高一综合实践活动课教学设计

高一综合实践活动课教学设计之一

内容：拟写公益广告词

授课时间：2012年10月31日

授课地点：南州中学高一13班

授课人：杨贤哲

教学目标

1.知识与技能：了解公益广告的概念、特点、作用。

2.过程与方法：分析、学习优秀公益广告词的拟写技巧。

3.情感态度与价值观：引导学生关注社会、关注生活、爱护环境，做有责任的人。

教学过程

一、公益广告的概念

公益广告是指为社会公众利益服务的，旨在以倡导或警示等方式传播某种公益观念，促进社会精神文明建设的一种非商业性广告。

二、优秀的公益广告词有什么特点？

展示一些优秀公益广告词，引导学生总结公益广告词的特点。

（一）文字类

1、你知道我在等你吗？

2、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

3、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（二）图片文字类

（三）视频类

明确：优秀公益广告词有以下特点：

主题鲜明，内容具体。

以理服人，语言简洁。

以情感人，亲切温馨。

构思新颖，富有创意。

三、分析公益广告词的拟写技巧。（学生讨论总结）

（一）、分析下面的公益广告词，它们分别是从哪个角度来拟写的？

1、我为你美丽的心灵绽放。（小草、小花）

2、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。（劝导）

3、种一棵树，种一枝花，世界会更美好。（倡导）

多个角度，内容全面。

（二）分析下面的公益广告词，它们在语言方面有什么特色？

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。（比喻）

2、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。（拟人）

3、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。（对比）

4、小草有生命，足下多留“青”。（谐音）

5、草木不是无情物，脚下留心更护花。（化用）

巧用修辞，生动活泼。

（三）分析下面的公益广告词，它们在音韵方面有什么特点？

1、小草对你微微笑，请你把路绕一绕。

2、红花绿草满园栽，风送花香蝶时来。

3、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

4、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。

注重押韵，朗朗上口。

（四）分析下面的公益广告词，它们的句式有什么特点？

1、花草丛中笑，园外赏其貌。（整句）

2、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。（散句）

3、踏破青毡可惜，多行数步何妨？（问句）

4、距离产生美，谢绝亲密接触！（感叹）

句式变化，灵活多样。

总结拟写公益广告词的技巧。

多个角度、巧用修辞、注意押韵、句式多样。

四、秀出我的精彩

请拟写一则公益广告，以警醒劝诫那些沉溺于网络的同龄人。（学生讨论发言）举例：

1、网海无边，回头是岸。

2、以己驭网是福，以网驭己是祸。

3、做网虫，毁（悔）一生。

五、做生活的有心人：

生活中，我们时常会看到一些不文明的现象，如乱扔垃圾、乱停车、语言粗野、公共场合大声喧哗等等，请你选择一种不文明现象，拟写一则公益广告。

六、作业：我们学校一直倡导“书香校园”，但是许多同学所读的书品位较低，请以“研读名著”为主题拟一则公益广告。

高一综合实践课教案二

杨贤哲

《扼住命运的咽喉》

一、教学目标：

1、能把握传记的基本事实，了解贝多芬的人生轨迹；

2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法；

3、感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示；

4、尝试写作名人评传。

二、教学重点：能自我总结出如何写好一篇评传。

三、教学难点：体会罗曼·罗兰融入评传中的浓郁的情感。

四、课时安排：2课时

五、学生课前准备：

1、自读全文，思考：文章按什么顺序写了哪些内容？

2、再读全文，围绕“文中最触动你的是哪些一段，为什么”写读书笔记。

3、分四个小组，分别查找有关贝多芬的资料，班内交流。

第一组：查贝多芬1770——1802年间的生平经历，奇闻轶事。

第二组：查“贝多芬与罗曼·罗兰”的相关资料。

第三组：查“贝多芬与大自然”的相关资料。

第四组：查“贝多芬与法国大革命”的相关资料。

六、教学过程

（一）音乐导入（3分钟）

上课前先请同学们欣赏一段音乐。播放《命运交响曲》。听完后，问：这是一首激动人心的曲子，大家都听得很认真，大家知道这首曲子的名字吗？学生：《命运交响曲》。

对，这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》，它作于1804-1808年，表现了贝多芬与不幸的命运顽强搏斗的精神，面对非同寻常的噩运，贝多芬发出了不屈的呼喊——这就是——（打出课题）“扼住命运的咽喉”。

（二）整体感知（5分钟）

今天这节课我们和大家一起来学习法国著名作家罗曼.罗兰所写的传记《贝多芬传》的节选部分。请大家翻开课本77页。学习传记的一个基本要求就是能把握传记中的基本事实，了解传主的人生轨迹。课前同学们已经进行了充分的预习，下面我们一起来梳理一下全文的主要内容。

1、问：节选文章写的是贝多芬哪个人生阶段的经历？

学生：出生——30岁。

2、问：具体写了贝多芬哪些重要的人生经历？

（提示：以“他经历了……”来回答。这个经历是一个阶段而不是某个细小的事件）

板书：童年——法国大革命——耳聋——失恋。

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（三）交流自读感悟（12分钟）