小学生作文基本功训练
(完整版)小学生作文入门小学作文基本功训练(全)：词语+句子+写段+景物描写+人物描写
小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版[2]
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3小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
小学生作文技巧小学生作文入门小学作文基本功训练
第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名的：①白日依山尽，黄河入海流。
小学生作文入门小学作文基本功训练-1词语训练
小学生作文入门小学作文基本功训练-1词语
训练
在小学生作文入门阶段，词语训练是基础中的基础。
以下是一些实用
的词语训练方法，帮助孩子们打好作文的基础：
1. 词汇积累：鼓励孩子们阅读课外书籍，尤其是儿童文学作品，从中
学习新的词汇和表达方式。
2. 分类记忆：将词汇按照不同的类别进行分类，如自然、动物、情感等，帮助孩子们系统地记忆和理解。
3. 造句练习：给孩子们一些新学的词汇，让他们尝试用这些词汇造句，这样可以加深对词汇的理解和应用。
4. 同义词和反义词：教授孩子们同义词和反义词的概念，通过比较和
对比，加深对词汇含义的理解。
5. 词语搭配：训练孩子们学习词语的搭配使用，比如“晴朗的天气”、“快乐的心情”等，让他们了解哪些词语可以一起使用，形成自然的
表达。
6. 情感色彩：引导孩子们注意词语的情感色彩，比如“温暖”通常带
有正面情感，而“冷漠”则带有负面情感。
7. 词语的多重含义：有些词语在不同的语境下有不同的含义，教会孩
子们根据上下文理解词语的准确含义。
8. 成语和俗语：适当引入一些常用的成语和俗语，让孩子们了解它们背后的故事和使用场合。
9. 词语的音韵美：通过朗读练习，让孩子们感受词语的音韵美，提高语言表达的韵律感。
10. 写作练习：最后，通过不断的写作练习，让孩子们将所学的词汇运用到实际的作文中，逐步提高写作能力。
通过这些训练，孩子们不仅能够丰富自己的词汇量，还能够提高语言的表达能力和创造力。
记住，作文的提高是一个循序渐进的过程，需要孩子们不断地练习和积累。
小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练
小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练写人训练写人是作文中的一种重要表达方式，通过对人物的描写，可以使文章更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。
本文将介绍小学生作文入门的写人训练，包括写人的基本功训练和一些写人的技巧。
一、写人的基本功训练1. 观察力训练：要写好一个人物，首先需要观察和了解这个人物。
可以观察他的外貌特征、穿着打扮、举止动作、语言表达等方面。
通过观察，可以更加准确地描写人物的形象。
2. 描写细节训练：写人物时，要注重描写细节。
可以从头到脚、从内到外进行描写，包括人物的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等五官特征，以及身材、衣着等方面。
通过描写细节，可以使人物形象更加丰满、立体。
3. 语言表达训练：写人物时，要运用生动、形象的语言表达。
可以使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加生动。
同时，要注意用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂的词汇和句子。
4. 结构组织训练：写人物时，要注意结构的组织。
可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等进行组织，使文章有层次感。
同时，要注意段落的划分，每一段落可以围绕一个主题进行叙述。
二、写人的技巧1. 突出人物特点：写人物时，要突出他的特点。
可以通过描写他的性格、爱好、才能等方面来展现他的个性。
同时，要注意描写他的外貌特征，如长相、身材等，以及他的行为举止，如笑容、眼神等，使读者能够更加深入地了解这个人物。
2. 对比描写：在写人物时，可以通过对比描写来突出人物的特点。
可以将他与其他人物进行对比，或者将他的过去与现在进行对比，以突出他的变化和成长。
3. 使用动作描写：写人物时，可以通过描写他的动作来展现他的性格和情感。
可以描写他的手势、表情、步态等，以及他的动作和举止，如他的坐姿、走路的样子等，使读者能够更加直观地感受到这个人物。
4. 刻画人物形象：在写人物时，要注意刻画人物的形象。
可以通过描写他的外貌特征、穿着打扮等方面来刻画他的形象。
同时，要注意描写他的内心世界，如他的思想、情感等，以及他的行为和言语，如他的态度、语气等，使读者能够更加真实地感受到这个人物。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版作文是小学生语文学习中非常重要的一部分，它既是检验学生语言表达能力的重要手段，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
在小学阶段，要帮助学生打好作文的基本功，让他们从入门到提高，掌握一些基本的作文技巧和写作方法。
本文将针对小学生作文入门训练的完整版进行探讨。
第一部分：作文基础训练1. 标题的选择与构思在写作文之前，首先要确定一个好的标题。
写作文的标题要与内容相符合，能够准确地概括文章的主题。
在选择标题时，可以参考文章的中心思想和重点内容，选择一个能够吸引读者注意力的标题。
同时，要善于构思文章的内容，提前进行头脑风暴，形成清晰的思路。
2. 开头的铺垫与引入一个好的开头能够吸引读者的兴趣，引导读者进入文章的主题。
在写作文的开头，可以使用一些生动有趣的描写或者引用一句哲理性的名言，以此吸引读者的注意力并激发读者的兴趣。
3. 主体段落的逻辑结构主体段落是整篇作文的核心部分，要注重论点的逻辑性和结构的清晰性。
在写作主体段落时，可以运用时间、空间或因果等手法进行顺序或推理式的叙述。
每一段的论述要有明确的中心思想，通过举例、分析或论证等方式进行支撑和解释。
4. 结尾的总结与反思优秀的作文要有一个精彩的结尾，能够给读者留下深刻的印象。
结尾部分可以对文章的主题和中心思想进行总结，也可以给出自己的观点或者提出一些问题，引发读者的思考和讨论。
第二部分：培养创造力与思维能力1. 多读书、多积累阅读是培养创造力和思维能力的最有效方法之一。
小学生应该培养良好的读书习惯，多读经典名著和优秀作文，积累丰富的语言材料和写作经验。
通过广泛阅读，可以拓展思维视野，丰富自己的想象力和表达能力。
2. 增加写作练习作文是需要不断练习的，只有多写才能提高写作水平。
小学生可以每天或每周坚持写一篇作文，锻炼自己的写作能力。
写作可以从简单的日记、议论文开始，逐渐提高到记叙文、说明文等不同类型的作文，拓宽自己的写作领域。
小学生作文入门小学作文基本功训练-1_词语训练
小学生作文入门小学作文基本功训练-1_词语
训练
在小学生作文的入门阶段，词语训练是打好基础的关键。
以下是一些
基本的词语训练方法，帮助孩子们提高语言表达能力：
1. 词汇积累：鼓励孩子们每天学习新词汇，可以通过阅读书籍、报纸、杂志等来增加词汇量。
2. 同义词替换：教授孩子们使用同义词来丰富句子，例如“快乐”可
以用“愉快”、“高兴”等词替换。
3. 反义词辨析：让孩子们了解反义词的概念，如“高”与“低”，“快”与“慢”，并通过造句来加深理解。
4. 形容词使用：引导孩子们学会使用形容词来描述事物，如“美丽的”、“高大的”、“温暖的”。
5. 动词的多样性：教授孩子们使用不同的动词来表达动作，避免重复
使用相同的动词，如“跑”可以用“冲刺”、“疾走”等。
6. 量词练习：量词的正确使用对于表达的准确性至关重要，如“一本书”、“一张纸”。
7. 成语学习：成语是汉语中非常精炼的表达方式，教授孩子们一些常
用的成语，并教会他们如何在作文中恰当使用。
8. 造句练习：通过造句练习，让孩子们将学到的词汇运用到实际的句
子中，提高语言运用能力。
9. 词语接龙：这是一种有趣的游戏，可以激发孩子们学习新词汇的兴趣，例如“快乐”接“乐极生悲”。
10. 写作练习：鼓励孩子们写日记或短文，将学到的词汇运用到写作中，不断实践和提高。
通过这些训练，孩子们可以逐步提高自己的语言表达能力，为写作打下坚实的基础。
小学作文基本功的训练方法
小学作文基本功的训练方法一、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：1.我们劳动。
(谁，干什么)2.小蚂蚁运送食物。
(什么，干什么)3.哥哥是一名少先队员。
(谁，是什么)不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。
二、把句子写具体句子要完整，这是首要的。
但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。
怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：第一组：1、爸爸做工。
2、爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。
这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。
三、把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。
具体来说，句子通顺包括以下几个方面：1.用词要准确，经得起推敲。
例如：我们把门口的泥土消除掉了。
句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。
例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。