探究串并联电路的电流规律教案张占东
《串、并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解串、并联电路的概念。
2. 让学生掌握串、并联电路中电流的规律。
过程与方法：1. 通过实验观察，让学生发现并联电路中电流的规律。
2. 通过数学计算，让学生验证串、并联电路中电流的规律。
情感态度价值观：1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 串、并联电路的概念。
2. 串、并联电路中电流的规律。
难点：1. 串、并联电路中电流规律的数学计算。
三、教学方法：实验观察、小组讨论、数学计算、PPT讲解。
四、教学准备：实验器材：电流表、电压表、开关、导线、灯泡。
教学工具：PPT、黑板、粉笔。
1. 导入新课：通过简单的电路实验，引导学生发现电路中电流的规律。
2. 讲解串、并联电路的概念，并展示相关PPT，让学生理解串、并联电路的组成和特点。
3. 分组实验：让学生动手连接串、并联电路，观察电流表的读数，记录数据。
4. 小组讨论：让学生分析实验数据，发现并联电路中电流的规律。
5. 数学计算：引导学生用数学公式验证串、并联电路中电流的规律。
6. 总结规律：教师引导学生总结串、并联电路中电流的规律，并板书。
7. 巩固练习：让学生运用所学知识解决实际问题，加深对电流规律的理解。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
9. 作业布置：让学生课后巩固所学知识，准备下一节课的学习。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：关注学生在实验操作、小组讨论和数学计算过程中的表现，观察学生对串、并联电路中电流规律的理解程度。
2. 学生作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便对教学进行改进。
七、教学拓展：1. 串、并联电路中电压的规律：引导学生进一步研究串、并联电路中电压的规律，加深对电路本质的理解。
探究串并联电路电流规律说课教案
探究串并联电路电流规律说课教案一、教学目标1. 让学生理解串并联电路的概念，掌握串并联电路的特点。
2. 引导学生通过实验观察和数据分析，探究串并联电路的电流规律。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 串并联电路的概念及特点2. 串并联电路的电流规律三、教学重点与难点1. 教学重点：串并联电路的概念、特点，串并联电路的电流规律。
2. 教学难点：串并联电路电流规律的探究过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，探究串并联电路的电流规律。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习相关基础知识，引入串并联电路的概念及特点。
2. 实验探究：安排学生进行串并联电路实验，观察实验现象，记录数据。
3. 数据分析：引导学生分析实验数据，发现串并联电路的电流规律。
4. 总结提升：讲解串并联电路电流规律的原理，引导学生理解并掌握。
5. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、教学评价1. 通过课堂问答、练习题和实验报告，评价学生对串并联电路概念、特点和电流规律的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力，以评价学生的实践技能和综合素质。
七、教学资源1. 实验器材：电路元件（电阻、灯泡、开关等）、电流表、电压表、导线等。
2. 教学多媒体：PPT、实验视频、相关图片等。
八、教学进度安排1. 第1周：复习基础知识，引入串并联电路概念及特点。
2. 第2周：进行串并联电路实验，观察实验现象，记录数据。
3. 第3周：分析实验数据，发现串并联电路的电流规律。
4. 第4周：讲解串并联电路电流规律的原理，巩固练习。
《串、并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案第一章：串、并联电路的基本概念1.1 串、并联电路的定义串联电路：将用电器依次首尾连接的连接方式。
并联电路：将用电器首首相连、尾尾相连的连接方式。
1.2 串、并联电路的特点串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，处处电流相等。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
第二章：串、并联电路中电流的规律2.1 串联电路中电流的规律电流在串联电路中处处相等。
2.2 并联电路中电流的规律干路电流等于各支路电流之和。
第三章：串、并联电路中电流的计算3.1 串联电路中电流的计算电流计算公式：I = I1 = I2 = = In3.2 并联电路中电流的计算电流计算公式：I = I1 + I2 + + In第四章：串、并联电路中电流的实验探究4.1 串联电路中电流的实验探究利用电流表测量各用电器两端的电流，观察电流是否相等。
4.2 并联电路中电流的实验探究利用电流表测量干路和各支路的电流，观察干路电流是否等于各支路电流之和。
第五章：串、并联电路中电流规律的应用5.1 串联电路中电流规律的应用计算复杂串联电路中的电流。
5.2 并联电路中电流规律的应用计算复杂并联电路中的电流。
本教案旨在帮助学生掌握串、并联电路的基本概念、特点以及电流的规律，并通过实验探究和应用练习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
第六章：串、并联电路中电流的测量工具6.1 电流表的使用了解电流表的结构和量程。
学会正确连接电流表，并判断电流表的读数。
6.2 多用电表的使用了解多用电表的结构和功能。
学会使用多用电表测量电流。
第七章：串、并联电路中电流的安全注意事项7.1 电路实验安全常识了解实验中可能存在的危险，如触电、短路等。
学会预防危险和处理突发事故的方法。
7.2 电流实验操作规范遵守实验操作规程，如先断开开关、禁止带电操作等。
第八章：串、并联电路中电流的综合应用8.1 设计串、并联电路学会根据实际需求设计串、并联电路。
人教版九年级物理《串、并联电路中电流的规律》教案
§15.5探究串、并联电路的电流规律一、教学目标1．探究串、并联电路的电流规律2．训练连接电路和使用电流表的技能二、教学重点1．探究串、并联电路的电流规律三、教学难点1．探究串、并联电路的电流规律四、教具电流表、电源、开关、灯泡、导线若干等。
五、教学教程设计（一）导入新课学生预习三分钟，将串、并联电路画在黑板上。
引入：前面我们在连接电路的时候，有可能遇到这样的问题，一只灯泡发光，另一只灯泡不发光，我们也知道了对一个灯泡而言电流越大就越明亮，那么同学们想想看呢，此时发光的灯泡是不是电流一定很大，不发光的灯电流是不是一定很小？从正极经过亮的灯泡到负极是不是电流逐渐变小？将灯泡交换位置后，电流是不是逐渐变大呢？以串联电路为例，只有一条电流路径，电流从正极到负极怎么变化呢，有没有一定的规律呢？今天我们将用实验来验证我们的猜想。
（二）实验：探究串、并联电路电流特点引入：如果我们想探究串联电路的电流特点，我们需要怎么做，同学样猜想的是在串联电路中，电流从正极出发到负极电流逐渐的减小，我们要验证这一猜想是否正确我们该怎么办呢？需要从正极开始测出从正极到负极的电流，再来讨论猜想，并联电路也满足一样的道理。
1．探究：串联电路中各点电流关系（1）学生猜想：I A=I B=I CI A>I B>I C（2）设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。
（3）作出对应的电路图（共三个）（4）进行实验：把结果记录在下表A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC第一次测量第二次测量5）分析实验结果，寻求规律：6）讨论结果，你还能得到什么结论？强调：（1）按电流顺时针摆好各元件；（2）在连接电路时开关始终断开；（3）电流表“+”进“-”出，接量程时先大后小；（4）导线的绕法，并注意不能将螺母弄丢了；（5）连接好后，灯不亮，90%是因为接触不良。
所以当连好后，如果灯不亮，尝试将灯泡拧紧，接头拧紧；（6）串联时，如果有灯泡微微发光甚至不亮都是正常现象，只需要关注电流表是否有读数；并联时应该两灯都发光才对。
串并联电路电流规律教案
《探究串、并联电路的电流规律》教学设计【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
【教学目标】1. 通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。
2. 切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。
3. 培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神。
【教学重点与难点】重点：通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。
难点：设计探究串联电路中电流规律的实验方案及表格的设计。
【教具准备】实验仪器：3．8V的小灯泡两只、开关一个、电源（6V）、导线若干、学生电流表。
【教学流程设计】【教学过程】一、情景设置，激智启疑二、设计方案、交流合作（一）串联电路中的电流关系1.开放思想，大胆猜想猜想1：因为我们的串联在电路中灯泡一样亮，我们猜想串联电路电流处处相等。
猜想2：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮.猜想3：………2.方案：测三个点的电流：①电源正极和灯泡L1之间的电流；②灯泡L1和灯泡L2之间的电流；③灯泡L2和电源负极之间的电流。
（如左下图所示）3.进行分组实验，收集数据4.分析数据，得出结论师：串联电路中电流处处相等I 1=I 2=I 3=......... 5.误差分析：于随着通电时间的增加，导线及其实验器材的温度发生变化，所以测得的电流数据有所不同。
具体原因我们将在后面学习中进行进一步的分析。
（二）并联电路中的电流关系 1.开放思想，大胆猜想同学们猜想一下并联电路电流之间有什么关系？下面我们对这些猜想进行分类，这些猜想大致可以分为两大类：电流相等和不相等。
串并联电路中电流的规律教案
串并联电路中电流的规律教案教案标题：串并联电路中电流的规律教案教案目标：1. 了解串联电路和并联电路的基本概念和特点。
2. 理解串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 掌握计算串联电路和并联电路中电流的方法和公式。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并复习电流的定义和单位。
2. 提问学生：你们知道什么是串联电路和并联电路吗？它们有什么特点？知识讲解：1. 介绍串联电路的定义和特点。
解释电流在串联电路中的规律：在串联电路中，电流的强度相同，流过电路中各个元件的电流总和等于总电流。
2. 介绍并联电路的定义和特点。
解释电流在并联电路中的规律：在并联电路中，各个元件的电流强度之和等于总电流。
示例演示：1. 准备一个简单的串联电路实验装置，并连接电流表。
2. 展示如何测量串联电路中各个元件的电流，并计算总电流。
3. 重复以上步骤，展示如何测量并计算并联电路中各个元件的电流和总电流。
练习与讨论：1. 分发练习题，让学生尝试计算给定串联电路和并联电路中的电流。
2. 引导学生讨论串联电路和并联电路中电流的规律，以及计算方法。
3. 解答学生的问题，并纠正他们的错误。
拓展活动：1. 提供更复杂的串联电路和并联电路问题，让学生尝试解决。
2. 引导学生思考并讨论串联电路和并联电路中电流的规律对电路中其他参数（如电压、电阻）的影响。
总结与评价：1. 总结串联电路和并联电路中电流的规律和计算方法。
2. 评价学生对串并联电路中电流规律的理解和应用能力。
教学资源：1. 串联电路和并联电路的示意图。
2. 电流表和其他必要的实验装置。
3. 练习题和答案。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评估学生在练习题中的表现和解决问题的能力。
3. 反馈学生对串并联电路中电流规律的理解水平。
九年级物理：串、并联电路中电压的规律说课稿
九年级物理：串、并联电路中电压的规律说课稿串并联电路电压的规律说课稿各位评委、老师：你们好!我来自上栗县金山镇中学我的名字叫张冬文今天我要说的是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书物理<<串、并联电路中电压的规律>>第一课时首先说一下我对本节教材的分析：一、教材分析：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了串并联电路及电流关系和电压及电压表的使用等知识的基础上引入的一节实验探究课，本节内容同时又是学生学习欧姆定律等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握探究串联电路电压规律的过程方法及电压表的操作使用等知识，了解研究物理问题的探究方法，初步学会运用串并联电路电流关系探究知识解决同类问题的方法，培养学生的操作与学习能力。
2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：一、知识目标1、通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2、在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3、通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。
二、能力目标1、通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。
2、通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。
3、通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
三、德育目标1、通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。
2、通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
●教学重点通过实验探索串联电路中电压的规律。
●教学难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。
二、教学策略（说教法、学法）1、教法选择：教法：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。
《探究并、串联电路的电流规律》教案
《探究并、串联电路的电流规律》教案探究并、串联电路的电流规律教案一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 理解并电路和串联电路的基本概念；2. 掌握并电路和串联电路中电流的规律；3. 运用电流规律解决简单的电路问题。
二、教学内容本节课将围绕以下内容展开：1. 并联电路的电流规律：在并联电路中，各支路的电流之和等于总电流；2. 串联电路的电流规律：在串联电路中，各元件中的电流相等。
三、教学步骤步骤一：导入1. 引入并电路和串联电路的概念，与学生一起回顾之前研究的内容；2. 提问学生，在并联电路中，各支路的电流是否相同？在串联电路中，各元件的电流是否相同？步骤二：实验探究1. 准备并联电路实验装置和串联电路实验装置；2. 让学生自行搭建并联电路和串联电路；3. 给予学生电流表和电压表，让他们测量电流和电压；4. 让学生观察并记录测量结果，并思考电流的规律。
步骤三：整理归纳1. 引导学生按照实验数据整理并列出并电路和串联电路中各支路/元件的电流数据；2. 让学生比较并讨论电流数据，总结并电路和串联电路中电流的规律。
步骤四：拓展应用1. 设计几个简单的电路问题，要求学生利用电流规律进行解答；2. 让学生互相交流解答思路，并在黑板上进行讲解和讨论。
四、教学总结通过本节课的研究，学生对并电路和串联电路的电流规律有了更深入的理解。
他们掌握了并联电路中各支路电流之和等于总电流的规律，以及串联电路中各元件中的电流相等的规律。
通过实验和讨论，学生加深了对电路的认识，并能够应用电流规律解决简单的电路问题。
五、作业布置作业：设计一个由多个支路组成的电路，并计算各支路的电流值。
要求使用并联电路和串联电路的电流规律进行计算。
六、教学反思本节课通过实验探究和讨论，帮助学生理解并电路和串联电路的电流规律。
在以往的教学中，我可能更注重理论的讲解，而没有给学生提供足够的实践机会。
通过本节课的改进，学生更加深入地理解了电流规律，并能够应用到实际问题中。
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第十五章电流和电路
第5节《探究串并联电路的电流规律》教学设计
环节二：
猜想
在串联电路中的电流Ia
Ib Ic的大小的关系如何？
让学生分组讨论，并发
表自己的猜想：
小组1：我们猜想串联电
路电流处处相等。
因为我们的
串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电
路电流从负极往正极越来越
小。
因为我们的灯泡亮度不一
样。
小组3：我们猜想串联电
路中电流从正极出发越来越
小。
因为我们觉得电流就像水
流越流越小。
鼓励学生有根
据地大胆猜想，不
要瞎猜
通过讨论和交流来
培养学生的合作学
习精神
环节三：
设计方案合作交流
同学们一下子提出这么多
的猜想，哪种猜想正确呢？实
验是检验对否的最好方法。
师生讨论交流，结论就用
一个电流表分别测A、B、C三
点的电流。
同学们已经懂得了电流表
的连接读数方法，请同学们按
照自己拟订的实验方案，进行
实验。
分组实验后要求学生交
流，评估和小结。
各小组讨论，提出自己的
实验方案。
有的组提出测两个点的电
流：①电源正极和甲灯之间的
电流；②电灯乙和电源负极之
间的电流。
有的组提出测三个点的电
流：①电源正极和电灯甲之间
的电流；②电灯甲和电灯乙之
间的电流；③电灯乙和电源负
极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为
测三个点的电流较好。
（下面
电路图中的A、B、C点）
对于用几个电流表去测量
选定的三个点，有的组认为同
时用三个较好，测一次就能同
时看出各点的电流是否相同；
有的组认为用一个较好，理由
是：不同的电流表测量时可能
有误差，同一处的电流用不同
的电流表测量结果也可能稍有
不同。
各小组进行交流、评估和
小结。
鼓励学生敢于
表达想法。
交流的
过程就是资源共享
的过程，从中可发
现不同方案的优缺
点，进而改进自己
的实验方案。
将电路设计出
来为下一步的实验
探究作好准备。
学生敢于质疑
的思维习惯。
培养学生的交
流、评估和小结的
能力。