习作一：当有人敲门的时候-教学教案-小学三年级语文教案
当陌生人来敲门小班安全教案
当陌生人来敲门小班安全教案安全教育是小班教育中非常重要的一环，尤其是关于陌生人来敲门这种情况，孩子们需要了解如何保护自己，以及在遇到陌生人来敲门的时候应该如何应对。
因此，本文将从准备活动、教学内容、教学方法和评价方式这四个方面来设计一堂关于陌生人来敲门的安全教育课。
一、准备活动1.为了引起孩子们的兴趣，可以先进行几个简单的游戏或者活动，比如“找出不同”、“手拉手走迷宫”等，让孩子们放松心情并积极参与到教学活动中来。
2.准备相关的教学道具，比如图片、实物模型等，用于教学过程中的展示和示范。
3.安排好教室环境，保证教室内干净整洁，确保孩子们能够安静地听讲。
同时，要确保教室内有足够的安全出口，并提前做好灾难事故的应急预案。
二、教学内容1.陌生人是指那些我们不认识，没有见过的人。
他们可能不了解我们，也不知道我们的家庭情况，所以我们应该保持警惕，不随便与陌生人交谈或跟随陌生人去其他地方。
2.当陌生人来敲门的时候，我们应该如何应对？首先，我们应该保持冷静，不要慌张。
其次，我们可以通过门缝或者窗户看清楚来访者是谁，如果是认识的人，可以开门，如果是陌生人，就不要开门。
最后，我们可以通过和家长商量好的暗号确认对方的身份。
3.如果遇到陌生人拒绝离开或者有不良行为，我们应该及时向家人或者老师求助，并且要记住他们的特征以便提供给有关人员。
三、教学方法1.示范教学法：老师可以通过角色扮演的方式，模拟陌生人来敲门的情景，让孩子们观察和发现正确的应对方式。
2.讨论交流：在引入教学内容后，老师可以与孩子们展开对话，引导他们谈论关于陌生人的经验和看法，鼓励他们分享自己的观点，从而促进他们对安全教育知识的深入理解。
3.游戏教学法：老师可以设计一些安全教育主题的游戏，比如“找出不同”、“绕开陌生人”的游戏等，通过游戏的方式增加孩子们对安全知识的记忆和理解。
四、评价方式1.观察记录：老师可以通过观察孩子们在教学过程中的表现来评价他们的掌握程度，比如是否能够在陌生人来敲门的情景中保持冷静和理智，是否能够正确地识别陌生人等。
(三年级语文教案)当有人敲门的时候
当有人敲门的时候三年级语文教案教学目标：本次口语交际练习，不仅能培养学生的表达能力，而且可以通过这种生动的生活实际的模拟演习，增长生活知识，增强防范意识，以便他们能学会自我保护，适应社会生活。
教学过程：●一、师生问好。
●二、表演引出课题。
星期天，爸爸妈妈都去上班了，家里只有你一个人，有人敲门，大家看看这位同学是怎么做的？两名学生上台表演。
生1：（独白）好大的一个家，星期天爸爸、妈妈都上班了，我一个人在家真无聊，看看电视吧（高兴地打开电视机）。
唉，都不好看——（这时，有人敲门）谁呀？生2：我，你爸爸的同事李叔叔。
生1：（自言自语）李叔叔，我怎么没听爸爸说过呀？生2：我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。
生1（做开门的姿势）李叔叔请进。
叔叔喝茶。
生2：你妈妈在家吗？生1：不在家，有事吗？生2：没事、没事。
生1：李叔叔我爸爸让你拿什么东西？生2：（手拿匕首放在生1的脖子上，嘿嘿一笑）拿……拿钱。
快把你家里的钱拿出来，不然我杀了你。
生1：害怕地哭起来并把钱拿出来。
师：你觉得这个学生的做法可取吗？生：如果是我不认识的人，我就不给他开门。
生：我要先问清楚他是谁，如果认识我就给他开门，如果不认识，我就不给他开门。
生：老师，如果是我，我就给我爸爸打个电话，问问爸爸认不认识这个人。
（点评：记得有位教育家曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
”这一教学环节，我别具匠心的设计这样的开头，不仅巧妙地叙述了本次口语交际的要求，而且一扫学生对口语交际的畏惧心理，使口语交际教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力。
） 三、演一演、评一评。
师：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢？和你的同桌或好朋友演一演好吗？生自愿结合，互相说一说、演一演。
师指名上台演。
两个学生上台表演（表演内容：星期天独自一个人在家，有人敲门，他仔细询问敲门者的身份，并打电话核实。
）师：你觉得他们表演的怎么样？生：老师，我觉得他很聪明，他不清楚敲门者是谁的时候，给他爸爸打电话，问问有没有这个人，是不是爸爸让他来的。
当有人敲门的时候
当有人敲门地时候教学目标：1. 激发学生交流地兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际，感受交际地乐趣.在交际实践中提高学生地口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作地能力.b5E2R。
2. 在遇到不同地人敲门地时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙地表达.教学重、难点：能够用通顺地语言巧妙地将不同地情况表述出来教学过程：一、启发诱导，引出话题：.小朋友们，很多时候，由于爸爸妈妈上班、外出办事，许多小朋友大部分时间都是一个人呆在家里面地，有地犯罪分子就会趁虚而入，利用各种欺骗地手段实施犯罪.p1Ean。
师：同学们，你们有没有过一个人在家地时候？当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会想到了什么？你打算怎么做？DXDiT。
二、语段学习，判断对错师：今天廖老师带来了两个小朋友，他们同样是三年级地学生，周末地时候他们同样听到了敲门声，我们看一看这两位小朋友是怎么做地？想看第一位小朋友RTCrp。
语段（小明）师：同学们想一想小明地做法正确吗？为什么？同学们同桌讨论一xHAQX。
下.生：我觉得他地做法是正确地， 因为他先问清楚是谁？再请她进来一 起玩. 生：我觉得他地做法是正确地， 因为他先问清楚是们外地人是谁？再 请她进来一起玩 .师：我发现我们地孩子都是爱思考地孩子， 我们都知道来找小明玩地 是王露，是他熟悉地人，但是小明还是清楚来者何人，最后还有礼貌 地请王露进来 .5PCzV 。
（板书：熟人仔细询问有礼貌） 师：我们认识这位聪明又有礼貌地小明， 我们继续来看一看接下来地 另外一位小朋友是怎么样做地？语段（潘东东） jLBHr 。
师：潘东东地做法正确吗？为什么？同桌讨论一下 . 生：我觉得他地做法是正确地，有陌生人来敲门地时候，他是先清楚 是谁？因为不认识人，所以没有开门 .生：我觉得他地做法是正确地，因为他没有给陌生人开门！ 师：看得出，我们班地孩子都非常聪明，机智，遇到陌生人敲门地时 候都能提高警惕，懂得自我保护 .（板书：陌生人自我保护）三、 模拟情景表演 师：同学们都知道了 .如果门外是熟人， 我们就得当好热情地小主人， 如果是陌生人呢，我们就得学会自我保护 .现在让我们一起演一演陌 生人来敲门，同学们是怎么进行自我保护地！情景 陌生人 师：刚才地两组同学演地非常棒，懂得怎么进行自我保护 . 师：那同学们我们一起来看一下当陌生人来敲门地时候，我们可以用 哪些方法？（出示白板）师：一是大人外出时，孩子要把门锁好，有陌生人来敲门，不要应门和开门；二是万一应了门，可问他是谁并假意呼叫大人；三是不要告诉陌生人任何事情，就说爸爸妈妈在忙其他事情，没空来开门，请他下次再来；四是如果陌生人还不离开，可以打电话给邻居或者报警.LDAY。
当陌生人来敲门小班安全教案
当陌生人来敲门小班安全教案安全教案：当陌生人来敲门一、引入1.老师向小班学生们提出一个问题：“你们知道什么是陌生人吗？”2.引导学生们回答，然后解释陌生人的含义，并指出与陌生人接触时需要注意的安全问题。
3.转入主题：“今天我们要学习的是当陌生人来敲门时应该怎么做。
”二、认识陌生人1.通过图片、视频等形式展示陌生人的外貌特征，以及他们可能出现的身份和目的。
2.解释陌生人可能带来的危险，提醒学生们在遇到陌生人时要保持警惕。
3.引导学生们分析，当出现陌生人来敲门时应该如何正确应对。
三、正确应对陌生人来敲门1.规划举例，人们在家中遇到陌生人敲门时的处理方式，引起并提示学生。
2.用简单易懂的语言向学生们解释，家长平时告知他们的规定。
3.通过讨论，引导学生们总结出正确的处理方式，比如不开门、告知家长等。
四、学习自我保护的一些方法1.演练学生们正确的自我保护方法，比如大声呼救、跑开、躲起来等。
2.介绍一些常见的自我保护知识，比如不要随便与陌生人交谈、不要随意跟随陌生人等。
3.提醒学生们在危险时要及时向周围的大人求助。
五、剧情故事引导学生1.通过剧情故事的方式向学生们展示正确应对陌生人来敲门的实际情景。
2.引导学生们分析故事中的正确和错误之处，让他们能够正确理解应对陌生人的重要性。
3.鼓励学生们模仿剧情中的正确行为，树立正确的安全意识。
六、小结1.回顾今天的学习，总结出正确应对陌生人的几点要领，包括不轻易开门、及时告知家长、大声呼救等。
2.鼓励学生们要牢记安全常识，遇到陌生人时要冷静应对，确保自身的安全。
3.让学生们明白，安全意识的培养是非常重要的，他们要时刻警惕，做到自我保护。
七、家庭作业1.要求学生们回家和家长一起讨论今天学习的内容，并告知家长自己的正确应对方式。
2.希望家长能够在日常生活中多和孩子交流、讲解安全知识，帮助孩子树立正确的安全观念。
八、结束语1.老师对学生们的表现给予肯定和鼓励，希望他们能够牢记今天的学习内容，做一个懂得自我保护的孩子。
有人敲门了安全教案
有人敲门了安全教案教案标题：有人敲门了安全教案教案目标：1. 帮助学生了解和认识有关个人安全的重要性。
2. 培养学生正确应对陌生人敲门的能力。
3. 提供学生在面对陌生人时保护自己的策略和技巧。
教学目标：1. 学生能够识别何时不应开门，尤其是在没有家长或监护人在场时。
2. 学生能够有效地回应陌生人的敲门，并保持安全意识。
3. 学生能够明确告知陌生人他们不会开门，并寻求帮助。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同类型的人（例如：家庭成员、邻居、陌生人）。
2. 角色扮演道具，例如门、门铃等。
3. 家庭安全规则的海报或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示不同类型的人的图片或卡片，引导学生讨论他们对这些人的了解和认识。
2. 引导学生思考，当有人敲门时，他们应该如何应对。
探究（15分钟）：1. 角色扮演：请一名学生扮演陌生人，另一名学生扮演居民。
陌生人敲门，居民应如何应对？引导学生讨论和展示正确的回应方式。
2. 讨论：引导学生思考以下问题：a. 为什么我们不应该随便开门给陌生人？b. 如果没有家长或监护人在家，我们应该怎样做？c. 如果陌生人要求进入我们的家，我们应该怎么办？实践（15分钟）：1. 学生分组，每组选择一名学生扮演居民，其他学生轮流扮演陌生人。
居民应正确回应陌生人的敲门，并保持安全意识。
2. 角色扮演结束后，学生讨论他们在不同情境下的回应方式，分享自己的观点和经验。
总结（10分钟）：1. 引导学生总结今天学到的关于安全教育的重要性以及正确应对陌生人敲门的策略和技巧。
2. 引导学生制作家庭安全规则的海报或图片，以便他们能够在家中提醒自己和家人。
拓展活动：1. 邀请家长参与，进行家庭安全讨论和演练。
2. 观看相关安全教育视频，进一步加深学生对个人安全的认识。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括回应陌生人的方式和保持安全意识的能力。
2. 学生参与讨论和分享的质量和深度。
3. 学生制作的家庭安全规则海报或图片的准确性和创意。
当有人敲门的时候_教案教学设计
当有人敲门的时候本文是关于当有人敲门的时候，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：本次口语交际练习，不仅能培养学生的表达能力，而且可以通过这种生动的生活实际的模拟演习，增长生活知识，增强防范意识，以便他们能学会自我保护，适应社会生活。
教学过程：一、师生问好。
二、表演引出课题。
星期天，爸爸妈妈都去上班了，家里只有你一个人，有人敲门，大家看看这位同学是怎么做的？两名学生上台表演。
生1：（独白）好大的一个家，星期天爸爸、妈妈都上班了，我一个人在家真无聊，看看电视吧（高兴地打开电视机）。
唉，都不好看——（这时，有人敲门）谁呀？生2：我，你爸爸的同事李叔叔。
生1：（自言自语）李叔叔，我怎么没听爸爸说过呀？生2：我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。
生1（做开门的姿势）李叔叔请进。
叔叔喝茶。
生2：你妈妈在家吗？生1：不在家，有事吗？生2：没事、没事。
生1：李叔叔我爸爸让你拿什么东西？生2：（手拿匕首放在生1的脖子上，嘿嘿一笑）拿……拿钱。
快把你家里的钱拿出来，不然我杀了你。
生1：害怕地哭起来并把钱拿出来。
师：你觉得这个学生的做法可取吗？生：如果是我不认识的人，我就不给他开门。
生：我要先问清楚他是谁，如果认识我就给他开门，如果不认识，我就不给他开门。
生：老师，如果是我，我就给我爸爸打个电话，问问爸爸认不认识这个人。
（点评：记得有位教育家曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
”这一教学环节，我别具匠心的设计这样的开头，不仅巧妙地叙述了本次口语交际的要求，而且一扫学生对口语交际的畏惧心理，使口语交际教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力。
）三、演一演、评一评。
师：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢？和你的同桌或好朋友演一演好吗？生自愿结合，互相说一说、演一演。
师指名上台演。
两个学生上台表演（表演内容：星期天独自一个人在家，有人敲门，他仔细询问敲门者的身份，并打电话核实。
当有陌生人敲门时……教案
当有陌生人敲门时……教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文苏教版三年级上册当有人敲门的时候
当有人敲门的时候潘慰超教学目标：1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。
2.在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
教学重、难点：能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
教学过程：一、设境导入，引出话题；1、小朋友们，今天老师给大家带来了一首儿歌，这首儿歌，大家都熟悉，名字叫《小兔子乖乖》，会唱的小朋友还可以跟着唱。
（课件）这首儿歌告诉我们什么呢？2、同学们，你们有没有过一个人在家的时候？假如这一天，你独自一个人在家读书或玩耍的时候，突然传来了一种声音，听，这是什么声音？当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会怎么想，又会怎么做呢？点击出题《当有人敲门的时候》。
二、示范指导，领悟策略；1、今天，老师给大家带来了一段视频，视频中的小男孩名叫余启明，跟你们一般大，也是一个二年级的小学生，让我们一起来看看他是怎么做的。
（视频一接待同学）小组回忆，小结他是怎么做的。
（板书：是谁？）他是通过什么方法了解的？（想、看、问）当发现来人是熟悉的伙伴时，他怎么做的？还可以怎么做？（邀请一起看书、看电视、拿好吃的招待、一起玩玩具……）2、过渡：那敲门人还可能是谁呢？余启明又是怎么做的？我们继续看吧。
（视频二接待李叔叔）在刚才的视频中，当余启明看清来人是熟悉的李叔叔，他那些地方表现得很有礼貌呢？如果是你，你还会怎么做？（问好、请坐、倒茶、递水果、打开电视、陪他聊天……）3、小结：刚才敲门的是小伙伴、李叔叔，余启明认不认识他们？对，他们都是余启明熟悉的人（板书：熟人）。
那你知道，当敲门的是熟悉的人时，我们该怎么做呢？（板书：热情、礼貌）4、过渡：可是，并不是每一次来敲门的人都是熟悉的人啊，有时候，我们也会遇到不认识的人，也就是陌生人。
（板书：陌生人）假如有陌生人来敲门，我们又该怎么做呢？在接下来的视频中，余启明的做法对吗？请看大屏幕。
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习作一：当有人敲门的时候－教学教案-小学三年级语文教案
习作一：当有人敲门的时候
佚名
星期天下午，我一个人正在家里看书，只听“咚咚咚”地敲门声突然响了。
我刚想去开门，突然想起了妈妈临走时说的话：凡事多动动脑子，有人敲门时，要问清楚！我伸出的手又缩了回来。
心想：要是这人是个坏人，那……想到这儿，我心里立刻吊起了一块大石头。
我想了想，学着大人的腔调说：“你是谁呀？”门外传来了熟悉的声音：“我是你爷爷！”我警惕地问：“哪个爷爷？我可有两个爷爷呢！”“小机灵鬼，许你在我家住着，就不许我到你家玩？”门外又传来了和蔼可亲地声音。
可我还是不放心，又警惕地问：“你家电话号码多少？”喔？还问起电话号来了，好！告诉你，8-3-0-5-5-7-8。
我姓朱，叫朱成庆。
唉呀，小祖宗，朱珠，你快开门吧！你再不开门，我可要走了！”爷爷又好气又好笑地说。
我连忙搬来一张小椅子，爬上去，从“猫眼”里，一看，真是爷爷，他还正直喘粗气呢。
我打开门，让爷爷进来。
哈，真相大白，我心中的石头终于落了下来。
习作一：当有人敲门的时候
习作一：当有人敲门的时候。