大班科学活动教案：物体的吸水现象
大班科学领域吸水教案
大班科学领域吸水教案一、教学内容二、教学目标1. 知道吸水现象，了解不同物质的吸水特性。
2. 能够通过观察、实验操作，培养动手能力和观察能力。
3. 能够运用所学知识解释生活中的吸水现象，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解吸水原理，掌握不同物质的吸水特性。
教学重点：通过实验观察，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：实验材料（海绵、纸巾、棉花、沙子、石头、水、容器等），多媒体课件。
学具：实验记录表、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个湿漉漉的海绵，引导幼儿观察并提问：“你们知道海绵为什么能吸水吗？还有哪些物体能吸水呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示不同物质吸水的现象，讲解吸水原理，让幼儿了解不同物质的吸水特性。
3. 实验操作（15分钟）（1）分组进行实验，每组选取一种物质（海绵、纸巾、棉花、沙子、石头等），观察并记录吸水情况。
（2）实验过程中，教师巡回指导，引导幼儿观察、思考、交流。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答：（1）为什么海绵、纸巾、棉花能吸水，而沙子、石头不能吸水？（2）生活中还有哪些吸水现象？它们有什么作用？六、板书设计1. 板书《吸水现象》2. 板书内容：（1）不同物质的吸水特性（2）吸水原理（3）生活中的吸水现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举3种能吸水的物体，并说明它们的吸水特性。
（2）请观察家里的卫生间，找出吸水现象，并解释原因。
2. 答案：（1）海绵：具有很强的吸水性，能吸收自身重量数倍的水分。
纸巾：具有较强的吸水性，能迅速吸收水分。
（2）卫生间里的吸水现象：毛巾吸水、浴室防滑垫吸水等。
原因是这些物体表面具有很多细小的孔隙，能够吸收水分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实验让幼儿了解了不同物质的吸水特性，但在实验过程中，部分幼儿操作不够规范，需要加强指导。
2024年幼儿园大班科学教案物体怎样吸水通用
2024年幼儿园大班科学教案物体怎样吸水通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“物体怎样吸水”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解不同物体吸水的性质，培养幼儿观察、思考、实践的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道不同物体吸水的速度和程度不同，了解物体吸水的原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同物体吸水的原因。
教学重点：掌握不同物体吸水的速度和程度。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、塑料杯、海绵、纸巾、木块等），吸水现象演示装置。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表格，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一块湿漉漉的海绵，引导幼儿观察并提问：“你们看，这块海绵为什么会湿呢？它是怎么吸水的呢？”邀请幼儿分享观察到的现象，引导幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示实验，展示不同物体吸水现象，如海绵、纸巾、木块等。
讲解物体吸水的原因，引导幼儿了解毛细现象。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组进行实验操作，观察不同物体吸水现象。
教师巡回指导，帮助幼儿记录实验结果。
讨论实验过程中遇到的问题，引导幼儿思考解决方法。
5. 知识拓展（5分钟）介绍生活中常见的吸水现象，如土壤吸水、毛巾吸水等。
引导幼儿关注生活中的科学，激发幼儿探索欲望。
六、板书设计1. 物体怎样吸水2. 内容：吸水现象：海绵、纸巾、木块等吸水原因：毛细现象不同物体吸水速度和程度七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来，并说明原因。
答案示例：我发现毛巾吸水很快，因为它有很多细小的空隙，可以吸附水分。
2. 课后实践：回家后，观察家里的植物吸水现象，并与家长分享所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对实验操作非常感兴趣，但在解释吸水原因时，部分幼儿理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导。
大班科学活动神奇的吸水现象教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的吸水现象教案班级：大班科目：科学主题：吸水现象目标：1.了解吸水现象的基础知识；2.通过实践活动探究吸水现象；3.培养学生动手实践、观察和问问题的能力。
教学准备•盐•纸巾•透明杯•水•黑色的纸•白色的纸教学过程1. 引入（10分钟）老师先介绍吸水现象，并小笑话了一下：“吸水干活好，水愿意借我肚皮。
”2. 知识点讲解（15分钟）老师通过图片、视频等多种教学手法，向学生们讲解吸水现象的基本概念和原理。
3. 实践探究（30分钟）第一部分：吸水竞赛1.老师发给每位同学两张同样大小的纸巾；2.老师在透明杯子里倒入一点水，每个同学把他们的纸巾放到杯子里；3.用着急的心情，观察纸巾慢慢吸水，最先吸水完的同学算赢。
第二部分：吸水现象调查1.老师准备好盐、黑白两张纸，让学生观察颜色；2.每位同学在各自的白纸上画同样大小的圆圈，并在盘子里加入一些盐；3.将这个盐加入到每个纸里的圆圈中，观察纸末慢慢变颜色的过程。
4.学生们可以提出问题，如不加盐的纸末是什么颜色？加盐的纸末是什么颜色？加的越多颜色越黑吗？为什么？4. 教学反思本次教学活动，因为实践性和趣味性比较强，所以可以让孩子们更好的理解和掌握吸水现象的知识，激发他们的思维和想象力。
给学生切身体验和操作空间，让他们在课堂里既能得到知识，同时也能享受到操作的乐趣。
总结本次活动得到了学生们的广泛欢迎，他们表现活跃并且兴致十足。
通过这样的形式，孩子们对吸水现象有了更深的理解，并且开始发现身边存在的吸水现象，培养了他们的好奇心和想象力。
2024年大班科学教案物体怎样吸水教案及反思
2024年大班科学教案物体怎样吸水教案及反思一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《物体怎样吸水》。
通过本节课的学习，让学生了解不同物体吸水的原理，掌握影响物体吸水性的因素。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述不同物体吸水的现象，了解影响物体吸水性的因素。
2. 技能目标：学生能够通过观察和实验，分析物体吸水的原因，培养动手操作和观察思考能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：影响物体吸水性的因素。
教学重点：不同物体吸水的现象及原因。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、纸巾、海绵、木块、盐、糖、水）、投影仪、白板。
2. 学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张湿漉漉的纸巾，提问：“同学们，你们知道纸巾为什么变湿了吗？它是怎么吸水的？”引导学生思考并回答。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同物体吸水的现象，如海绵、木块、盐、糖等，并讲解吸水的原理。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同物体吸水的情况，并记录实验结果。
教师引导学生分享实验结果，分析影响物体吸水性的因素，如物体材质、形状、密度等。
5. 知识巩固（10分钟）教师提问：“为什么海绵能吸水，而木块不能？”引导学生运用所学知识进行回答。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《物体怎样吸水》2. 内容：吸水现象：海绵、纸巾、盐、糖等吸水原理：毛细现象、分子间作用力影响因素：物体材质、形状、密度等七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中常见的吸水现象。
（2）为什么有些物体可以吸水，有些物体不能吸水？2. 答案：（1）例如：湿纸巾、海绵擦桌子、土壤吸收水分等。
（2）物体是否能吸水取决于其材质、形状、密度等因素。
具有毛细作用的物体（如海绵、纸巾）能吸水，而无毛细作用的物体（如木块、塑料）不能吸水。
物体怎样吸水大班科学教案
•••••••••••••••••物体怎样吸水大班科学教案物体怎样吸水大班科学教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的物体怎样吸水大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
物体怎样吸水大班科学教案1活动目标：1、通过科学小实验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。
2、结合经验理解物体的吸水现象在生活中的应用。
3、培养创新思维与解决问题的能力以及探究身边科学的兴趣。
活动准备：1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子（分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等材料）、记录纸和笔人手一份。
2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝材料（海绵、木块、手帕、餐巾纸）、记录纸和笔每组一份。
活动过程：一、实验探索：哪些物体能吸水1、师：小朋友，桌面上有许多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发现？（重点指导幼儿用滴管将水滴在不同的材料上，观察结果。
）集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发现了什么？2、再次操作：现在请小朋友继续去玩你没有玩过的东西，看看到底哪些材料会吸水，哪些材料不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。
3、师幼一起总结实验的结果。
4、组织幼儿讨论：你还知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？二、实验探索：哪些材料吸水多1、幼儿三人一组在篮子里选三种材料做实验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，观察它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。
2、展示记录纸，请幼儿介绍自己实验的情况。
3、教师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做实验。
三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题1、今天小朋友知道了许多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本领来解决问题。
（1）我不小心把一杯水翻在桌上了怎么办？（2）夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？（3）雨后，走廊里有许多积水，谁能快速将积水清理掉？2、小朋友真聪明，其实生活中很多事情都可以用我们学到的本领去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪明。
大班科学活动《吸水》教案通用
大班科学活动《吸水》教案通用一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》第二节《吸水》。
详细内容包括：探讨不同物质吸水的特性，观察生活中吸水现象，了解吸水的原理及其应用。
二、教学目标1. 了解吸水的概念，知道不同物质吸水性的差异。
2. 通过实验操作，培养观察、思考、分析问题的能力。
3. 能够运用所学知识，解释生活中的吸水现象，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握不同物质吸水性的特点，理解吸水原理。
难点：运用所学知识解释生活中的吸水现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、滴管、棉花、海绵、纸巾等）、教学PPT。
2. 学具：记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的花草，讨论浇水后土壤和植物的变化，引导幼儿关注吸水现象。
2. 基本概念讲解（10分钟）利用PPT展示不同物质（如棉花、海绵、纸巾等）的吸水现象，讲解吸水的定义，引导幼儿了解不同物质的吸水性。
3. 例题讲解（10分钟）出示实验器材，以棉花、海绵为例，演示吸水过程，讲解吸水原理。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察、记录不同物质吸水的情况，鼓励幼儿讨论、分析实验结果。
6. 课后延伸（5分钟）邀请幼儿思考：为什么吸水现象在生活中这么常见？它有什么作用？七、作业设计1. 作业题目：观察家中或周围环境中的吸水现象，记录下来，并尝试用所学知识解释。
2. 答案示例：观察现象：湿漉漉的地面在太阳下慢慢变干。
解释：水分被太阳照射后，蒸发成水蒸气，从而消失。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了不同物质的吸水特性，学会了运用所学知识解释生活中的吸水现象。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：引导幼儿关注其他科学现象，如凝固、熔化等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计与答案示例；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年大班科学活动吸水教案【含教学反思】
2024年大班科学活动吸水教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《吸水现象》。
通过学习，让幼儿了解不同物质的吸水性，探索日常生活中常见的吸水现象。
二、教学目标1. 了解吸水性的概念，知道不同物质的吸水性是不同的。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握吸水性的概念，了解不同物质的吸水性。
难点：引导幼儿通过观察和实验，发现不同物质的吸水性差异。
四、教具与学具准备教具：实验材料（纸巾、棉花、海绵、沙子、小石子、水）、实验器材（烧杯、滴管、天平）、教学PPT。
学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的吸水现象，如：湿毛巾吸水、海绵吸水等，引导幼儿观察并思考：为什么这些物体可以吸水？2. 探索吸水现象（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放实验材料。
引导幼儿通过观察、实验，探索不同物质的吸水性。
实验过程中，让幼儿记录实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据实验结果，判断不同物质的吸水性，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 板书吸水现象2. 内容：吸水性：不同物质吸收水分的能力实验结果：纸巾、棉花、海绵吸水性好；沙子、小石子吸水性差七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的物品，判断它们的吸水性，并记录下来。
2. 答案：根据观察结果，判断物品的吸水性，如：毛巾吸水性好，塑料瓶吸水性差。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验，让幼儿了解了吸水现象，但在实验过程中，部分幼儿对实验结果的记录不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考吸水现象在生活中的应用，如：为什么湿巾可以清洁皮肤？为什么农田需要灌溉？激发幼儿对科学现象的探究欲望。
重点和难点解析1. 实验材料的准备和实验过程的引导。
大班科学教案物体怎样吸水
大班科学教案物体怎样吸水一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》第三节“物体怎样吸水”。
详细内容包括：了解不同物体吸水性的差异，探索影响物体吸水的因素，观察日常生活中物体吸水的现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同物体的吸水性质，知道吸水性与物体材质的关系。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
3. 引导幼儿关注生活中的科学现象，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解吸水性与物体材质的关系。
教学重点：观察不同物体的吸水现象，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、杯子、海绵、木头、石头、纸巾、滴管等。
2. 学具：每组一份水、杯子、海绵、木头、石头、纸巾、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个装满水的杯子，提问：“你们知道水可以做什么吗？”引导幼儿回答，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解：a. 教师演示：将海绵、木头、石头分别放入水中，观察它们的吸水现象。
b. 讲解：海绵能吸水是因为它有很多小孔，可以吸收水分；木头和石头的吸水性较差，因为它们的密度较大，不易吸收水分。
3. 随堂练习：a. 幼儿分组进行实验，观察不同物体的吸水现象。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 拓展活动：让幼儿思考还有哪些物体具有吸水性，引导幼儿观察生活中的科学现象。
六、板书设计1. 物体怎样吸水2. 内容：a. 不同物体的吸水现象b. 吸水性与物体材质的关系c. 生活中的吸水现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出具有吸水性的物体，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了不同物体的吸水性质，培养了幼儿的科学探究能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中关注物体吸水的现象，发现更多有趣的科学现象。
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活动目标：
1、通过科学小实验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。
2、结合经验理解物体的吸水现象在生活中的应用。
3、培养创新思维与解决问题的能力以及探究身边科学的兴趣。
活动准备：
1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子（分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等材料）、记录纸和笔人手一份。
2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝材料（海绵、木块、手帕、餐巾纸）、记录纸和笔每组一份。
活动过程：
一、实验探索：哪些物体能吸水
1、师：小朋友，桌面上有许多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发现？（重点指导幼儿用滴管将水滴在不同的材料上，观察结果。
）
集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发现了什么？
2、再次操作：现在请小朋友继续去玩你没有玩过的东西，看看到底哪些材料会吸水，哪些材料不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。
3、师幼一起总结实验的结果。
4、组织幼儿讨论：你还知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？
二、实验探索：哪些材料吸水多
1、幼儿三人一组在篮子里选三种材料做实验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，观察它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。
2、展示记录纸，请幼儿介绍自己实验的情况。
3、教师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做实验。
三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题
1、今天小朋友知道了许多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本领来解决问题。
（1）我不小心把一杯水翻在桌上了怎么办？
（2）夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？
（3）雨后，走廊里有许多积水，谁能快速将积水清理掉？
2、小朋友真聪明，其实生活中很多事情都可以用我们学到的本领去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪明。