高考物理实验全面总结
高中物理实验总结精选范文5篇
高中物理实验总结精选范文【第一篇】本学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。
由于第一次教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。
我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。
这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。
在这一学期的教学中，发挥去年的教学经验和创新教学。
静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。
一、热爱学生，平等相处，亲密合作。
在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱，投入教学热情才会高涨。
就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。
常言道，亲其师信其道，现在的学生，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识。
所以，师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度，能在学习方面收到较好的效果。
二、培养学习兴趣和学习习惯。
物理是一门科学性和知识性的学科。
在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。
学生对物理学科产生兴趣。
兴趣是学生的老师。
培养学生有美商的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。
教学过程中还尝试新方法。
1、情境教学在教学中，精心设置情境。
如，学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉，为学生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易。
2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化小结的环节就好像种庄稼收获的过程。
如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。
针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。
高考物理动量实验总结(实用10篇)
高考物理动量实验总结第1篇探究高中物理实验教学改革摘要：从高中物理实验教学现状的调查和分析，我们发现，高中物理实验教学环节确实存在若干问题，这些问题是导致实验教学薄弱的主要原因。
我们知道，在新的《高中物理课程标准》中强调了高中物理实验教学的重要性，注重实验过程，使理论和实验密不可分，从而促进学生的全面发展。
没有实验，物理教学的目标将成为空谈。
因此针对物理实验教学出现的问题，我们要有良好的对策和方法来解决此类问题，以此达到实验教学的目的，为创新型人才的培养做好铺垫。
因此，需要改进和加强高中物理实验教学，研究出更好的实验教学方案，针对上述我们调查得到的问题，主要从以下几个方面来应对。
关键词：高中物理实验教学一、从教学资源入手，改善观念，提高教师教学能力(一)转变观念1.改变传统的社会观只有学校的管理人员改变传统的教育观念，才能在教育经费投入、相应课程的设置、人事、师资等方面充分考虑到物理实验教学的实际需要，满足高中物理实验教学需要。
同时加强素质教育推行，改变传统的只关注学生成绩与升学率观念。
这样才能给教师一个广阔的发挥专业知识的自由空间，认真地投身于物理实验教学改革中去，在教学中采用新的教学方法与手段，充分发挥教师的主观能动性。
2.改变传统的教育观在物理实验教学过程中，以教师为主导的教育观，老师只是把物理实验教学作为讲解授知识、学生加深印象的辅助教学手段。
因此，就会出现忽视物理实验教学，或者学生不做实验，直接讲解物理理论，得出最终的结论。
这样必然使学生失去独立观察、获取数据、分析数据、自主得出结论的过程，学生的动手能力得不到提高。
二充分发挥教师的能动作用1.改革实验教学模式，发挥教师的主导功能。
传统的实验教学往往是在实验课上教师惟恐学生实验不会做，故用大量时间讲解的原理、步骤、仪器的选取等所有的细节，最后只让学生按照教师的讲解进行一个机械的操作，其结果是学生成了一个动手操作机器。
如想正确的发挥教师的主导作用，就要求教师在几个环节上注意：A、实验前认真准备，通过简短的启发诱导，讲情要点，注意事项，精炼地做些演示，促使学生领会实验意图。
2024年高考物理实验题得高分的方法总结
2024年高考物理实验题得高分的方法总结在2024年高考物理实验题中获得高分的关键在于理解实验原理、掌握实验操作以及运用实验数据进行分析与推理。
下面将从这三个方面总结方法，帮助考生提升实验题得分。
理解实验原理：1. 注重对实验原理的学习与理解：首先，在考前，考生应仔细阅读、理解与掌握实验指导书中所给出的实验原理。
理解实验原理有助于考生对实验现象与数据进行解释，推导出实验的数学表达式及关系，为后续实验操作与数据处理提供基础。
2. 建立实验原理与实际应用的联系：除了理解实验原理，考生还应该学会将实验原理与实际应用联系起来，了解实验在工业、科学研究或生活中的应用。
这样能够帮助考生更好地理解实验过程和实验结果的意义，为应用题提供思路。
掌握实验操作：1. 认真学习与模拟实验操作：对于每个实验题，考生应事先学习与掌握实验装置、仪器的使用方法与操作步骤。
可以通过模拟实验操作，加深对实验过程的理解，找出可能出现的问题及解决方法。
熟悉实验操作能够帮助考生在考场上高效地完成实验，并减少操作失误。
2. 注意实验条件与实验误差的控制：在实验操作中，考生要特别注意实验条件的准确控制，如温度、湿度等。
此外，还要注意测量误差的控制，选取合适的测量仪器与方法，合理确定测量次数，提高数据的准确性与可靠性。
运用实验数据进行分析与推理：1. 熟悉数据处理与统计方法：考生需要熟悉常见的数据处理与统计方法，如平均值的计算、误差分析等。
在分析实验数据时，考生可以运用这些方法进行数据处理，提取有效信息，减小实验误差，并与实验原理进行对比，推导出与实验相关的结论。
2. 推理与解释实验现象：在高考物理实验题中，经常要求考生对实验现象进行推理与解释。
在处理实验数据的过程中，考生应基于实验原理和所得数据进行推理，解释实验现象的原因与机制。
在推理过程中，应尽量使用数学模型或公式进行分析，提高推理的科学性和准确性。
最后，考生在准备高考物理实验题时，还应多进行实验练习与模拟考试，积累实验操作经验，提高分析与解决问题的能力。
浙江高考物理所有实验知识点
浙江高考物理所有实验知识点随着教育体制的改革和高考改革的不断推进，高考科目之一的物理试题也越来越注重对学生实验操作的考察。
因此，掌握好物理实验知识点成为了高考中的一项重要任务。
在浙江高考物理试卷中，有一些常见的实验题型，下面我们就来一起了解一下。
实验一：测量小球的质量在实验室中，测量物体的质量是十分重要的。
而电子天平是常用的测量仪器之一。
我们通常会用电子天平来测量小球的质量。
这个实验就是通过电子天平来测量小球质量的步骤和要点。
实验二：测量线盒的电阻电阻是电流通过导体时，导体对电流的阻碍程度。
而线盒是一个常用的电阻器，用来控制电路中的电阻大小。
在这个实验中，我们需要使用数字万用表来测量线盒的电阻值，并掌握测量方法和技巧。
实验三：测量直流电源的电压直流电源是电路中不可或缺的一个元件，测量直流电源的电压也是实验中经常会遇到的题型。
我们需要使用电压表来测量直流电源的电压，并且了解如何正确连接电压表和直流电源，以及如何进行准确读数。
实验四：测量弹簧的劲度系数弹簧是一个非常常见的弹性体，而弹簧的劲度系数则是弹簧的力学特性之一。
在这个实验中，我们需要使用弹簧挂钩实验装置和测力计来测量弹簧的劲度系数，同时也需要学会如何进行数据处理和分析。
实验五：测量木块的密度密度是物质的一种性质，通过测量物体的质量和体积可以计算出物体的密度。
在实验中，我们需要使用螺旋测密器来测量木块的质量和容器的体积，然后计算木块的密度。
同时也需要注意如何避免测量误差和数据处理误差。
实验六：探究材料的热传导性能热传导是物质中热量传递的一种方式，而不同的材料对热传导的影响也不同。
在这个实验中，我们可以使用恒温水槽和热导率测量仪来探究不同材料的热传导性能。
这个实验需要我们掌握温度的测量方法和热导率的计算方法。
实验七：测量光的折射率折射是光线从一种介质传播到另一种介质时，改变传播方向的现象。
而折射率则是介质对光的折射能力的度量。
在实验中，我们使用半圆盘折射仪来测量光的折射率，并学会如何进行实验操作和数据处理。
高中物理实验总结(含动量实验)
(1)把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，换上新纸带，重复三次．(2)从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点，从后边便于测量的点开始确定计数点，为了计算
方便和减小误差，通常用连续打点五次的时间作为时间单位，即T＝0.1 s．正确使用毫米刻度尺测量每相邻两计数点间的距离，并填入设计的表格中
实验器材：
碰撞实验器（斜槽、重锤线），两个半径相等而质量不等的小球；白纸；复写纸；天平和砝码；刻度尺，游标卡尺（选用），圆规。
实验步骤：
1、用天平测出两个小球的质量m1、m2。
2、安装好实验装置，将斜槽固定在桌边，并使斜槽末端点的切线水平。
3、在水平地上铺一张白纸，白纸上铺放复写纸。
4、在白纸上记下重锤线所指的位置O，它表示入射球m1碰前的位置。
6、改变F1和F2的夹角和大小，再做两次。
注意事项：
1、使用的弹簧秤是否良好（是否在零刻度），拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。
2、实验时应该保证在同一水平面内
3、结点的位置和线方向要准确
5.验证动量守恒定律
实验目的：
研究在弹性碰撞的过程中，相互作用的物体系统动量守恒。
3.探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）探究性实验
实验目的：
1、探究弹力与弹簧的伸长量的定量关系。
2、学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法。
实验原理：
1、如图所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与重力大小相等。
2、用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量x，建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组（x，F）对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探知弹力大小与伸长量间的关系。
(完整版)高中物理实验总结大全
【最新完整版】高中物理实验总结★知识结构：方法指导：物理是以实验为基础的科学，实验能力是物理学科的重要能力，物理高考历来重视考查实验能力。
一、基本实验的复习要应对各类实验试题，包括高层次的实验试题，唯一正确的方法是把要求必做的学生实验真正做懂、做会，特别是在实验原理上要认真钻研，对每一个实验步骤都要问个为什么，即不但要记住怎样做，更应该知道为什么要这样做．对基本的实验，复习过程中要注意以下六个方面的问题：（1）实验原理中学要求必做的实验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探究型．对每一种类型都要把原理弄清楚．应特别注意的问题：验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于0.02s，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s，则这段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，因此只要测量出第一点O与后面某一点P间的距离h，再测出打P点时的速度v，如果：gh≈( )，就算验证了这个过程中机械能守恒．（2）实验仪器要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。
对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。
对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。
高考物理电学实验题题型全归纳
高考物理电学实验题题型主要包括以下几个方面：
1. 电流、电压、电阻的测量：要求根据给定的电路和仪器，通过测量和计算，获得电流、电压和电阻的数值。
2. 串、并联电路的等效电阻：要求通过测量不同电阻器的电阻值，确定串联电路和并联电路中的等效电阻。
3. 欧姆定律的验证：要求通过改变电压或电阻，测量电流的变化，验证欧姆定律（U=IR）。
4. 灯泡的热效应：要求通过测量电压和电流的变化，计算灯泡的功率和能量转化。
5. 电磁感应：要求通过运动磁铁或改变线圈的位置和方向，观察电流的产生和方向变化。
6. 高斯定律和电场分布：要求用静电计测量不同位置和方向的电场强度，观察电场的分布和变化。
以上是高考物理电学实验题题型的一些常见内容。
具体的实验题目和要求可能会因不同地区和年份而有所差异。
建议您查阅相关的教材和
过往的高考真题，以获取更准确和具体的题型信息，并进行有针对性的复习和准备。
高考物理必考17个实验总结
高考物理必考17个实验总结高考物理必考的17个实验主要包括：光的反射定向、串联电阻的测量、并联电阻的测量、三极管放大电路的测量、空气压强与气压计读数的确定、弹簧的弹性系数测量、L-C振荡电路的测量、简单混合颜料的分离、电磁感应定向、测量密度和几何焦距的确定、金属导线的比热容测量、谐振弦波的测量、温度传感器的定性测量、直流电磁铁的磁场测量、半导体二极管的负偏压电流的测量、电极电势与标准电极、学校一段漂移的磁力测量和绝缘体介质的电导率测定。
第一个实验是光的反射定向实验。
通过使用反射角和入射角的关系，探究光在反射过程中的定律。
实验中利用反射角测量角度并确定各角的关系。
第二个实验是串联电阻的测量实验。
通过将多个电阻串联起来，在电路中测量电阻的总值。
实验中使用电压表、电流表和恢复电流的方法来进行测量。
第三个实验是并联电阻的测量实验。
通过将多个电阻并联起来，在电路中测量电阻的总值。
实验中使用电压表、电流表和恢复电流的方法进行测量。
第四个实验是三极管放大电路的测量实验。
通过测量三极管放大电路的放大倍数和输入输出阻抗，了解三极管放大电路的特性。
第五个实验是空气压强与气压计读数的确定实验。
通过改变气压，测量气压计的读数，研究气压与气压计读数之间的关系。
第六个实验是弹簧的弹性系数测量实验。
通过在弹簧上加不同的力，测量弹簧的伸长量，计算弹簧的弹性系数。
第七个实验是L-C振荡电路的测量实验。
通过测量电容和电感的数值，计算L-C振荡电路的谐振频率。
第八个实验是简单混合颜料的分离实验。
通过使用纸张和水，分离出简单混合颜料中的某个颜色。
第九个实验是电磁感应定向实验。
通过改变磁场的方向和大小，测量电磁感应中的电动势和磁感应强度。
第十个实验是测量密度和几何焦距的确定实验。
通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度。
同时，通过实验测量物体在凸透镜上的成像距离和物距计算几何焦距。
第十一个实验是金属导线的比热容测量实验。
通过测量金属导线在不同温度下的温度变化量，计算金属导线的比热容。
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高考物理实验全面总结考点内容实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用实验十二：验证动量守恒定律实验十三：用油膜法估测分子的大小实验一匀变速直线运动的探究一、实验目的1．练习使用打点计时器，学会用打上点的纸带研究物体的运动．2．掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法．3．能够利用纸带测定物体做匀变速直线运动的加速度．二、实验原理1．理论基础沿直线运动的物体在连续相等的时间内不同时刻的速度分别为v1、v2、v3、…，若v2-v1=v3-v2=v4-v3=…，则说明该物体在相等时间内速度的增量相等，由此说明该物体在做匀变速直线运动；K =∆∆=∆∆=11t v t v a 2．打点计时器的工作原理：(1)作用：计时仪器，每隔0.02 s 打一次点．工作条件①电磁打点计时器：4～6v 交流电②电火花打点计时器：200v 交流电(3)纸带上点的意义：①表示和纸带相连的物体在不同时刻的位置．（记录了时间和位移）②通过研究纸带上各点之间的间隔，可以判断物体的运动情况．设相邻两点之间的位移为S 1、S 2、S 3…(1)若如S 2-S 1=S 3-S 2=…=S n -S n-1=0．则物体做匀速直线运动．(2)若如S 2-S 1=S 3-S 2=…=S n -S n-1≠0，则物体做变速直线运动．3．求物体加速度的方法和速度(1)逐差法如图实-1-1所示，相邻两计数点间的距离分别为S 1、S 2、S 3…、S 6两计数点间的时间间隔为T ，根据△s=aT 22122334143)()()(aT s s s s s s s s =-+-+-=-同理如236253aT s s s s =-=-即为所求物体运动的加速度．（2）平均速度法求速度求各点的瞬时速度v v t =2(2)V-t 图象法根据: v v t =2，求出各个记数点的瞬时速度，再作出v-t 图像，其斜率表示加速度。
三、实验器材电磁打点计时器或电火花计时器、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、刻度尺、导线、电源、垫片等．四、实验步骤与数据处理1．如图实-1-2所示，把原来放于水平桌面上的长木板一端垫起，把打点计时器固定在木板被垫起的那一端，连接好电路．让平整的纸带穿过打点计时器的限位孔把纸带的一端固定在小车后面．2．用手按住小车，使小车停在靠近打点计时器处．先接通电源。
再放开小车．小车在拖着纸带运动的同时，打点计时器就在纸带上打下一系列的点．断开电源，取下纸带；更换新纸带，重复实验三次．3．从三条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开头一些比较密集的点，在后面便于测量的地方找一个开始点，为了测量方便和减少误差，通常不用每打一次点的时间作为时间的单位，而用每打五次点（每隔四个点）的时间作为时间的单位，就是T=0.02S × 5=0.1S ，在选好的开始点下标明A ，依次标为B 、C 、D 、E…叫做计数点．4．用毫米刻度尺正确测出每相邻两计数点之间的距离S 1、S 2、S 3、S 4、S 、5S 6并填入下表中。
5．比较各段的加速度是否相等，得出结论，即小车沿斜面的下滑是否可以看成匀变速直线运动。
6．根据实验原理中所讲的方法，计算小车的加速度或根据v-t图象求出小车的加速度．五、注意事项1．开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器．2．应该先接通电源，再释放小车，当小车到达滑轮前及时用手按住.3．先断开电源，再取下纸带．4．如打出的点较轻或是短线时，应调整振针距复写纸的高度．5．选择一条理想的纸带，是指纸带上的点迹清晰，适当舍弃点密集部分，适当选取计数点(注意计数点与计时点的区别)，弄清楚所选的时间间隔T等于多少秒．6．每打好一条纸带，将定位轴上的复写纸换个位置，以保证打点清晰．7．不要分段测量各段位移，应尽可能地一次测量完毕(可先统一量出各计数点到计数起点0之间的距离)．读数时应估读到毫米的下一位。
8．要多测几组，尽量减小误差．六、误差分析1．根据纸带测量的位移有误差．2．根据位移计算的瞬时速度有误差．3．计算的加速度有误差．4．用作图法作出的v-t图线并非是一条直线．5．木板的粗糙程度并非完全相同．高考真题1.（2013广东）（1）研究小车匀速直线运动的实验装置如图16（a）所示其中斜面倾角θ可调，打点计时器的工作频率为50H Z，纸带上计数点的间距如图16（b）所示，七中每相邻两点之间还有4个记录点未画出。
①部分实验步骤如下：A.测量完毕，关闭电源，取出纸带B.接通电源，待打点计时器工作稳定后放开小车C.将小车依靠在打点计时器附近，小车尾部与纸带相连D.把打点计时器固定在平板上，让纸穿过限位孔上述实验步骤的正确顺序是：（用字母填写）②图16（b）中标出的相邻两计数点的时间间隔T=s③计数点5对应的瞬时速度大小计算式为V5= 。
④为了充分利用记录数据，减小误差，小车加速度大小的计算式应为a=2.（2011广东）（1）图14是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带，O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点，加速度大小用a表示。
① OD 间的距离为________cm 。
② 图15是根据实验数据绘出的s-t 2图线（s 为各计数点至同一起点的距离），斜率表示________，其大小为________m/s 2（保留三位有效数字）。
1. DCBA 0.1 s (S4+S5)/0.2 m/s a= [(S4+S5+S6)-(S1+S2+S3)]/0.09 m/s22.（1）① 2.20 ②加速度的二分之一 0.923实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系一、实验目的I ．培养学生用所学知识探究物理规律的能力．2．探究弹力和弹簧伸长的关系．3．养成用图象法处理实验数据的习惯．二、实验原理14图2/s .1.2.315图1．如图实-2-1所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长．平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等．2．用刻度尺测出弹簧在不同钩码拉力下的伸长量x，建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，用平滑的曲线连接起来．根据实验所得的图线，就可探知弹力大小与伸长量间的关系．三、实验器材铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、重垂线．四、实验步骤与数据处理1．将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度L0，即原长．2.如图实-2-2所示，将已知质量的钩码挂在弹簧的下端，在平衡时测量弹簧的总长L并计算钩码的重力，填写在记录表格里．3．改变所挂钩码的质量，重复前面的实验过程多次．4．以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图．连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线．5．以弹簧的伸长量x为自变量，写出曲线所代表的函数．首先尝试写成一次函数，如果不行则考虑二次函数．6．得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数(斜率K)的物理意义．五、注意事项1．所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度．要注意观察，适可而止．2．每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标上描的点尽可能稀，这样作出的图线更精确．3．测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量，以减小误差．4．描点画线时，所描的点不一定都落在一条曲线上，但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧．描出的线不应是折线，而应是平滑的曲线．5．记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位．六、误差分析1．钩码标值不准确，弹簧长度测量不准确带来误差．2．画图时描点及连线不准确也会带来误差．3．弹簧竖直悬挂时，未考虑弹簧自身重力的影响而带来误差．高考真题34.（2012广东）（2）某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。
①将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在______方向（填“水平”或“竖直”）②弹簧自然悬挂，待弹簧______时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为L x；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表表：代表符号L0L x L1L2L3L4L5L6数值（cm）25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30表中有一个数值记录不规范，代表符号为_______。
由表可知所用刻度尺的最小长度为______。
③图16是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与_________的差值（填“L0或L1”）。
④由图可知弹簧和的劲度系数为_________N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为_________g （结果保留两位有效数字，重力加速度取9.8m/s2）。
34. (2) ①竖直②稳定L3 1mm③L0④ 4.9 10实验三验证力的平行四边形定则一、实验目的1.掌握弹簧测力计的正确使用方法．2.根据实验的要求，会对给定的实验步骤排序、纠错．3.验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则，培养用作图法处理问题的能力．二、实验原理等效法：使一个力F′和两个力F1、F2都让同一条一端固定的橡皮筋伸长到某点。
即它们的作用效果相同，所以一个力F′就是这两个力F1和F2的合力，作出力F′的图示．再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F和F′的大小和方向是否都相同．三、实验器材方木板，白纸，弹簧测力计(两只)，橡皮筋，细绳套(两个)，三角板，刻度尺，图钉(几个)、铅笔．四、实验步骤与数据处理1．用图钉把白纸钉在水平桌面的方木板上．2．用图钉把橡皮筋的一端固定在A点，橡皮筋的另一端拴上两个细绳套．3．用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长到某一位置0，如图实-3-1所示，记录两弹簧测力计的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向．4．用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F的图示．5．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮筋的结点拉到同样的位置0，记下弹簧测力计的读数和细绳的方向，用刻度尺从0点按同样的标度沿记录的方向作出这只弹簧测力计的拉力F′的图示．6．比较力F′与用平行四边形定则作出的合力F在大小和方向上是否相同．7．改变两个力F1与F2的大小和夹角，再重复实验两次．五、注意事项1．不要直接以橡皮筋端点为结点，可拴一短细绳连两细绳套，以三绳交点为结点，应使结点小些，以便准确地记录结点0的位置．2．在同一次实验中，使橡皮筋拉长时结点O的位置一定要相同．3．不要用老化的橡皮筋，检查方法是用一个弹簧拉橡皮筋，要反复做几次，使橡皮筋拉到相同的长度看弹簧读数有无变化．4．细绳套应适当长一些，便于确定力的方向．不要直接沿细绳套的方向画直线。