人教版九年级化学上册《走进化学实验室》教案
人教版化学九年级上册第1单元课题3走进化学实验室教学设计
7.教学评价：通过课堂表现、实验报告、口头报告等形式，对学生的学习情况进行全面评价，及时反馈，促进学生的成长。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的化学基础知识，对化学实验有较高的兴趣。在此基础上，他们对实验操作技能和安全规则的掌握程度不同，部分学生对实验现象的观察和分析能力较弱。此外，学生在合作学习、沟通交流方面存在一定差异，部分学生表现出较强的依赖性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2.根据实验现象，判断以下化学方程式是否正确：（1）2H2 + O2 → 2H2O；（2）2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑。
3.设计一个简单的实验，验证金属与酸反应产生氢气的规律。
学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评，指出存在的问题，并进行讲解。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，概括化学实验室的基本规则、实验操作技能和数据处理方法。同时，教师强调实验室安全意识的重要性，提醒学生在实验过程中要严格遵守实验规则。
1.常用实验仪器的使用方法，如试管、烧杯、酒精灯等。
2.基本实验操作，如取用固体、液体试剂，加热、冷却实验物质等。
3.实验数据的记录和处理方法，如观察实验现象、测量数据、绘制图表等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组学生针对以下问题进行讨论：
1.实验室中常见的危险因素有哪些？如何避免这些危险？
4.关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握化学实验室的基本规则、实验操作技能和数据处理方法，能够独立进行简单实验。
九年级化学人教版上册教案《走进化学实验室》
九年级化学人教版上册《1．3 走进化学实验室》教学设计教学目标：1．能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．学会运用观察、实验等方法获取信息。
3．初步养成良好的实验习惯。
4．增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
5．发展勤于思考，严谨求学的精神。
教学重点：化学实验基本操作教学难点：操作中的注意事项教学方法：操作——思考——总结演示——分析——巩固教具：1．实物投影2．试管、药匙、纸槽、镊子、滴管、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷3．硫酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、水课时：2课时教学过程：第一课时[引言]学习化学必然要走进化学实验室，化学实验室是一个特殊的场所，为保证安全，同学们要严格遵守实验室的各项规则，还应该学习化学实验的基本操作，规范的操作，既能保证安全地进行实验，也能获得可靠的结果，今天我们就来学习几项基本操作。
[讲解]请同学们打开书P13，化学实验室中有化学药品柜，各种药品分类摆放，整齐有序，我们看到这些药品都盛放在试剂瓶中，大家再来看这些试剂瓶有什么特点？[回答] 都有标签，塞子有所不同，颜色也有区别。
[师]很仔细，有标签且朝外便于我们识别，我们在取放时也应该这样去做，养成一个很好的习惯，用什么塞子，用什么样的试剂瓶都与药品的性质有关，错误的盛放，很可能打不开塞子，也可能会变质。
[过渡]另外还有很多化学仪器，下面我们先来认识一下这节课我们将要用到的仪器。
[展示] 试管，药匙，镊子，纸槽，烧杯，胶头滴管，盛放药品的试剂瓶分别为盛放固体的广口瓶，盛放液体的细口瓶。
[过渡]下面我们来学习如何取用药品。
[板书]一、药品的取用[引导]请同学们找到盛碳酸钠固体的试剂瓶，我们要取少量放入试管中，请同学们选择取用的仪器。
[回答]用药匙，用纸槽也可以。
[师]很好，下面请同学们操作，并对自己的操作方法作出评价。
[学生活动]操作[学生发言]如果取出碳酸钠粉末直接从试管口倒入，会使药品沾在管口和管壁上，应该把药品送到试管底部，再将试管竖立，即可避免。
人教版初三(九年级)上册化学教案：走进化学实验室
人教版初三（九年级）上册化学教案：走进化学实验室人教版初三（九年级）上册化学教案：走进化学实验室一、教学目标知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。
过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养。
情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
2、培养学生实事求是的精神。
3、初步学会观察、对比、归纳的方法。
二、重点、难点：1、固体、液体的取用。
2、酒精灯的使用。
3、清洗仪器。
三、教学过程设计：【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。
一）药品的取用指导学生阅读P18药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。
1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。
有些块状的药品可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】1）取锌粒2）取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可。
2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】1）细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2）倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？，应该快到还是缓慢地倒？3）拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4）倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】1）量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2）当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。
人教版九年级化学上册教案精选8篇
人教版九年级化学上册教案精选8篇初三上册化学教学设计篇一《走进化学实验室》教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或细木条）、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
教学过程【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。
一、药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。
有些块状的药品可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】1)取锌粒2)取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响【演示】滴管的使用，实验1-3【小结】1、固体的取用方法2、液体的取用方法作业：课后小结1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升初三化学上册教案篇二《酸和碱的中和反应》教学目标1、熟记pH和溶液酸碱度、酸碱性的关系；2、会使用pH试纸测溶液的pH;3、了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室 教案
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会使用化学实验室的基本器材。
3.观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果。
4.培养学生的实验操作技能和实验设计思维。
二、教学重点1.熟悉化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会正确、安全地使用化学实验室的基本器材。
三、教学难点1.实验操作技能的培养。
2.实验设计思维的培养。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.化学实验室的基本设备和器材。
3.相关化学实验的实验导则。
4.相关化学实验的化学药品和试剂。
五、教学过程第一步：导入新课1.利用PPT展示化学实验室的图片，并引导学生进行描述。
2.引发学生对化学实验室的兴趣，激发学习的欲望。
第二步：引入化学实验室的基本设备和安全规范1.通过PPT演示的方式，介绍化学实验室的基本设备，如试剂瓶、量筒、烧杯等。
2.强调化学实验室的安全规范，如正确佩戴实验服、戴眼镜、系好头发等。
第三步：学习使用化学实验室的基本器材1.分组让学生亲自操作并学会使用化学实验室的基本器材。
2.强调正确使用器材的方法和注意事项。
第四步：观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果1.让学生观察指导教师进行的化学实验，并记录实验过程中的现象和结果。
2.引导学生对实验现象进行分析和解释。
第五步：培养学生的实验操作技能和实验设计思维1.让学生分组设计一项简单的化学实验，并进行实验操作。
2.强调实验过程中的安全注意事项和正确操作方法。
第六步：总结和归纳1.汇总学生对化学实验室的了解和学习成果。
2.引导学生思考化学实验对于化学学习的重要性。
六、教学反思本节课通过展示化学实验室的图片和亲身操作的方式，使学生更深入地了解了化学实验室的基本设备和安全规范。
学生积极参与实验操作，并通过观察、记录和分析实验现象和结果，培养了实验操作技能和实验设计思维。
教学过程中，需要注意学生的安全和仔细操作，确保实验室环境的安全性。
《走进化学实验室》化学教案
《走进化学实验室》化学教案一、教学目标1.让学生了解化学实验室的基本规则和注意事项，培养学生的安全意识。
2.使学生掌握化学实验的基本操作方法和技能，提高实验能力。
二、教学重难点1.教学重点：化学实验室的基本规则、化学实验的基本操作方法和技能。
2.教学难点：化学实验操作的规范性和准确性。
三、教学过程1.导入（1）同学们，你们知道化学实验室吗？它有什么特别之处？（2）引导学生回顾已学过的化学知识，激发学习兴趣。
2.讲解化学实验室的基本规则（1）讲解实验室的基本规则，如：穿着要求、实验室纪律、安全操作等。
（2）举例说明不遵守规则的后果，让学生认识到规则的重要性。
3.讲解化学实验的基本操作方法和技能（1）演示实验操作，如：称量、溶解、滴定等。
（2）讲解实验操作要领，强调操作的规范性和准确性。
4.分组实验（1）将学生分成若干小组，每组分配一个实验任务。
（2）指导学生按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象。
（1）让学生分享实验过程中的心得体会，交流实验技巧。
（2）针对实验中出现的问题，进行讨论和解答。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生明确学习目标。
（2）强调化学实验室的基本规则和实验操作的重要性。
四、课后作业五、教学反思本节课通过讲解化学实验室的基本规则和实验操作方法，使学生掌握了化学实验的基本技能。
在分组实验环节，学生积极参与，相互合作，观察实验现象，提高了实验能力。
但在课堂小结环节，仍有部分学生未能完全掌握本节课的知识，需要在今后的教学中加强巩固。
六、教学资源1.课件：包含化学实验室基本规则、实验操作方法等内容。
2.实验仪器：天平、烧杯、滴定管等。
3.实验药品：硫酸铜、氢氧化钠等。
4.教学视频：实验操作演示。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作规范性等。
3.实验能力：观察学生在实验过程中的操作技能和观察、分析能力。
4.安全意识：评估学生在实验过程中的安全意识和遵守规则情况。
《走进化学实验室》教学设计
《走进化学实验室》教学设计《走进化学实验室》教学设计范文（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是本店铺精心整理的《走进化学实验室》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走进化学实验室》教学设计 1课题3走进化学实验室教学目标1．知识与技能（1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．过程与方法（1)学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2）能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。
(3）初步养成良好的实验习惯。
3．情感态度与价值观（1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2）发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
教学重点化学实验基本操作。
教学难点引导学生主动参与科学探究的过程。
教学方法理论→实践→归纳→探究→激趣等。
教具准备1．投影仪、录像资料。
2．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。
3．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。
课时安排1课时教学过程[引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。
[板书]课题3走进化学实验室[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。
(引导学生观看课本图1—26、图1—27和图1—28)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。
[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示)，并熟悉它们][过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。
走进化学实验室教案(7篇)
走进化学实验室教案（7篇）走进化学实验室教案篇一教学目标1、知识与技能：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
②掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法：通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3、情感态度与价值观：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；②主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。
教学重点药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点药品的取用。
教学过程一、实验室药品取用规则1、取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。
2、注意节约药品。
如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。
用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。
二、药品的取用取用原则：不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。
1、固体药品的取用（存放在广口瓶中）（1）块状药品或金属颗粒的取用（一横二放三慢竖）仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
2、液体药品的取用（液体药品通常盛放在细口瓶里）（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。
（一倒二向三紧挨）注意事项：①瓶塞要倒放（防止腐蚀桌面和污染试剂）；②瓶口要紧挨着试管口，缓缓地倒（防止液体外洒或飞溅、应该缓慢的倾倒）；③标签应向着手（防止残留的液体流下腐蚀标签）；④用完后应立刻盖紧塞，放回原处，签向外（防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药液与空气中的物质发生反应而变质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题3 走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器和药品的取用教学目标：◎知识与技能1．了解一些化学实验室的规则。
2．掌握常用仪器的名称和使用方法。
3．学会固体药品和液体药品的取用方法。
⑩过程与方法1．实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。
2．通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规则的操作方法。
⑩情感态度与价值观1. 了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
2. 能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
3. 培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
教学重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。
教学难点：量筒和滴管的使用。
教学用品：药匙、镊子、试管、试管架、纸槽、试剂瓶、量筒、胶头滴管、烧杯、石灰石、碳酸钠、澄清石灰水、酚酞试液、稀盐酸、水等。
课时安排：1课时教学过程：一、情景引入：回忆并模仿你在家里倒水、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精的动作，并与同学们交流。
回忆你家厨房中的调料、蔬菜、干菜、面粉等的摆放有什么规律，并与同学们交流。
我家厨房中物品的摆放规律是。
请认真学习《实验室规则》l·化学实验室是进行化学实验和科学探究的场所，进入化学实验室不准打闹，不准大声喧哗。
2．请保持实验室内的卫生。
3．进入化学实验室首先要检查自己的实验用品是否齐全、破损，如不全或有破损，请及时向老师报告并补齐，不许借用其他实验台的实验用品。
4．注意节约药品，按实验规定的量取用。
5．一般来说，课堂上只能做规定的实验，如果做规定以外的实验需征求老师的意见，不能擅自做规定以外的实验，以免发生危险。
6．实验结束后，请把废物和废液分别放入指定的容器中，把实验台整理好。
二、自主探究（引导学生自学）1. 初中化学常用仪器：（阅读课本P17—19）（1）试管常用做少量试剂的反应容器，在或时使用。
加热后不能骤冷，防止。
夹持试管常用。
（2）玻璃棒用于、或转移液体。
（3）酒精灯常用于。
(4)胶头滴管用于和少量液体，用过后应立即，再去吸取其他药品。
(5)铁架台(包括和 )常用于固定和支撑各种仪器；(6)烧杯常用作和的反应容器，在或时使用。
加热时应放在上，使其。
(7)量筒用来量度液体，不能，也不能作。
(8)集气瓶用于或少量气体。
2．药品的取用规则(1)“三不”原则：不能接触药品，不要去闻药品的气味，不得任何药品的味道。
(2)节约原则：应严格按照实验规定的用量取用药品，若没说明用量，一般液体取 mL，固体只需即可。
(3)处理原则：实验剩余的药品既不能，也不要，更不要拿出实验室，要放入。
3．固体药品的取用(1)固体药品通常保存在，取用固体药品一般用，块状的药品用。
(2)把块状药品或颗粒放人玻璃容器时，应该先把容器，把药品或金属颗粒放入以后，再把容器，使药品，以免。
(3)取用粉末状药品时，应先使试管，把药匙或纸槽送到试管，然后使试管。
这样是为了避免。
4．液体药品的取用(1)液体药品通常保存在里。
(2)取用液体药品时，先拿下瓶塞，放在桌上，然后拿起瓶子，使瓶口试管口，把液体缓缓倒人试管。
标签要手心。
(3)量筒的使用：用量筒量液体时，量筒必须——，视线要与量筒内液体的保持水平，再读出液体的体积。
(4)胶头滴管的使用：取用少量液体时，可用，取掖后的滴管应保持橡胶皎帽，不要或，防止，不要把滴管放在以免，严禁用。
三、合作探究（参与学生实验）(一)认识初中化学常用仪器(预习再现)1．小组成员依次说出实验桌上的仪器名称和用途，并相互补充。
2．药品取用规则(1)“三不原则”：不摸、不闻、不尝(2)节约原则(3)处理原则：“三不一要”，即不放回、不乱扔、不带外，要放入指定容器。
(二)固体药品的取用1．块状固体药品或金属颗粒的取用P19实验1--3(1)(一人操作，其余的人观察并指正其错误。
)归纳：取用块状固体药品或金属颗粒时用，其操作为：一，二，三。
(用最简单的字、词表示)，这样操作是为了防止。
2．粉末状固体的取用实验l一3(2)归纳：取用粉末状固体药品时用用，其操作为：一，二，三，这样操作是为了防止。
注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
(三)液体药品的取用1．向试管中倾倒试剂仿照图1—26将适量的水倒入试管中。
(注意：不要超过试管容积的三分之一) 总结：倾倒液体药品时应注意的问题是：。
(简单记忆：塞倒放，手向签，口挨口，慢慢倒)小组讨论P19 讨论题归纳：①瓶塞倒放在实验台(防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品)。
②倾倒液体时，应使标签向着手心(防止残留的液体流下腐蚀标签)。
③瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内(快速倒会造成液体洒落)。
④倾倒完毕后，立即盖上瓶塞(防止液体的挥发或污染)，标签向外放回原处。
2．一定量的液体可用量筒取用(1)仿照课本图1—26量取42mL的水(2)归纳步骤：①选取合适的量筒；②把量筒平放在实验台上；③观察时，视线要与液体保持水平；④先倾倒液体；当液面接近所需刻度时再用滴加液体到所需刻度。
注意：量筒作为反应容器，不能加热。
(3)用量筒量取液体时，如果视线没有与液体凹液面的最低处保持水平，则仰视时读数偏，俯视时读数偏。
(选填“大”或“小”，请同学们试试看看)简记：俯视大、仰视小3．少量液体药品可用胶头滴管取用实验1—4把现象记录在课本中的表格内归纳：①垂直悬滴。
②“三不”——不要平放或倒放；不要直接放在实验台上；不要用未经清洗的胶头滴管滴加其他药品。
四、复习巩固1、现要量取47.5ml的盐酸溶液,最好选取下列哪一种规格的量筒( )A、10mLB、25mLC、50mLD、100mL2、一同学要量取18mL的液体,在读数时,他用俯视的方法,则实际所得的液体体积与18mL相比( )A、大B、小C、相等 D 、无法确定3、、某学生要称量16.8克固体药品的质量,称量后,发现天平指针向左偏,此时,正确的操作应( ) A、调节平衡螺母 B、增加砝码或调节游码 C、减少药品 D、增加药品4．下列仪器不能用作反应容器的是（）5、托盘天平一般用来称量固体药品的质量，一般能精确到＿＿＿＿＿＿．6．固体药品通常保存在，取用固体药品一般用等，块状的药品可以用取用。
密度较大的块状药品和金属颗粒放入玻璃容器中时，应该先把容器，把药品放入后，再把容器慢慢地起来，使药品缓缓地滑到，以免容器。
7．液体药品通常盛放在里。
8．用量筒量取液体时，量筒必须，视线要和量筒内液体的保持水平，再读出液体体积。
9．倾倒试剂时，塞子要在桌子上，瓶口要试管口，贴标签的一面要向着。
倒完液体后，要立即 ,并把瓶子放回原处。
10．取少量的液体可以用，使用时应该保持向上，不要或者。
用过以后要立即，以备再用。
严禁未经清洗的滴管再。
五、课堂小结这节课你收获了什么?六、板书设计第1课时化学实验常用仪器和药品的取用药品取用规则 1．“三不”：不摸不闻不尝2．节约3．处理固体药品的取用1．块状、颗粒状：“一横二放三慢滑”2．粉末状：一斜二送三直立液体药品取用1．量筒：“二平”、俯视大仰视小2．胶头滴管：垂直悬滴七、教学反思第2课时物质的加热、连接仪器装置和仪器的洗涤教学目标：◎知识与技能1．教学生学会酒精灯的正确使用方法。
2．教学生能正确地给液体物质加热。
3、教学生．学会正确连接仪器装置。
4. 教学生学会常见仪器的洗涤方法。
⑩过程与方法教学生通过实验操作、总结规律，形成一定的实验技能。
⑩情感态度与价值观知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
教学重点：1.物质的加热2.连接仪器装置3.洗涤仪器的操作要点教学难点：相关的操作技能和良好的实验习惯养成。
教学用品：酒精灯、试管夹、试管、玻璃管、带孔橡皮塞、胶皮管、试管刷等。
课时安排：1课时教学过程：一、情景引入在前面一节课，我们学习了固体和液体的取用，今天我们将继续学习其他操作。
二、自主探究1．物质的加热(1)酒精灯的使用①使用酒精灯时，绝对禁止；绝对禁止；用完后，必须用盖灭，不可用嘴去吹，万一洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用。
②酒精灯的灯焰分为、、三部分，部分温度最高，给物质加热时应用部分。
(2)给物质加热①试管外壁应该试管里的液体不应超过试管容积的。
②用试管夹夹持试管时，应由试管部套上、取下。
③加热时应先，然后用酒精灯的焰固定加热。
④试管口不要对着。
⑤加热后的试管不能。
2．连接仪器装置(1)把玻璃管插入带孔橡胶塞或胶皮管时，先把玻璃管口，然后将其旋人。
(2)检查装置的气密性，把导管放人水中，用手紧握试管，如果，说明装置不漏气。
3．仪器的洗涤(1)洗涤方法：洗涤试管时，应先倒净试管内的废液，再注入半试管，振荡后把水倒掉，连洗几次，若内壁附有不易洗掉的物质要用刷洗，洗涤时不能用力过猛，以防。
(2)玻璃仪器洗净的标准是。
三、合作探究（与学生一起完成实验）(一)物质的加热1．酒精灯的使用方法小组讨论：①如何点燃酒精灯及熄灭酒精灯?②哪层酒精灯火焰温度最高?如何检验?动手完成实验1—52. 给物质加热（阅读课本P21“注意几点”）动手实验1—6，把现象填在P21的表格中。
总结：①给液体加热时，试管内液体不能超过试管容积的，试管与桌面倾斜角；②试管夹应从试管套人，夹在距试管口约处；③加热时要先给试管，再用酒精灯焰对准药品部位加热；④加热时试管口不能对着，防止；⑤试管外壁有水应先再加热，加热后的试管立即用冷水冲洗。
(二)连接仪器装置演示把玻璃管插人橡胶塞的孔内，在玻璃管上：上胶皮管，橡胶塞塞住试管口。
检查装置的气密性。
归纳：连接仪器的方法：“左大右小，先润后转，连接仪器的顺序：“自下而上，从左到右”。
(三)洗涤仪器小组合作，将实验中所用的试管和量筒等刷洗干净，并整理实验桌和实验室。
归纳：洗涤仪器的方法。
注意点：洗干净的标准。
四、复习巩固1．下面使用酒精灯的操作方法中，错误的是( )A．向酒精灯中添加酒精，不超过酒精灯容积的2/3B．熄灭酒精灯，一般用嘴吹熄C．不能向燃着的酒精灯里添加酒精D．酒精灯不用时盖上灯帽2．玻璃仪器洗干净的标志是( )A．透明 B．内壁上有少量水珠C．内壁上的水成股流下 D．内壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下3．烧瓶加热时用石棉网的目的是( )A．加快反应 B．在铁圈上易托平仪器C．减慢反应 D．使烧瓶受热均匀4．实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的扑火方法是( )A．用水冲熄 B．用湿抹布盖灭C．用泥沙扑灭 D．用泡沫灭火器扑灭5．振荡管里液体的正确操作是( )A．手紧握试管，用臂晃动B．拇指堵住试管，上下晃动C．手指拿住试管，用手腕摆动D．手紧握试管，上下晃动6 ．酒精灯不用时，必须盖上灯帽，其理由是（）A．防止酒精自燃B．酒精易被空气氧化C．酒精蒸发引起中毒D．酒精蒸发后，灯芯上留有水分，使用时难以点燃7 ．某同学在试管中加入2mL—3mL蒸馏水然后进行加热，操作有以下四步：①点燃酒精灯，进行加热；②在试管中加2mL-3mL蒸馏水；③将试管夹夹在试管的中上部④将试剂瓶盖好，放回原处，其正确的顺序是（）A．①→②→③→④ B．③→②→①→④C．①→②→④→③ D．②→④→③→①五、课堂小结这节课你收获了什么?六、板书设计第2课时物质的加热、连接仪器装置和仪器的洗涤（一）给物质加热1. 酒精灯的使用2. 给物质加热（二）连接仪器1. 左大右小，先润后转2. 检查装置的气密性（三）洗涤仪器洗干净标准：既不聚成水滴也不成股流下。