《蚂蚁》教学设计
小学科学四年级上册第一单元第1课《蚂蚁》教学设计
1. PPT 出示行军蚁、红蚂蚁、蜜罐蚁的图片。教师指导学生观察不同蚂蚁，说一说它们的特征。
师生总结蚂蚁的共同特征：蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，胸部长着三对足。
活动三：哪些动物能与蚂蚁归为一类？
1.PPT 出示各种动物图片。
教师提出问题：你还知道哪些小动物的身体结构与蚂蚁类似呢？
学生将这些特征与蚂蚁的特征进行比较，找出可以与蚂蚁归为一类的动物，并做好记录。
在老师的引导下认识昆虫的共同特征
小组讨论制作哪种昆虫以及注意事项，并动手制作
师生评价
设计意图：通过一些列的探究活动，让学生总结认识昆虫的特点，形成共识，培养学生的探究能力。
环节三：课外探究
教师活动
教师提出要求：请大家课后观察校园里的动物，说一说哪些动物属于昆虫。
学生活动
生：蚂蚁
设计意图：谜语导入，调动学生的学习情趣 ，为下面的学习奠定基础。
环节二：小组学习，自主探究，汇报交流
教师活动
活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料
1.PPT 出示搜集的资料,教师提出问题：课前老师已经布置了让大家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家汇报一下？
教师适时评价。
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
4.学习重点难点
通过观察，总结昆虫的共同特征。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：谜语导入
教师活动
PPT 出示关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
师:你知道这是什么吗？
教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课《蚂蚁》,板书课题.
大象版小学科学一年级上册教案附教学反思《蚂蚁》教学设计
《蚂蚁》教学设计教学分析第三课《蚂蚁》以蚂蚁为研究对象，重点观察蚂蚁的身体结构，为将来建立昆虫概念积累认知基础。
本课还将带领学生走出教室，带着自己感兴趣的问题到大自然中去探访蚂蚁。
同时，通过观察蚂蚁的邻居——周围的土壤上生活着的动物，落实《课程标准》中提出的观察并描述周围的土壤上生活着的动物这一学习目标。
观察蚂蚁也是孩子们乐意做的事。
但蚂蚁个头小，不易观察，需要借助放大镜。
关于蚂蚁身体结构的观察，也需要教师细致地指导。
教学目标1.观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的土壤上生活着什么动物。
2.知道观察时可借助工具提高观察能力。
3.激发好奇心和探究兴趣。
教学准备材料准备：记录单、放大镜、教学挂图。
活动场地：教室、校园内。
教学过程一、引入活动师：同学们，今天我们要认识一种小动物，老师给你们出一个谜语，看看谁能猜出来。
（谜语略）二、观察师：蚂蚁长什么样子？有谁见过？师：谁能够画一只蚂蚁给大家看一看？师：谁画的是正确的呢？蚂蚁到底长什么样子？让我们一起来观察蚂蚁吧！师：蚂蚁的身体有哪几部分？师：蚂蚁有几只脚？都长在哪个部位？师：蚂蚁的触角在哪里？……师：现在大家能画出一只蚂蚁了吗？三、提出问题师：关于蚂蚁，同学们还想知道些什么？请提出关于蚂蚁的问题。
四、观察师：想知道你们问题的答案吗？让我们一起到校园里去寻找蚂蚁，观察它们吧！师：蚂蚁生活的地方，我们还发现了哪些小动物？一并观察它们，说一说它们的样子和活动……五、表达交流师：探访蚂蚁时我们有什么新的发现？和大家分享一下自己的发现吧！六、拓展阅读师：在我们周围的土壤上还生活着各种各样的动物，我们一起来认识一下它们吧！师：它们叫什么名字？长什么样子？教学反思先让学生根据记忆自己画蚂蚁，如果画不出来，或者画的和别人的不一样，就会产生认知冲突。
这种认知冲突将给学生的观察指明方向，让观察活动具有明确的目的，观察效果也将大大提升。
三年级科学上册蚂蚁》教学设计
《蚂蚁》教学设计一、教学目标：1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点，并能用图或文字表达。
2、认识常见的昆虫类型---昆虫，归纳昆虫的共同特征。
3、制作简单昆虫模型。
4、尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。
5、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。
6、培养学生关注、亲近小动物的思想感情，意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点: 观察蚂蚁方法的探究指导，总结蚂蚁和昆虫的共同特征。
三、教学难点：观察蚂蚁方法的探究，认识常见的昆虫。
四、教学过程：（一）谈话引入今天老师和大家一起来认识一位新朋友,大家猜猜它是谁？师：出示PPT猜谜语：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
（打一小动物）学生自由回答。
师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫。
蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。
大家观察过蚂蚁吗？今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧！（二）引导探究1、交流信息师：如果让你去捕捉蚂蚁,你会选用什么方法呢?生：我用饼干来引诱。
生：用糖块来引诱.3、蝗虫身体分成几个部分，头部有什么，胸部长有什么？4、比较它们有什么共同之处？（学生小组交流后进行汇报展示。
教师引导学生与蚂蚁的身体结构进行对比。
）师：就像大家观察到的一样，像蝴蝶、飞蛾、蝗虫、蚂蚁这样，身体分为头、胸腹三部分，头部长有一对触角，胸部长有三对足的动物都属于昆虫。
（四）生活实践与应用师：我们对昆虫的概念有了一定的认识，下面请大家来判断一下这些动物是否属于昆虫，为什么？看谁判断的既快又准确。
课件出示动物的图片学生进行判断并说明原因。
如：蜘蛛、蝎子、螳螂、青蛙、蟋蟀等。
师：同学们看看这是什么？（出示蚂蚁的泡沫塑料的模型）这是我制作的蚂蚁模型，请仔细观察这个模型有什么特点？（学生根据自己的观察进行说明：用泡沫做的蚂蚁的头、胸、腹；用牙签做的触角喝三对足。
）师：你们想试试自己的身体吗？我这里有制作模型的材料，请大家根据需要来选取，制作自己喜欢的昆虫模型（学生以小组为单位选择喜欢的昆虫进行模型的制作，完成后进行作品的展示，教师引导学生从身体结构的特点、制作的精细成度等方面进行评价。
蚂蚁-优秀教学设计
每组：蚂蚁、昆虫观察盒。
教学过程：
一、谜语引入
师:今天老师又带来了一位小动物朋友给大家认识。它呀--远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米。不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。它是谁呀
生：蚂蚁。
师：蚂蚁是世界上最常见，也是最多的昆虫。你都见过蚂蚁没有
二、前概念建模
师：那它到底长什么样你们有什么办法直观的告诉老师，蚂蚁的样子
蚂蚁
教学目标：
科学概念：
学生学会：蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸上长有六只脚。
过程与方法:
学生会学：能够仔细观察，用建模的方法体现蚂蚁的身体结构特点。
情感态度价值观：
学生乐学：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
教学重点：
经历观察建模的过程。
教学难点：
体验探究蚂蚁的乐趣。
生：实物观察。
观察内容：蚂蚁的身体结构。
注意：蚂蚁的身体是怎样的分成几个部分
每部分都长着什么
观察要求：注意爱护蚂蚁、注意观察顺序、注意合作交流
观察记录：改进蚂蚁模型
汇报总结。seewolin展示（或投影、没条件的副班书简图）。教师板书总结。
四、拓展延伸（视时间调整）
师：那你了解蚂蚁吗你知道有关蚂蚁的哪些知识快举手把你知道的跟同学们一起分享一下吧。
生பைடு நூலகம்画图。
师：很不错。画简图是一种直观有效的办法。不过老师今天想要大家用另一种办法来展现蚂蚁的样子。（展示橡皮泥和牙签）
猜猜用来做什么
生：做模型。
师：注意牙签的使用安全，不能乱戳。
注意合作交流。
学生活动，教师利用seewolin展示学生的模型。
三、观察后改进模型
对比学生模型差异后
教科版三年级上册蚂蚁教学设计
教科版三年级上册蚂蚁教学设计《蚂蚁》教学设计教学目标1.通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点和活动规律.2.通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中遇到的问题，让学生享受探究活动带来的成功喜悦，培养学生的探究能力。
教学重点与难点学会观察，想办法解决观察过程中的问题，让学生了解蚂蚁的身体特点和活动规律。
教学过程一、故事和故事介绍动物王国里评选大力士，参赛的有大象、狮子、老虎，还有蚂蚁。
你知道最后评出的大力士是谁吗？生猜测，师揭晓谜底：蚂蚁。
2、介绍蚂蚁老师：虽然蚂蚁很小，但它们很强大。
根据力学测量，蚂蚁可以举起400倍于自身重量的物体，拖动1700倍于自身重量的物体。
从相对力量的角度来看，蚂蚁是当之无愧的大力士。
3.今天就让我们一起来了解蚂蚁，认识蚂蚁这种小动物。
板书：蚂蚁二、初步了解蚂蚁视频介绍了蚂蚁的类型和特征。
老师介绍蚂蚁是群居昆虫。
第三，观察蚂蚁的生活1.交流：关于蚂蚁你想知道些什么？想要解决这些问题，我们需要怎么做？2.你有没有找到蚂蚁的好方法？同学们的方法可真不少，我们可以用面包屑和白糖作为诱饵，放在蚂蚁窝的周围，把蚂蚁从窝中引出，在蚂蚁搬运食物的过程中，去观察蚂蚁。
3.我们可以观察蚂蚁的哪些方面？遇到食物时的反应如何搬运食物怎样交流信息其它发现4.交流需要注意的问题并提出要求：（1）静静地观察蚂蚁，请别碰到蚂蚁的身体。
（2）观察完及时填写记录表。
5.小组活动老师：现在让我们分组走出教室，在校园里寻找和观察蚂蚁。
6.沟通和报告（1）在哪里找到蚂蚁的（2）交流发现小结四、观察蚂蚁的身体1.我们把蚂蚁带到了课堂上。
蚂蚁很小，到处爬行，很难观察到。
如何解决观测问题？沟通方法，理解昆虫盒子。
师：老师这里有个昆虫盒，用它来限制蚂蚁活动空间,把小蚂蚁放在里面，它就不会到处乱跑了,它还有个奇特功能，上面有个放大镜，可以帮我们更清晰的观察蚂蚁的身体。
2、提出观察要求：（1）按照一定的顺序仔细观察。
蚂蚁教学设计
蚂蚁教学设计以下是作者为大家准备了蚂蚁教学设计（共含13篇），欢迎参阅。
篇1：《蚂蚁》教学设计教材分析：《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
学生分析：经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程：（一）谈话导入1、今天，老师给大家介绍一位朋友，它就是——蚂蚁！仔细观察这两个字，你发现了什么？蚂蚁是一种常见的昆虫，再读词语。
（蚂蚁虽然是本课的生字，但是学生早就通过各种途径认识了它的读音，因此把重点放在渗透形声字的规律：形旁表意思，声旁表读音上，引导学生关注汉字的构字规律，培养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。
）2、同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢？3、一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。
（板书：上天）它就是上天的蚂蚁。
4、今天，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
初中语文蚂蚁教案
初中语文蚂蚁教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《蚂蚁》，使学生了解蚂蚁的生活习性、特点以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、写作等方法，提高学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生的环保意识。
教学重点：1. 掌握课文《蚂蚁》的基本内容，了解蚂蚁的生活习性、特点。
2. 学会观察大自然，培养学生的观察力和思考力。
教学难点：1. 理解课文中所用的象征手法，体会作者的情感表达。
2. 培养学生关爱生命、热爱大自然的情感。
教学准备：1. 课文《蚂蚁》及相关图片。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生观察蚂蚁的图片，让学生谈谈对蚂蚁的印象。
2. 学生分享后，教师总结，引出本课《蚂蚁》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《蚂蚁》，理解课文内容。
2. 学生结合课文内容，回答以下问题：a. 蚂蚁的生活习性是什么？b. 蚂蚁有哪些特点？c. 蚂蚁与人类生活有哪些关系？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和感受。
2. 教师引导学生从课文中找出象征手法，体会作者的情感表达。
四、写作练习（10分钟）1. 教师布置写作任务：以“蚂蚁”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 教师提出拓展问题：如何保护蚂蚁及其生活环境？3. 学生发表自己的看法，教师总结并强调环保意识。
教学反思：本节课通过观察蚂蚁的图片、自主学习、课堂讨论和写作练习等环节，使学生了解了蚂蚁的生活习性、特点以及与人类生活的关系。
在教学过程中，要注意引导学生关注大自然，培养学生的观察力和思考力。
同时，通过课文中的象征手法，体会作者的情感表达，培养学生关爱生命、热爱大自然的情感。
在今后的教学中，还需加强学生的写作训练，提高学生的表达能力。
《蚂蚁》教案八篇
《蚂蚁》教案《蚂蚁》教案八篇《蚂蚁》教案篇1活动目标：1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
活动过程：一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?二、认识蚂蚁的外形特征1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)2、触角的作用有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。
它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)3、蚂蚁如何找到回家的路?蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。
咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
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《蚂蚁》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：掌握蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上
有一对触角，胸上长有六只脚。
2、过程与方法：通过分组讨论的形式，在学生的观察活动中，教
师适时的引发学生的思考，最终通过小组研讨一一说出，达到学习目的。
3、情感、态度、价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动
物，珍爱生命。
教学重点：了解蚂蚁的身体结构，掌握它的生活习性。
教学难点：掌握昆虫的共同特征。
教学准备：多媒体课件、放大镜、放蚂蚁的瓶子、水、笔和纸、瓶盖。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、创设情境、谜语导入。
2、揭示谜底、板书课题。
二、探究新知
（一）介绍蚂蚁
1、学生汇报搜集到的有关蚂蚁知识，教师适时评价。
2、老师介绍课外蚂蚁知识。
（课件出示）
（二）观察蚂蚁
1、介绍放大镜的使用方法和观察前准备工作。
2、把蚂蚁放在一个瓶子里，让同学们观察这种办法可行吗？
（小组观察讨论，后汇报总结）
3、在桌子上放一张白纸，然后在上面放一只蚂蚁，问：这样观
察行吗？（小组观察讨论，后汇报总结。
）
4、同学们有没有更好的办法呢？请同学们根据自己的想法动
手实验一下？
5、观察蚂蚁，问：蚂蚁身体是有几部分组成的？
头上有什么？还能观察到什么（小组汇报，课件出示）
6、通过观察蚂蚁的身体结构特征之后，再次观察不同蚂蚁，寻
找共同特征。
（课件出示图片，汇报总结）
7、我们知道了蚂蚁的共同特征，你还知道那些小动物的身体结
构和蚂蚁相似？汇报总结昆虫主要特征。
（三）进一步观察蚂蚁，播放视频，后提出问题。
1、在观看蚂蚁的过程中，我们有什么新发现？
2、蚂蚁是怎样交流信息的？(课件出示)
三、课后拓展
通过这节课的学习，我们已经对蚂蚁有了初步的了解，现在我们能不能画一只蚂蚁，并且标上身体的各部分名称呢？
四、课堂小结
通过这节课的学习，说说你有什么收获？
五、课后作业
课后继续观察蚂蚁，然后写一篇关于蚂蚁的观察日记。
六、板书设计
2-5 .蚂蚁
头: 一对触角
蚂蚁胸：三对足
腹。