怎么样？是不是很棒的一篇《动物园游记》？二、“三大要素”和“三大块”写文章好比是做房子。
做房子，首先要考虑三个问题：1。
为什么要做这个房子？2。
做一个什么样式的房子？3。
用什么样的材料和技术来做这个房子？写文章，首先也要考虑三个问题：1.为什么要写这篇文章？2.写一篇什么样式的文章？3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？这就是文章的三大要素：主旨、结构、语言。
胡老师认为，小龙这位“说者”主旨很明确。
什么是主旨呢？主旨就是作者为什么要写这篇文章。
在这里就是：小龙为什么要对小凤说这番话。
小龙为什么要对小凤说这番话呢？因为小龙游了动物园，看到了好多好多可爱的动物，玩得很开心，他想把自己看到的情景和自己的感受讲给好朋友听。
结构也很完整。
什么是结构呢？所谓“结构”，也就是文章的样式。
一般说来，文章的基本样式就是“三大块”：“头——身——尾”。
画一个图来表示：古人说的“凤头、猪肚、犳尾”，就是讲的文章的基本结构，西方的大哲学家亚里斯多德在《诗学》一书中也是这样描述文章结构的。
这是最基本的、最简单的结构。
所谓语言，就是用来写文章的语言材料和语言技能。
做房子，没有砖瓦、沙石、水泥、钢材，是做不成的，写文章没有材料，也是写不出来的，“巧妇难为无米之炊”。
做房子，没有很好的工艺，就做不出美观适用的房子；写文章，没有很强的语言技能，也写不出漂亮的文章。
文章语言，有叙述语言，有描绘语言，有抒情语言，有议论语言，有说明语言。
描绘语言又分为：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写等。
学做房子，是先从做最简单的房子学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，功到自然成，就是规模宏大的建筑群也会做了；学写文章，也是从最简单的样式学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，就是宏篇臣著也能写出来了。
有人这样做房子吗？不管为什么要做这个房子，不管房子的用途，也不设计好房子的样式，连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好，就找来几个民工，要他们动手做房子，同学们想一想，这房子能做好吗？有这样做房子的人吗？可是，这样写文章的人却不少啊！不知道为什么要写这篇文章，也就是不明确主旨，又不知道要写成一个什么样式的文章，也就是不懂得结构，语言材料也没准备好，语言技能也不行，怎能写好文章呢？于是，有的人两手摸白纸，两眼望青天，不知如何动笔；有的人呢，硬着头皮，提笔就写，写了第一句，不知道第二句怎么写，像挤牙膏一样，东一句，西一句，七扯八拉，杂乱无章，写出的东西（不能叫文章）就可想而知了。
写文章，一定要记住文章的“三大要素”：主旨、结构、语言。
写文章，一定还要记住文章的“三大块”：开头、主体、结尾、。
其实，写文章并不难，会说话就会写文章。
平时同学们都能说会道，哪有不会写文章的道理！写文章，不过就是用笔把要说的话写下来而已。
平时同学们说话，三大要素是把握得很好的。
前面举的小龙的的例子就是明证。
再举例：对妈妈说：我们的语文老师真好。
对爸爸说：我要买一本书。
向小朋友夸耀：我家有一只可爱的小狗。
对小朋友介绍。
我家新买了一台非常好的电视机对小朋友讲：好有趣的一件事。
和小朋友比：谁的家乡更美？相信每一位小朋友都能说得很好。
只要会说，也就会写。
写文章是很容易、很快乐的事情。
四、做人、做事和做文章其实，我们无论做什么事情，首先都要考虑这样三个问题：1.为什么要做这个事情？2.怎样去做这个事情？3.有什么条件和用什么方法去做这个事情？这就是做事的目的、步骤和过程、条件和方法。
做人也一样？你人生的目的是什么？你要做一个什么样的人？你的人生之路怎么走？你生活的环境条件是怎样的？你为人处世的态度方式是怎样的？我们现在正在写开头呢。
做一件事就如同是写一篇文章，人的一生就是一篇大文章。
所以人们说，要书写人生的辉煌篇章。
做人做事做文章，是一个道理，要明白做人、做事和做文章的关系，明白做人、做事和做文章的道理。
学做文章，首先要学做人。
什么样的人就写出什么样的文章，所谓“人如其人”，就是这个道理。
人做不好，文章也做不好，人做好了，才能写出好文章。
随着年龄的增长，我们会越来越懂得其中的道理。
五、词句导引作文——文章描红人类的一切技能的学习都是从模仿开始的。
写文章也是一种技能，就如同写字、绘画一样。
就说写字吧，首先要从描红临帖开始，一笔一划地模仿。
再说画画吧，也是先照着画谱一笔一画地临摹。
那么写文章呢，也可以从描红临摹开始，从模仿开始。
先写正楷，再学行书、草书。
我的“词句导引作文训练法”，就是从文章描红、文章临摹开始，从写正楷字开始然后再写行书、草书。
通过系统的训练，一步一步地学习和提高写文章的技能，使我们每个同学都能出口成章，下笔成文。
词句导引作文训练法第三讲写人的文章（一）一、为什么要写这个人？可写的人太多啦！在家里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；在学校，有老师、同学、校工；在社区，有街坊、邻居、朋友；在其他的地方，还有亲朋好友。
这些都是你接触过的人，是你了解认识的人，还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人，或是你从书本上报刊上或其他媒体上了解到的人，甚至是偶尔见到的佰生人。
那么，写谁呢？如果是自由习作，那写谁都行。
如果有特定的要求，就要按要求去选择要写的人。
如：写熟悉的人，写自己，写“我敬佩的一个人”，写“一个特点鲜明的人”，写“一个有特点小伙伴”。
关键的问题还是为什么要写这个人。
如《奇怪的大石头》这篇文章，写的是李四光，体现了李四光勤于动脑、善于动脑、不懈追求的可贵品质，主旨是要同学们向李四光学习，使同学们懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着地追求才会取得成功的道理。
又如《我不能失信》这篇文章，写的是宋庆龄，主旨是使同学们感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上获得启示。
再如《小英雄雨来》这篇小说，写的是一位抗日战争时期的一信小英雄，主旨是要我们向小英雄雨来学习，学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵品质。
我们身边的人大多是很平凡的，我们要善于发现他们身上的可贵品质，如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱心、聪明能干、不怕困难、爱护公物、多才多艺等等。
学写写人的文章，也是学做人，学做事。
为什么要写这个人呢？就是我们要向这个人学习，学习他如何做人，如何做事。
这个人身上有值得我们学习的东西，那么这个人就值得写一写。
有的同学要说了，有毛病、有缺点的人，还有坏人，能不能写呢？当然能写，为会么要写这样的人呢？写这样的人，是让我们认识这些人身上的毛病和缺点，认识坏人为什么坏，要我们不要做这样的人，不要像他们那样做人和做事。
这是从反面教育我们应如何做人和做事。
俗话说：“知人者聪，自知者明。
”写自己就是要学会正确地认识自己。
对自己的个性、特点、优点、缺点，要有清楚的认识。
发挥自己的长处，发展自己的优势，认识到自己的不足，改掉自己的缺点，克服自己的毛病，使自己不断地进步，健康地成长。
人是最复杂的，有的人很难说他是好人还是坏人，好人身上也有很多毛病和缺点。
我们小学生，还是写正面的好。
我们长大了，认识水平提高了，思想成熟了，对人的了解和认识也多了，就什么人都会写了。
二、怎样写？（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来，在课堂上交流。
1.在我熟悉的人中，小明是一位乐于助人的好孩子，我非常敬佩他。
2. 他虽然不是一位慈善企业家，也不是舍己救人的英雄，更不是一位伟大的科学家，他（她）只是一名普通的清洁工，但是，他是我最敬佩的人。
3.说起他来，可真是与众不同，他学习成绩好，他乐于助人他还是个小小“发明家”，同学们都很喜欢他。
我有一个小伙伴，他的名字叫小明，他学习成绩好他还是个乐于助人的孩子，我们是形影不离的好朋友。
4.瞧，他来了，。
他就是我敬佩的老师。
5.每当的时候，我就想起了，他就是我最人。
学生习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。
然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。
她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
第三讲写人的文章（二）（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。