(完整word版)《学前儿童音乐教育》试卷A
学前儿童音乐教育历年试题(2009起)
试卷代号:2507中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐) 试题2012年1月一、填空题(每空1分，共20分)1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是: 、、。
2. 幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是、。
3. 幼儿的三种身体动作类型是、、。
4. 柯达伊歌唱教学的主要方法是、、。
5. 学前儿童音乐技能类型有、、。
6. 风格经验的年龄目标有、、。
7. 在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是、。
二、名词解释(每小题3分，共15分)1. 知觉系统2. 音符单一的节奏型3. 创编歌词活动4. 双圈舞5. 音乐即兴三、简答(每小题7分，共3 5分)1. 简述学前儿童的三大音乐趣味。
2. 简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
3. 简述学前儿童音乐课程评价的对象。
4. 简述再现音乐内容的三项标准。
5. 简述声音高低经验获得机制。
四、论述题(每小题10分，共20分)1. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
2. 阐述动作意象的原则。
五、音乐材料分析题(共1 0分)分析"未出壳雏鸡的舞蹈"的曲式结构与再现主题内容。
试卷代号:2507中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐) 试题答案及评分标准(供参考)2012年1月一、填空题(每空1分，共20分)1. 制作系统知觉系统感受系统2. 对形式性的依附对再现性的依附3. 非移动动作移动动作与物体一起移动动作4. 字母谱与节奏谱手势指挥5. 身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能打击乐器音乐技能即兴音乐技能6. 摇篮曲舞曲进行曲7. 为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫二、名词解释(每题3分，共15分)1.知觉系统:知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
学前儿童音乐教育试题
学前儿童音乐教育试题1.听力测试请仔细听以下音频，然后在每个问题后选择正确的答案。
Question 1: 听一首快速的乐曲，选出正确的描绘方式。
A. 河水欢快地流淌B. 鸟儿在欢快地歌唱C. 小动物们在快乐地跳舞Question 2: 听一段节奏明快的旋律，选出正确的乐器。
A. 钢琴B. 小提琴C. 鼓Question 3: 听一首轻柔的乐曲，选出正确的描绘方式。
A. 花儿在柔和的风中轻舞B. 海浪轻轻拍打着岸边C. 水滴缓缓从叶子上滑落2. 歌唱训练根据提供的歌词，唱出相应的歌曲，注意节奏和音准。
歌词一：春天来了，万物复苏，花儿绽放，绿叶翘舞。
小鸟在树上，欢乐地歌唱，我们一起，唱这欢乐的歌。
歌词二：小星星，闪耀的小星星，你在天空，告诉我们什么？当我疑惑，不知所措，请告诉我，你是谁的宝。
3. 节奏练习根据教师的节奏打击，模仿敲击击打乐器的节奏。
*教师会示范一段简单的节奏，学生需要正确模仿并重复。
4. 乐理知识测试请回答以下乐理相关的问题。
Question 1: 什么是音符？A. 一个音高的符号B. 一个演奏的动作C. 一个音符号的组合Question 2: 什么是谱号？A. 表示乐曲节奏的符号B. 表示乐曲调性的符号C. 表示乐曲速度的符号Question 3: 什么是节拍？A. 乐曲中的主要旋律B. 乐曲中的重要节奏C. 乐曲中的演奏动作5. 创作练习请用你学到的音乐知识进行一次简单的创作，可以是编写歌曲的歌词、创作节奏等内容。
*教师会提供相关素材和指导。
总结：通过以上试题，我们可以评估学前儿童在音乐教育方面的听力、唱歌、节奏感以及乐理知识等方面的掌握程度。
音乐教育对学前儿童的发展至关重要，帮助他们建立音乐素养、培养审美能力和表达情感的能力。
希望这次试题可以为学前儿童音乐教育的优化提供有益的参考。
2016年1月《学前儿童艺术教育(音乐)》试题及参考答案
14. 简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
答:(1)选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。 (2) 选择在
1136
合适的音高上歌唱。 (3) 教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范
唱。(各 2 分〉
15. 简述用身体动作与噪音表达轻重的区别。 答 z 幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制 F 然而在用噪音表达轻重时俞无论 是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。 (6 分)
6. 借用科学探究方式的铺垫 7. 教师
8. 表述的准确 9. 音乐音响之外的内容
10. 感知的内容指向音乐形式的样式
二、简答题{每小题 6 分，共 30 分)
11. 简述多声部歌唱经验的获得机制。
答:(1)在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱 ;(2) 在歌唱自己声部时能够听到其
它声部的声音。(各 3 分)
三、论述题{共 15 分)
16. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 答:(1)节奏:稳定的节拍 F 疏密节奏型。 (2) 旋律 z 声音的高低;旋律的上行与下行;旋律的 跳进与级进。 (3) 音色 z 日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度:快与慢 z 渐快与渐 慢。 (5) 织体 z 打击乐、舞蹈中声音的多层次 z 有伴奏无伴奏比较 P 声音厚薄比较 E 多声部歌唱。
12. 简述集体舞教学的三个不同阶段。
答:(1)基本舞步与手的动作的学习阶段 ;(2) 幼儿边做动作边合音乐的尝试阶段; (3)完整
舞蹈阶段。(各 2 分) 13. 简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。 答:(1)曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题 ;(2) 动作表现，旨在诠释再现内容。(各
学前儿童音乐教育试题及参考答案
2014年自考7月份学前小孩音乐教育试题和答案课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是切合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
?1．以为音乐发源于人类对客观世界各样声音现象的模拟之学说是(?)A．巫术发源说?B．游戏发源说C．模拟发源说?D．感情表达说2．以为才能是通事后天的有效教育发展起来的，为小孩供给优异的教育环境是才能发展的第一个必需条件的音乐教育家是(?)A．达尔克罗兹?B．柯达依C．铃木?D．奥尔夫3．提出“五育并举”的教育目标的我国近代美育系统首创人之一的教育家是(?) A．康有为?B．蔡元培C．张雪门?D．陈鹤琴4．综合性的音乐教育活动是帮助小孩自但是然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、嬉戏的综合一体是(?)A．形式上的综合?B．目的上的综合C．过程上的综合?D．内容上的综合5．教师掌握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐修养中的(?)A．音乐赏识能力?B．音乐表现能力C．音乐文化修养?D．音乐创建能力6．重视重申不一样活动中同一种能力在要求上的顺序渐进是(?)A．能力目标的系列化?B．资料目标的系列化C．内容目标的系列化?D．过程目标的系列化7．一般来讲，合适4～5岁少儿演唱的歌曲的音域为(?)A．e1-g1B．d1-b1C．d1-a1?D．d1-c18．关于含有不停重复出现的简单而特色鲜亮的词曲动机的歌曲，适合采纳的歌唱活动导入方法是(?)A．情境表演导入?B．故事叙述导入C．歌词朗读导入?D．填补参加导入9．除了能学会有节奏地跟从音乐做动作外，还可以够初步学会对音乐的整体构造作出反响的少儿，其年纪段是(?)A．2～3岁?B．3～4岁C．4～5岁?D．5～6岁10．在韵律教课活动中，从复习某个熟习的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从察看新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是(?)A．察看导入?B．回想导入C．基本动作复习或练习导入?D．队形复习或学习导入11．先省略细节，从感知舞蹈的大概轮廓下手，再逐渐仔细化的“完好累进”的教学设计方案合用于(?)A．比较纯真的律动模仿动作?B．比较简单的集体舞蹈C．动作构造比较复杂的韵律动作?D．音乐构造比较复杂的韵律组合动作12．打击乐器演奏活动中，合用于主要声部创编导入的作品特色是(?) A．原配器创作比较复杂、精巧完美B．原设计比较纯真，能够让小孩有更多创建表达时机C．自己含有主次两个部分，其主要部分自己比较复杂、精巧、完美D．自己含有主次两个部分，其主要部分比较纯真13．少儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采纳(?)A．单马蹄形?B．双马蹄形C．品字形?D．半圆形14．“推测和剖析”（推测音乐的情绪、风格、兴趣，剖析音乐的节奏特色和构造特色）是打击乐曲编配的(?)A．第一个步骤?B．第二个步骤C．第三个步骤?D．第四个步骤15．在音乐赏识教育中，发展少儿感情体验、感情表达和进行自我感情调控的能力能够详细包含(?)A．认识自己在音乐赏识活动中的态度行为的能力B．体验、表达音乐作品自己所引起的感情的能力C．感知、记忆、理解优异音乐作品的形式及内容的能力D．感觉和追求集体音乐活动次序的能力16．在音乐赏识教课中，含有独立而鲜亮的主题形象的作品可能采纳(?)A．从整体下手层层深入的设计思路?B．从局部下手层层累加的设计思路C．“一一般配”的设计思路?D．“整、分、整”的设计思路17．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向小孩供给活动典范的教课方法是(?)A．示范?B．演示C．参加?D．提示18．在“教师将少儿创编的动作进行组归并表演，请少儿观看，并要求少儿指出哪些人的动作被采纳了”的教课过程中，教师运用的方法是(?)A．提示?B．演示C．退出?D．反应19．“在教课活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒要素”中的(?)A．少儿要素?B．教师要素C．资料要素?D．程序要素20．教师在教课活动中能够依据需要常常变换自己所饰演的角色叫做(?) A．角色的进入?B．角色的退出C．角色的饰演?D．角色的变换二、填空题(本大题共12小题，每题1分，共12分)请在每题的空格中填上正确答案。
学前儿童音乐教育题库及答案资料
一、填空题1、幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、移动动作、与物体一起做身体移动。
2、非移动动作可以从四个方面探究它们是意识到身体的局部与整体、空间、层次、重量。
3.达尔克罗兹信奉“人类的身体是第一个用来表达音乐的乐器的信念并说音乐中最强有力的要素是与生命关系最紧密的节奏运动。
4.3-4岁幼儿嗓音能到达的音区是 d1-b1 。
4-5岁幼儿嗓音能到达的音区是 d1-c2 。
5-6岁幼儿嗓音能到达的音区是 d1-d2 。
5、幼儿的音乐创作形式是即兴。
歌曲即兴的两种类型是自发咏唱和创编歌词。
6.音乐制作的关键经验有动作制作、唱歌、演奏。
7、幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
8、音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
9、幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的式样。
10.即兴表演的两个条件是经验铺垫和明确的任务意识。
二、简答:1. 简述引发幼儿自发咏唱的策略。
答：1、在一般生活中教师经常与幼儿进行喧叙调式的对话；2、当引导幼儿创编完整曲子时，要求幼儿最起码说三件事。
2、学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？答：1、在听音乐的同时让幼儿“见〞到音乐的再现内容；2、用一种制作方法让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式式样；3、用其它类型的制作方法让幼儿去解释他们对音乐形式式样的理解。
3、再现音乐内容的三项标准是什么？答：1、形式规限标准；2、意象思维标准；3、以身体动作呈现方法为主以其它呈现方法为辅标准。
4、进入音乐思维迁移环节有哪四种情况。
答：1、歌曲的动作表演与唱歌活动完成后进入音乐思维的迁移环节；2、舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；3、器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；4、身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。
5.简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方法是什么？答：1、对音符单一的旋律直接提炼节奏型；2、对重拍特征明显的旋律提炼重拍节奏型；3、对拍子突显的旋律提炼拍子节奏型；4、提炼重拍或拍子但在长音处保存长音的时值。
(完整word版)《学前儿童艺术教育》作业参考答案
《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第1章）一、选择题（每小题3分，共12分）1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D )。
A.美的教育 B.良好的个性教育 C.艺术的教育 D.基本素质的教育4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。
A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔二、名词解释（每小题6分，共30分）1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4.示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法:演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
《学前儿童音乐教育》模拟试卷(A卷)
《学前儿童音乐教育》模拟试卷（A卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、以音乐为本位的学前儿童音乐教育价值观体现了音乐的，更注重音乐的。
2、关于音乐起源的较具代表性的理论有模仿说、游戏说、巫术说和表现说。
3、系列层次活动是以一个音乐活动材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童发展为目标的教学活动结构系列。
它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对 _____ 提出的。
二者紧密相联系：_______________________需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。
4、是培养旋律感和内部听觉表象能力的一种重要方法。
5、歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要有运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲材料 _。
6、音乐才能主要包括音高才能、节奏才能和审美综合才能。
7、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。
8、韵律动作包括基本动作、模仿动作和舞蹈动作三种。
9、幼儿园舞蹈的基本类型从人数来分可以分为 _____ 、_ 和三种。
10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为歌舞游戏和表演游戏和听辩反应游戏。
11、幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、独唱、对唱、接唱、轮唱、合唱和领唱等。
12、幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为 ____ 和二种形式。
13、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为 __ 、和 ____ 三方面。
二、概念题：（每题4分，共16分）1、系列层次活动：是以一个音乐活动材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的教学活动结构系列。
2、预知学习：一词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。
3、打击乐活动：它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。
它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。
学前儿童音乐教育试题
学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.从评价者的角度出发，可以把评价分为（）。
A.书面评价和口头评价B.全面评价和重点评价C.自我评价和同行评价D.独立评价和连续评价2.对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是（）。
A.从文学活动开始导入B.从作品的某个部分开始导入C.从完整作品开始导入D.从美术活动开始导入3.《狮王》的曲作者是（）。
A.圣桑B.舒曼C.丁善德D.汤普森4.一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是（）。
A.隐性的音乐教育课程B.显形的音乐教育课程C.可受教师控制的课程D.不可受教师控制的课程5.在学前音乐教育中，审美感动是教育是手段，音乐作品是教育的（）。
A.方法B.内容C.媒介D.技能6.在欣赏柴可夫斯基《洋娃娃的葬礼进行曲》时，所提供的视觉材料应是（）。
A.色彩辉煌，构图具有动感B.色彩淡雅，构图呈静态C.色彩鲜艳，构图简洁D.色彩灰暗，构图凝重7.在歌唱活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导、鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看着同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的快乐”的目标属于（）。
A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会性的目标D.全面发展的目标8.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是（）。
A.节奏B.呼吸C.速度D.音准9.在要求幼儿轻声演唱歌曲时，教师错误的做法是（）。
A.直接用指令的方式要求幼儿压低音量B.进行歌唱示范C.提供轻柔的琴声前奏和伴奏D.用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求10.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）。
A.让儿童较好地理解歌曲B.让儿童熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.让儿童在学习歌曲的过程中获得全面发展11.学前儿童最先发展的动作是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
）
A.内容
B.目标
C.技能
D.手段
2.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）
A.让幼儿较好地理解歌曲
B.让幼儿熟练地掌握歌曲
C.发展幼儿的创造能力
D.在学习歌曲的过程中获得实际发展
3.幼儿园音乐角的活动目的主要是（）
A.进行系统音乐学习
B.进行自发音乐实践活动
C.进行音乐共享交流活动
D.进行音乐表现活动
4.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力（）
A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
5.开展音乐教育活动的第一步骤是（）
A.选择教育目标
B.确定教学方法
C.制定教育目标
D.创设教育环境
6. 1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）
A.达尔克罗兹
B.柯达依
C.铃木
D.奥尔夫
7.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）
A.角色的进入
B.角色的退出
C.角色的保持
D.角色的示范
8.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是（）
A.音乐是时间的艺术
B.音乐是视觉的艺术
C.音乐是语言的艺术
D.音乐是空间的艺术
9.为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）
A.乐句之间变化音色
B.乐段之间变化音色
C.乐句之中变化音色
D.乐段之中变化音色
10.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和（）
A.人际交流合作
B.掌握基本舞步
C.感受音乐节奏
D.体验舞蹈风格
二、概念题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、幼儿园音乐课程目标：
2、创编歌词活动：
3、在幼儿的音乐学习中，“配器”主要是:
4、多通道参与法：
三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1、儿童音乐作品的题裁分类是哪些？
2、说出幼儿园打击乐器的种类？
3、家庭音乐教育有什么意义？
4、简述预知学习的方法和意义？
5、幼儿音乐教育的社会作用有哪些？
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1、试述学前小班阶段音乐教育歌唱的目标。
2、如何评价幼儿园的队伍建设。
A《幼儿音乐教育》答案
一、填空
1、模仿说、游戏说、巫术说、表现说
2、默唱
3、引导创作法
4、歌唱姿势
5、身体节奏动作组合表演舞集体舞自娱舞
6、三段式结构、单段式结构
7、发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则
8、音乐作品、辅助材料
9、歌词曲调
10、歌唱韵律活动
二、选择题
1.B
2.D
3.B
4.B
5.C
6.A
7.A
8.A
9.B 10.A
三、概念题:
1、幼儿园音乐课程目标：
是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，
促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。
1、创编歌词活动：
是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势，通过把歌唱
的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化
的活动。
3、在幼儿的音乐学习中，“配器”主要是:
教师引导、组织幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的
乐器，为幼儿熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。
4、多通道参与法：
所谓“多通道参与”是指在音乐活动中调动儿童的多种感觉器官（如听觉、
视觉、运动觉、言语知觉等）协同参与，以更好地丰富和强化儿童对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。
三、简答题
1、①游戏题材②生活题材③童话题材④大自然题材
2、①串铃②碰铃③鼓铃④大鼓⑤三角铁⑥响板⑦木鱼⑧双响筒⑨蛙鸣筒⑩沙球⑾钹⑿锣
3、①家庭是儿童最早的音乐教育环境②家庭音乐教育有助于儿童身心发展③家庭音乐教育是幼儿园音乐教育的基础和补充。
4、通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能应用到新的问题情况中去的特殊的学习方法。
运用此方法旨在更好地激发多数儿童对音乐活动的兴趣、动机使儿童更顺利、主动地直接运用已预知的知识，经验，进行较高水平层次上的音乐感知，表现和创造。
5、①利于培养儿童的良好的社会道德风尚。
②利于造就一代有艺术修养的高素质的公民打基础。
四、论述题
1、①学习用正确的姿势，自然的声音歌唱，基本做到吐字清楚，唱准曲调和节奏。
②能跟着歌曲的前奏，整齐地开始和结束。
③在伴奏下能独立基本完整的唱熟悉的歌曲。
④能初步理解和表现歌曲的形象内容和情感。
⑤在教师指导下，能工整多重复的简单歌曲增编新歌曲。
⑥喜欢自己的歌唱，也喜欢同伴歌唱，能注意自己歌声和集体一致。
2、主要评价幼儿园是否有加强教师队伍建设方面的相应措施。
①是否经常加强教师的师德教育，以推动教师兢业、钻研，提高教育质量。
②是否创造条件有计划地教师进行业务的培训和提高。
③是否注意引进和介绍富有经验的教师来园“传经送宝”。
④是否创设一定的条件为青年教师与资深教师结对子，尽快提高青年教师业务水平。