人教版音乐八上《姑苏行》word教案
姑苏行欣赏教案
姑苏行欣赏教案教案标题：姑苏行欣赏教案教学目标:1. 通过学习《姑苏行》这首古老的曲子，学生们能够理解并欣赏中国传统音乐的魅力。
2. 培养学生对中国文化和音乐的兴趣，并提高他们对音乐的审美能力和表达能力。
3. 培养学生团队合作精神和表演能力。
教学重点:1. 理解和欣赏《姑苏行》的旋律、节奏和曲式特点。
2. 学习并演奏《姑苏行》的乐谱。
3. 利用不同的媒体资源和多种形式欣赏《姑苏行》。
教学准备:1. 电子设备和音响设备。
2. 《姑苏行》的音频和视频资源。
3. 乐器（如古筝或钢琴）和乐谱。
教学过程:导入（约5分钟）:1. 播放《姑苏行》的音乐片段并让学生们听一听。
让学生们描述他们听到的声音、情感和感受。
2. 引导学生回顾他们对中国传统音乐的了解，例如中国古筝、二胡等。
发展（约25分钟）:1. 向学生介绍《姑苏行》的背景，包括创作和演奏历史、该曲目的特点以及与苏州文化相关的事项。
2. 向学生展示《姑苏行》的乐谱，并解释乐谱上的音符和音符之间的关系。
3. 教授学生如何正确使用指法来演奏《姑苏行》的简单乐段，通过短暂的指导和示范，确保每个学生都能正确演奏。
拓展（约15分钟）:1. 引导学生使用互联网或其他资源，寻找与《姑苏行》相关的视频或音频资源。
2. 同学们分组，每个小组选择一个资源进行欣赏，并写下对该资源的感受和评价。
3. 要求每个小组选择一种方式将对《姑苏行》的理解和感受表达出来，可以选择表演、绘画、写作等形式。
总结（约5分钟）:1. 每个小组展示他们的表达作品，并提供一个简短的解释。
2. 引导学生思考他们对中国传统音乐的新认识和理解。
3. 结束课堂时，再次播放《姑苏行》的音乐片段，回顾学生们的学习成果和感受。
课后作业:1. 要求学生写一篇文章，描述他们对《姑苏行》的理解和感受，并分享他们对中国传统音乐的看法。
2. 鼓励学生继续探索中国传统音乐和其他古典音乐作品，并推荐学生们收集、分享他们发现的音乐资源。
《姑苏行》教学设计
教学设计名称：《长江两岸好风光》—江南音乐申报者姓名：黄锟申报者性别：女出生年月： 1978年2月所在市地：河南省漯河市申报者单位：漯河市实验中学通讯地址及邮编；漯河市泰山路120号 462001 申报者联系电话： 0395—3650580申报者电子邮箱： 212hk@《长江两岸好风光》教学设计名称：《长江两岸好风光》----江南音乐教材：人音版教材十四册年级：七年级下册教学内容：唱江南民歌，学习江南语言；欣赏《茉莉花》，了解江南音乐特点；听江南传统音乐《欢乐歌》，了解江南器乐演奏形式—江南丝竹；看江南传统艺术---越剧、评弹，感受江南传统文化魅力。
指导思想：通过这节课的学习，使学生对江南音乐有一个较为全面地认识。
欣赏不同种类的艺术形式，从艺术角度激发学生热爱民族音乐，培养学生的民族自豪感。
教材分析：本课是第三单元《长江两岸》的第二个课时，本课着重从歌曲、器乐、舞蹈、戏曲等艺术形式入手，让学生了解江南音乐艺术特有的魅力。
１９８３年，宁波籍著名音乐、戏剧家周大风创作的《采茶舞曲》，被联合国教科文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为“亚太地区风格的优秀音乐教材”。
这是中国历代茶歌茶舞得到的最高荣誉。
《茉莉花》是流行于全国各地的民间小调，江浙版更有婉转动听的特点，歌曲通过赞美茉莉花生动含蓄地表达了男女之间的爱情，这首歌曲委婉细腻，体现了柔美的风格，这首歌曲曾被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰多》中公主的主题音乐。
《欢乐歌》江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，表示欢乐情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场合，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。
教学目标：一、通过复习歌曲《采茶舞曲》，欣赏《茉莉花》等江南传统民歌以及《欢乐歌》和《行街》《三六》等江南传统丝竹曲，了解江南音乐的特点。
二、扩展欣赏了解越剧艺术、评弹艺术，感受民间音乐戏曲艺术的不朽魅力。
三、体会江南音乐细腻、婉转的风格，试着用旋律线表现自己的情感体验。
《姑苏风光》音乐教案范文
《姑苏风光》音乐教案范文一、教学目标1.让学生了解并感受江南地区的音乐风格特点。
2.通过学习《姑苏风光》，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3.培养学生热爱家乡、热爱民族音乐的情感。
二、教学内容1.感受江南音乐风格特点。
2.学习《姑苏风光》的演唱和欣赏。
3.了解江南地区的历史文化背景。
三、教学重点与难点1.教学重点：感受江南音乐风格特点，学会演唱《姑苏风光》。
2.教学难点：理解江南音乐的历史文化内涵。
四、教学过程（一）导入1.教师播放江南风格的音乐片段，引导学生感受其优美、抒情的风格特点。
2.学生分享自己对江南音乐的初步认识。
（二）新课讲解1.教师简要介绍江南地区的历史文化背景，引导学生了解江南音乐的产生和发展。
2.教师播放《姑苏风光》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.教师讲解《姑苏风光》的创作背景和歌词含义，帮助学生理解歌曲的情感表达。
4.教师分析《姑苏风光》的旋律、节奏、音色等特点，引导学生深入感受江南音乐的风格。
（三）演唱教学1.教师教唱《姑苏风光》，注意指导学生的发音、节奏和情感表达。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.学生集体演唱，教师点评并指导。
（四）欣赏教学1.教师播放《姑苏风光》的视频，让学生在欣赏中感受歌曲的美感。
3.教师引导学生关注江南音乐在生活中的应用，如戏曲、民歌等。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.学生回家后，复习演唱《姑苏风光》。
2.学生收集并了解其他江南音乐作品，下节课分享。
六、教学反思本节课通过讲解、演唱、欣赏等多种教学手段，使学生初步了解了江南音乐的风格特点，学会了演唱《姑苏风光》。
在课后，学生可以进一步收集和了解江南音乐作品，提高自己的音乐素养。
但在教学过程中，可能存在部分学生参与度不高、演唱技巧不成熟等问题，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学过程：（一）导入1.教师播放江南丝竹乐片段，引导学生闭眼聆听。
“同学们，你们能感受到这音乐中有什么特别的味道吗？”“嗯，对，江南音乐温柔婉约，就像江南的风景一样，让人心生向往。
人音版七下《姑苏行》教案(3页)
《姑苏行》教案教学内容欣赏：《姑苏行》教学目标：1、欣赏《姑苏行》，感受我国江南地区多元性的民族音乐文化，探索传统音乐的表现方式与艺术魅力。
2、了解梆笛和曲笛的音色。
3了解《姑苏行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征，从而让学生感受到乐曲的情绪。
4通过欣赏《姑苏行》，让学生领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质，以此达到陶冶学生的情操。
教学重点与难点：教学重点：欣赏《姑苏行》，学生自主进行段落分析，并试唱主题。
教学重点：介绍作者生平，讲解笛子的种类以及其音色特点，丰富学生知识，开拓学生视野。
教学难点：听辨总结《姑苏行》段落，速度，和情绪。
教学方法：多媒体教学。
教学过程：1、师生问好，用幻灯片展示苏州园林的风景图片，从而导出今天的欣赏课《姑苏行》。
2、导出《姑苏行》后，根据欣赏提示《姑苏行》采用江南民歌和昆曲音调为素材创作而成，描绘了迷人的江南风光，然后引导学生安静的欣赏。
3、给出简单的问题：曲作者是谁？是什么乐器演奏的？以此激发学生的兴趣，再次聆听《姑苏行》。
4、给出复杂的问题：这首《姑苏行》是由哪几段组成？请同学们在聆听的时候，将各段音乐的速度记下来。
再次聆听《姑苏行》。
5、解决问题：这首乐曲作品采用了带引子的三段体结构，引子A＋B＋A／,段落非常清晰。
6、幻灯片展示给出表格，使其简单化，并提示学生根据速度变化进行结构分析，帮助学生了解作品。
再次聆听。
7、结合表格，教师归纳总结这首作品，和学生进一步加强对作品的理解。
此曲韵味深长，发挥了曲笛的音色，符合曲笛柔美，宽厚而圆润的音色特征，给出问题：笛子分为哪两种？它们各自的音色特点是什么？8解决问题，丰富学生知识开拓学生视野。
笛子分为梆笛和曲笛两种，梆笛主要在北方地区使用，笛身细而短小，声音清脆明亮；曲笛笛身粗而长，音色浑厚圆润。
9介绍作者。
此曲的作者是著名笛子演奏家江先谓先生。
江先谓先生1924年出生于山东威海。
12岁起即跟哥哥学艺，民族乐器中的吹拉弹打他都能演奏。
八年级音乐《姑苏行》《将军得胜令》教案
山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级音乐《姑苏行》《将军得胜令》教案教学内容：1、欣赏《姑苏行》《将军得胜令》2、打击乐合奏训练：《龙腾虎跃》教学目标：一、情感、态度、价值观欣赏《姑苏行》、《将军得胜令》，感受我国江南地区多元性的民族音乐文化，探索文化音乐的表现方式与艺术魅力。
二、过程与方法1、聆听作品，了解《将军得胜令》中使用的打击乐器，进一步了解这些乐器的音色和特点，并通过打击乐段落引导学生对作品进行段落分析。
2、分段对比欣赏《姑苏行》，进一步了解乐曲的结构及每一段的音乐情绪。
三、知识与技能1、欣赏《将军得胜令》，初步了解及感受浙东锣鼓的风格特点，并了解作品“夹吹夹打”的表演方式2、在视唱《姑苏行》主题音乐的同时，初步了解笛子谱中对技巧的记谱及吹奏方法。
3、了解曲笛和梆笛的音色和特点。
教学重点与难点：教学重点：1、欣赏《姑苏行》学生自主进行段落分析，并视唱主题。
2、欣赏《将军得胜令》，对学生进行引导式的段落分析。
教学难点：对《将军得胜令》的段落分析，了解“夹吹夹打”的表演方式。
教学过程：一、导入复习歌曲《凤阳花鼓》要求背唱。
二、新授（一）、欣赏《将军得胜令》1、欣赏作品：要求学生思考问题：（1）作品的情绪怎样？音乐表现了怎样的内容?(2)认真欣赏乐曲运用了哪些打击乐器？（3）作品结构是什么样的？学生欣赏后回答。
教师小结。
2、教师简介作品。
3、复欣赏几个打击乐段落。
边欣赏边分析。
4、了解浙东锣鼓。
（二）、欣赏《姑苏行》1、欣赏作品。
要求学生边欣赏边思考问题：（1）作品的主奏乐器是什么？根据乐曲的旋律能否判断作品是哪个地区的?(2)乐曲表达了什么样的情绪？（3）根据作品的速度变化，划分段落。
学生欣赏后回答问题。
2、教师简介作品及作者。
3、教师简介梆笛和曲笛。
4、分析旋律特点。
学唱主题。
5、拓展：复欣赏，感受作品的情绪、速度，展开想象的翅膀，给作品勾勒画面。
展评学生作品。
6、完整欣赏作品，进一步感受作品的艺术魅力和风格特点。
《姑苏行》教案
初一年下学期音乐《姑苏行》新侨中学李月双[设计思路]《姑苏行》是一首深受广大人民群众喜爱的竹笛经典之作，“姑苏”是苏州的旧称，因而曲名为游览苏州之意。
曲子整体格调带有昆曲的韵味，而曲笛清秀、典雅的音色与苏州园林的朴素淡雅相得益彰，由此产生美感不言而喻。
笛子演奏家江先渭先生以游者的身份，让学生展开身临其境的想象，在欣赏中体会游历过程的不同情绪，同时也让学生在曲谱的分析和哼唱中，了解曲笛表达各环节情绪时所做的处理手法。
教学内容：欣赏笛子独奏曲《姑苏行》[教学目标]1、体会曲笛给我们描绘的江南美景，分段对比《姑苏行》，引导学生进一步了解乐曲的结构及每一段音乐情绪。
2、在视唱《姑苏行》主题音乐的同时初步了解笛子谱中的记谱及吹奏方法。
3、了解曲笛和梆笛的音色和特点。
[教学重点和难点]1、体会乐曲描绘不同的情绪，欣赏《姑苏行》，进行段落分析并视唱主题。
2、了解曲笛的表现手法和对音乐的表现作用。
[教学准备]1、《姑苏行》的有关课件、视频、音乐以及江南景色图片。
2、钢琴[教学过程]一、组织教学，以古诗《枫桥夜泊》导入。
二、欣赏《姑苏行》1、播放姑苏风景图片，欣赏姑苏美景。
2、简介笛子演奏家江先渭先生3、介绍《姑苏行》的风格特点、曲式结构、演奏手法。
4、完整欣赏《姑苏行》提问：乐曲是用什么什么乐器演奏的？乐曲表现什么样的情绪？这是哪个地区的音乐？乐曲可以分为几个段落？你是根据什么来划分的？5、介绍笛子的特点、演奏方法，比较曲笛和梆笛的区别。
6、出示主题乐段，找出乐谱上有什么符号，认识笛子谱的记谱方法及吹奏方法。
7、跟唱主题乐段。
8、分段欣赏《姑苏行》，分析各段的不同情绪并进行归纳。
9、欣赏《姑苏行》音画视频，进一步感受作品的艺术魅力和风格特点。
三、结束：1、小结2、在江先渭先生的梆笛独奏曲《脚踏水车唱山歌》的音乐声中结束。
【教学反思】《姑苏行》是笛子演奏家、作曲家江先谓于创作的一首笛子曲，是一首深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲。
初中音乐教案姑苏行
教案名称：《姑苏行》年级：初中学科：音乐教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解和认识中国民族音乐，感受江南风格的音乐特点。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《姑苏行》，使学生能够理解和体会苏州文化的深厚底蕴。
教学重点：1. 学会《姑苏行》的曲谱和演唱技巧。
2. 了解江南风格的音乐特点。
教学难点：1. 理解和体会《姑苏行》的音乐意境。
2. 运用正确的演唱技巧表现歌曲美感。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍苏州的概况，包括地理位置、历史文化等。
2. 引导学生了解苏州的音乐文化，特别是江南风格的音乐特点。
二、教学内容（20分钟）1. 向学生介绍《姑苏行》的背景及创作意图。
2. 教唱《姑苏行》，讲解歌曲的节奏、旋律、音准等。
3. 分析歌曲中的音乐元素，如音色、速度、力度等。
4. 指导学生运用正确的演唱技巧，如气息控制、声音位置等。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，进行《姑苏行》的合唱练习。
2. 选取优秀表演进行展示，鼓励学生互相评价、学习。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《姑苏行》的音乐特点及演唱技巧。
2. 学生分享学习心得，谈谈对江南风格音乐的感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，复习《姑苏行》，巩固所学演唱技巧。
2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子参加音乐活动，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过介绍苏州的音乐文化，使学生了解了江南风格的音乐特点。
在教学过程中，注重对学生演唱技巧的指导，让学生在实践中感受和体会音乐的美感。
通过课堂小结和课后作业，使学生能够巩固所学内容，提高音乐素养。
在今后的教学中，将继续引导学生深入了解中国民族音乐，培养他们对音乐的热爱和审美能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，不断提高综合素质。
姑苏行教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
《姑苏行》是中国著名作曲家，演奏家江先渭先生 依据昆曲音乐和江南丝竹音调改编一首含有经典江南地 域音乐格调笛子独奏曲。全曲表现了古城苏州秀丽风光 和人们游览时愉悦心情。乐曲旋律优美亲切，格调典雅 舒泰，节奏轻松明快，结构简练完整。
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作者介绍
此曲作者是著名笛子演奏家江先谓先生。江先谓先生 1924年出生于山东威海。1949年参加革命，并考入解放Hale Waihona Puke 前线歌舞团独奏演员。第4页
说说这首歌节奏特点怎样？旋律格调是什么样？
第5页
让我们一起赏析一下这首歌艺术特色吧。
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艺术特色
《姑苏行》这首乐曲旋律取材于昆曲音乐，曲式由引子、 行板、小快板、尾声组成四段体结构。乐曲技巧采取是江南 丝竹中经典“颤、叠、赠、打”手法，手指要灵活并含有弹 性。同时，要求气息饱满、流畅；音色上要追求“润、厚、 松、美”。
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创造与表现
聆听《姑苏行》 依据音乐，用图案、色块、符号等画出自己对这首乐曲 了解；或者为《姑苏行》主旋律配上一段歌词，使它变成一 首歌曲，借此表示自己对故乡热爱。
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创造与表现
•
经过今天这节课学习，大家以为江
南美吗？是，歌曲告诉了苏州处处都有
好风光，怎么才能使秀美姑苏永远那么
美呢？
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他在民族乐器演奏方面是位多面手，六十年代他采取江 南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了《姑苏行》和《脚 踏水车唱山歌》，并所以而享誉笛坛。江先谓曾在1959和 1965年两次随中国艺术团先后到过奥地利、苏联、波兰、印 尼等国演出。
第3页
赏析 1.这首曲子是用什么乐器演奏？ 2.这首曲子旋律有什么特点？
雨 过 姑 苏
意 境 绵 长
《姑苏行》示范教案
《姑苏行》教学方案教学目标1.欣赏《姑苏行》,了解不同地区音乐风格差异。
2.了解笛子，分辨其演奏的特点和音色。
教学重难点1.欣赏《姑苏行》,了解不同地区音乐风格差异。
2.了解笛子，分辨其演奏的特点和音色。
教学准备多媒体课件，笛子。
课时安排1课时。
教学过程一、导入1.枫桥夜泊唐代：张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
同学们知道这首诗中的“姑苏”是指哪里吗？【设计意图】通过诗词导入，使学生产生浓厚兴趣。
2.欣赏《姑苏行》，思考：这首曲子是用什么乐器演奏的? 这首曲子的旋律有什么特点?【设计意图】通过欣赏乐曲，使学生对本节内容产生初步认识。
二、新课1.介绍歌曲《姑苏行》是笛子演奏家、作曲家江先谓于1962年创作的一首笛子曲，是一首由深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲。
曲名为游览苏州(古称姑苏)之意，全曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。
乐曲旋律优美亲切，风格典雅舒泰，节奏轻松明快，结构简练完整，是南派曲笛的代表性乐曲之一。
【设计意图】使学生歌曲有初步认识，为乐曲学习做铺垫。
2.了解江先谓江先谓，著名笛子演奏家，作曲家，1924年出生于山东威海。
12岁起即跟哥哥学艺，民族乐器中的吹拉弹打他都能演奏。
14岁随全家赴大连卖艺维持生活。
1949年参加革命，并考入解放军前线歌舞团独奏演员。
他在民族乐器演奏方面是位多面手，竹笛专业主要是靠自学，江南丝竹音乐演奏风格的掌握尤其地道。
1960年代他采用江南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了《姑苏行》和《脚踏水车唱山歌》，并因此而享誉笛坛。
曾在1959和1965年两次随中国艺术团先后到过奥地利、苏联、波兰、印尼等国演出。
【设计意图】通过简单介绍，使同学们产生浓厚兴趣。
3.了解乐器——笛子笛子，是古老的乐器，也是中国乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器。
中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两者之间的中音笛。
初中音乐八年级上册《姑苏行
晨 引子，散板。其音乐表现的是一个“
”字。力度弱起渐强，旋律音
域由低向高进行，如旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和 的迷人景象。
优雅的行板。这
里的演奏要突出一个
行 “ ”字，而且是
优雅、欣然的“行”， 如同徜徉在如苏园林 的美景中。因此速度 应稳健而流畅。指法 上，强调江南丝竹中
曲 韵 味 深 长 ， 发 挥
了 曲 笛 音 色 柔 美 ，
宽 厚 而 圆 润 的 特 征
， 再 结 合 南 方 笛 子
演 奏 常 使 用 叠 音 、
打 音 、 颤 音 等 技 巧
， 使 乐 曲 表 现 更 加
动 人 完 美 。
作者
此曲的作者是著名笛子演奏家江先谓先生。江先谓先生1924 年出生于山东威海。1949年参加革命，并考入解放军前线歌舞团 独奏演员。
去。演奏手法上仍采用“颤、叠、赠、打”
的技法，但气息应柔和一些并逐渐减弱，直至曲 终。
雨 意上 下 过 境有 有 姑 绵天 苏 苏 长堂 杭
1 "
",
7
从
世 纪 开 始 ， 笛 子
占 有 相 当 重 要 的 地
它 在 当 时 的 鼓 吹
武 帝 时 ， 笛 子 称 为
制 。 在 公 元 前
世 纪
候 ， 笛 子 由 骨 制 改
在 四 千 五 百 多 年 前
却 有 七 千 年 的 历 史 。
笛 子 虽 然 短 小 简 单 ，
笛
梆笛：
因戏音亮用主 伴曲色，的要 奏而高是一流 梆得亢吹种行 子名、高笛在
结 构 简 练 完 整乐 曲
描 绘 江 南 美 景 的 水 墨
亦 如 一 蛊 雨 前 清 茗
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课题：《姑苏行》
教学目标：
1.进一步了解中国民族器乐和典型的器乐曲；
2.正确认识部分乐器并识别其音色。
教学重点:
《姑苏行》的音乐特点。
教学难点：
正确分辨不同的乐器演奏的特点和音色的区分。
教学方法：
电子教学
教学过程：
课程导入：
一、《姑苏行》
1.图片导课（寒山寺）---诗《枫桥夜泊》---欣赏歌曲《涛声依旧》；
2.导出《姑苏行》，聆听音乐，图片诱导情感；
音乐演奏风格的掌握尤其地道。
六十年代他采用江南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了《姑苏行》和《脚踏水车唱山歌》，并因此而享誉笛坛。
江先谓曾在1959和1965年两次随中国艺术团先后到过奥地利、苏联、波兰、印尼等国演出。
演奏技巧
《姑苏行》这首乐曲的旋律取材于昆曲音乐，曲式为“慢（A）——快（B）——慢（A1）”加引子组成的三段体结构。
乐曲技巧采用的是江南丝竹中典型的“颤、叠、赠、打”的手法，手指要灵活并具有弹性。
同时，要求气息饱满、流畅；音色上要追求“润、厚、松”与甜美。
引子，散板。
其音乐表现的是一个“晨”字。
力度弱起渐强，旋律音域由低向高进行，如旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和的迷人景象。
A段，优雅的行板。
这里的演奏要突出一个“行”字，而且是优雅、欣然的“行”，如同徜徉在如苏园林的美景中。
因此速度应稳健而流畅。
指法上，强调江南丝竹中“颤、叠、赠、打”手法的运用（乐谱中有详细的标记，应严格照谱演奏）。
要注意换气位置的准确，因此错误的换气位置会破坏旋律句法的完整。
同时，换气位置的处理也是江南丝竹音乐风格的一个组成部分。
吹奏弱音段时，口锋要精细，发音要纯，并显得玲珑剔透。
B段，热情小快板。
其演奏要突出一个“舞”字，这里的“舞”有舞榭歌台上的“舞”、花园中万紫千红的“舞”、游人心中心神荡漾的“舞”，亦有音乐与演奏技法上的“舞”；突出旋律的起伏、流动与力度的强弱对比；手指灵巧、富有弹性，仿佛在笛上“舞”动。
同时，速度不宜过快，应突出一种优雅的“舞感”。
A1段，稍慢的行板。
音乐中表现的是一个“归”字，如同夕阳西下，游人念念不舍地归去。
演奏手法上仍采用A段“颤、叠、赠、打”的技法，但气息应柔和一些并逐渐减弱，直至曲终。
乐器：笛子，笛子是中国广为流传的吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为"竹笛"。
笛子的表现力非常丰富，它既能演奏悠长、高亢的旋律，又能表现辽阔、宽广的情调，同时也可以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小调。
然而，笛子的表现力不仅仅在于优美的旋律，它还能表现大自然的各种声音。
比如模仿各种鸟叫等。
笛子不但演奏技巧丰富，而且它的品种也多种多样，有曲笛、梆笛、定调笛、加键笛、玉屏笛、七孔笛、十一孔笛等，并形成了风格迥异的南北两派。
笛子实际上是一类乐器的通称，如果从音高上分类，笛子一般分为曲笛（笛身较为粗长，音高较低，音色醇厚，多分布于中国南方）、梆笛（笛身较为细短，音高较高，音色清亮，多用于中国北方各戏种）和中笛（形状、发音特点介于曲笛和梆笛之间）。
曲笛
《光明行》二胡独奏曲，创作于1931年春。
在这之前，一些人曾溅视二胡。
刘天华针对这种声音并作出坚定回应说：“有人以为胡琴上的音乐，大都粗鄙淫荡，不足登大雅之堂。
此诚不明音乐之论。
要知道音乐的粗鄙与文雅，全在演奏者的思想与技术及乐曲的组织，故同一乐器之上，七情具能表现，胡琴又何能例外？”于是，先生便创作了这首令人荡气回肠的《光明行》，并有力地回击了这种对胡琴有偏见的理论。
这是一首振奋人心的进行曲，旋律明快坚定，节奏富于弹性。
用主和弦的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位。
作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩。
全曲共分为四段，另有引子和尾声。
在我国民族音乐传统习用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。
第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。
先在G调上用内弦演奏出现，而在D大调上重复主题时，则移至外弦演奏，这样运用内、外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。
第三段将2 32 1 2 3 1这一富有特性的音型加以重复、模进、移调，作不断呈现。
犹如人们踏着矫健步伐，昂首阔步地前进。
尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展；当情绪发展到高潮时，又运用了紧缩重复的手法，使音
乐更加热烈；最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。
“光明行”意为“光明进行曲”，这是刘天华先生以自己的创作和演奏对溅视二胡者的回答。
他第一个在二胡上奏出了激昂英雄的音调，表达了他对光明幸福的憧憬。
作品用了复三部结构章法，无疑，这也是该曲式在中国的最早尝试，又是最早成功的典型作品之一。
三、乐器听辨：
四段音乐《扬鞭催马运粮忙》、《百鸟朝凤》、《大浪淘沙》、《渔舟唱晚》
四种乐器：古筝、唢呐、笛子、琵琶，
四、搜集任务
在音乐中结束本课。