第2课穿花衣——设置格式
2024年小学美术二年级上册《花花衣》教案
2024年小学美术二年级上册《花花衣》教案一、教学内容本课选自2024年小学美术二年级上册教材第三单元《美丽的色彩》中的第2课《花花衣》。
本课主要学习内容为通过观察和体验，让学生了解和掌握色彩的基本知识，运用不同的颜色和图案设计出富有创意的花衣服。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会运用不同的颜色和图案设计衣服。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：运用不同的颜色和图案设计衣服。
难点：如何将观察到的色彩和图案运用到设计中，使作品富有创意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、花衣服样品、颜料、画笔、调色板等。
学生准备：图画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示各种花衣服的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对花衣服的兴趣。
2. 色彩知识讲解（10分钟）介绍色彩的基本知识，如三原色、冷暖色等，并通过实例讲解如何运用色彩搭配设计衣服。
3. 实践环节（15分钟）（1）让学生观察教室里的花朵，了解色彩和图案。
（2）学生分组讨论，每组设计一款富有创意的花衣服。
（3）学生动手绘画，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）选取一款花衣服，分析其色彩和图案设计，讲解创作思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成一款花衣服的设计。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 《花花衣》2. 内容：色彩基本知识花衣服设计方法创作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一款富有创意的花衣服。
2. 答案要求：色彩鲜艳、图案独特、富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的色彩和图案，将所学知识运用到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节的设计与指导3. 例题讲解的选取与分析4. 作业设计的题目与答案要求5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于学生能够运用不同的颜色和图案设计衣服，难点在于如何引导学生将观察到的色彩和图案有效地运用到设计中，实现创意的发挥。
第三册 第一单元 儿歌一首首—Word 基础篇
第三册第一单元儿歌一首首—Word 基础篇1、巧巧嘴，巧巧手——输入并保存－－教案教材分析：本课是五年级上的第一节信息技术课，本课的难点不多，要注重培养学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
教学目标：1、认识一种文字处理软件——word 2000；2、认识word2000的工作界面；3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；4、培养学生学习信息技术课的兴趣。
教学准备：每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”教学过程：一、导入新课以前我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2000这个软件来输入文字。
二、教学新课1、启动word2000程序启动：单击任务栏上的“开始”——“程序”认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点2、输入儿歌第一步：输入标题“馋猫和懒猫”第二步：换行输入“庙里头有只白猫”第三步：复制“庙里头有只白猫”第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”第五步：输入整首儿歌。
3、保存文件第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮第二步：新建文件夹；第三步：保存。
三、小结今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2000，并且学会了在word2000中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2000的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。
第2课穿花衣——设置格式[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学内容]：《穿花衣——设置格式》[教学重点与难点]：重点：对文本进行格式化设置。
穿花衣——设置格式
教学设计附：教学过程一、情景导入、激发兴趣师：谈话引入课件出示：两篇风格不同儿歌（一篇纯文本格式，另一篇文字做了修饰。
）比一比，找一找，这两篇儿歌有什么不同，哪篇你更喜欢？为什么？（指名回答）师总结：第一篇为我们上节课输入的儿歌，整篇文章的文字是同样大小，同一字体，显得相当呆板；第二篇呢，通过使用不同字体、字形、字体颜色设置，使文档看起来比较活泼，美观，给人一种美的享受。
我们怎样才能将第一种格式变得漂亮一些，人人都喜欢呢？这就是我们今天所要学习的内容。
（板书：穿花衣——设置格式）设计意图（了解我们的生活充满了变化，字也可多种形式出现，学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识修饰文字的“美”。
让学生感知修饰文字的美，培养了学生的审美意识。
同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。
）二、授新课任务一复习旧知识（试一试）打开保存的儿歌文件第一步：启动word2007软件第二步：打开儿歌文件方法。
（详细操作过程）师：单击office按钮——找到“打开”命令出现“打开”对话框再选择需要的文件——最后单击“打开”按钮或直接双击该文件。
生：边听边做（打开上节课输入的儿歌）设计意图（复习上节课word2007程序启动打开文件为设置格式做好准备。
）任务二认识word2007 功能区课件出示：本课范例中的两首儿歌，和刚刚打开的儿歌相比，有哪些变化？（指名回答）图1-2-1范例1 图1-2-2范例2打开文件如下：预设生1：通过观察可以发现范例中的文字加上了好看颜色、字也变大、给人的印象更深了。
使我们更容易记住。
师：都很好，同学们都可以通过自己的观察发现问题字变的好看了，更容易记住了，你知道老师怎么做到了的吗？都是利用word2007“功能区”功能按钮设置。
Word2007功能区各“字体”功能按钮如下：单击下拉按钮打开“字体”对话框同理操作要求如下：第一行设置为：二号、仿宋、加粗，其中“白猫”设置颜色为绿色，第二行设置为：三号、宋体、加下划线，其中“黑猫”设置颜色为红色。
穿花衣——设置格式
各位评委老师：大家好！，今天说课的内容是“穿花衣——设置格式”。
下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学环境和说教学过程六个方面进行说课。
一、说教材（一）教材简析本课是河北大学出版社出版的小学《信息技术》五年级第一单元第2课内容。
本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word文本格式的基本方法。
本课教学中，主要通过学习文字的外观设置如：字体、字号、居中等变化为儿歌格式美化。
（二）学情分析学生已经初步认识了Word软件并掌握了基本操作方法，比如说：Word2000程序的打开，输入文字等操作。
小学五年级学生的认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。
这一时期的学生很关心物品的构造、用途与性质，对工具也感兴趣。
抓住学生这样心理的特点，采用形象生动、形式多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，有效地培养其能力，促进学生的个性发展，在学生基础知识之上教会学生用Word2000对输入文字进行的格式美化的能力。
（三）教学目标为体现新教材课程标准的三维目标，结合本节课的教学内容，我把教学目标分为以下三个：（1）知识与技能目标：能灵活运用word2000中文字格式的美化文字版面（2）过程与方法目标：采用多媒体教学的方式，通过任务驱动、观察对比、提问、讨论的方法进行新课的导入；运用演示法让学生对Word中的字体、字号、居中等文字格式的概念有个清晰的了解。
再结合学生分组合作学习，老师指导的方式进行教学，让学生在这节课中掌握Word中字体、字号、居中等文字格式的使用方法，提高学生解决问题的能力，达到巩固新知识的效果。
（3）情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中自主解决问题，培养成就感，为今后的自主学习打下良好的基础；通过小组协作和主题研究活动，加强学生合作理念和创新精神，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和情感体验，立足教学目标的多元化，使学生不仅掌握了知识与技能，在学习的过程中还促进了学生其他各方面能力的发展。
(河大版)第三册信息技术第2课穿花衣——设置格式_2023年学习资料
方法是：-选中文字（如白猫一“格式”菜单一字-体一打开字体对话框如图：-☒-字体字符间距⑧文字效果巡-中文 体心：-字形：-字号⑤：-宋困-加粗-三号-西文字体：-常规-Times New Roman-倾-小一-加 倾斜料-所有文字-宇体额色C:-下戈线线型心：-下划线颜色红：-若重号：-无-自动-造-口册除线-☐阴影出 口小型大写字母灿-双册除线G-空心-全部大写字母丝-上标在-阳文但-隐藏艾字-□下标也-□阴文-预览-傲软 越AaBbCc-此宇体样式限于显示，打印时将采用最相近的匹配样式-默认①.-确定-取消
练一练：-公公和冬冬-摇橹歌-楼上住个老公公-菜园里的歌-风外甥，橹娘舅，-楼下住个小冬冬-豆角青青细又长 -摇进庄，吃老酒。-小冬冬认字问公公-黄瓜穿身绿衣裳，-对拜橹，赛龙舟。-老公公走路扶冬冬-茄子高高打灯笼 -单手橹，慢悠悠。-冬冬说楼上有个好公公-萝卜地下捉迷藏，-公公说楼下有个乖冬冬-辣椒长个尖尖嘴，-倭瓜越 皮越黄，-红绿黄紫真好看，-菜园一片好风光。
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第2课穿花衣一设置格式-教学目的：-掌握字体设置-教学难点：-字体格式的设置-教学内容：-上节课，我们学习 如何启动word,-如何输入文本如何保存文件，这节课我-们就把上次输入的文本设置成范例1。-如图：
看一看，课本7页设置的内容是否一样，同学们想不想设置-硒孟玲-■icrosoft Vord-口▣☒-:文件 编辑g-视图-插入-格式-工具表格4-窗口出-帮助虹的-子日凸自昌势鼠品电唱√]与·心画司@甲阅读-丝正文 三号，宋体-Bu毫三三事|2·A·AA-24262830323436380-怎么改呢？-馋猫和橄猫-庙里头 只白猫，-这是绿色的-这是红色-庙外头有只黑猫，“-庙里头合猫骂庙外头黑猫是只馋猫、-00-庙外头影猫骂庙 面白猫是白懒猫，-这是蓝色-这是淡紫色-G间三卵《-1页-1节-1/1-位置2.5厘米-1行1列录带制修订 展改写中文
(河大版)第三册信息技术课件 第2课 穿花衣——设置格式
菜园里的歌 豆角青青细又长， 黄瓜穿身绿衣裳， 茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏， 辣椒长个尖尖嘴， 倭瓜越老皮越黄， 红绿黄紫真好看，
楼下住个小冬冬
小冬冬认字问公公 老公公走路扶冬冬
对拜橹，赛龙舟。
单手橹，慢悠悠。
冬冬说楼上有个好公公
公公说楼下有个乖冬冬
菜园一片好风光。
加ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ粗
下 划 线
字 符
底 纹
两 端 对 齐
右 对 齐
突 出 显 示
字 体
字 号
倾 斜
字 符 边 框
字 符 缩 放
居 中
分 散 对 齐
行 距
字 体 颜 色
带 圈 字 符
方法是： 选中文字（如白猫）—“格式”菜单—字 体—打开字体对话框如图：
字体 颜色
练一练：
公公和冬冬 楼上住个老公公
摇橹歌 风外甥，橹娘舅， 摇进庄，吃老酒。
第2课 穿花衣—设置格式
教学目的：
掌握字体设置
教学难点：
字体格式的设置
教学内容：
上节课，我们学习了如何启动word， 如何输入文本如何保存文件，这节课我 们就把上次输入的文本设置成范例1。 如图：
看一看，课本7页设置的内容是否一样，同学们想不想设置
？怎么改呢？
这是红色 这是绿色的
这是蓝色 这是淡紫色
《第2课穿花衣——设置格式课件》小学信息技术冀大课标版第三册课件3671
打开保存的儿歌文件
单击所需 文件。
单击下拉按钮 依次选择文件 所在的磁盘、 文件夹。
word格式工具栏
“画图”软 件中的文字 工具栏
请同学们观看老师演示！
请同学们打开WORD，打开儿歌《馋猫和懒 猫》，并按照下面要求设置儿歌格式。
1、标题为宋体加粗48号字。 2、正文为黑体44号字。 3、“馋猫”为蓝色，“懒猫”为绿色， “白猫”为红色，“黑猫”为淡紫色。
穿花衣——设置格式
五年级(全一册)冀大版
停西口学区教师 刘彦轻
第2课 穿花衣——设置格式
教学目标：能打开保存的儿歌，掌握字体设置 教学重点：修饰儿歌和设置字体格式 教学难点：利用格式工具栏进行字体格式的相关
设置 教学内容：上节课，我们学会了如何启动word,如
何输入文本，如何保存文件，这节课我们就把文 本设置成第7页的范例再给它穿上漂亮的“花衣”。
谢谢大家！
穿花衣—设置格式教学设计与反思
穿花衣—设置格式教学设计与反思第一篇：穿花衣—设置格式教学设计与反思第2课穿花衣——设置格式教学设计平乡县冯马第一小学马立松教学目标（1）知识与技能目标：使学生了解各种字体、字号、字形和颜色，并掌握设置字体、字号、字形和颜色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。
（2）过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想象力，以及对信息加工处理以实现自己创意的动手能力。
（3）情感目标：通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。
学情分析教学面向的是小学五年级的学生，从学生的心理特点来看：五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。
这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。
因此，从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于基本操作比较熟练。
但从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。
所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。
教学重点难点重点：理解各种字体、字号、字形、颜色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。
难点：合理地对文档文字进行格式设置，使之达到协调统一。
教学过程一、激趣引入，提示课题同学们，上节课我们学习了输入儿歌并保存，今天老师带来了两件作品，请大家看屏幕（出示课件），上面是小明的作品，下面是小亮的作品，哪个更漂亮？学生都认为小亮的作品更漂亮。
你们更喜欢哪一种表现格式？谁能说出两副作品有何不同？漂亮在哪儿？儿歌在页面的位置不同，字体、字号、字形、颜色不同。
加了颜色、标题醒目突出，重点经过修饰后显得突出而且美观大方，段落格式设置了居中。
同学们观察得非常仔细，说的真棒！我们的作品文字太小，颜色单调，另一作品则通过设置各种不同的文字格式，特别漂亮，经过修饰的文字，就像穿上了漂亮的花衣。
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修饰儿歌和设置字体的段落格式。
教学时间
两课时
教具准备
搜集刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，以观察分析：字体格式有什么变化，整首儿歌是怎样排列的。
教 学 过 程
个性化教案
补充、修改
1、打开保存的儿歌文件
第一步：进入Word2000程序。
第二步；单击常用工具栏上的“打开”按钮。出现“打开”对话框。
第三步：在“打开”的对话框中“查找范围”中选择文件的保存位置，再选择需要的文件，最后单击“打开”按钮。
（2）继续输入其他儿歌，并分别设置适当的字体和段落格式。
（3）在Word2000中选定文字的方式有多种，同学们可以将鼠标指针移动到页面左边，使鼠标指针变成为箭头形状后，分别单击、双击、三击鼠标左键，观察有什么现象。（自己操作练习）
四、练习字体的设置格式。
教
学
反
思
在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。
在打开的文件中输入儿歌。进行练习。
2、自己尝试修饰儿歌
在Word2000中找到格式工具栏。
对比“画图”程序中的文字工具栏和Word2000中的格式工具书栏，标出你认为作用相同的工具按钮。
试试看：
（1）、尝试使用格式工具栏中的各种工具，修改儿歌《馋猫和懒猫》的字体格式，具体格式自定。
（2）设置段落格式，让整首儿歌在页面居中显示。
教 案 设 计
科目
信息技术
授课时间
班级
五年级
授课教师
教学
内容
第2课穿花衣——设置格式
教学目标
1、能打开保存的儿歌文件。
2、能够修饰自己的儿歌。
3、知识链接：
（1）什么是段落？
（2）字号的表现形式有哪些？
（3）利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。
教学重点
修饰儿歌和设置字体的段落格式。
教学难点
（3）突出儿歌标题：设置与儿歌正文不同的格式，具体格式自定。
想一想：
（1）虽然按下了工具按钮，为什么字体格式就是改不了？
（2）能不能同时选定所有的文字？
（3）在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下画线等等），看上去虽然很突出可为什么不美观呢？
上机练习：
第二课时
一、知识链接
1、段落
在Word2000中划分段落的方式就是按回车键，所以按一下回车键，就表示一个段落结束。
2、字号的两种表现形式
第一种：初号至八号，初号最大，八号最小。
第二种：5磅至72磅。最小的是5磅。
3、利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。
二、下拉按钮
观察：
在格式工具栏中按钮带有下拉按钮。找规律：带有下拉按钮的工具和不带有下拉按钮的工具有什么不同？
三、大显身手
（1）观察下列样例，你能判断它们设置了哪些格式吗？