关于幼儿户外活动现状的调查_以Y市第一实验幼儿园为例_许冬雪
关于幼儿户外游戏活动调查报告范文
关于幼儿户外游戏活动调查报告范文摘要：本文旨在通过对幼儿园户外游戏活动的调查，了解幼儿园户外游戏活动的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以促进幼儿园户外游戏活动的健康发展。
本调查报告以我国某城市为例，通过对幼儿园教师和家长的问卷调查以及实地考察，收集了关于幼儿园户外游戏活动的相关数据和信息。
一、调查背景户外游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿身心健康发展具有重要意义。
然而，近年来，我国幼儿园户外游戏活动存在一些问题，如户外活动时间不足、活动内容单一、安全问题突出等。
为了深入了解幼儿园户外游戏活动的现状，本文进行了一次全面调查。
二、调查方法本调查采用问卷调查和实地考察相结合的方法。
问卷调查对象包括幼儿园教师和家长，旨在了解他们对幼儿园户外游戏活动的认知和看法。
实地考察则是对幼儿园户外游戏场地、设施和活动进行实地观察，以了解幼儿园户外游戏活动的实际情况。
三、调查结果与分析1. 幼儿园户外游戏活动时间不足调查结果显示，大多数幼儿园的户外游戏活动时间不足。
其中，每天户外游戏时间在1小时以下的幼儿园占70%，1-2小时的幼儿园占20%，2小时以上的幼儿园仅占10%。
这表明，幼儿园户外游戏活动时间普遍不足，无法满足幼儿对户外活动的需求。
2. 幼儿园户外游戏活动内容单一调查发现，幼儿园户外游戏活动内容较为单一，主要包括跑步、跳绳、踢球等运动类游戏。
而角色扮演、建构游戏、探索游戏等智力类游戏较少。
这种单一的活动内容无法满足幼儿多样化的兴趣和需求，限制了幼儿创造力和想象力的发挥。
3. 幼儿园户外游戏活动安全问题突出调查结果显示，幼儿园户外游戏活动存在一定的安全隐患。
部分幼儿园户外活动场地设施不完善，如地面不平整、设施老化等。
此外，部分幼儿园在户外活动组织和管理方面存在疏忽，如缺乏专业的安全指导和保护措施。
这些问题给幼儿户外游戏活动带来了安全隐患。
4. 家长对幼儿园户外游戏活动的认知不足调查发现，部分家长对幼儿园户外游戏活动的认知不足。
幼儿园幼儿户外活动的调查与研究——以A幼儿园为例
论文题目：幼儿园幼儿户外活动的调查与研究——以A幼儿园为例摘要户外活动作为幼儿园幼儿体育活动中的重要组成部分之一，幼儿在体育运动中可以放松娱乐，增进身体健康，这为幼儿间彼此了解和建立新的友谊提供了机会，从而利于幼儿从小就有团结集体的意识。
而且良好的幼儿体育活动为塑造成年后的人生态度和价值观奠定了坚实的基础。
本文归纳总结目前幼儿园户外活动的发展现状，即活动材料种类情况、户外活动形式情况以及教师安排组织情况三大方面。
发现幼儿园体育活动中存在的问题，即活动材料投放度不够、场地规划缺乏科学性以及师资水平不足，分析导致其影响因素。
最后针对造成这些问题的因素，研究者从实际情况出发，根据现有的条件，提出有关提高和改善幼儿园户外活动的方法和意见，即提高体育活动方式的多样性、加强户外体育场地合理的规划以及提高教师的安全意识。
关键词：幼儿园；户外活动；活动现状；教育策略目录一、前言 (1)（一）研究背景及意义 (1)（二）相关概念 (1)（三）文献综述 (2)1.国外研究现状 (2)2.国内研究现状 (2)（四）研究方法 (3)1.文献资料法 (3)2.观察法 (3)3.问卷调查法 (3)二、A幼儿园户外活动的现状 (3)（一）户外活动场地的基本情况 (3)1.幼儿园户外活动场地配备情况 (3)2.幼儿园户外体育场地的规划情况 (4)（二）户外活动的开展情况 (4)1.活动材料种类情况 (4)2.户外活动形式情况 (5)3.教师安排组织情况 (5)三、A幼儿园户外活动存在的问题及成因 (6)（一）活动材料投放度不够 (6)（二）场地规划缺乏科学性 (6)（三）师资水平不足 (6)四、A幼儿园开展户外活动的改进策略 (7)（一）提高体育活动方式的多样性 (7)1.利用游戏开展幼儿园户外活动 (7)2.提倡户外活动运用主题活动形式 (7)（二）加强户外体育场地合理的规划 (8)1.加大资金投入 (8)2.合理划分区域 (8)（三）提高教师的安全意识 (8)1.加强对幼儿的安全教育 (8)2.对幼儿教师进行专业安全培训 (8)结语 (9)参考文献 (9)一、前言（一）研究背景及意义国家教委发布的《幼儿园工作章程》中明确规定“幼儿每日户外活动时间不得少1小时”。
幼儿户外活动的现状及存在的问题与对策
幼儿户外活动的现状及存在的问题与对策一、现状1. 幼儿户外活动时间不足：随着社会竞争的加剧，家长和幼儿园越来越重视幼儿的学习，导致幼儿户外活动时间减少。
许多幼儿园为了追求教育质量，将大量时间用于课堂教学，忽视了幼儿户外活动的重要性。
2. 幼儿户外活动内容单一：目前，幼儿户外活动主要以游戏为主，缺乏多样性。
一些幼儿园过于注重安全，限制了幼儿参与各种户外活动的机会，导致幼儿户外活动内容单一。
3. 幼儿户外活动设施不完善：许多幼儿园由于资金、场地等原因，户外活动设施不完善，不能满足幼儿多样化的户外活动需求。
4. 幼儿户外活动组织和管理不到位：部分幼儿园在组织和管理幼儿户外活动方面存在不足，如活动计划不周、安全措施不到位等，影响了幼儿户外活动的质量和效果。
二、存在的问题1. 忽视幼儿户外活动的重要性：部分家长和幼儿园过于注重幼儿的学习成绩，忽视了户外活动对幼儿身心健康的促进作用。
2. 缺乏专业的户外活动指导：部分幼儿园缺乏专业的户外活动指导教师，导致幼儿户外活动的组织和实施效果不佳。
3. 安全隐患较多：部分幼儿园在组织幼儿户外活动时，安全措施不到位，容易导致意外事故的发生。
三、对策建议1. 提高家长和幼儿园对幼儿户外活动的重视程度：通过宣传和培训等方式，让家长和幼儿园认识到户外活动对幼儿身心健康的重要性，增加幼儿户外活动的时间。
2. 丰富幼儿户外活动内容：鼓励幼儿园开展多样化的户外活动，如体育游戏、自然探索、社会实践等，满足幼儿不同兴趣和需求。
3. 完善幼儿户外活动设施：加大对幼儿园户外活动设施的投入，提供安全、有趣、富有挑战性的户外活动环境。
4. 加强幼儿户外活动的组织和管理：制定科学的户外活动计划，加强安全措施，提高教师的专业素质，确保幼儿户外活动的质量和效果。
幼儿园户外游戏环境现状研究
幼儿园户外游戏环境现状研究.doc近年来，随着幼儿园教育不断发展，户外游戏环境逐渐得到重视。
幼儿园户外游戏环境的现状对幼儿的成长发育和心理健康具有重要影响，因此本文将对幼儿园户外游戏环境的现状进行研究。
一、幼儿园户外游戏环境现状分析1.空间布局不合理目前，一些幼儿园的户外游戏场地布局不够合理。
有的幼儿园校园面积有限，不足以满足幼儿活动的需求，部分幼儿园的户外游戏设备布置单一，缺乏多样性，无法满足不同年龄段幼儿的需求。
2.安全问题存在目前，幼儿园户外游戏设施不够完善，一些设施质量不高，存在潜在的安全隐患。
另外，部分幼儿园的教职工素质参差不齐，缺乏专业知识和安全意识，容易发生意外事故。
3.环境不足以促进幼儿发展目前，一些幼儿园的户外游戏环境设备较简单，缺乏科学性、教育性，不能很好地促进幼儿身心发展，无法满足幼儿园教育的需求。
二、幼儿园户外游戏环境改善策略1.加强师资力量，提高安全意识加强对幼儿园教师的培训，提高教师的安全教育水平，引导其养成安全意识，提高教师对幼儿的安全保障技能。
2.完善设施，提高多样性完善幼儿园的户外游戏场地，将其规划得更加合理，考虑到不同年龄段幼儿的需求，提高对幼儿园户外游戏设备的投入，使之在数量和种类上得以提高。
3.加强环境建设，促进幼儿全面发展为幼儿园的户外环境进行改造和增设新的设施，使之更加适合幼儿身心的发展，合理规划，建立健康、安全、与自然相融调的户外环境，促进幼儿的全面发展。
三、结论幼儿园户外游戏环境的现状问题开始受到重视，但还存在一定的差距。
要想提高幼儿园户外游戏环境的水平，幼儿园管理者需了解幼儿园户外游戏环境的需求，加强对幼儿园户外游戏环境的改造和投入，为幼儿提供有利于发展的环境和设施。
幼儿园户外游戏安全现状调查报告
幼儿园户外游戏安全现状调查报告幼儿园户外游戏安全现状调查报告幼儿园的户外区域具有广阔的活动价值，户外活动不仅可以使幼儿得到愉悦的游戏体验，而且可以增强幼儿动作的协调性和身体的灵活度，也利于幼儿增强对外界环境的适应能力。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。
但是，在户外游戏中，由于游戏空间较大，幼儿动作幅度大，速度较快，再加上幼儿安全意识薄弱等原因，时常出现伤及幼儿身体的状况，使得幼儿园的游戏活动多倾向于室内，限制了户外游戏的开展及其价值的发挥。
笔者从户外游戏开展现状、现状分析和对策三方面展开调查，以山东省潍坊市高新区4所公办幼儿园为调查对象，每个幼儿园发放20份问卷给幼儿教师，一共发放80份问卷，回收了77份问卷，在发放问卷的同时，对部分幼儿教师进行了访谈。
通过调查发现当前开展户外游戏主要存在的问题：户外游戏开展得少而不充分户外游戏的重要性，已得到教育研究者的认同。
《纲要》明确规定，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。
而幼儿园日常户外游戏的开展并没有得到最大限度的发挥，以下是对4所公办幼儿园调查得出的户外游戏开展情况的分析：从图1数据得出，组织户外游戏时，幼儿教师喜欢选择集体运动场和大型运动器械区。
国外相关部门的调查研究也表明儿童受伤事故多发地点就是集体运动场和大型运动器械区。
因此，幼儿教师在选择游戏内容时，可根据区域的特点有针对性地进行防范，以降低意外事故的可能性。
足够的游戏时间是进行户外游戏的基本保证，但是，幼儿对户外游戏的频率和时间通常没有选择权，幼儿游戏时间往往由教师控制。
从图2、图3数据中可以看出，教师在组织户外游戏的`频率与持续时间上还应根据幼儿的实际需要做适当调整。
幼儿教师开展户外游戏的组织形式也是影响户外游戏安全的因子。
幼儿园户外体育活动环境的现状研究——以成都市某幼儿园为例
幼儿园户外体育活动环境的现状研究——以成都市某幼儿园为例1绪论1.1问题的提出1.1.1现实需求身体素质的发展随着社会和时代的进步,对人们来说越来越重要。
提高身体素质的方法有很多,开展体育活动无疑是提高身体素质的重要方式之一。
良好的体格应从小开始培养,近年来,幼儿园积极采取各种措施开展体育活动,有的园还聘请专职体育老师带领幼儿开展丰富多样的体育活动。
幼儿户外体育活动作为幼儿园体育活动的重要组织形式应引起幼儿教师的绝对重视。
那么,应从哪些方面提高幼儿户外体育活动的有效性,从而使幼儿的身心获得更好的发展,成为幼儿园开展户外体育活动关注的重点问题。
在对相关文献的查阅中,笔者发现，关于幼儿园户外活动环境的调查相对较少，这说明在这一方面的研究信息是相当匮乏的。
现阶段,我国幼儿园户外体育活动环境普遍存在着场地规划不合理,组织形式单一等问题,严重阻碍了幼儿在活动中的身心发展。
然而,户外体育活动的开展需要环境的支持,有效进行学前教育的前提之一是创设高质量的幼儿园户外体育活动环境,我们应该对幼儿园户外体育活动环境创设引起高度的重视,真正确保幼儿可以在一个科学合理的户外活动环境中运动、学习和生活。
1.1.2个人兴趣在实习期间,笔者注意到有一些小朋友对体育活动表现出不感兴趣,幼儿懒懒散散的状态与其活泼好动的天性严重不符。
在与老师的交流中,部分教师反映到,现在的小孩,从小没有好的身体基础,在幼儿园,他们不喜欢体育活动,锻炼习惯难以养成。
"面对这种不健康的现象,不禁引发了笔者的思考:为什么幼儿会不爱体育活动?幼儿活泼好动的天性为什么在新时代社会中被磨灭了不少?随后,笔者对幼儿在园的户外体育活动情况给予了更多的关注和了解。
综上所述,本研究主要采用问卷调查法,从物质环境和人文环境两方面入手调查幼儿园户外体育活动环境现状,针对现存的问题,提出切实可行的改进策略和建议,进一步丰富有关幼儿园户外体育活动环境的相关研究,为之后的研究提供一些真实可靠的信息。
大班幼儿户外自主运动能力发展现状调查与建议
大班幼儿户外自主运动能力发展现状调查与建议引言随着现代社会的快节奏发展，大多数幼儿逐渐缺乏户外活动的机会，而这对幼儿的自主运动能力发展造成了挑战。
自主运动能力是指幼儿在户外环境中，通过各种自主决策和行动活动，锻炼身体、提高协调性，并且在户外环境中感受身心之间的紧密联系，最终提高幼儿的身体素质和心理素质。
对大班幼儿户外自主运动能力的发展现状进行调查，并提出相应的建议，对于幼儿的全面发展和健康成长具有重要意义。
一、调查现状1. 存在的问题在调查中，我们发现了以下一些问题：（1）幼儿园户外活动空间有限。
由于城市化进程加快、地价上涨等原因，导致幼儿园的户外活动场地受到了限制，大多数幼儿园只有一个小小的操场，难以提供足够大的空间供幼儿活动。
（2）缺乏专业的户外运动指导。
大多数幼儿园的老师在户外运动活动指导方面缺乏专业知识和经验，无法有效引导幼儿进行自主的户外运动活动。
（3）家长缺乏陪伴。
幼儿在户外自主运动中，家长的陪伴和指导对于他们的发展至关重要，但由于家庭经济压力和工作忙碌，很多家长无法陪伴孩子进行户外运动活动。
2. 调查数据为了更加客观全面地了解大班幼儿户外自主运动能力的发展现状，我们对多个幼儿园进行了调查，并进行了一定的统计分析。
以下是我们的调查数据摘要：（1）大多数幼儿园的户外活动空间不足，仅有约10%的幼儿园拥有较大的户外活动场地。
（2）超过60%的幼儿园没有专业的户外运动指导老师。
（3）超过80%的家长表示由于工作忙碌，无法陪伴孩子进行户外运动活动。
（4）超过70%的幼儿缺乏自主的户外运动活动的机会。
以上数据显示了大班幼儿户外自主运动能力发展存在较大的问题，需要引起我们的高度重视。
二、建议针对现状存在的问题，我们提出以下建议：1. 政府加大对幼儿园户外活动场地的规划建设支持力度。
政府应该加大对幼儿园户外活动场地的规划建设支持力度，确保每个幼儿都能够在宽敞的户外环境中进行自主运动活动。
2. 增加对幼儿园教师的户外运动指导培训。
幼儿户外活动现状研究
幼儿户外活动现状研究幼儿户外活动对于幼儿健康成长和综合能力培养具有重要意义。
然而，随着城市化进程的加速和信息科技的快速发展，现代幼儿往往更倾向于室内活动和电子娱乐，导致他们缺乏足够的户外活动和亲近自然的机会。
本文将浅谈幼儿户外活动现状研究，探讨其中存在的问题及解决方法。
首先，幼儿户外活动现状存在的主要问题是机会不足。
在城市化进程中，城市空间越来越被高楼大厦和道路所占据，公共绿地和户外活动场所的供给不足。
不少幼儿园的教育资源也不足够支持幼儿进行户外活动。
同时，由于部分家长的安全担忧，他们对于让幼儿进行户外活动的态度较为保守，更倾向于选择安全又封闭的环境。
其次，现代幼儿的生活方式和价值观也在影响户外活动的現状。
愈来愈多的幼儿沉迷于电子设备的使用，将大量时间花在电视、电脑和智能手机上。
这些电子娱乐活动大大减少了幼儿参与户外活动的时间。
同时，现代家庭对于教育的普遍要求更加功利化，很多家长把过多的时间和精力放在幼儿的学前教育或考试准备上，较少关注幼儿的户外活动。
以上问题表明，幼儿户外活动的现状并不理想。
然而，我们并不排斥现代科技的使用，而是应该提出一些改进的建议，以创造更多的幼儿户外活动机会。
首先，政府和社会应该加强公共场所建设，为幼儿提供更多的户外活动空间。
除了建设更多公园、绿地和户外运动场所外，学校和幼儿园应该增加户外活动区域，并配备必要的游戏设施和设备。
其次，家长和教育者应该正确认识孩子户外活动的重要性，并充分理解幼儿通过户外活动可以获得的各方面收益。
他们应该主动引导幼儿参与户外活动，通过创造积极的户外游戏环境和开展有意义的户外活动，鼓励他们发现和探索自然，培养他们的创造力和解决问题的能力。
再次，通过传播户外活动的好处和重要性，让家长、教育者和决策者意识到其对于幼儿综合发展的积极作用。
尤其是在幼儿园和学校教育中，应该注重户外活动的规划和安排，确保幼儿每天都有充足的户外活动时间。
最后，科技也可以作为促进幼儿户外活动的工具和资源。
幼儿园户外活动的调研报告
幼儿园户外活动的调研报告调研目的为了全面了解幼儿园户外活动的现状及其在幼儿教育中的意义，本次调研旨在收集相关信息，并根据结果提出改进建议。
通过深入了解和分析，为幼儿园的户外活动提供指导和支持。
调研方法本次调研采取了问卷调查和实地观察相结合的方法，以幼儿园师生和家长为主要调研对象。
通过问卷调查了解幼儿园户外活动的种类、频率、内容和家长对户外活动的看法。
同时，在实地观察中记录了幼儿园户外活动的组织形式、时间安排和教师的引导方式。
调研结果1. 幼儿园户外活动的种类根据调查结果显示，幼儿园户外活动的种类主要包括游戏、运动、探索和亲子活动。
其中，游戏类活动占比最高，运动类活动居次，探索类活动和亲子活动占比较小。
这一结果表明幼儿园户外活动目前主要以娱乐和体育为主导，而对于探索和与家长互动的活动仍有所欠缺。
2. 幼儿园户外活动的频率绝大部分被调查的家长表示，幼儿园户外活动的频率不足。
仅有个别幼儿园每周能开展两次户外活动，大多数幼儿园每周进行一次或更少。
与此相对应的是，幼儿的运动时间也相对不足，很多家长担心孩子缺乏运动带来的负面影响。
3. 幼儿园户外活动的内容在户外活动内容方面，大部分被调查的幼儿园开展了丰富多样的活动，包括跳绳、踢球、玩游戏、观察自然等等。
然而，探索、团队合作和想象力的培养相对缺乏。
同时，家长们也希望幼儿园能更多地组织与科学、艺术、音乐等多领域知识相关的户外活动，以全面培养幼儿的兴趣和能力。
4. 家长对幼儿园户外活动的看法调查显示，家长们普遍看重幼儿园的户外活动，认为这是幼儿全面发展的重要环节。
他们认为户外活动可以提高幼儿的动手能力、观察能力和自理能力，也是培养幼儿团队合作意识和社交能力的机会。
同时，家长们希望幼儿园能更多地与家长互动，增进彼此的沟通与合作。
改进建议1. 增加户外活动的频率：幼儿园应该加强对户外活动的重视，提高活动频率，保证每周至少两次的户外时间，以确保幼儿的运动和探索需求。
2. 丰富户外活动的内容：幼儿园应将创造性、探索性和团队合作等元素纳入户外活动中，增加户外活动的多样性，满足各类幼儿的需求。
幼儿园户外游戏的现状、问题与对策的案例研究——以南昌市Z幼儿园为例
幼儿园户外游戏的现状、问题与对策的案例研究——以南昌市Z幼儿园为例幼儿园户外游戏的现状、问题与对策的案例研究——以南昌市Z幼儿园为例一、引言幼儿期是儿童身心发展的关键时期，幼儿园作为儿童教育的重要阶段，扮演着培养儿童综合能力的重要角色。
在幼儿园教育中，户外游戏是孩子们进行感知、运动、认知和社交发展的重要方式之一。
本文以南昌市Z幼儿园为例，探讨幼儿园户外游戏的现状、问题以及对策。
二、南昌市Z幼儿园户外游戏的现状南昌市Z幼儿园是一所拥有先进教育理念和设施的示范幼儿园，为幼儿提供了多种户外游戏设施，包括滑滑梯、秋千、跷跷板、沙池等。
孩子们可以在户外活动场地进行各种游戏和运动，以培养其身体协调能力、社交能力和认知能力。
然而，我们发现南昌市Z幼儿园在幼儿园户外游戏中存在一些问题。
1.设施不够多样化和创新化南昌市Z幼儿园的户外游戏设施虽然较为完备，但相对来说不够多样化和创新化。
仅仅提供传统的游乐设施，无法满足不同幼儿的兴趣和需求。
2.游戏规则缺乏指导在幼儿园的户外游戏中，游戏规则的缺乏导致孩子们智力和思维能力的发展受到限制。
孩子们常常无规则地玩耍，缺乏对游戏的规划和控制能力。
3.缺乏专业技能指导南昌市Z幼儿园的教师虽然对游戏进行了一定的指导，但缺乏专业技能指导，无法全面发掘游戏的潜能。
这导致游戏的效果不尽如人意。
三、南昌市Z幼儿园户外游戏问题的对策针对南昌市Z幼儿园在户外游戏中存在的问题，我们可以采取以下对策。
1.多样化和创新化的游戏设施南昌市Z幼儿园可以考虑引进更多样化和创新化的游戏设施，例如大型迷宫、积木游戏等。
这样可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的观察力和解决问题的能力。
2.制定游戏规则并进行指导幼儿园可以制定明确的游戏规则，并为每个游戏制定详细指导。
教师可以引导孩子们学会遵守规则，培养他们的团队合作和协调能力。
同时，可以借助游戏规则的指导，培养孩子们的思维能力和创造力。
3.提供专业技能指导南昌市Z幼儿园可以邀请专业游戏指导师，为教师提供专业技能指导培训。
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实 践 与 探 索
276
INTELLIGENCE
关于幼儿户外活动现状的调查
——以Y市第一实验幼儿园为例
沈阳师范大学 许冬雪
摘 要：《幼儿教育纲要》规定：幼儿的户外活动不得少于2小时。幼儿的户外活动是
一项自主自由的活动，对孩子的身心发展有重要作用。然而，针对Y市一所实验幼儿园的
调查发现，幼儿的户外活动存在着问题。本文通过访谈与观察的方法对该园幼儿户外活动
现状进行分析。
关键词：幼儿 户外活动 问题 原因
一、幼儿园户外活动存在的问题
1、幼儿参加户外活动的时间不足，
空间有限
《幼儿教育纲要》规定：“幼儿
户外活动时间在正常情况下，每天不得
少于二小时。积极开展适合幼儿的体育
活动，每日户外体育活动不得少于一小
时”。但是在访谈中我们发现Y市第一
幼儿园中的孩子，除了体育课、晨间韵
律操和户外玩耍，其他大部分时间都被
早期阅读、英语、数学、科学与艺术等
课程挤占，孩子的户外活动时间微乎其
微。从时间安排上来看，幼儿的户外活
动时间在安排上较零散且时间相对较
短，不能保证幼儿有充足的户外活动时
间。
幼儿园的活动器材虽有但不很齐
全，没有与其空间规模相适应；因此，
很多时候幼儿园的户外活动只流于形
式，幼儿户外活动活动的质量不高，锻
炼的实效不大。即便幼儿园采用项目活
动区域轮换方式，但每次规定活动内容
都很难满足孩子的需要，不能让孩子玩
得尽兴。这在一定程度上会影响孩子的
活动兴趣与热情，进而导致孩子的活动
质量不高，锻炼的成效不佳。
2、幼儿在户外活动中的活动形式
单一、活动量不足、活动质量、效果不
佳
户外活动是幼儿园教育教学的重
要组成部分，也是有计划、有目的的教
育活动。户外活动的内容是比较广泛
的。但在现实中对于这一概念的理解存
在某种程度上的偏差和误解。当被问及
“户外活动是什么”的时候，Y市第一
实验幼儿园的大部分教师毫不犹豫的回
答“体育活动”或是“体育锻炼”等。
董园长的话也证明了教师混淆户外活动
与体育活动的概念。
董园长：我们园的户外活动基本
上是园内活动，活动的内容和形式和体
育课基本相似，有时，在时间与空间允
许的条件下教师可以和儿童共同创编新
活动，但（幼儿园）由于场地小，班级
多，怕活动拥挤出现伤害事故，就做一
些活动范围小，活动量小的活动。
3、幼儿在户外活动中缺少自由和
挑战性
户外活动在很大的程度上弥补体
育课、早操的不足，它能充分考虑到幼
儿的兴趣、爱好、能力水平，给幼儿更
多自由的机会。但在走访中，我发现，
幼儿的自由毕竟很有限，教师对活动的
控制还是多了一些。当被问及“在户外
活动中对孩子的自由有哪些？”时，从
大多老师的回答中我总结以下几点 ：
①对幼儿使用器材的控制。②对幼儿选
择权的控制。③对幼儿操作方式、操作
规则的控制。
海德格尔说，“自由”就是“由自”，
不“由他”，即自主，自为，做自己想
做的事。而幼儿的户外活动就应给孩子
提供自由、开放、自主的活动环境。
以上教师在户外活动中的控制做
法，从方便孩子的角度出发我们还可以
理解，但是按自己的方式固定或摆好器
械，无意中已经剥夺了孩子选择的权
利。这样不利于培养幼儿的独立性和自
主性。
4、幼儿在户外活动中的自我保护
意识差
“千般爱护，莫过自护”。 《学
前教育课程指南》中提出：幼儿要学会
面对危险的事情能及时做出反应，控制
自己的行为和动作，有一定的安全意识。
由于缺乏生活经验，幼儿对周围环境中
潜在的不安全因素认识不足，判断能力
差，在活动中经常发生一些有意识或无
意识的伤害行为。下面是一次我以参与
者的身份和孩子们一起荡秋千时的观察
所见 ：有的小朋友在荡秋千的时候会
在后面推一把让他荡得高一点，没有想
到自己还站在原地会被荡回来的秋千撞
伤，每当发现这方面的情况时，教师并
没有立刻帮助幼儿分析这些事情易引起
的危害和后果，让幼儿深刻认识到自己
所做的事情的严重性。自我保护意识需
要及时的渗透，这样才能增强其自我保
护及保护他人不受伤害的意识。幼儿学
会自护，就等于在生存中学会向前迈进
了一大步，而生存是发展的重要保障。
幼儿园应将安全教育有目的、有计划地
渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿
生活需要和社会化人的素质要求，在生
理和心理上确立了幼儿自我保护能力的
培养总目标。
二、经调查研究分析幼儿户外活
动的影响因素
1、幼儿园对户外活动的认识不足
（1）园长不够重视（2）幼儿园
出现“小学化”现象（3）教师对户外
活动的目的和作用认识不足
2、回归自然的儿童户外活动缺失
（1）幼儿园园内户外活动设施过
于追求美观与现代化（2）幼儿园园外
活动的缺失
3、幼儿户外活动的对策分析
（1）提高幼儿园对户外活动的认
识，确保足够的户外体育活动的时间。
（2）加强家园合作（3）让孩子的活动
亲近自然（4）关注幼儿的差异，满足
不同幼儿的需要（5）建立户外活动常
规
结语
户外活动是幼儿最喜欢的活动，
当孩子在户外游戏的时候，才是最自由、
最解放的。幼儿是自然之子，户外活动
要保护儿童与大自然之间的诗意融合，
保护孩子的好奇心，那么就要给儿童以
充分的自由。就像蒙台梭利所提倡的那
样：“让孩子自由，让他们合理地玩，
让他们在雨中奔跑；当他们发现水滩时，
让他们打赤脚；让他们光脚在充满露水、
滋润的草地上跑跳；让他们在树荫下静
静地打吨休息；让当清晨的阳光唤醒他
们时，让他们叫喊，让他们欢笑；让他
们叫醒有昼夜之分的其它生物。”
参考文献：
[1] 刘原微：《重视户外活动促
进幼儿发展》，《教育文汇》，2002，（5）
[2] 王欣：《日本幼儿园的户外
活动》，《早期教育》，2003，（12）
[3] 钱芬：《把真正的的大自然
还给孩子》，《早期教育》，2003，（8）
[4] 顾荣芳：《学前儿童健康教
育论》，江苏教育出版社，2004
[5] 李宁：《浅议幼儿体育教学户
外场地创设》，《文化教育》，2005，(4)
[6] 黄文云：《幼儿自我保护能
力的培养》，《学前教育研究》，2010（3）