九年级化学上册实验探究专题复习.doc
化学九年级上册实验知识点
化学九年级上册实验知识点一、走进化学世界。
1. 对蜡烛及其燃烧的探究。
- 点燃前：观察蜡烛的颜色（白色）、状态（固态）、形状（圆柱状）、硬度（较软，可用小刀切割）、气味（轻微气味），蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小。
- 点燃时：- 火焰分为三层，外焰最亮，温度最高，内焰较暗，焰心最暗，温度最低。
可通过将火柴梗平放入火焰中1 - 2秒后取出，观察火柴梗两端先变黑碳化来证明外焰温度高。
- 用干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧有水生成；迅速将烧杯倒转过来，向其中倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。
- 熄灭后：有白烟产生，白烟能被点燃，因为白烟是石蜡的固体小颗粒。
2. 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
- 收集气体：- 收集呼出气体：可用排水法收集，将集气瓶装满水，倒放在水槽中，用吸管向瓶内吹气，直到集气瓶内充满呼出气体。
- 收集空气：可将集气瓶直接在空气中敞口放置即可。
- 实验探究：- 向盛有空气和呼出气体的集气瓶中分别滴入数滴澄清石灰水，振荡，呼出气体中的石灰水变浑浊更明显，说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中高。
- 将燃着的小木条分别插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中，在空气中木条正常燃烧，在呼出气体中木条熄灭得更快，说明呼出气体中氧气含量比空气中低。
- 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，被呼气的玻璃片上有水雾，另一块放在空气中的玻璃片没有水雾，说明呼出气体中水蒸气含量比空气中高。
二、我们周围的空气。
1. 空气中氧气含量的测定（红磷燃烧实验）- 实验原理：红磷 + 氧气{点燃}{→}五氧化二磷，利用红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，使瓶内压强减小，在外界大气压的作用下，水被压入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约等于集气瓶中氧气的体积。
- 实验装置：集气瓶、燃烧匙、导管、止水夹、烧杯等。
- 实验步骤：- 检查装置的气密性。
- 在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
人教版九年级化学期中考试复习专题——实验探究题(Word版含答案)
期中复习专题———实验探究题1.某兴趣小组同学对实验室制备氧气时反应速率影响因素进行如下探究实验。
【提出问题】①氧化铜是否也能做氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？【设计并完成实验】甲同学为此做了以下三个实验：I、将3.0g 氯酸钾放在试管中加热；II、将3.0g 氯酸钾与1.0g 二氧化锰均匀混合加热；III、将x g 氯酸钾与1.0g 氧化铜均匀混合加热。
【实验现象分析】III 中x的值应为_________。
实验I的作用是：______________。
甲同学将实验I 和III 同时进行的目的是想探究。
将实验结束后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到1.0g 黑色粉末，再将黑色粉末和x g 氯酸钾混合加热，现象与实验III 相同，此步骤是为了证明氧化铜在该化学反应前后_________和________________都不变。
【结论】氧化铜也能做氯酸钾分解的催化剂。
【实验反思】实验II 和III 对比是为了证明_______________________________。
写出实验II的反应化学方程式___________________________________________。
【提出问题】②除催化剂影响外，化学反应速率还会和什么因素有关？【设计并完成实验】乙同学选用双氧水的分解进行：双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2体积I 50.0g 1% 0.1g 9mLII 50.0g 2% 0.1g 16mLIII 50.0g 4% 0.1g 31mL本实验中，测量2体积的装置可以选用下图中的装置。
【实验结论】在其它条件相同时___________________________________，双氧水分解得越快。
丙同学选用如图的装置也进行此实验，他可以通过比较________________________也能达到实验目的。
2.小华选择“铁丝和氧气反应的成功率和实验效果与什么因素有关”的课题开展探究。
九年级化学实验探究题专题
九年级化学实验探究题专题一、实验室制取物质的探究1、请你结合下列装置图回答问题：（1）写出有标号仪器的名称：a____________，b____________。
（2）实验室用甲装置制氧气的化学方程式是______________________________，用____________法收集氧气。
反应结束后冷却，往试管中加入足量的水，搅拌、过滤，得到黑色粉末。
该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生，反应的化学方程式是____________________________________，黑色粉末在反应中的作用是____________。
（3）某化学兴趣小组用乙装置制取并检验二氧化碳。
实验过程中，可观察到试管里产生____色沉淀，反应的化学方程式是_______________________________。
2、李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜，反应的化学方程式为：C+2CuO 2Cu+CO 2↑他联想到单质碳的一些化学性质，认为在该实验中还可能会有CO产生。
查阅资料：CO 气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。
实验验证：（1）当然A 处酒精灯，数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红，该红色物质是_____； （2）装置B 中发生的实验现象是__________________________，该反应的化学方程式是______________________________________； （3）C 装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色，说明有______气体生成，证明李洋同学是判断是正确的。
实验反思： (4)李洋同学对CO 产生的原因进行了分析： ①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO ； ②原因二：反应C+2CuO 2Cu+CO 2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应，产生了CO ； ③原因三：……请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理：__________________________________________。
九年级化学专题复习资料四 化学实验及实验探究
九年级化学专题复习资料四化学实验及实验探究一、复习要点：1、了解常用的化学实验仪器的名称、性质、用途、药品的存放以及一些重要的实验基本操作。
2、常见的仪器：如试管、滴管、酒精灯、烧杯、量筒、集气瓶、漏斗、长颈漏斗、托盘天平、玻璃棒等。
3、重要的实验基本操作：如固体、液体药品的取用，药品的称量，酒精灯的使用与加热，仪器的洗涤，气体的验纯，仪器的连接与装配、溶液的配制，装置气密性的检查，溶解、过滤、蒸发等分离或提纯物质的实验操作方法等。
二、典型例题：例1．下列化学实验基本操作中，正确的是()A．稀释浓硫酸时，把浓硫酸慢慢倒入盛有水的量筒中并搅拌B．用量筒量取液体时，视线与量筒内液体保持水平C．用滴管滴加液体时，为防止液滴飞溅，滴管紧贴试管内壁D．用托盘天平称量物体时，称量物放在左盘，砝码放在右盘解析：题目立意：考查化学实验基本操作中量筒、滴管、托盘天平的使用方法。
例2．下列各图所示的实验方法、装置和操作有无错误，如果有，说明如何改正。
解析：考查倒入液体并稀释浓硫酸的操作及过滤、蒸发等操作。
例3．量取25ml液体，最好选用()A．10ml量筒B．50ml量筒C．20ml量筒D．100ml量筒解析：考查用量筒量取一定体积液体，应选择精确度高，量取次数少的量筒。
例4．某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码)，则药品的实际质量为()A．9g B．10g C．8.5g D．8g解析：考查学生正确使用托盘天平的技能。
例5.用下列装置连接成一套测定水的组成的实验装置。
A．B．C．D．(1)所用实验装置的连接顺序_____________(2)装置C的作用是________________若不用C装置，测定出来的氢元素与氧元素的质量比会___________(偏高或偏低)(3)测量数据用m1、m2、m3、m4表示如下：则在水中氢元素与氧元素的质量比是__________。
完整九年级化学上册实验探究专题复习.docx
九年级化学上册实验探究专题复习〖一、学习目标〗知识与技能：通过练习体会提出合理的猜想和假设的思路；体会完成实验设计及实验评价的思路。
过程和方法：认识科学探究的意义，能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。
情感态度与价值观：培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
〖二、教学设想〗对上册课本内容针对性地进行探究题的训练，使学生尽可能多地接触一些形式的探究，提高学生解答探究题的能力〖三、教学过程〗一、空气中氧气含量的测定实验探究1）实验过程中，观察到的主要现象是，冷却到室温后打开止水夹，看到的现象是。
反应的化学方程式。
2）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差（少于１/５），其操作上的原因可能是（要求答出两种）：，。
思考：该反应之所以可以用来测定空气中的氧气，其原理是什么？1、燃烧消耗氧气2、生成物为固体(使瓶内气压减小)红磷提出疑问1）燃烧生成物不是固体可以吗2）生成物是固体是不是就一定可以呢？活动探究一、对燃烧生成物不是固体地进行探究常见的物质有：木炭、蜡烛、硫磺，请同学们就这几个物质讨论分析，是否可以用于测定氧气含量，如可以如何设计实验。
以硫磺作为实验对象，演示实验。
活动探究二、对燃烧生成物是固体地进行探究硫磺可供选择的物质有：铁丝，铝箔NaoH溶液讨论分析：上述物质可否用来测定氧气含量？补充的物质有：白磷，化学性质与红磷相似，燃烧生成P2O5；镁条可直接在空气中燃烧，生成物也是固体镁镁条实验演示条根据实验现象思考：燃烧生成固体的，还需要考虑什么因素？小结：选择什么药品用来测定空气中氧气的含量，要综合考虑那些因素？1、要能和空气中的氧气发生燃烧2、生成物最好是固体，如果是气体要能被吸收。
3、不能和空气中的其他成分发生反应实验装置的再设计讨论分析：上述选用的装置有哪些不足之处？请指出来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿请你选用上述可以用的药品，设计一个更好的装置，并简单说明设计的理由。
人教版化学《九年级化学实验探究专题复习夯实基础,培养思维》优秀教学案例
1.化学实验基本原理的复习，如溶液的配制、气体的收集与检验等；
2.常见化学实验操作的技巧，如仪器的使用、实验数据的处理等；
3.实验安全与防护知识，培养学生遵守实验规程、注重实验安全的意识；
4.针对性的实验探究题目，引导学生运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我采用生动、直观的授课方式，让学生在动手实践的同时，深入理解实验原理，掌握实验操作方法。此外，我还注重启发学生思考，培养他们独立分析问题、解决问题的能力。通过本节课的学习，学生们在实验操作能力和科学探究思维方面取得了显著的进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实验现象引发学生的好奇心，激发学习兴趣；
2.通过生活实例引入实验课题，让学生感受化学实验的实用性；
3.创设问题情境，引导学生主动探究实验原理和操作方法；
4.设计有趣的实验小游戏，增加课堂互动，提高学生的参与度。
在教学过程中，我将充分利用实验现象引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。通过生活实例引入实验课题，让学生感受化学实验的实用性，从而提高他们的学习积极性。同时，我将创设问题情境，引导学生主动探究实验原理和操作方法，培养他们的独立思考能力。此外，我还将继续设计有趣的实验小游戏，增加课堂互动，提高学生的参与度。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程进行反思，培养他们的自我评价能力；
2.鼓励学生总结实验中的优点和不足，提高他们的自我改进能力；
3.组织学生进行互评，了解他人的优点和经验，促进他们的个人成长；
4.教师对学生的实验表现进行评价，给出建设性意见，帮助他们持续进步。
在教学过程中，我将引导学生对实验过程进行反思，培养他们的自我评价能力。鼓励学生总结实验中的优点和不足，提高他们的自我改进能力。同时，我还将继续组织学生进行互评，了解他人的优点和经验，促进他们的个人成长。最后，教师将对学生的实验表现进行评价，给出建设性意见，帮助他们持续进步。通过这些策略的实施，我相信学生将能够更好地掌握化学实验知识和技能，提高实验操作能力和科学探究思维。
人教版化学九年级化学复习测试(实验探究)
九年级化学复习测试（实验探究）班级： 姓名： 得分：一、填空题1.下列四个实验方案设计合理的是( )选项 目的方案 A 除去木炭粉中的少量CuO 在空气中充分灼烧 B 除去KCl 中混有的少量KClO 3 取样，加二氧化锰，充分加热C 鉴别化肥NH 4Cl 和(NH 4)2SO 4 取样，加熟石灰，研磨 D除去N 2中混有的少量O 2通过灼热的铜网2.下列实验操作正确且能达到相应实验目的的是( )3.下图实验操作中，正确的是（ ）A.②③④B.②③C.①②③D.③④⑤ 4.下列实验方法不正确的是( )A ．通过溶解、过滤、蒸发去除粗盐中难溶性杂质，达到初步提纯的目的B ．用KClO 3制氧气通常加入MnO 2作催化剂C ．氢气可以燃烧，在点燃氢气前一定要检验其纯度D ．配制50克5%的NaCl 溶液时，把称好的固体倒入到量好水的量筒中进行溶解 5.下列图示实验能达到目的的是( )6.根据实践经验，下列课外实验不能成功的是( )A ．用冷碟子收集蜡烛火焰上方的炭黑B ．用洁净的蛋壳和食醋制得二氧化碳C ．用两杯等体积的水比较报纸与保鲜膜的透气性D ．用自制简易净水器制得纯净水 7.下列做法不能达到目的的是（ ）A.用洗涤剂去除油污B.用白酒去除水垢C.用小苏打发酵面粉D.用煮沸的方法软化硬水8.下列实验方案能达到目的的是( )A.用稀盐酸和BaCl 2溶液检验Na 2SO 4溶液中是否含有H 2SO 4B.用肥皂水鉴别蒸馏水与CaCl 2溶液C.用足量NaOH 溶液除去CO 2气体中的少量HCID.用澄清石灰水检验Na 2CO 3溶液中是否含有K 2CO 3 9.下列实验操作不能达到实验目的的是（ ）A.除去MnO 2固体中的KCl,加水溶解，过滤,洗涤，干燥B.鉴别化肥氯化铵和硝酸钾，加熟石灰研磨闻气味C.配置溶质质量分数为6%的氯化钠溶液，称取5.0g 氯化钠，加入50.0g 水使之溶解D.鉴定本地雨水是否为酸雨，用pH 计测定雨水的pH 值 二.填空题10.用化学符号填空（1）三个硫酸根离子 （2）氖气 （3）17号元素的原子结构示意图 （4）硝酸钠中氮元素的化合价 （5）碱溶液中一定含有的离子11.阿伏加德罗曾经总结一条定律：同温同压下，同体积的任何气体都含有相同的分子数目。
人教版九年级化学上册期末“化学实验探究”专题复习(二)及解析
湖南省澧县张公庙镇中学2人教版九年级化学上册期末“化学实验探究”专题复习（二）及解析
解答题（共9小题）
1．下列是实验室制备CO2，并验证CO2性质的实验装置图，按要求回答下列问题：
（1）写出标号仪器的名称：①，②．
（2）在检查装置A的气密性操作时，当关闭活塞M和N，向仪器②中注水，观察到
的现象，说明装置漏气．
（3）关闭活塞N，打开活塞M，向仪器②中加入稀盐酸，装置B处观察到的现象是：、，当观察到C处的石灰水变浑浊时，则C中发生的化学反应方程式是．
（4）关闭活塞M，打开活塞N．用A、D、E、F制取纯净干燥的CO2气体，装置D的作用是，装置E中盛装溶液，用于除去CO2气体中的水分；当观察到，说明F中已收满二氧化碳气体．
（5）若关闭活塞M，打开活塞N．实验室要制取干燥的氧气用A、D、E、F、G中，只需选用的装置是（填编号），化学反应方程式是：．
2．现有如图甲所示仪器和装置，请回答下列问题：
（1）写出A、B、G三种仪器的名称：A、，B、，G、．（2）用高锰酸钾制氧气，应选用的仪器装置编号为，该实验的主要步骤有：①装药品②检查装置的气密性③加热④将装置固定在铁架台上⑤熄灭酒精灯
⑥收集气体⑦将导管移出水槽，则正确的操作顺序为．
（3）除此之外，实验室还可以用加热氯酸钾和二氧化锰的方法来制取氧气，写出该反应的文字表达式：，其中二氧化锰起到作用．
（4）某校化学兴趣小组的同学利用如图乙所示装置进行实验．
实验目的：粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积．。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、分子运动九年级化学上册实验探究专题复习【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的2015 年1 月17 日氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有一、空气中氧气含量的测定实验探究刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
1）实验过程中，观察到的主要现象是，。
【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。
反应的化学方程式。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是。
从分子运动的角度分2）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的析，此现象可说明的结论是；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的原因可能是（要求答出两种）：结论是。
（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是。
，。
思考：该反应之所以可以用来测定空气中的氧气，其原理是什么？（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①；②。
1、燃烧消耗氧气【思维拓展】2、生成物为固体提出疑问红小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。
（1）打开活塞K 滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是，不1）燃烧生成物不是固体可以吗同变化是，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因2）生成物是固体是不是就一定可以呢？而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是、。
活动探究一、对燃烧生成物不是固体地进行探究（2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳常见的物质有：木炭、蜡烛、硫磺，请同学们就这几个物质讨论分析，是否可以用于测定氧气不能燃烧，也不支持燃烧。
含量，如可以如何设计实验。
小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：、、以硫磺作为实验对象，演示实验。
活动探究二、对燃烧生成物是固体地进行探究可供选择的物质有：铁丝，铝箔硫讨论分析：上述物质可否用来测定氧气含量？补充的物质有：白磷，化学性质与红磷相似，燃烧生成P2O5；镁条可直接在空气中燃烧，生成物也是固体镁条实验演示根据实验现象思考：燃烧生成固体的，还需要考虑什么因素？铁小结：选择什么药品用来测定空气中氧气的含量，要综合考虑那些因素？三、催化剂：1、要能和氧气发生燃烧镁2、生成物最好是固体，如果是气体要能被吸收。
3、不能和空气中的其他成分发生反应二、实验装置的再设计讨论分析：上述选用的装置有哪些不足之处？请指出来。
请你选用上述可以用的药品，设计一个更好的装置，并简单说明设计的理由。
一些测定氧气含量的装置，说出它的优缺点铁某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。
①写出仪器 B 的名称：______。
②甲同学应选取的试剂是Mn02 和_______(填化学式)，Mn02 固体在该反应中起_______作用。
③除用排水法外，甲同学还可选择_____法收集氧气。
④实验前，甲同学先向仪器 A 中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器 A 的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。
该实验操作的目的是__________。
红············图2水 1(2)乙同学称取一定质量KMn04 放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，该反五、气体制备、收集应的化学方程式为________。
实验结束时，乙同学发现收集到的O2 大于理论产量，针对这一1、如图是实验室常用的两个气体制备、收集、净化的多功能装置。
现象，同学们进行了如下探究：(1)若用于制氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，则试剂X 常用【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO2 分解放出02；___ _____，用图示放置的乙装置收集氢气， A 应与________ (填“B”或“C”) 猜想Ⅱ：反应生成的K2Mn04 分解放出O2相连。
做出上述猜想的理由是_______。
(2)若X 是稀盐酸、Y 是石灰石，用甲、乙两装置可组成发生、净化、收【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：集CO2 气体的系列装置。
若乙中放入饱和NaHCO3 溶液，则该溶液的作①第一组同学取一定质量的Mn02，在250℃条件下加热一段时间，冷却后用是除去_____ ___ ；若乙中放入浓硫酸，浓硫酸的作用是测得Mn02 的质量不变。
则猜想________________错误。
____________________________ 。
②第二组同学取K2Mn04 在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得（3）若X 是水，Y 是CaC2 固体，则从 A 中放出乙炔（化学式：C2H2 ）出了猜想Ⅱ正确的结论。
该组同学选择的实验方法是_________________ 。
气体，同时还生成一种碱。
乙炔微溶于水，密度与空气接近。
若用乙装置收集乙炔，则乙中还【拓展延伸】实验发现，K2MnO4 受热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O 对其分应该装入＿＿＿＿；生成乙炔的化学方程式是____________________________ 。
解产生影响。
请设计实验方案验证：________________。
2、请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。
【实验反思】通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识?_________。
四、质量守恒定律（1）选择药品。
小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：组别药品实验现象物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小刘、小李按下面的步骤进行探究：．①块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中②块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
③碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快(2)设计并进行实验：小刘设计的实验装置和选用药从制．取．和．收．集．的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式品如 A 所示，小李设计的实验装置和选用药品如 B为；不选择第③组药品的原因所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确是。
的称量和细致的观察。
（2）选择装置。
通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。
你①这两个实验所发生的化学反应方程式为：认为他选择的依据是。
小刘的实验：（3）制取气体。
将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。
验满方法小李的实验：是。
②实验结论：（4）气体检验。
将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。
他的检验方法是否正确？请说明理由。
小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；。
小李认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等。
③你认为的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：④请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：⑤使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是和(填化学式)[注：以上四种药品均不能再用]24、实验室中可以用右图装置来制取氧气。
（1）写出该反应的化学方程式；在装药品前应首先进行；。
收集氧气的方法还可以用。
（2）在实验室中该装置还可以用于制取的气体有。
（3）右图装置中锥形瓶可用下图中的哪些仪器替代（填序号）。
（4）某同学用了上图中的a、d、g、h 仪器组装成氧气发生装置，请你推测该同学选用的化学药品是。
（5）带火星的木条在盛过氧化氢溶液的试管中不能复燃，而在加热或加入二氧化锰后能复燃。
请你归纳影响过氧化氢分解速率的因素有等。
你认为带火星的木条能否复燃与有关。
六．环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21 世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注。
旨在限制发达国家温室气体排放量、抑制全球范围内气候持续变暖的《京都议定书》，已于2005 年2 月16 日正式生效。
（1）.二氧化碳是大气中的主要温室气体，我国二氧化碳的排放量位居世界第二，为减少二氧化碳这种温室气体的排放，我们可以采取的措施有（只填 2 种）：；。
（2）.为减缓二氧化碳使全球变暖的趋势，有科学家提出大胆设想：将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化，然后将其压入到冰冷的深海中。
但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后酸度会增加，可能会杀死一些海洋生物，甚至会溶解掉部分海床，同时气候变化也可能改变海洋环流，把海底的二氧化碳又带回海面，另外把二氧化碳压入海底所消耗的能源可能会再增加二氧化碳的排放。
⑴二氧化碳气体转变为液体时将会能量（填“释放”或“消耗”）；⑵二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学方程式表示为：；⑶二氧化碳在深海中的溶解度比在通常状况下的水中的溶解度，原因是。
（3）.常温常压下 1 体积水约溶解 1 体积二氧化碳气体，氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。
某研究小组设计了下列实验装置( 所有装置的气密性良好) ，试图通过观察现象来间接证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。
3六、碳的还原性 .（梧州）梧州市某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如图19 甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。
他们决定对这个实验进 行探究和改进。
C+CuO 甲【提出问题】暗红色的固体是什 么？如何选择合适的条⑴请根据上图实验装置和下表的操作方法，将可能观察到的实验现象填入下表中： 所选 操作方法实验现象装置澄 件， 使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？清 【查阅资料】铜有 +1 和+2 两种化 的 合价，通常情况下，氧的石化合价为 -2 ，碳的化合价为 +4 或-4 。
【猜想与假设】A 将充满二氧化碳的试管倒扣在水中试管内的液面略有上升B 将充满二氧化碳的试管倒扣在氢氧化钠溶液中（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为 。
（2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加C 将氢氧化钠溶液滴入烧瓶 明显，减少出现暗红色固体的情况。
D 将氢氧化钠溶液滴入锥形瓶【分析与交流】E将胶头滴管中氢氧化钠溶液挤入烧瓶（1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。
你认为这样建议的原理是。
⑵若再分别向 A 、B 装置的烧杯中滴入少量氯化钙溶液，将会看到的现象是：（2）小周建议用图 19 的乙装置替代甲装置。
与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用A ： ；B ： 。
是 。
（4）.二氧化碳在化学家的眼里是可以利用的重要资源，只要有合适的条件， 可以像发生光合作（3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施建议选择(填选项序号 ) 的比例。