最新常见天气系统2
2.3-2常见天气系统(二)
必修1 第二章地球上的大气第三节常见天气系统导学案（二）编号：编写人：审核人：班级：_________ 小组：_________ 姓名：__________ 小组评价：__________ 教师评价：_________ 【学习目标】1．气旋和反气旋的形成、气流特征和天气特点。
2．锋面气旋的形成原理。
【重点难点】重点：低压系统、高压系统与天气的关系。
难点：锋面气旋的形成原理、天气特征【学法指导】读图分析法、自主学习与合作探究法【学习过程】自主学习案一、气旋、反气旋与天气1．基本气压场（1）高气压：中心气压____于四周气压。
从高气压延伸出来的狭长区域为________。
（2）低气压：中心气压____于四周气压。
从低气压延伸出来的狭长区域为________。
2．低压（气旋）、高压（反气旋）与天气（1）气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。
中心气流________，多________天气。
近地面水平气流，北半球____时针方向辐合，南半球____时针方向辐合；高空气流辐散。
（2）反气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。
中心气流________，天气________。
近地面水平气流，北半球____时针方向辐散，南半球____时针方向辐散；高空气流辐合。
3、运用“左右手定则”判断气旋与反气旋（1）北半球气旋、反气旋用右手表示：（如图所示）右手半握，大拇指向上，表示________，其他四指表示气流呈________流动；大拇指向下，表示________下沉，其他四指表示气流呈________方向流动。
北半球气旋西侧为________风，东侧为________风，反气旋相反。
（2）南半球气旋、反气旋用左手表示：（如图所示）左手半握，大拇指向上，表示________气流上升，其他四指表示气流呈________方向流动；大拇指向下，表示________气流下沉，其他四指表示气流呈________方向流动4、完成下表项目气旋反气旋气压状况气流运动水平运动北半球近地面南半球近地面垂直运动天气状况判断方法北半球右手，南半球左手北半球左手，南半球右手示意图典型天气实例（我国）夏秋季节东南沿海的台风冬季寒潮，长江流域盛夏的伏旱，北方的“秋高气爽”二、阅读p44-45,总结归纳台风、寒潮的特征及带来的影响我的疑问：合作探究案一、锋面为什么出现在低压槽中？二、锋面气旋近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。
天气系统2
南 半 球 垂直气流
天气状况
水 平 气 流
北 半 球
顺时针向中心辐合
上升 多降雨天气
逆时针向四周辐散
下沉 多晴朗天气
我国典型 夏秋季影响我国东南沿海 长江流域七、八月份的 伏旱冬季爆发的寒潮 的天气 的台风
常见天气系统
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 4、锋面气旋（北半球为例） 高 高压脊
高压脊线上气流以辐散 为主，不易形成锋面
。各种锋过境
5、 图中锋面移动
速度是30千米/小时， 据此回答下列问题： （1）该锋是 冷 锋，判断依据是 天气： 锋面过境，出现雨、雪天气 冷气团向暖气团移动 。
常见的天气系统 (2)
常见的天气系统
常见的天气系统有以下几种：
1. 气象观测系统：包括气象观测设备（如气象气球、气象雷达、卫星）和气象观测站点。
气象观测系统通过观测和收集大气环境的数据，提供天气预报和气象分析的基础。
2. 天气预报系统：通过分析大气现象、观测数据和气象模型，预测未来一段时间内的天气情况。
天气预报系统通常包括气象预报模型、气象数据分析系统和天气预报发布系统。
3. 气象数据分析系统：用于处理和分析气象观测数据，生成气象场数据和气象要素。
气象数据分析系统通常包括气象数据输入、数据质量控制、气象场分析和插值算法。
4. 气象预报模型：利用大气动力学方程和气象观测数据，模拟大气运动和变化的数学模型。
气象预报模型可以模拟大气的温度、湿度、风速等气象要素的变化，从而提供天气预报信息。
5. 气象预警系统：根据气象预报和观测数据，及时发布天气警报和预警信息，提醒公众和相关部门采取相应的防范措施。
气象预警系统可以包括天气预警发布系统、信息传输系统和应急响应系统等。
这些天气系统通常相互关联、协同工作，提供准确的天气预报和气象服务，帮助人们做出科学决策和规划。
常见的天气系统(常用)
影响
高原反气旋对天气系统有 重要影响，能够控制和影 响其他天气系统的移动和 强度。
04 其他天气系统
雷暴
总结词
雷暴是一种常见的天气现象，通常伴随着强烈的雷电和阵雨。
详细描述
雷暴通常发生在夏季或初秋季节，由积雨云产生，伴随着强烈的雷电和阵雨。雷 暴天气时，空气中的电荷积累，产生电场和磁场，引发雷电现象。阵雨则是因为 雷暴天气中，暖湿气流上升冷却凝结形成的水滴降落形成的。
施。
温带气旋
01
温带气旋是发生在中纬度地区的大型旋转的气旋性涡旋，也称为温带 低气压或锋面气旋。
02
它由低气压中心、冷心结构和周围的风暴组成，具有较大的风区和降 水区域。
03
温带气旋的生命周期包括形成、发展、成熟、锢囚和消亡五个阶段。
04
温带气旋对人类和自然环境造成的影响包括大风、暴雨、暴雪等，需 要采取相应的防范措施。
形成
温带反气旋的形成与冷空气南下 和地形等多种因素有关，通常在 冬季最为明显。
影响
温带反气旋对天气系统有重要影 响，能够控制和影响其他天气系 统的移动和强度。
高原反气旋
定义
高原反气旋是位于高原地 区的高压系统，其中心气 温较低，气流下沉，天气 晴朗。
形成
高原反气旋的形成与地形 等多种因素有关，通常在 夏季最为明显。
高压气旋
高压气旋是发生在高纬度地区的大型旋转的气旋性涡旋， 也称为高压系统或反气旋。
高压气旋的生命周期包括形成、发展、成熟和消亡四个 阶段。
它由高压中心、暖心结构和周围的风区组成，具有较小 的风区和降水区域。
高压气旋对人类和自然环境造成的影响较小，但有时会 引起干旱等气候现象。
03 反气旋系统
常见的天气系统 (2)
常见的天气系统一、素质教育目标（一）知识教学点1．知道天气与气候在s念上的区别。
2．记住影响天气的主要天气系统：锋面、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统。
3．理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
4．理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
（二）水平训练点1．通过阅读各类图形，协助学生提升阅读识图水平。
2．通过阅读各类图形，使学生学会综合分问题的水平。
（三）德育渗透点通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的水平。
二、教学重点、难点、疑点及解决方法1．重点锋面分类及对天气的影响。
2．难点锋面气旋的形成及对天气的影响。
3．疑点锋面与气旋如何相互联系形成锋面气旋。
4．解决办法（1）在讲“锋面的分类”时，采用读图分析法，先让同学读图分析出哪种气团是主动移动的气团，依此来判断锋面的类型。
“锋面对天气的影响”是比较抽象的，主要可采用画图分析法，让同学想象冷暖气团相遇后出现的天气变化。
（2）锋面气旋的形成及其对天气的影响，是综合性较强的知识。
它的形成书中并没有写出。
所以，可采用画图设问法来寻找事物的内在联系，逐渐深入问题内部理解其形成的原因，这样可大大降低学习难度。
锋面气旋对天气的影响，可采用综合分析法，通过抓住锋面的概念、对天气的影响、移动等知识来综合分析问题。
三、课时安排1.5课时。
四、学生活动设计本节学生活动的重点放在画图读图分析问题。
通过教师一系列设问，来指导学生读图，从图中寻找各种事物的形成原因、发展过程及对人类生活的影响。
五、教学步骤（一）明确目标1．知识目标（1）知道冷锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。
（2）知道在冷锋影响下形成的灾害性天气。
（3）知道暖锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。
（4）知道低压系统的概念及分类。
（5）记住低压系统对天气的影响。
（6）知道高压系统的概念。
（7）记住高压系统对天气的影响。
2．水平目标（1）通过阅途“冷锋与天气”“暖锋与天气”图，学会区分冷锋和暖锋。
常见天气系统2
常见天气系统
练习：
读“1月初某日地面天气图”，回答：
(1)图中所示的天气系统的 名称是_________ 冷锋 。 (2)此天气系统移动到虚线 所示的位置时，西宁的天气 发生了怎样的变化？ 河套平原
先出现大风、雨雪天气； 后气温下降，气压升高， 天气转晴。
(3)受此天气系统的影响， 宁夏平原和河套平原有可 能出现的气象灾害为 __________ 寒潮 。
冷锋
冷气团主动向暖气团方向移动的锋
冷气团 锋后
（过境后） C
（锋面前进方向）
暖气团 锋前
（过境时） A （过境前） B
暖锋
暖气团主动向冷气团方向移动的锋
暖气团 冷气团 A（过境前）
锋前
（过境时） B （锋面前进方向）
锋后
C（过境后）
冷暖气团强弱可能不相同， 锋面移动可能有几种情况？
PK
【自主探究】
1、根据冷暖气团所占的主次地位的不同,可以将锋分为哪几 类? 冷锋、暖锋、准静止锋。 2、分别绘制冷锋和暖锋的锋面示意图； 3、指出冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后的天气变 化情况。
冷锋
暖锋
示意图
概念
天 过境前 气 过境时 特 过境后 征
冷锋天气
过境前
暖气团控制
气温高、气压 低、天气晴朗
暖气团
市区
冷锋天气：
过境时
冷锋控制
暖气团
阴天、下雨、 刮风、降温
市区
冷锋天气：
过境后
冷气团控制
气温降低、气压 升高、天气转晴
暖气团
冷气团
市区
影响我国的锋面系统： 主要是冷锋
冬季：寒潮
春季：沙尘暴
夏季：北方暴雨
常见的天气系统(2)
气
变
化 过境后
过境时
冷气团主动移 气温高、气 向暖气团 压低、晴朗 暖气团主动移 气温低、气 向冷气团 压高、晴朗
阴雨、大风、 气温降低、气 降温 压升高、晴朗 阴雨天气 气温升高、气 压降低、晴朗
暖锋
辨别方 锋面 法 坡度
谁为主 冷暖气 符号 动气团 团移动 方向
雨区位 置 锋后 锋前
冷锋
暖锋
辐合
A
上 升
阴 雨
晴 朗
夏秋季节东南 沿海的台风
长江流域的伏旱； 北方秋季的“秋高 气爽”的天气
D 反 C 气 高 顺时针 逆时针 旋 辐散 辐散
A B
下 沉 C
D
判断：左右手螺旋
• 运用手势判断南北半球的气旋、反 气旋 • 北半球——右手法则 • 气旋：大拇指向上，表示气旋中心 气流上升，其他四指表示气流呈逆时针 方向流动。
第四节
常见的天气系统
1998年，受锋面降水系统和强对流天气的持续影响，在 长江流域上中游地区普降大雨。许多地方多次出现暴雨 和特大暴雨。与常年同期相比，四川、重庆、湖北、湖 南、江西的大部分地区，降水量要多出0.5倍甚至1倍以 上。受上游来水和区间降水的影响，长江水位迅速上涨 并长时期居高不下，沿长江的大多数水文站出现历史最 高水位。1998年的长江洪水，使长江中游沿岸地区遭受 巨大经济损失。
锋面名称 江淮准静 止锋
图示
成因
时间
天气
冷暖 春末夏初(6 气团 月中旬~7月 势均 上旬) 力敌 冷空 气受 云贵 高原 阻挡
梅雨
昆明准静 止锋
冬半年
昆明温暖 如春，贵 阳冷湿 “天无三 日晴”
12
问题探讨
你知道台风是怎么形成的吗？
常见天气系统(第2课时)教案设计
画出高压脊； ① 画出高压脊； ②高压脊线上气流以 不易形成锋面。 不易形成锋面。
为主， 为主，
3
2、气旋易形成锋面——锋面气旋 气旋易形成锋面——锋面气旋 —— ①画出低压槽； 画出低压槽； ②低压槽线上气流以 成锋面。 成锋面。
为主， 为主，易形
3、锋面气旋如右图所示： 锋面气旋如右图所示： 南或北）半球的。 ①此天气系统为 （南或北）半球的。 三地风的风向： ②分析 ABC 三地风的风向： 。 两地天气状况： ③分析 DE 两地天气状况： 。 未来的天气过程。 并分析 C 未来的天气过程。 。 4、画出南半球锋面气旋的锋面。 画出南半球锋面气旋的锋面。
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
常见天气系统 （ 课时） 《常见天气系统》 第 2 课时）教案设计
一、教案背景 1．面向学生：高中 2.学科：地理 2．课时：1 3．学生课前准备： ①预习本节课本内容，了解低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统特点比较及其 天气 /view/ab3e4ad676eeaeaad1f330cd.html?st=1 打 开 链 接，完成课前预习学案 ②理解气旋和反气旋的形成过程 /view/7cc4da1e6bd97f192279e9d6.html 打开链接， 观看 4-9 页 ③了解台风形成的原因 /view/e3e5941b10a6f524ccbf8516.html 打开链接，观看 1-3技能】 【知识与技能】 1．掌握低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统的形成，气流的运动特点及 天气特点。 2．总结气旋反气旋控制下的天气。 过程与方法】 【过程与方法】 1. 让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。培养学生读图、识 图、析图及绘图能力（如气旋、反气旋不同部位的风向的判断）。 2. 用我国案例说明气象灾害发生的原因、危害及应采取的预防措施。培养 学生理论联系实际的能力。 情感态度与价值观】 【情感态度与价值观】 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.关注生活中的天气现象，用所学内容解释实际生活中的问题。
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最新常见天气系统2
第2课时
●教学过程
［新课导入］
上节课我们学习了一种天气系统对天气的影响，即锋与天气之间的关系，我们一起来回顾一下。
（投影表格）引导学生复习冷锋和暖锋知识——在提问学生之后再投影答案内容。
师：影响我国天气的锋主要是什么锋？
生：冷锋。
师：冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年。
请举例说明哪些锋是冷锋。
生：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方春季的沙尘暴，都是冷锋快速移动造成的。
师：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”是形容我国什么地区的什么天气？它是由什么天气系统造成的？
生：我国长江中下游地区的梅雨天气，是江淮准静止锋造成的。
师：梅雨季节过后的7、8月份，长江流域的天气又是另一番景象，往往是艳阳高照，天气晴热，又称“伏旱”，它又是由什么天气系统造成的呢？还有夏秋季节的台风，又是由什么天气系统造成的？
下面我们将继续学习另一种影响天气的重要天气系统：低压（气旋）、高压（反气旋）。
（板书）
二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
推进（新知识传授）
［教师精讲］
师：什么是低气压、高气压？
（板书）
1.低压、高压
（投影）教材图2.21
师：请大家看教材图2.21。
凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域就是低气压。
凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域就是高气压。
请你指出图中有几处高气压、低气压？说出高压中心、低压中心的气压值。
生：（观察指认回答）
师：很好。
大家再看图，从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊，等压线上弯曲最大的各点连线叫脊线，好比地形上的山脊。
从低气压延伸出来的狭长区域叫什么呢？
生：从低气压延伸出来的狭长区域叫低压槽。
师：对了。
低压槽好比地形上的峡谷，等压线上弯曲最大的各点连线叫槽线。
我们再来了解什么是气旋和反气旋。
（板书）
2.气旋、反气旋
师：气旋就像江河中的旋涡，气流由四周向中心旋转运动；反气旋与气旋相反，气流由中心向四周旋转流出。
下面请大家看图上的这个低气压。
请两个同学到黑板上画出这个低气压的气流运动状况。
生：（两个学生板演，其他学生同时画图，要求每个学生根据以前掌握的知识在此图基础上画出南北半球低气压的水平气流运动方向）
师：（点评及方法指导：以北半球的低压中心为例，选取某一部位的一点，让学生画出此处的水平气压梯度力，再让学生利用以前学习过的关于风向的知识，画出此点的风向；然后再由点及面，画出低压中心控制下的各个部位的风向，这样形成了一个逆时针辐散的平面气流图。
学生掌握了方法，很容易理解高低压的气流状况，不必死记硬背）北半球和南半球低气压的水平气流运动都是由四周向中心旋转辐合，因此低气压的水平气流运动都是气旋。
北半球气旋是逆时针辐合，南半球气旋是顺时针辐合。
北半球气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风；南半球气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。
师：下面请大家看图上的这个高气压。
请两个同学到黑板上画出这个高气压的气流运动状况。
生：（两个学生板演，其他学生同时画图，要求每个学生根据以前掌握的知识在此图基础上画出南北半球高气压的水平气流运动方向）
师：（同上—点评及方法指导—小结）北半球和南半球高气压的水平气流运动都是气流由中心向四周旋转流出，因此高气压的水平气流运动都是反气旋。
北半球反气旋是顺时针辐散，南半球反气旋是逆时针辐散。
北半球反气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风；南半球反气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风。
（动画演示）北南半球的气旋和反气旋的三维运动
师：请大家观察动画，总结填表。
（投影）学生讨论回答后分别显示答案
师：低压中心气流不断辐合（气旋），越聚越多的空气将往哪里去呢？高压中心气流不断辐散（反气旋），空气将从哪里过来补充？（引导学生进行合理的设想与推断）生：气旋气流从四周流入中心，中心空气被迫上升（上升气流），当气流升至高空时，又会向四周流出；反气旋气流由中心向四周流出，高层空气下沉补充（下沉气流）。
师：很好，大家观察很仔细。
所以一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合、高空辐散的环流系统，是气旋存在和发展的前提；而一个由气流垂直运动连接而成的低空辐散、高空辐合的环流系统，是反气旋存在和发展的前提。
（叠加补充投影）学生讨论回答后分别显示答案——垂直气流
师：请一位同学说一说低气压、高气压与气旋、反气旋的区别。
生：低气压、高气压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。
师：非常好。
为了帮助同学们掌握气旋与反气旋，给大家总结了两个方法。
右手定则：大拇指表示中心气流运动方向，四指表示水平气流运动方向。
（右手表示北半球气旋和反气旋）左手定则：大拇指表示中心气流运动方向，四指表示水平气流运动方向。
（左手表示南半球气旋和反气旋）
下面，我们一起来做一个活动，大家一起探究低压（气旋）、高压（反气旋）与天气的关系。
（板书）
3.低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
（投影）P47活动2
［活动与探究］
探究课题：气旋和反气旋的差异及其天气
探究内容：
（1）从中心气流的运动状态看，气旋和反气旋有什么差异？
（2）假如空气中含有大量水汽，气旋控制下的地区会出现什么天气？请你解释其中的原因。
（3）请你用简短的语言概括冬季和夏季反气旋控制下的地区可能会出现什么天气？
探究办法、过程：分组合作探究，总结提出结论。
探究结果：
（1）气旋中心的气流是辐合上升的，而反气旋中心的气流是下沉辐散的。
（2）假如空气中所含水汽量较大，气旋控制下的地区，会因空气上升容易凝云致雨，多阴雨天气。
（3）冬季，反气旋控制下的地区，可能会出现寒冷、干燥、晴朗的天气，还可能出现大风降温天气，甚至出现寒潮。
夏季，反气旋控制下的地区，则可能出现炎热、晴朗的高温天气。
师：可见气压的分布导致空气的流动，气流的运动影响天气的形成。
低压（气旋）、高压（反气旋）对我国的影响很大，这些天气系统是怎样影响我国的？
生：气旋过境时，中心地区云量增多，常见阴雨天气。
北半球气旋东部刮偏南风，因来自低纬气温高，水汽含量多，所以多云雨。
西部刮偏北风，空气来自高纬，降水少，常出现大风降温天气。
影响我国的气旋有温带气旋和热带气旋；我国全年都受温带气旋的影响，夏秋季节我国沿海常见的台风，是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。
生：影响我国的反气旋有：发生在热带海洋上的太平洋暖性反气旋和温带大陆上的蒙古冷性反气旋，发生在热带海洋上的太平洋暖性反气旋造成我国夏季炎热干燥如长江流域的伏旱；在温带大陆上的蒙古冷性反气旋，造成我国冬季寒冷干燥，如我国位于蒙古高原形成的反气旋东侧，冬季多寒冷干燥的偏北风，在秋末、冬季、春初时节常会形成寒潮。
（过渡）师：台风，是热带气旋强烈发展的一种特殊形式，伏旱和寒潮则是反气旋的杰作。
下面请大家看教材第48页案例，一起来了解台风和寒潮。
（播放录像）台风
师：台风是气旋还是反气旋？
生：气旋。
师：台风作为气旋其特殊性体现在哪里？
生：位于热带，产生于洋面上，中心附近风力12级及以上。
师：台风与飓风是什么关系？
生：台风在太平洋上，飓风在大西洋和印度洋上。
师：台风的灾害由什么造成？
生：狂风、暴雨和风暴潮。
师：我国是台风影响最大国家之一，台风能带来好处吗？
生：（合作、讨论、辩论）能，干旱季节带来降水缓解干旱，如7、8月份的江淮地区如有台风过境会带来降水缓解伏旱带来的燥热和干旱。
师：我们再来一起研究寒潮。
什么是寒潮？
生：寒潮是指冬半年大范围的强冷空气活动。
师：寒潮是不是一定带来降水？
生：不一定，如果当地原有暖空气比较干燥的话则不能形成降水。
师：寒潮与反气旋是什么关系？
生：反气旋的中心在高纬地区时，反气旋的东南、西南部分容易形成寒潮。
师：寒潮会带来哪些灾害？
生：冻害、大风吹翻船只、摧毁建筑物、破坏牧场、严重的大雪和冻雨压断电线并可能折断电线杆、交通运输受阻等。
（开放性的答案，应鼓励学生开拓思维）
师：我国的寒潮与冷锋有什么关系？
生：是高纬度的冷高压中心辐散出的气流向较温暖的低纬度地区快速运动，形成的大风、降温天气。
小结：今天，我们学习了“常见天气系统”中的低压（气旋）、高压（反气旋），通过这堂课的学习，希望同学们对每天的天气预报不再陌生，更希望同学们能够把所学到的知识用于实践，指导生活。
练习：
（投影表格）由不同学生回答逐个填写
2.我国北方地区，秋季经常在___________（气压）或___________（气流）系统控制下，
出现“秋高气爽”的天气。
答案：
2.高气压反气旋
●板书设计
第三节常见天气系统
二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
1、低压、高压
2.气旋、反气旋、
3.低压（气旋）、高压（反气旋）与天气。