合肥学院学科与硕士点建设发展规划稿1
合肥学院特色专业建设点管理办法(试行)
合肥学院特色专业建设点管理办法（试行）院政办〔2009〕98号第一章总则第一条为进一步加强专业建设、优化专业结构，提高办学质量和教学水平，以《合肥学院关于实施本科教学质量与教学改革工程的意见》（院政办〔2009〕3号）为基本依据，结合我院实际，特制定本管理办法（试行）。
第二条本办法适用于合肥学院特色专业建设点项目。
第二章申报与立项第三条申报立项条件1、连续培养了三届毕业生。
2、申报专业应有较强的学科支撑、良好的教学基础设施条件，富有特色的专业建设成果。
3、申报专业的建设方案能体现先进的教育教学理念，有明确的建设目标和科学合理的专业发展规划。
4、申报专业的人才培养目标紧密结合学院发展定位和社会发展需求；人才培养方案科学合理，可操作性强，通识教育和专业教育相结合，注重知识、能力、素质的协调发展，注重创新精神、实践能力的培养。
5、专业教师队伍年龄、职称、学历、学缘结构合理，专业建设负责人水平高，具有教授职称。
6、按照学院发展定位和人才培养目标要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，切实提高教学各环节的质量，具有一定的示范作用。
7、培养的学生质量较高，具有较好的综合素质和创新精神，近三年招生、就业情况良好，毕业生受社会和市场欢迎，就业率高，用人单位的综合评价好。
—1—第四条申报立项步骤1、系（部）申请。
由专业建设负责人填写《合肥学院特色专业建设项目申报书》，报教务处。
2、学院评审。
教务处组织专家对各系推荐的专业进行评审，经学院批准后正式立项，并授予“合肥学院特色专业建设点”称号。
第五条申报立项时间和组织：特色专业建设点的申报立项一般每两年组织一次，由教务处负责申报的组织工作。
第三章建设内容第六条改革人才培养方案：根据社会对人才的需求，完善人才培养方案，进一步充实专业方向内涵。
以培养高素质应用型人才为目标，以学生创新精神和实践能力为出发点，建立高素质的应用型人才培养体系，凸显我院的应用型人才培养特色。
1.合肥学院建设方案
安徽省省级示范应用型本科院校建设实施方案合肥学院2010年6月目录第一部分总论 (1)一、学校概况 (1)二、指导思想 (2)三、建设总目标 (2)四、建设内容 (3)（一）基础设施建设 (3)（二）专业建设 (3)（三）课程建设目标 (3)（四）实验室和实习基地建设目标 (3)（五）师资队伍建设目标 (4)五、建设经费和进度安排 (4)六、机构及保障 (5)附件1合肥学院安徽省示范院校专项资金建设项目分年度预算表 (6)第二部分具体建设项目实施方案 (8)一、生物工程专业实施方案 (8)(一) 现状分析 (8)(二) 建设目标 (13)(三) 建设内容 (13)(四) 进度安排 (25)(五) 机构及保障措施 (29)二、化学工程与工艺专业实施方案 (30)(一) 专业建设现状 (30)(二) 专业建设目标 (35)(三) 专业建设内容 (37)(四) 社会服务 (50)(五) 资金分配 (50)(六) 专业建设保障措施 (51)(七) 预期效果 (51)三、物流管理专业实施方案 (52)(一) 现状分析 (52)(二) 建设目标 (55)(三) 建设内容 (56)(四)资金预算及进度安排 (65)(五) 机构及保障措施 (68)第一部分总论一、学校概况合肥学院是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学多学科协调发展的全日制普通本科高等学校。
2002年3月由原合肥联合大学、合肥师范学校、合肥教育学院合并组建而成。
现有16个教学系部，43个本科专业。
全日制在校生13838人。
学校现有南艳湖、黄山路、宁国路3个校区，教职工896人，硕、博学位占64%；高级职称237名，其中教授47名。
现有省级教学名师3人，全国优秀教师3人。
另有国内外兼任教师164余人，常年在校的外籍教师近20人(1人获‚国家友谊奖‛，9人次获‚黄山友谊奖‛)。
学校是安徽省硕士研究生培养立项建设单位，已与中国科技大学、安徽工业大学达成了联合培养硕士研究生协议或意向。
合肥市高等教育发展规划
合肥市普通高等院校2012—2030年发展规划合肥高校现状：合肥是中国科教名城，“四大科教基地”之一，合肥市目前拥有中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学、安徽农业大学、安徽医科大学、安徽建筑工业学院、安徽中医学院、合肥学院、合肥师范学院、巢湖学院共十所公办普通本科，解放军陆军军官学院、电子工程学院两所军校，另有三联学院、新华学院、安徽外国语学院及文达信息工程学院四所民办本科。
专科院校在此不进行介绍。
合肥未来是要建成区域性大城市的，纵观中国的那些自称或是公认的区域大城市，基本上都是有十五所以上的本科院校，有的甚至有二十所以上，因此，合肥的目标就是建成十五所以上的本科院校（不包括三本、独立学院）！2015—2030年，利用十五年左右的时间，合肥市有六所左右的学院更名大学，同时期安徽省可能有十二所左右的学院更名大学。
同时进行的进行的工作是，某些实力较强的高职，具备升本的能力，争取升格本科院校。
具体目标和规划：1、合肥大学：合肥大学以合肥学院为主体，合并安徽医学高等专科学校、安徽交通职业技术学院部分系部，多学科协调发展，2015年筹建合肥大学，通过五年左右时间的努力，在十三五期间建成，再通过5—10年的建设，建成若干博士点，同时努力建设1—2个国家重点学科，在2030年，建成全国有影响力的综合性大学，其地位达到现在水平的济南大学和沈阳大学。
未来的合肥大学以培养本科人才为主，研究生教育协调发展。
以服务合肥经济圈为宗旨，为全国闻名的应用型高校。
2、合肥师范大学：未来的合肥师范大学以合肥师范学院为主体建成，争取在2020年以后建成十个以上的硕士点，在2030年之前建成合肥师范大学，同时建设若干博士点。
未来的合肥师范大学主要以培养合肥地区及合肥经济圈地区的教师为主，为地方性应用型高校。
在师范大学中，仅次于安徽师范大学。
3、安徽文理大学（巢湖大学）：以巢湖学院为主体筹建。
2030年之前建设若干硕士点，到2030年左右基本建成安徽文理大学。
合肥学院规划欣赏
中国园林艺术鉴赏论文——从园林艺术的角度谈合肥学院规划摘要：中国传统园林的发展历史悠久，以其顺其自然的设计手法，在欧洲广为流传。
亭台楼阁等是传统园林的主要建筑特色。
但在近代，中国园林受到西方的强烈冲击。
我们应融中国文化思想之内涵与西方现代之观念创造中国特色的现代园林，笔者从基本的园林艺术角度对合肥学院的规划做简要的鉴赏。
关键词：园林亭桥廊楼阁建筑特色二．园林建筑的类型和特点(一) 亭亭子不仅是供人憩息的场所，又是园林中重要的点景建筑，布置合理，全园俱活，不得体则感到凌乱，在山顶、水涯、湖心、松荫、竹丛、花间都是布置园林建筑的合适地点，在这些地方筑亭，一般都能构成园林空间中美好的景观艺术效果。
合肥学院在一期艺术楼北面和八栋教学楼东面布局有湖，在湖心处设有亭构成了一道靓丽的风景。
亭子以其美丽多姿的轮廓与周围景物构成园林中美好的画面。
它既是重要的景观建筑，也是园林艺术中文人士大夫挽联题对点景之地。
在我国园林中，几乎都离不开亭。
在园林中或高处筑亭，既是仰观的重要景点，又可供游人统览全景，在叠山脚前边筑亭，以衬托山势的高耸，临水处筑亭，则取得倒影成趣，林木深处筑亭，半隐半露，即含蓄而又平添情趣。
（二）廊清池绿树，小道林间，一期的池边长廊一直都是同学们散步，舒缓心情的好地方，小道与湖心亭相连，相辅相成，如穿起的项链一般，美不胜收更是恰到好处。
我国建筑中的走廊，不但是厅厦内室、楼、亭台的延伸，也是由主体建筑通向各处的纽带，而园林中的廊子，既起到园林建筑的穿插、联系的作用，又是园林景色的导游线。
廊的形式有曲廊、直廊、波形廊、复廊。
按所处的位置分，有沿墙走廊、爬山走廊、水廊、回廊、桥廊等。
廊的运用在江南园林中十分突山，它不仅是联系建筑的重要组成部分，而且是在划分空间，组成一个个景区的重要手段，廊子又是组成园林动观与静观的重要手法。
廊的形式以玲珑轻巧为上，尺度不宜过大，一股净宽 1.2米至1.5米左右，柱距3米以上，柱径15公分左右，柱高2.5米左右。
合肥大学,合肥师范大学,合肥理工大学发展规划
合肥大学规划合肥大学是工、经、管、理、医、文、法、教育多学科协调发展的安徽省属重点大学，学校是首批“卓越计划”实施单位，国家级示范应用型高校，学士学位、硕士学位、博士学位授予权单位。
学校校名：合肥大学学校简称：合大、肥大学校性质：综合性大学英文名称：hefei university所属地区：中国安徽硕士点：125博士点：45博士后流动站：2院士：3国家重点学科：1国家重点实验室：1合肥大学位于安徽省省会合肥市，始创于1980年，是安徽省较早开始本科教育的高等院校之一。
学校总占地3200余亩，拥有三个校区，一个独立学院—庐州学院。
其中庐州学院400亩，宁国路校区80亩，南艳湖校区1200余亩，黄麓校区1600亩。
学校现在在校生近20000人，其中本科生18000余人，硕士研究生1500余人，博士研究生300余人，教职工2200余人，其中专任教师1600余人，硕士及以上学历占80%，教授278人，副教授706人。
图书馆藏书230万册。
学校现有:地球与生命科学学院资源与环境工程学院经济与管理学院机械工程学院交通运输学院电子信息与工程学院计算机科学与技术学院汉语言文学学院外国语学院建筑工程学院数学与物理学院化学与能源工程学院城市建设学院护理学院公共卫生学院政治与法律学院艺术学院合肥大学大事记：1980年，合肥联合大学在合肥市成立。
2002年，三校合并，组建合肥学院。
2009年，合肥学院被批准为硕士点建设单位。
2012年，合肥学院开始招收研究生。
2014年，教育部批准筹建“合肥大学”。
2018年，合肥学院更名合肥大学。
2018年，合肥大学被安徽省批准为重点建设大学。
2022年，合肥大学被批准为博士点建设单位。
2025年，合肥大学开始招收博士研究生。
2027年，合肥大学环境工程专业被批准为国家级重点学科。
2029年，合肥大学环境研究院实验室被批准为国家重点实验室。
2030年，合肥大学五十周年校庆。
2030年，合肥大学、宁波大学、深圳大学、上海大学等五十所大学被评为“改革开放五十所高校”2002年，合肥师范学校+合肥联合大学+合肥教育学院——合肥学院2014年，合肥学院+安徽医学高等专科学校（部分）+安徽交通职业技术学院（部分）——合肥大学（筹）2018年，教育部正式批文同意设立合肥大学，原合肥学院建制撤销。
合肥学院重点学科建设管理办法
合肥学院学科建设管理办法一、总则第一条 为规范和加强我校学科建设与管理，确保学科建设成效，依据《安徽省重点学科建设管理办法》等相关规定，结合我校实际制定本办法。
第二条 学科建设应以凝练学科方向、汇聚学科团队、打造学科平台、提升科研水平为重点，充分发挥学科建设在人才培养、科学研究和服务社会方面的作用。
第三条 学科建设应遵循 全面建设、突出重点、体现特色、分级管理 的原则，我校学科建设分三个层次：系部学科建设、校级重点建设学科、校级重点学科。
第四条 采取 明确职责、定期评估、优胜劣汰、滚动发展 的动态管理模式。
二、组织第五条 我校学科建设实行学校、系部二级管理机制。
系部学术委员会负责本系部有关学科建设，重在全面建设；学校学术委员会负责校级重点学科建设，包括制定学科建设规划、评审校级重点建设学科和重点学科、推荐省级重点学科等。
第六条 学校成立学科建设办公室 负责重点学科建设的组织管理和日常事务。
办公室设在校研究生处，办公室主任由研究生处处长兼任。
办公室主要履行以下职责： 制定重点学科建设规划、管理办法与评估方案；主持校级重点建设学科和重点学科项目的遴选、评估与验收；组织省级以上重点学科的申报、管理、验收等工作；审核重点学科建设经费的使用等。
第七条 系部学术委员会在学科建设中的主要职责：制定本单位学科建设与发展规划；支持、协助学科带头人搞好学科建设；优先保证省院级重点学科建设和发展必需的条件；协调学科之间的关系，对重点建设学科和重点学科加强管理，做好监督、指导工作。
第八条 学科建设实行学科带头人责任制，学科带头人负责具体执行学科建设规划、落实学科建设任务，主要履行以下职责：制定和实施本学科的建设发展规划和年度工作计划；整合、凝练学科的研究方向，培养学科学术骨干；建设合作育人基地，打造合作育人与协同创新平台；合理使用学科建设专项经费；负责学科建设工作总结和自我评估。
学科带头人因工作调离等原因需要变更的，由所在系部提出学科带头人增补人选，经校学术委员会研究确定。
合肥师范学院地方学科建设型高水平大学建设实施方案
合肥师范学院地方学科建设型高水平大学建设实施方案1. 前言本文档旨在介绍合肥师范学院地方学科建设型高水平大学建设的实施方案。
该方案旨在提升学院的学科建设水平，进一步推动学院向高水平大学迈进。
2. 目标和原则2.1 目标合肥师范学院地方学科建设型高水平大学建设的目标如下：- 提升学院的学科实力，增强学术影响力；- 扩大学院的学科覆盖面，增加优势学科数量；- 建立一支高水平的学术团队，培养优秀人才；- 加强学院与地方经济社会发展的紧密联系。
2.2 原则在实施合肥师范学院地方学科建设型高水平大学建设方案时，我们将遵循以下原则：- 独立决策，避免引入法律纠纷和不可证实的内容；- 扬长避短，发挥合肥师范学院的特色和优势；- 以简单策略为主，避免复杂的工作计划；- 持续改进，不断优化建设方案以适应发展需要。
3. 实施方案3.1 学科建设- 通过引进优秀学术人才，提升学科师资力量；- 加强学科团队建设，优化学科结构；- 积极开展科研项目合作，提高科研水平；- 增加学科交流与合作机会，拓宽学科发展渠道。
3.2 人才培养- 制定科学的人才培养计划，培养具有创新能力和实践能力的高级人才；- 搭建良好的教学平台和实践基地，提供优质的教育资源；- 加强学生综合素质教育，培养全面发展的复合型人才。
3.3 地方经济社会发展- 加强与地方政府和企业的合作，提供专业服务和智力支持；- 积极参与地方经济社会发展规划，为地方提供智力支持和科技服务；- 推动科研成果转化，促进地方产业升级和技术创新。
4. 合作与评估4.1 合作- 加强与其他高水平大学的合作与交流；- 建立学术联盟，促进学科建设和人才培养；- 探索与企业、社会组织等的合作模式，共同推动发展。
4.2 评估- 建立科学的评估体系，定期评估建设效果；- 根据评估结果，及时调整建设方案。
5. 实施时间表具体的实施时间表将在后续制定，并根据学院的实际情况进行调整和优化。
6. 结束语本实施方案的制定旨在推动合肥师范学院地方学科建设型高水平大学的发展，为学院和地方经济社会发展提供智力支持和服务。
合肥工业大学学术型硕士研究生培养方案总体框架及要求.doc
合肥工业大学学术型硕士研究生培养方案总体框架及要求合肥工业大学电子与通信工程专业型硕士研究生培养方案(全日制)一、授权领域名称、代码及授权时间授予领域：电子与通信工程领域代码：085开始招收和培养研究生（信号、电路与系统专业），1986年获信号与信息处理硕士学位授予权，获信号与信息处理博士学位授予权，获信息与通信工程一级学科硕士学位授予权，获信息与通信工程一级学科博士学位授予权。
信号与信息处理学科被评为安徽省级重点学科。
近年来，本学科科研工作围绕智能信息处理、数字信号处理、空间信息处理、无线通信网络及信息系统和微波与光通信五个学科方向开展，实时把握相关领域技术的发展趋势，为解决国家和地方，特别是行业和社会发展的一些重大问题提供理论和技术支持。
本学科点主要研究信息系统、通信系统、信息传输技术、现代交换技术、通信网技术、多媒体通信技术、编解码技术、图像处理与计算机视觉、数字媒体信息处理技术、遥感与遥测技术、微波与雷达技术等。
三、培养目标培养掌握电子与通信工程领域坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较强的解决实际问题能力，能够独立承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才，具体要求为：1.拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
2.掌握所从事专业领域的基础理论、先进技术方法和手段,在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理等能力。
3.掌握一门外国语，能够顺利阅读本领域国内外科技资料和文献。
四、主要研究方向（1）智能信息处理方向（2）数字信号处理方向（3）空间信息处理方向（4）无线通信网络及信息系统方向（5）微波与光通信方向五、学习方式及年限采用全日制学习方式，学制为3-4年，其中应至少有1学年的论文工作时间。
六、培养方式采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。
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关于印发《合肥学院2013-2020年学科与硕士点建设规划》的
通知
各系部、院直各部门：
现将《合肥学院2013-2020年学科与硕士点建设规划》印发给你们,请各有关单位认真组织学习，并根据学校总体发展规划和自身特点与优势，研究和制定本单位的学科与硕士点建设规划，积极开展学科与硕士点建设，促进学校上水平上台阶。
附件：合肥学院2013-2020年学科与硕士点建设规划
合肥学院
2013年11月日
合肥学院2013-2020年学科与硕士点建设规划
学科建设是专业发展的基础，也是硕士点建设的核心，它包括科学研究、师资队伍建设、实验实践基地建设、课程建设和人才培养等内容。
现根据我校“地方性、应用型、国际化”的办学定位和中长期发展规划，特制定2013-2020年学科与硕士点建设规划，集中力量打造优势学科和特色学科，以重点带一般，以特色促优势，全面提高科研水平和教学质量，为硕士点建设与发展创造优良的条件，促进学校上水平、上台阶。
一、必要性分析
1.通过学科建设，可以促进学校的特色和优势学科的发展
学校的资源是有限的，“遍地开花”难以形成竞争的态势和学校的优势，根据学校的办学定位和地方经济社会发展的需要遴选重点建设的学科，集中资源重点建设，容易凝练优势，打造特色。
这不仅有利于以重点带一般，激发广大教师的创造力，而且有利于发挥整体效益，提升学校的影响力。
2.通过学科建设，可以促进学科梯队建设，提高教师的科研和教学水平
学科建设的成效之一就是科研条件的改善和师资队伍水平的提升。
通过学科建设，改善工作环境，提高工作要求，创造事业育人、事业留人的环境，可以有效促进学科带头人和骨干教师的成长，打造结构合理的、可持续发展的学术梯队。
通过提高科研水平，以科研促教学，必然会提高教师的教学水平。
3.通过重点学科建设，可以有效地推动硕士点的建设
硕士点的建设有赖于学科的发展。
特别是满足社会行业、职业需要的专业硕士，常常是需要多学科参与培养的复合型人才。
不管是什么样的专业硕士，相关学科发展的水平是其人才培养质量的基础。
所以，重点学科建设是建设和发展硕士点的基础工程，反之，硕士点的建设也有利于学科的发展和水平的提升。
通过几年的建设，逐步形成我校优势学科群和特色学科，并在此基础上推动硕士点建设，逐步建立具有我校特色的专业硕士学位研究生的培养体系。
二、建设目标
1、学科建设目标
目前，我校涉及的学科涵盖工、经、管、教、理、文、艺七大类38个一级学科，省级重点学科只有一门——微生物学。
从今年开始将启动新一轮学科建设，每两年评
一次院级重点学科和重点建设学科，并以院级重点学科为基础推荐参评省级重点学科。
到2020年，院级重点建设学科达20门左右，重点学科10门左右。
申报省级重点建设学科5门左右，省级重点学科3门左右。
初步建成以重点学科为主干，工、经、管、教、理、文、艺多学科协调发展、特色鲜明、优势突出的应用型综合性大学。
2、硕士点建设目标
目前我院只有环境工程一个硕士点，而且处在试点阶段，因此我们将以环境工程二级学科建设为龙头，依托重点建设学科和卓越工程师计划项目，大力培育新的硕士点。
力争到2017年硕士点增至10个以上，硕士招生人数每年200人以上；2020年硕士点增至30个左右，硕士招生人数每年500人左右。
三、指导思想
坚持科学发展观和以人为本的办学原则，遵循学科发展规律和人才成长规律，适应经济社会发展要求，结合学校自身的学科优势和特色，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与远期、局部与整体、特殊与一般的关系，优化学科与专业布局，强化学科专业特色，构建科学合理的学科专业框架和优势学科群，加强学科队伍建设，完善学科专业管理创新机制，突出应用性科学研究和应用型人才培养，全面提升科学研究水平与人才培养质量，满足地方经济社会发展对高层次应用型人才和科技成果转化与应用的需求。
四、实施方案
以学科建设为抓手，将硕士点培育融合到重点学科建设中。
通过制订科学的适合应用型人才培养的学科建设评价指标体系，引导其加强学科方向凝练、师资队伍建设、应用性科学研究、应用型人才培养的教育教学改革、科研与合作育人基地建设等，为专业硕士点的建设和硕士专业学位研究生的培养奠定坚实的基础。
从今年开始启动新一轮学科建设，每两年评一次院级重点学科和重点建设学科，拟计划每次立项重点建设学科5门左右，在重点建设学科的基础上评定重点学科3门左右。
每两年为一个建设周期，具体实施方案与建设步骤如下表：
五、预期效果
1.通过8-10年学科建设，建设和发展适应地方经济社会发展需要的本科专业，促进复合型专业的发展。
通过以重点学科和重点建设学科为依托，带动其他一般学科的发展，促进学科交叉融合，同时根据本校自身条件和地方社会需求，形成几个优势学科群，从而在学科建设这个大平台上，适时调整和设置本科专业，为社会培养高层次应用型人才和复合型人才。
2.建设和发展适应国家和地方社会急需的应用型硕士专业，大力培养高层次应用型研究人才。
目前，合肥学院只有环境工程一个硕士点，我们期望通过环境工程专业的优先发展，为后续其他专业的硕士试点工作打下基础，积累经验。
希望到2020年硕士点增至30个以上，硕士招生人数每年500人左右，为社会输送更多的优秀的急需的技术研究型人才。
3.加强应用型科研工作，提升服务地方经济社会发展的能力。
在国家实施经济发展战略转型升级的新形势下，地方学校必须主动适应国家和地方经济社会发展的战略需要。
除了培养社会急需的各类人才外，还必须建立科技创新体系，推进和加强与社会各界的科研合作，加快成果转化，为地方经济建设和社会发展服务。
通过加强科学建设，一定会扩大我校的科研规模和提高科研水平，从而提升服务地方经济社会发展的能力。
六、保障措施
1. 组织保障。
成立学科建设领导小组，负责重点学科和重点建设学科的遴选、督查、评估和验收。
2、经费投入保障。
每年投入200万专项资金加强学科建设（列入学校“提升计划”项目）。
每门重点建设学科每年投入30万元建设，建设周期为2年；每门重点学科每年投入10万元进行维护（省级或国家级立项建设学科除外），维护周期为2年。
3、政策支持。
学校在人才引进、科研立项、教学质量工程项目推荐以及教科研评奖等方面应适当向重点建设学科倾斜。
4、制度保障。
制定科学建设管理制度和学科建设成效评估指标体系，适时进行中期检查和验收。
对达不到建设预期的学科将终止经费投入，对建设成效显著的学科将给予适当的奖励和推荐申报上一级建设立项工程。
研究生处
2013年10月16日。