学困生转化总结7篇
学困生转化的工作总结(精选10篇)
学困生转化的工作总结〔精选10篇〕学困生转化的工作总结1一个学期即将结束，在这一学期中对学困生的转化取得了一定的效果，为了在今后的教学工作中对学困生的转化采取行之有效的措施，对本学期的学困生转化特作以下总结:一、对差生要有“爱心〞，增进师生情感在教育实际中，老师对优秀学生大多能宠爱有佳，嘘寒问暖，但面对落后生，不少老师心存芥蒂，要么冷淡待之，要么歧视他们，差生往往成为集体遗忘的“部落〞。
然而学困生的情感都较丰富，他们非常需要教师的关心保护，教师要给学困生创造“闪光〞的时机。
比方课堂提问要适应学困生的最近开展要求，课堂板演也让学困生一显身手，课堂巡视要让学困生感到学有靠山。
教师要注意捕捉他们的闪光点，当他们有成绩时，教师要及时鼓励和肯定，唤起他们沉睡的学习热情和兴趣。
对学困生要热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，提高他们的学习能力。
我班有一位学生何文凯，课上老坐不住，不是说话，就是搞小动作，精力特别不集中，我屡次与他谈话，更深入地了解，又经几次活动，我发现他特爱动，于是让他做劳动委员，告诉他做事认真是成功的根底。
热心是他的优点，每当别人有困难，他总是主动去关心，我抓住机遇在班上表扬他。
经过半学期的努力，我发现他的毛病也在渐渐改变，虽还没变得最好，我想这也是一点进步。
我相信未来的日子里他会转变得更好。
因此我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
二、对差生要有“耐心〞，增强智育教育。
对于学困生、后进生的转化，从知识上很难有大的提高，开始，我认为要减轻这些学生的学习，只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度〔有时候，我也对学困生说：你只要读教科书就行了，不必读其他的东西〕。
对三班的康健和吕昌帅的教育事实证明，这种意见是完全错误的。
学生学习越感到困难，他就越需要阅读。
我为了能引导他们，就引用了一篇文章“人要先习惯自己，再习惯别人，还是先习惯别人，再习惯自己〞，使他们明白其中的道理，反复说教，终于见效。
初中学困生转化总结7篇
初中学困生转化总结7篇第1篇示例：初中学困生转化总结随着教育水平的普及和学习竞争的激烈化，初中学困生的比例逐渐增加。
初中学困生指的是在学习过程中因为各种原因导致学习困难的学生。
他们可能因为学习动力不足、学习方法不当、自控能力差等原因而表现出学习成绩低下、学习兴趣不高等问题。
对于这类学生，我们应该采取合理有效的措施，帮助他们转化成为学习能力强、充满自信的优秀学生。
要根据学生的实际情况了解学困生的原因。
学困生可能是因为家庭环境不好、缺乏自信、学习动力不足等原因而导致学习困难。
我们可以通过调查问卷、观察学生的学习情况等方式来了解学困生的具体原因，有针对性地制定帮助措施。
要采取有效的帮助措施进行针对性辅导。
针对学困生的不同特点，我们可以制定不同的帮助措施。
对于学习动力不足的学生，可以通过激发其学习兴趣、树立学习目标等方式来提高其学习动力；对于学习方法不当的学生，可以进行学习方法辅导，教会他们正确的学习方法；对于自控能力差的学生，可以通过培养其自律性、提高其学习计划能力等方式来提高其自控能力。
要建立有效的学习支持系统。
学困生在学习过程中可能会遇到各种困难和问题，因此需要建立起一个有效的学习支持系统。
学校可以成立学困生学习小组，由班主任、任课老师、学习辅导员等共同组成，针对学困生的学习情况进行跟踪和辅导；学校也可以成立学困生家长群，与家长分享学生的学习情况，共同协助学困生克服学习困难。
要培养学困生的自信心和自主学习能力。
学困生通常自信心不足，缺乏自主学习能力，因此需要我们在帮助他们提高学习成绩的也要注重培养其自信心和自主学习能力。
我们可以通过激励他们取得小成就、给予及时的肯定和鼓励等方式来提高他们的自信心；也可以鼓励他们多思考、多动手，培养其自主学习能力。
帮助初中学困生转化是一项长期而复杂的工作，需要我们全社会共同努力。
通过了解学困生的原因、采取有效的帮助措施、建立有效的学习支持系统、培养学困生的自信心和自主学习能力等多方面的工作，我们可以帮助学困生转化成为自信、能力强的学习者，为其未来的发展奠定良好的基础。
学期班主任后进生转化情况总结7篇
学期班主任后进生转化情况总结7篇总结以回顾思索的方式对自身以往实践做理性熟悉，找出事物本质和进展规律，取得阅历，避开失误，以指导将来工作。
以下是我给大家带来的学期班主任后进生转化状况总结，期望可以帮忙到大家！学期班主任后进生转化状况总结1在学校领导的关怀和支持下，经过一学期的急躁辅导，我班的学困生在行为习惯、学习成果等方面都取得了可喜的成果。
为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关怀喜爱学困生，使他们改正了缺点转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴提高准时鼓舞，犯了错误进行急躁的教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。
二、对学困生因势利导，坚持了他们的学习热忱重视学困生改善过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。
对学困生平常取得的点滴提高，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们坚持学习的热忱。
2、组成学习小组。
每组人数不一样，，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮忙，并把成果提高的小组树立为胜利的典型。
以此带动全体同学的提高。
3、每次在检查作业时发觉学困生消失的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、留意发觉学困生的微小提高，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，进取引导。
从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心境感，就会开心地理解老师的教育帮忙。
三、对学困生做到严中有爱，爱中有严。
使他们感到了团体的暖和对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，在工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到团体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。
总之，经过自我的努力，我班的学困生都有了很大的提高。
学困生帮扶转化总结(6篇)
学困生帮扶转化总结（6篇）学困生帮扶转化总结篇1学期我担当八班级的政治老师，为此我针对我学科学习上部分同学的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶打算，经过老师的耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、详细帮扶措施很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。
假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。
常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。
在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。
常常与班主任和任课老师联系，亲密关注同学的进步状况，并加以记录。
每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要完成，绝不能抄作业。
通过鼓舞组内优秀生的方法，来关心学困生。
老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。
二、总结体会〔一〕、要关怀、爱惜后进生。
学困生帮扶心得7篇
学困生帮扶心得7篇学困生帮扶心得篇1学生因各自的原因，导致成绩差。
有的自身理解力很差、记忆力差，理解新知识的本事也很差，就算课堂上认真听课，努力完成教师的作业，成绩还是无法提高。
有的自身理解新知识本事差和理解力差，基础一向以来都不扎实，但课堂上又不听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当然无法提高。
针对以上两种类型，我采取如下的方法进行转化。
一、加强思想沟通，纠正他们的学习态度，确立学习目标。
利用课余时间找他们谈话，经常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得教师是值得他们交住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮忙他们解决。
此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一齐制定方案和目标，努力帮忙他们改正不好的学习习惯。
注意培养良好的师生关系，尽量让学生喜欢我，如果他们喜欢我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。
二、多点表扬，少点批评。
大凡是人都喜欢听到人家的表扬，不喜欢别人批评自我。
作为一名成绩差的学生，他自我也不好受，所以做教师必须要记住多些表扬少些批评。
课堂上进取提问他们，如果他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要及时表扬他，让他养成思考和回答问题的好习惯。
每次考试成绩提高了，都进行全班表扬，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到教师对待他们和对待班里的优生一样受到教师的尊重。
这样他们的学习动力就有了，也会进取配合教师完成各项作业。
三、根据差生的要求及时改善教法。
一节课不能只顾及优生也不去管差生。
所以针对教师的上课风格及方法，除了征求优生的意见也要询问差生的要求。
根据他们反馈的情景及时对自我的教学方法进行改善，努力去适应他们。
所以在备课环节，优先研究学生情景，再研究教学方法。
四、建立差生档案，利用课余时间辅导。
对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项可是关，再单独辅导。
辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，教师都会罗列出来，让学生进行选择适宜自我的解题方法，逐项辅导过关。
学困生转化计划及记录通用7篇
学困生转化计划及记录通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生帮扶工作总结（通用12篇）
学困生帮扶工作总结学困生帮扶工作总结（通用12篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，为此要做好工作总结。
工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的学困生帮扶工作总结（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学困生帮扶工作总结篇1素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。
因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。
为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
一、深入学生，全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。
对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。
用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。
因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。
从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。
兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。
因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。
学困生转化总结10篇
学困生转化总结10篇学困生转化总结（一）：后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问教师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。
所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的，我们应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。
作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的梦想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。
教师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。
然后，再根据该同学谈话的情景，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。
千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。
四、优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期末评选提高差生同时，评选最负职责的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
中小学班主任后进生转化过程总结(7篇)
中小学班主任后进生转化过程总结一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
如何做好后进生转化工作呢一.确定后进生名单,寻求滞后原因,是做好后进生转化工作的前提条件。
如何了解后进生致后的原因呢我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭情况和特长,从中了解情况;二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了。
通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别,一是成绩差,如朱文静,二是行为差,如谭小龙,三是纪律差,如石德伟。
而导致"三差"的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响。
对这"三差"、"四因素",后进生们有的必具其一,有的二者兼有。
情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,就可以制订出切实可行,行之有效的后进生转化计划。
"转差"计划包括三部分内容,一是后进生名单,二是基本情况和致后原因分析,三是转化措施和目标。
二.坚持"三心两信",是转化后进生工作的关键所在。
所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
"冰冻三尺,非一日之寒",转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。
所谓"江山易改,本性难移"讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。
教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。
学困生转化总结5篇
学困生转化总结5篇初中学困生转化方案篇一学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分学困生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
为此，学校特订出如下学困生转化方案：一、指导思想：高扬素质教育的大旗，积极推进新课程；全面更新教育观念，坚定帮扶学困生的意志；营造人人爱学生、个个教学生，整体育学生的良好风气；坚持面向全体学生，以学为主的教育原则；立足当堂训练，因材施教，分类推进，多维合作，整体联动，唤起学困生学习的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，为学校教育教学质量的腾飞创造条件。
二、组织领导：组长：副组长：成员：三、具体活动：一、摸清底细，确定对象。
（班主任负责）摸清各班的学困生情况，做好分门别类的统计整理。
因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来的学生一部分成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。
所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。
然后再制订相应的教育教学规划。
具体要开展的活动：1、一周内对所有学生进行初步摸底，确定学困生对象；2、为学困生编排好座位，与成绩优秀的同学同座；3、教务处组织召开班主任会，确定重点家访对象；4、举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见；5、召开学困生转化动员会，学生自己制定目标措施。
二、开展帮抚活动，创建和谐的教育环境。
（班主任负责）学校是一个群体教育，它不能脱离周围环境而独立活动。
所以，教师要充分利教学大课堂进行互动教育。
学校要以各团支部、团小组为龙头，分别组织好互帮互助小组。
互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。
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学困生转化总结为了使学困生能早日脱贫,跟上班级前进的步伐，本学期除了认真贯彻课堂常规外,根据学困生的年龄特征和学困生的实际状况，采取了以下几条措施：一、树立正确的学困生观首先教师要正确看待学困生，学困生并不是什么都很差的学生，学困生并不是无可救药的学生,学困生也有他们一片施展才华的天空，差学困生也得需要成功人士所拥有的一切,为此教师不好岐视差生,与学困生建立平等、和谐、民主的师生关联,正确评价差生，公平对等差生,要把机会留给差生，让他们感到老师正期盼他的进步。
二、用爱心温暖差生爱，能够产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。
经常与差生谈心，用爱心温暖差生,用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，使他们感到老师时时刻刻关心着他,从而使他们克服自卑感,树立自信心,勇于与困难挑战,对学习语文充满着热情。
三、深入了解,对症下药要转化学困生,需要对他们进行深入了解，针对不一样学困生的状况,解除他们的疙瘩。
尽量用他们喜爱的方式来帮他们耐心辅导，一步一个脚印，逐步提高他们的成绩。
四、捕捉亮点，正面教育要用发展的眼光认识学困生,善于发现他们身上的闪光点,创设情境，挖掘他们的闪光点,并合理利用“闪光点”，坚持正面教育为主，多表扬,少批评做好教育转化工作。
要善于克服以点代面，正确评价，消除偏见。
五、抓准时机,因材施教⒈对待学困生循循善诱,因势利导，以理服人,以情感人,提高自我认识，促使自我反省,实行自我控制,使其内心深处认错,做到心悦诚服,乐意改正。
⒉给学困生提出适当的目标,结合其实际状况，根据可理解性和发展性原则，由易到难，由小到大,由少到多,使之做到“跳一跳能把桃子摘下来”。
发现进步及时表扬,使其享受成功感，促使他们用心向上。
⒊善于抓住教育契机，做好转化工作。
契机恰当,教育时感情融洽，学生才能敞开心扉,鼓励学困生大胆创新，多提宝贵意见和独立见解,这样教育才能收到预期的效果。
六、加强家访,促使转化学困生的转化是一项复杂的工作，务必求得学校、家庭、社会等各方面的密切配合。
与家长经常联系家访，采取走出去,请进来的办法同家长共同商议教育方法,及时了解学困生学习状况，以便与家长共同教育好学生。
七、持之以恒，勤抓不懈转化学困生不是一蹴而就的,是一项长期而艰苦的工作,务必遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导,使其始终维持不断前进的势头学困生转化辅导工作总结自任教以来,我坚定“精诚所至,金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。
正因我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
下方是本学期以来对学困生转化教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级,知情的老师都会说这个班不好接,正因学困生多。
期初,我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多:学习目的不明确，态度不端正,思想分散;上课规矩很差，做小动作,偷吃零食,伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因,走近学生,从交谈起步,让学生有话敢向老师说；走近低年级教师,了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2)子女少，从小父母过分溺爱,任其因此,养成好逸恶劳的习惯。
（３）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育,缺乏上进心。
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时,渴望得到人们的明白和尉籍,班主任要用师爱和群众的温暖,去帮忙他；在学困生困难时,班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时,班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是,我在教学中,始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其用心独立思维潜质和合作意识。
三、有的放矢,因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关联。
(经典散文）关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖,更需要信任和关爱,因此教育要讲究艺术,做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点,对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱,去点燃他们心灵中的火把:自信心、自尊心、上进心。
２、用爱的心与学困生的情感交流。
有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆个性地问:“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说:“正因我最了解他的心。
”进入心灵的频道！人际沟通的金钥匙。
平时我注意观察学生的动态,根据学生不一样的性格特点，采用不一样的疏导方法与学生进行交流。
如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者,有备请吃糖果,说说吃零食应注意时刻、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量,要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的,及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
３、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术,让学生在学中乐，学中仿,学中用，从而激发兴趣。
学习能动性培养起来,建立起主动性，效率自然得以提高。
差生由于心理上怕说不好而不敢开口,我尽量将比较简单的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。
时刻长了,学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理,就能在和谐简单的气氛中学习。
４、帮忙学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮忙他们列出学习计划。
由于他们基础较差,课后还应及时的督促,鼓励他们进行复习和巩固。
学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦,我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标,让他们为到达自己的目标而发奋,如果有一点点成功,老师给予肯定,分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。
5、增进家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多,多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系,多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。
提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。
只有学校与家长能够配合紧密，共同的发奋，学困生的转化工作才能取得很好效果。
６、发挥小老师的作用，帮忙学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮忙促进，既取得好的学习效果,又密切了同学间的关联。
这样，有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点,这是班主任能否用心主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。
做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点,要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。
让其感受到成功的喜悦,增强自信心。
如我班一位学生成绩较差,但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他,回答错了,也从不批评他帮他及时纠正,要他说完整话。
经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。
五、抓反复,反复抓学困生转化要温水泡茶慢慢浓。
尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷,要及时找到复病原因。
这样循序渐进，持之以恒,转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，因此，转化工作并非一次就能够完成,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。
如我班陈龙同学，喜爱欺负同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，透过教育本来已经好转，但过了一段时刻，他又故态复萌。
我抓住他的这一次反复,多次跟他谈心,鼓励他多参加有益的课外活动,以使他的精神集中到有益的活动上来,减少他调皮捣蛋的机会。
在学校举行的户外会中,我有意重用他,发挥他的特长。
在比赛中，他为班级赢得了荣誉,为班级争了光,我对他大加赞赏,同学们对他也产生了好感,他也乐滋滋的。
从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。
正是由于抓住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。
总而言之,后进生的转化工作是长期而又复杂的。
作为教师务必看清这一点,并坚信我们的发奋不会白费,即使我们的转化没有到达预期的效果,孩子也必须会在我们的转化过程中有所进步。
这是一个循序渐进的过程。
因此,我会把学困生的转化过工作坚持下去,并发奋做好它。
学困生转化工作总结为了全面提高六年级全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生构成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了超多工作，也取得了必须的成绩。
为了总结经验,更好地做好学困生的转化工作,现对本期学困生的转化工作总结如下:一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是:学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉,上交不及时,没有家长监控,而且书写太乱。
心理方面也存在有以下三个特点：（１）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2)好胜而不能取胜的矛盾。
（3）上进心与意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施:剖析学困生工思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关联。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件,爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱,因此教育要讲究艺术，做到爱中有严,严中有爱,耐心帮忙他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信心、自尊心、上进心。
２、重视课内课外的与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、时刻长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣,学地主动，提高效率。
差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来,学困生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理，能在和谐简单的气氛中学习。
4、列计划，定目标。
学生有了学习数学的兴趣，帮忙他们列出学习计划。
由于他们基础较差,课后也及时的督促他们进行复习和巩固。
学困生之因此差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标,让他们经常到达自己的目标,并尝试成功的喜悦,激发他们学习的动力。