儿童音乐教育模拟试卷

儿童音乐教育模拟试卷《学前儿童音乐教育》考试试卷答案(A卷)(本试卷考核时间:90分钟;考核方法:闭卷)一、填充题:(每空1分，共35分)1、音乐具有以下基本特征: 、、、、。

2、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。

3、幼儿音乐教育具有、、和的特点。

4、音乐教育对儿童认知发展的作用主要表现在促进、、、等方面。

5、音乐是社会审美生活的。

6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。

7、音乐欣赏活动的材料是指和。

8、学前儿童音乐教育的评价方法有、、、和。

9、系列层次活动是以而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的。

它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的。

二者紧密相联系: 需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。

10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。

11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为二、概念题:(每题4分，共16分)1、幼儿园音乐教育活动是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师设计和组织的活动是主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。

2、总谱法:通过使用儿童可以接受的“变通总谱”来表现配器的总体布局。

3、“多通道参与”:所谓“多通道参与”是指在音乐欣赏活动中调动儿童的多种感觉器官(如听觉、视觉、运动觉、言语知觉等)协同参与，以更好地丰富和强化儿童对音乐的理解，体验并享受音乐艺术的美。

4、专门的音乐教育活动:所谓“专门的音乐教育活动”是指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体儿童参加的活动。

三、简答题:(每题5分，共25分)1、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向,答:学前儿童音乐教育的价值取向可以分为以音乐为价值取向的学前儿童音乐教育观和以教育为价值取向的学前儿童音乐教育观。

以音乐为价值取向的学前儿童音乐教育观强调以音乐为本位，以教育为手段，对学前儿童施以音乐的早期启蒙，以发展儿童的音乐潜能，使儿童获得音乐艺术内涵的教育。

以教育本位的学前儿童音乐教育，是通过音乐教育，通过听、唱、跳、奏等音乐实践活动，来促进儿童身心的健康成长，培养儿童的审美情趣，引导儿童良好的个性及创造性的发展。

对于学前儿童音乐教育而言，应以教育价值取向为主，以音乐价值取向为辅，两者互为补充。

第 1 页共 13 页2、如何理解音乐教育对儿童个体发展的作用,答:音乐教育能促进儿童感知能力的发展;音乐教育能促进儿童情感和意志能力的发展;音乐教育能促进儿童的个性发展;音乐教育能促进儿童的社会性发展。

3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系,答:目标的纵向层次结构——总目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。

目标的横向分类结构——从心理活动的不同领域来分:认知目标、情感与态度目标、操作技能目标;——从音乐活动的不同雪花和春雨1=D 2/41 ? ???是谁敲着窗户沙沙沙沙沙, 是我是谁敲着窗户滴答滴滴答, 是我4 3 2 ?4 4 4 2?3 -?1 1 2?3 3 3 4 ?56 5?是我，我是小雪花，我从天空中飘下是我，我是小雨滴，我从天空中飘下3 -?54 3?4 3 2?3 3 2 2?1 - ‖来，告诉你告诉他冬天来到了～来，告诉你告诉他春天来到了～第 2 页共 13 页参考答案:(A卷)一、填空题:1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术。

2、上肢动作3、形象性和直观性、趣味性和游戏性、技能性和综合性4、情感能力、意志能力、个性、社会性5、主观反映6、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标7、音乐作品、辅助材料8、观察法、谈话法、问卷法、测试法、综合等级评定法9、一个音乐活动材料为基础、教学活动结构系列、教学程序、教学方法、预知学习的方法、预知学习的目的10、歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏11、创编歌词、创编动作12、三段式结构单段式结构《学前儿童音乐教育》模拟试卷答案(B卷)一、填充题:(每空1分，共35分)1、关于音乐起源的较具代表性的理论有、_ 、和。

2、是培养旋律感和、和。

4、歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有、、、和。

5、“多通道参与”主要有三种参与形式。

6、音乐欣赏活动的材料是指和。

7、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。

8、学前儿童音乐教育的价值取向可以分为以为本位的学前儿童音乐教育和以为本位的学前儿童音乐教育两种。

9、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。

10、幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。

11、幼儿园音乐教育活动设计要遵循以下原则: ___ 、、和。

12、幼儿音乐教育具有、和的特点。

参考答案:(B卷)一、填空题:1、模仿说、游戏说、巫术说、表现说2、默唱3、旋律感、节奏感、听觉表象能力第 3 页共 13 页4、运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的音乐材料、改变熟悉的歌曲材料5、视觉辅助材料参与、动作辅助材料的参与、言语辅助材料参与6、音乐作品、辅助材料7、歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏8、教育、音乐9、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标10、三段式结构、单段式结构11、发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则12、形象性和直观性、趣味性和游戏性、技能性和综合性二、概念题:(每题4分，共16分)1、幼儿园音乐教育活动:是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师设计和组织的活动是主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。

2、韵律活动:是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。

3、专门的音乐教育活动:所谓“专门的音乐教育活动”是指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体儿童参加的活动。

4、总谱法:通过使用儿童可以接受的“变通总谱”来表现配器的总体布局。

三、简答题:(每题5分，共25分)1、如何理解音乐教育与儿童身心发展的关系,答:音乐教育能促进儿童感知能力的发展;音乐教育能促进儿童情感和意志能力的发展;音乐教育能促进儿童的个性发展;音乐教育能促进儿童的社会性发展。

2、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色答:“元素性”音乐教育思想;“节奏第一”的观点;课程内容包括嗓音造型、动作造型、声音造型;教学组织形式及方法;教材和教具。

3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系,答:目标的纵向层次结构——总目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。

目标的横向分类结构——从心理活动的不同领域来分:认知目标、情感与态度目标、操作技能目标;——从音乐活动的不同内容来分:歌唱活动目标、韵律活动目标、打击乐活动目标、音乐欣赏活动目标。

4、简述“预知学习”方法的概念和要点答:预知学习是指通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能(即儿童已预知的经验)应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法,它是教师引导下的一种自我学习和相互学习。

(1)学生通过教师引导下的自学所掌握的知识更深刻和巩固。

(2)学生在这种过程中对教师所提供的知识吸收得更主动。

(3)通过教师有目的地将一个较为复杂的学习对象分解为多个相互紧密联系的学习。

5、歌唱的基本知识和技能包括哪些方面,答:姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致、保护嗓音。

四、设计题(24分)以歌曲《小朋友想一想》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动,请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。

第 4 页共 13 页小朋友想一想1=C 2/43 ? 3 ??5 6 ? 5 - ?小朋友，想一想，什么动物鼻子长,5 ??? 3 2 ? 1 - ‖鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。

幼儿园小班音乐《问答歌》教案活动目标:1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。

2、学习用歌唱问答的形式来交流。

3、培养幼儿良好的听说习惯。

重点:学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。

难点:学习用歌唱问答形式来交流活动准备:音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片(毛绒玩具)活动过程:(一)、导入:律动游戏:我来问你来答。

(学习节奏和歌词)1、师:小朋友想一想，什么动物鼻子长,(大象)教师边出示玩具边回答:鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师:小朋友想一想，什么动物耳朵长,(兔子)教师边出示玩具边回答:耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

(二)、学唱问答歌。

1、师:刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧～2、教师范唱一遍(语速适中，动作表演)3、师:小朋友，这首歌好听吗,(好听)，“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧～” 幼儿学唱歌曲二遍。

(引导幼儿拍手学唱，采用分句教)4、理解问答歌形式师:小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。

教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲(幼儿面对面坐)(三)、延伸:仿编问答歌。

1、师:我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。

你们猜猜是谁来了,2、教师仿编:小朋友想一想，什么动物尾巴大,(松鼠)尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

3、仿编(长颈鹿，猴子)长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。

4、集体唱仿编歌曲。

(四)教师小结:本次活动内容今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长,谁的耳朵长,谁的尾巴大,谁的脖子长,小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗,五、结束:放音乐，出活动室。

第 5 页共 13 页《学前儿童音乐教育》模拟试卷C考试形式:闭卷考试时间:90分钟站点:_________ 姓名: 学号:成绩: 注:第一部分做在试卷上，其余答案统一做在答题纸上。

一、填空题:(每空1分，共36分)1、音乐具有以下基本特征:_____________、_____________、_______________、_____________、_____________。

2、世界流行的儿童音乐教育流派主要有____________、 _____________、______________、_______________和 __________________。

3、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有 ___________、___________。

4、音乐才能主要包括 _________、__________和 ___________。