(完整word版)《会计综合实训(手工)》课程标准
最新《会计综合模拟实训》课程标准
最新《会计综合模拟实训》课程标准《会计综合模拟实训》课程标准一、课程性质与能力目标代码学习领域名称会计综合实训对应行动领域财务会计各岗位类别专业核心课学时学分 112学时，6学分先修课程成本会计、纳税实务、财务软件应用、财务管理、审计实务顶岗实习后续课程知识目标:会计凭证的填制和审核、账簿的设置与登记、银行存款余额调节能表的编制、错账更正、编制报表、会计档案管理力能力目标:掌握会计基本实践技能、出纳岗位能力、会计核算能力和会计管目理能力标素质目标:有自我学习、诚信敬业、团队协作、人际沟通、独立决策等能力。
二、主要内容与教学要求及学时安排序号单元主要内容教学要求学时1(了解常用原始凭证种1(银行结算凭证的填制与类; 审核原始凭证2(熟悉原始凭证的基本要2(通用原始凭证的填制与的填制与素， 1 12 审核审核 3.熟练掌握各种原始凭证3(自制原始凭证的填制与填制。
审核 4.准确审核各种原始凭证1(了解常用记账凭证种类;记账凭证完成一个制造企业12月份2(熟悉记账凭证的基本要的填制和有代表性的经济业务约120素 2 24 审核笔的记账凭证填制和审核3.熟练掌握各种记账凭证填制。
4.审核各种记账凭证1(掌握科目汇总表的编制记账凭证完成记账凭证的汇总和试方法汇总和试3 12 算平衡 2. 掌握发生额试算平衡算平衡方法账簿的设1(启用账簿、设置账簿 1.了解并掌握账簿设置、4 12 置与登记2(登记账簿启用的方法3(错账更正 2. 掌握建账、记账的基本技能。
3.掌握错账更正的方法及适用范围以前期实训登记的“银行1.了解银行对账单格式与银行存款存款”日记账与银行对账内容余额调节单相核对，找出双方的未达2.掌握银行存款的核对及5 2 表的编制账项，并编制银行存款余额编制银行存款余额调节表调节表的方法1.掌握总账与明细账、总账与日记账的对账方法 1(对账对账与结2. 掌握总账余额的试算2(试算平衡6 12 账平衡方法 3. 结账 3.掌握结账的相关内容及方法1.熟悉报表的格式、种类、1(编制资产负债表编制时间等编制报表 7 2(编制利润表 2.掌握资产负债表、利润4表的编制方法。
(完整word版)手工账技能考核方案(最新)
手工账技能考核方案为了切实做到理论与实践相结合，增强学生的动手能力，提高专业操作技能，培养“应用型”人才，探索《会计综合实训》课程的教学方法和规律，现对2015级财务管理专业以及会计电算化学生实施创新性考核。
现从以下几个方面加以说明：一、课程性质《会计综合实训》是在《会计学基础》、《财务会计》等课程的基础上开设的会计综合模拟实训，是工商管理类专业的学科基础课程，是财务管理和会计专业能力提升的主干课程，是一门实践性、操作性较强的课程。
本课程能够使理论与实践更紧密的结合，有利于学生对一个完整的会计循环进一步理解和掌握。
本课程采用理论与实践相结合，以做为主，缩短理论与实际的距离，加深对会计理论的理解，培养会计操作能力，是验证熟悉掌握会计方法的一种途径，同样也是检验会计核算知识是否掌握的最佳方式。
二、课程目标的实现本学期伊始，《会计综合实训》课程在新成立的会计模拟实训室如火如荼的展开，学生在教师的组织下分工分组以某家具加工企业的真实的经济业务为例，开展了为期14周共56学时的综合会计模拟实训，其中理论讲授8学时，手工做账48学时，共45学时。
在这14周中学生从整理和粘贴原始凭证开始，到建账，到填写记账凭证，到登记账簿，编制科目汇总表，编制各种财务报表等，掌握了会计核算的一般方法和程序。
在这个过程中，逐步培养和提高了学生处理各种经济业务的能力、看账和做账的能力、自我学习、自我督促、分析和思考问题、探索求知的能力，增强了其职业感知力以及动手能力等。
三、考核方式的设计为了考察学生的学习效果，不断督促学生共同进步，减少个体差异，查漏补缺，本课程的考核采用“过程+结果”的考核方式。
这种创新考核方式主要包括三个方面的含义：1、所谓“过程”是指在平时上课的过程中1-14周，每周都要求学生完成相应的任务，包括建账、记账、登帐、报表等，在做的过程中对学生从四个方面进行考核，即：职业道德、实训态度、动手能力以及创新精神等。
《会计实训》课程标准课程内容和要求
会计实训》课程标准课程内容和要求实训记账凭证的填制与审核1.记账凭证的种类及样张；2.三种类型记账凭证的填写；3•记账凭证的审核。
1.掌握原始凭证是记账凭证的编制依据；2.掌握正确的会计凭证是编制的重要依据学会鉴别审核原始凭证；3.学会填制和审核会计凭证是会计人员业务基本功的体现。
1.能遵照财务职业操守，树立规范的职业操作意识；2.能积极参与模拟经济活动，探讨经济活动中有关账务处理问题，提高对专业的学习兴趣；3.能分工合作，养成团队协作的意识；4.能自觉清理实训场地卫生。
1.学生模拟公司记账员的角色，进入会计核算的开始：制单2.编制会计分录3•审核原始凭证，剪裁整齐4.制作记账凭证5.将原始凭证粘贴在记账凭证上，形成完整的会计凭证；6.按分组互相审核并签字。
7实训四会计岗位分工及责任制1.工业制造业企业行业会计制度及会计科目；2.实训企业会计制度和会计政策；3.各会计岗位工作职责；4.分组模拟六个职务；5.审核记账凭证的审核及签字。
1.了解企业类型分类及其企业会计准则，2.了解行业会计制度和特点；3.了解会计分工与授权批准、岗位责任制、税务说明；4.了解本企业的会计制度和会计政策等。
1.能遵照财务职业操守，树立规范的职业操作意识；2.能积极参与模拟经济活动，探讨经济活动中有关账务处理问题，提高对专业的学习兴趣；3.能分工合作，养成团队协作的意识；4.能自觉清理实训场地卫生。
1.分组；2.在教师详细讲解的基础上，让学生掌握企业会计制度、内部控制、会计政策、岗位责任制、授权与分工、审核与批准等工作内容3.让学生分成六个组，分别模拟六个职务；3.练习审核并签字。
3实训五日记账、明细账、总账的建账和登记1.填写种类账簿启用和经管人员一览表。
2.填写口曲纸并建立相应的账户。
3.将四类账户的期初余额按账簿书写规范填入。
4.登录本月经济业务；5.明确出纳工作职责及规则，审核现金和银行存款凭证；6.明确各专业会计工作职责及规则，按分组相互审核收、付、转账凭证，并检查是否有错；7.掌握总账会计工作职责及具体操作规则，进行总分类账簿登记工作。
会计综合实训(手工)课程标准
会计电算化专业课程标准【课程名称】《会计综合实训（手工部分）》【课程编码】C2-3【适用专业】会计电算化专业（高职）【学时数】120【开设时间】第5学期【编制人】会计系讲师【审批人】会计系【编制时间】2010年3月一、课程概述《会计岗位综合实训（手工部分）》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的主干与核心专业课程。
由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。
因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。
二、课程培养目标本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。
使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到(助理)会计师的基本素质。
学习领域目标：本课程根据高技能人才培养的要求，使学生正确认识会计职业；熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。
通过会计综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
1．方法能力目标（1）培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度，严谨细致、一丝不苟的工作作风；（2）培养学生自我控制、组织管理能力；（3）培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力；（4）培养学生计划和决策的能力，能立足专业，规划自己未来的职业生涯。
2．社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作的敬业精神；（2）培养学生成熟的心态和自信心、较强的社会责任心和节约意识；（3）培养学生良好的品行和企业忠诚度，坚持原则，认真负责。
3．专业能力目标（1）掌握会计电算化实施的基本条件；（2）通过工作过程下的任务教学，掌握指定的通用财会教学软件的使用，掌握该软件的基本功能和数据流程；（3）了解企业供应链建设内容及ERP信息化建设；（4）加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
会计实训课程标准
序号
教学项目
教学内容与教学要求
活动设计建议
参考学时
1
手工实验准备
1、理解会计实训的概念，了解手工账务处理需要的材料
2、了解会计的行业特点、行业现状，发展趋势及对人才的需求情况
1、明确实验目的
2、准备实验材料
3、了解实验要求
4、了解试验规程
12
2
介绍试验一
1、了解会计凭证的分类
2、熟练的进行业务处理
1、通过实验一熟悉经济业务的归类、识别。
2、熟练选用记账凭证进行业务登记
3、正确粘附原始凭证
34
3
介绍实验二
1、熟悉原始凭证
2、掌握主要经济业务会计分录的编制
主要训练正确识别原始凭证、进行会计分录的编制，为直接用原始凭证填制记账凭证做前期准备训练。
24
4
完成实验三记账凭证的填制
1、正确填写会计凭证使其完整
44
7
实训总结
1.将一整套编制的凭证装订成册
2、整合财务报表数据
1、实训总结、经验交流
2、评定成绩
20
2、能够完成相关费用的分配以及正确填制成本计算表
1、根据原始凭证填制各种记账凭证、正确反映经济业务。
2、证的转页
5、多张凭证反应一笔经济业务
6、同一张附件不同记账凭证的引用
7、费用分配、成本计算
45
5
登记日记账、分类账和总账
1、了解账簿格式
2、了解会计业务处理过程涉及的账本
3、序时登记日记账、平行登记总分类账
1、识别各种账表的格式、功能
2、正确登记现金日记账、银行存款日记账
3、登记明细分类账和总账
25
《手工会计综合技能实训》课程标准
《手工会计综合技能实训》课程标准一、前言（一）课程基本信息1.课程名称：手工会计综合技能实训2.课程类别：专业核心课3.课程编码：1100218264.学时：60学时2学分5.适用专业：财务管理专业（二）课程性质《手工会计综合技能实训》是财务管理专业的专业核心课。
财务管理专业是本校标准专业。
本专业培养德、智、体全面发展，具有较高综合素质、良好职业道德、创新精神和创业意识，掌握管理、经济、法律和理财、金融等知识，具备较强的会计、财务管理、投融资管理、公司和个人理财、资本运作、风险控制等方面能力，在企业、行政事业单位和其他经济组织从事会计业务、财务管理、审计、资产管理工作，培养具有投融资管理、财务管理、财务分析等工作的生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才。
依据职业成长规律和学习认知规律，我院的财务管理专业课程体系由通识课模块、专业课模块、个性发展课模块和创新创业课模块四部分构成，其中专业课模块由专业平台课、专业核心课、专业拓展课、综合能力培养课等四部分组成，《手工会计综合技能实训》课程是财务管理专业课程模块的一个组成部分，属于专业核心课。
通过本课程的学习，应使学生能按照《企业会计准则》、《会计基础规范》等政策法规进行企业日常会计实务的处理能力。
具体培养学生建账能力；填制、审核凭证能力；登账、对账、结账能力；编制财务报告能力财产清查能力等；胜任出纳岗位、会计核算岗位的工作。
培养基本的人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力。
本课程对会计职业知识累积起着奠基作用，对会计职业能力培养起着主导作用，对会计职业资格考证起着关键作用。
本课程的先修课程是《会计学基础》《手工会计基本技能实训》《可与“成本会计》《纳税实务》并行开设，为后续《财务管理实务》《岗前综合技能实训》《顶岗实习》课程的学习和毕业后从事会计工作打下坚实的基础。
（三）课程设计思路1.课程设计依据《财务管理专业人才培养方案》2.课程改革的基本理念会计核算技能是高职高财务管理专业学生就业后从事的会计工作岗位必须掌握的专业技能。
《手工做帐》课程标准
《手工做帐》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《手工做帐》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的专业核心课程，该课程主要以基础会计、财务会计、税费计算与申报、成本会计等课程为基础，为后续的《顶岗实习》等后续课程服务，使学生能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能以及会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求。
本课程定位于提高学生的实践动手能力，依据实际工作岗位中的需要，着力培养学生理论知识和实践，力求使学生系统地、全面地掌握基本理论、基本知识和基本方法。
教学中理论与实践相结合，通过高度仿真的实际训练，让学生在“做中学”后能够培养和提高学生利用所学理论知识，解决实际问题的能力，使学生在课程结束时，能够从整体上把握企业会计核算的流程和账务处理程序，具备独立从事会计工作的能力。
三、设计思路高职会计专业学生要求掌握会计基本理论和实践，能在各类企业、事业单位和行政单位从事财务会计实务工作的专门人才。
所以，《手工做帐》作为高职院校会计专业的专业核心课程，课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，让学生获得真正的职业能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
四、课程培养目标围绕本课程所要实现的目标，完成本课程学习后，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
（一）专业能力1、学生能够根据企业具本情况设置会计岗位并制定岗位职责，了解企业会计准则制度和现行税法的有关规定；2、能用手工进行期初建账操作，登记期初余额；3、经济业务发生后，会填制和审核相关的原始凭证，并能根据审核无误的原始凭证编制记账凭证；会根据记账凭证按旬编制科目汇总表；4、会根据会计凭证登记现金日记账和银行存款日记账5、会正确进行采购、销售、成本与费用等日常业务的核算，登记相关明细账；6、能进行银行存款的清查，按月编制银行存款余额调节表；7、能登记总账和明细账，进行期末对账与结账；编制账户谋算平衡表；8、能根据账簿资料编制资产负债表和利润表；9、能够对会计档案进行装订、整理与保管。
基础会计综合实训课程标准
《基础会计综合实训》课程标准一、适用对象三年制中等职业教育层次二、课程性质本课程为会计专业的专业基础课程。
通过本课程的学习，培养学生的实际动手操作能力，为学生从事会计工作打好基础。
本课程应在学生学习专业主干课程《基础会计》之后，单独开设。
三、参考学时30学时（1周）四、学分1学分五、课程目标通过对制造业所发生的真实业务的会计处理，使学生认识制造业活动中所涉及的基本原始凭证，并了解它们之间的关系，提高识别、审核原始凭证的能力；通过编制记账凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表进一步熟悉会计处理程序和方法；掌握中小型企业的会计核算全过程，提高会计操作技能。
六、设计思路1．以仿真的工业企业会计资料来实施会计基础情景教学，使学生缩短理论教学与实践动手能力之间的差距。
2．给出工业企业十二月份的资料，及资产、负债、所有者权益的年初余额与十二月份的期初余额，和损益类帐户的本年累计数，有利于学生学习利润的结转和分配及编制年末资产负债表、利润表的比较报表，使学生所学的知识能获得充分体现。
3．让学生学会企业常见业务的处理，包括填制增值税专用发票、商业承兑汇票、转帐支票和现金支票、收据、收料单、进帐单、出差借款单等；掌握领料单的汇总、工资结算单的汇总；掌握职工福利费、职工教育经费提取及城市维护建设税、教育费附加及三项基金的计算、所得税和红利所得的计算及职工社会保障款的计算等原始凭证的设计与填制。
4．学会根据盘存单及“账存实存对比表”，编制财产清查的帐务处理。
5．让学生自己摸索并总结出结帐的程序，使所学各章节之间的知识能融会贯通。
6．学习编制银行存款余额调节表。
7．给出25笔涉及银行存款的业务，让学生掌握“过次页”、“承前页”的登账格式要求及错账更正方法与结帐要求。
8．给出两个开户银行，一个为基本存款户，另一个为交税专户。
使学生掌握工业企业的开户要求与管理。
七、内容纲要基础会计综合实训1．参考学时30学时。
2．学习目标了解企业会计核算的基本环节能根据原始凭证正确分析经济业务能分析各种会计凭证、会计账簿的种类和用途能熟练填制各种凭证、登记账簿，掌握资产负债表和利润表的编制方法3．工作任务能说明各种会计凭证、账簿的种类及其作用能正确填制各种会计凭证能正确登记各种账簿能正确编制资产负债表和利润表能正确装订凭证八、实施建议（情景教学）教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性和典型性，案例的选取要科学，体现产业特点，具有可操作性。
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会计电算化专业课程标准
【课程名称】《会计综合实训（手工部分）》
【课程编码】C2-3
【适用专业】会计电算化专业（高职）
【学时数】120
【开设时间】第5学期
【编制人】会计系讲师
【审批人】会计系
【编制时间】2010年3月
一、课程概述
《会计岗位综合实训（手工部分）》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的主干与核心专业课程。
由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。
因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。
二、课程培养目标
本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。
使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到(助理)会计师的基本素质。
学习领域目标：本课程根据高技能人才培养的要求，使学生正确认识会计职业；熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。
通过会计综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
1．方法能力目标
（1）培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度，严谨细致、一丝不苟的工作作风；
（2）培养学生自我控制、组织管理能力；
（3）培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力；
（4）培养学生计划和决策的能力，能立足专业，规划自己未来的职业生涯。
2．社会能力目标
（1）培养学生的沟通能力及团队协作的敬业精神；
（2）培养学生成熟的心态和自信心、较强的社会责任心和节约意识；
（3）培养学生良好的品行和企业忠诚度，坚持原则，认真负责。
3．专业能力目标
（1）掌握会计电算化实施的基本条件；
（2）通过工作过程下的任务教学，掌握指定的通用财会教学软件的使用，掌握该软件的基本功能和数据流程；
（3）了解企业供应链建设内容及ERP信息化建设；
（4）加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
三、与前后续课程的关系
1．与前续课程的关系
《会计综合实训（手工部分）》的学习建立在《初级会计核算》、《中级会计核算会计》等课程内容的学习基础之上，学生已具备了一定的法律常识和会计核算基本技能。
2．与后续课程的关系
该课程的学习为后续的《顶岗实习》等后续课程服务，使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，提高实际动手能力。
四、教学内容设计
1．教学内容设计的总框架
本课程是对基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等专业知识的综合，是对核心专业能力的综合，是对核心专业能力和关键能力的综合。
同时也是会计职业继续学习的知识基础，为学生就业后从事实际会计岗位工作奠定基础。
因此本实训课程分了填制原始凭证、编制与审核记账凭证、科目汇总等8个实训项目。
2．具体实训项目
表1 实训项目及学时分配
五、课程考核评价
《会计综合实训（手工部分）》课程的考核评价包括校内评价和校外评价。
校内评价紧密结合学习情境，围绕专业能力、方法能力、社会能力和职业态度，采取小组自评、教师评价、作业考评等方式进行。
校外评价通过初级会计资格考试实施。
表2 课程考核评价
各实训项目的考核分小组分和个人分，其中小组主要考核学习团队的总体表现，包括团队的解决问题能力、团队作品的质量高低、团队的合作协调能力等等，其中一个成员的表现直接影响团队的整体评价，从另一个角度促进学生团队合作意识提高；在考虑团队的总体表现外，同时更要考虑学生对团队的贡献度以及个体的差异性。
具体落实到各实训项目中的考核见设计表。
六、实施建议
1．教材选用
使用的教材为高等教育出版社出版的由孙万军主编的《会计岗位综合实训》，本教材是新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目成果，是由有关教育部高职高专教育教学改革试点院校编写的。
以模拟企业典型业务为背景，采取分岗位操作，进行会计核算工作全过程的综合训练，体现了“模拟企业会计职能岗位”、“仿真企业会计处理流程”的设计思想。
教材包括“文字教材”和“光盘课件”两部分非常适合高职高
专院校会计及相关专业的学生使用。
2．教学建议
会计岗位综合是一门融理论教学、实践教学于一体的实践性、综合性、体验式的课程，根据课程特点，本课程的教学必须改变落后的思想观念，采用先进的教学方法。
如何通过灵活多样的教学方法诱导学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和潜能，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，培养学生运用知识的能力，一直是我们在教学实践中不断思考的问题和努力追求的目标。
（1）学生动手实践为主，老师指导为辅。
旨在强调理论联系实际，使学生通过学习，不仅能够掌握会计专业的基本理论和方法，又具备较强的实际操作能力。
（2）理论阐述与案例教学相结合。
旨在寓会计专业基本理论于案例教学之中，使学生通过案例加深对理论的理解，反过来，又通过理论知识对案例进行更透彻的剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）分组讨论与独立操作相结合。
旨在引导学生通过讨论独立思考问题，加深对所学内容的理解，并通过独立的实训操作，熟练掌握会计的基本方法和技能。
（4）课前引导与过程指导相结合。
指导老师通过课前引导，使学生掌握每堂实训课的目标及重点；同时，旨在通过课堂辅导为学生及时答疑解难。
七、实训项目设计
表3 实训项目1设计
表4 实训项目2 设计
表5 实训项目3设计
表6 实训项目4设计
表7实训项目4设计
表8 实训项目6设计
表9 实训项目7设计
表10 实训项目8设计。