新形势下的大学生就业能力研究
大学生就业现状调研报告
大学生就业现状调研报告
《大学生就业现状调研报告》
随着我国经济的快速发展，大学生就业形势一直备受社会关注。
为了解大学生就业的真实情况，我们进行了一项调研，并将调研结果整理如下。
一、毕业生就业率
调研结果显示，我国大学生毕业生就业率总体保持稳定。
根据调研数据，近年来毕业生就业率在80%以上，其中大部分毕
业生在毕业后半年内成功找到了工作。
二、就业薪酬
大学生就业薪酬也受到广泛关注。
调研数据显示，毕业生的薪酬水平整体上有所提升，但仍存在差距。
一线城市的大学生薪酬普遍较高，而三四线城市的毕业生薪酬相对偏低。
三、就业岗位分布
就业岗位分布呈现多样化趋势。
调研数据显示，大学生就业岗位不再局限于传统行业，而是呈现出多样化的分布，包括互联网、金融、教育等多个领域。
四、就业面临的挑战
调研发现，大学生在就业过程中面临一些挑战。
就业压力较大、竞争激烈、相关经验不足等是大学生就业过程中的主要挑战。
综上所述，大学生就业现状总体上呈现出积极向好的趋势，但
仍面临一些挑战。
建议大学生在校期间要注重专业知识的学习和实践能力的培养，提高就业竞争力。
同时，社会各界也应加大对大学生就业的支持和关注，共同努力为大学生就业创造更好的环境。
新形势下大学生就业问题研究
新形势下大学生就业问题研究摘要：大学生就业问题是一个关乎社会稳定，国家发展的大问题，但要有效的解决这个问题需要社会方方面面的努力，既需要政府为大学生就业提供政策支持，也需要高校进行深度的教育改革，更需要社会企业对大学生更多的包容和支持，还需要大学生自己做一些准备工作。
关键词：大学生；就业；支持政策中图分类号：g459 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）24-0207-02因国际社会经济危机，我国经济受其影响，就业岗位急剧减少。
2013年全国普通高校毕业生高达699万人，加上往年没有就业的大学生，大概有700多万名大学生的就业问题需要解决。
一、新形势下我国大学生就业现状分析1.大学生就业难。
受经济危机影响，今年我国的就业形势更为严峻，高校就业压力继续加大。
2013年整体就业形势要劣于上一年，进校招聘企业数量减少，招聘计划减少甚至取消，很多企业只是到学校做个宣传，不招毕业生。
2.大学生收入过低。
刚就业的大学生工资普遍偏低，入不敷出。
很多毕业生首月工资低于3000元，近半数毕业生工资在1500～3000元之间。
“蚁族”，“啃老族”，“月光族”，这类人群的主力就是刚毕业的大学生，从这些称呼的出现就可以看出刚毕业大学生的尴尬和不堪。
3.大学生就业区域发生变化。
与往年大学生涌向沿海发达大城市不同，大学生就业出现了一股“回流”潮，中小城市受到了青睐。
“京、沪、穗、深”一度是大学生就业的首选之地，但在大城市生活持续增长的各种压力让毕业生们的选择出现了变化：大学生开始反思这种“唯大城市是从”的就业观念，开始回流中小城市。
4.大学生就业思想发生改变。
笔者所在学院是一所工科院校，地处西北，所带学生大都是本省学生。
毕业生具有非常明显的特征。
这些学生首选设计院，次选国营单位，再次本省国营单位，很少有选择民营企业的。
这些思想很顽固，根植于学生的脑海中，往往令就业老师搓手无措。
但这个现象开始出现改变，学生们开始往一些名企流动，也愿意到民营单位实习，挑选有发展潜力的符合自己意愿的企业工作。
新形势下大学生就业问题研究
状导致大学生在就业面临更多 困难 。 大学生应该利用业余 时间加强 自己的实践能力 ， 到社 会上多磨炼 ， 提高 自己待 人接物、 临机应变的能力。 ②先低后高 ， 先就后择。在 日益 严峻的就业形势下 ， 广大毕业生要认清就业现实 ， 不能盲 目乐观， 要降低 自己的就业标准 ， 先就业后择业 。 择业要理
【 学校与社会 】
新形势 下大学 生就业 问题研 究
邓建斌 ， 权乃承 ， 杨少博
（ 西安理工大学 土木建筑工程学院 ， 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ４ ８ ）
摘要 ： 大学 生就 业 问题是 一 个 关乎 社 会稳 定 ， 国家发展 的 大 问题 ， 但 要有 效 的 解决 这 个 问题 需要社 会 方 方 面面 的努 力 。
固， 根植于学生的脑海 中， 往往令就业老师搓手无措 。 但这 个现象开始出现改变 ， 学生们开始往一些名企 流动 ， 也愿 意到 民营单位实习 ， 挑选有发展潜力的符合 自己意愿的企
业工 作 。 二、 新 形势 下对 大 学 生就 业难 的解 决 方案
智， 工作地点、 种类 、 行业差异 、 工资都 只是相对的 ， 要清醒 地认识到 ： 适合 自己的才是最好的。毕业生要准确评价 自 己， 理性分析 ， 根据 自身条件和家庭实际条件 ， 树立适合 自
己的求 职 目标 。 盲 目给 自己设 置偏 高 的大城 市 、 好 单位 、 高
Hale Waihona Puke １ ． 政府积极政策指引， 起主导作用 。２ ０ １ ２年 １ １ 月２ １ Ｅ ｔ ， 教育部下发《 关于做好 ２ ０ １ ３ 年全国普通高等学校毕业 生就业工作的通知》 ，在通知里明确指 出把高校毕业 生就 业工作摆在突出重要位置 ， 要求各省级教育行政部门要与 有 关 部 门积极 协 调 配合 ， 迎难而上 ， 引 导 和鼓 励 高校 毕 业
大学生就业问题现状大学生就业问题研究论文4篇(优质)
大学生就业问题现状大学生就业问题研究论文4篇(优质)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧大学生就业问题现状大学生就业问题研究论文篇一在课堂上老师帮我们分析如今大学生就业形式，还有关我们实习工作的安排。
针对每个学生的个人开展意向，老师给我们一些建议。
这是很难得交流时机。
也进一步增进我们师生间的理解。
为每一个学生的开展有一定的帮助，我挺喜欢这门课程。
本质上大学生就业指导课主要是对学生进展比较系统的择、就业思想和技巧的教育。
通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，理解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。
同时，进展相关的职业知识、道德、素质教育，使学生理解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，使学生在毕业后可以顺利地就业。
大学生就业指导即是大学生求职过程中一部分，也可以说是求职信息传播。
从就业指导这门课程我意思到对自己的认识也是就业的关键部分，我们更好地认识了现状。
对自己有了一个更清醒更深化的认识，对自己的将来和前途有了明确的目的和方案。
培养了我们的职业素质，鼓励了我从现实开始不断地丰富自己，为就业早做准备，就不会像一个苍蝇找不到自己的方向了。
我们应该进步自己的觉悟。
正处于快毕业的我们总是会陷入几个就业心理误区：自我期望值过高、过多的物质要求、迷恋大型企业、追求热门职业。
因为对自身的才能都还不认识清楚，往往过高的期盼总会使我们碰到很多的挫折。
因此，我们从中知道择业成功的关键还要从本身的实际出发，灵敏选择。
但不管怎样，绝不能一味高挑，慢等。
因为无论是对自己还是对家庭、对社会，毕业的大学生早日就业是硬道理。
《就业指导》它很多的讲到了很多我们以后会遇到的问题，即将遇到的问题，告诉了我们很多普遍的应对方法，但我们不能光只看，不动手，必须理论才能在以后的困难中沉着的对待，以获得成功。
新形势下大学生就业问题的调查研究
内涵是指 “ 三结合” 、“ 三紧跟” 、“ 六共 同” ） 。对于 学校 的大学生就业工作起到了举足轻重的作用。 其三 ， 建立一支高素质 、 专业化的就业指导 队 伍。 高校就业指导 队伍的整体素质对于推动全校大 学生就业工作起着关键作用 。 这就要求对从事大学 生就业指导的专职人员进行专业培训 ， 提高业务水 平和综合素质。 使学生能够在在校期间接受企业文 化熏陶 ， 及 早 接 受和 融 入企 业 文 化 ，这对 当代 大学
大学 生择 业 中存 在的 问题
从 大学 生 自身 问题及 原 因分析 发现 ，很多 大学
长远利益出发 ， 树立科学的人才观 ， 改变唯经验论、 唯学历论 ，摒弃用人歧视，鼓励人人作贡献，人人 竞相成才。
生毕业即失业 ， 但其中绝大多数并不是找不着工作 ， 而是找到的工作 自己不满意，满意的工作 自身要求
势依然不容乐观。 教育部部长袁贵仁早在 ２ ０ １ ０ 年全 国普通高校毕业生就业工作视频会议上就说 ，国际
金 融危机 对 我 国就 业 的不 利影 响将在 未 来几年 内逐
二 用人单位选人过程 中存在 的问题
用人 单位 的各 种软 、硬 件也 是影 响大学 生 就业
步显现。 ２ ０ １ ２ 年， 我国预计毕业生人数高达６ ８ ０ 万， 再加上往届没有实现就业的毕业生 ，需要就业的毕
职 业 时 空
新 形 势 下 大 学 生 就 业 问题 的 调 查研 究
王志坤 ，张朝 阳
（ 德州学院，山东 德州 ２ ５ ３ ０ ２ ３ ）
摘 要 ：大 学生应 该不 断提高 就业 能力 ，为就 业打好基 础 。就 业能力 包括基础 能力、专 业 能力、差 异 能 力等 。对于大 学生 来说 ：基础 能力是 前提 ，专 业能力 是关键 ，差 异性 能力是核 心 。大 学生在校 期 间要充分 重视这 三方 面 能力 的培养 与锻 炼 ，不 断提 高 自己的就 业 竞争力 。大 学生就 业压力 大 ，就 业 满 意度 不高 ，是 目前高校 毕 业生 普遍存 在 的问题 ， 需要 引起 大 学 生就 业相 关各 方 的重视 。 关键 词 ：大 学 生 ；就 业 问题 ；调查 研 究
新形势下大学生就业能力培养策略研究
业 生 带 来 了更 大 的 压力 。 （ 二） 大学生就业 难的根 源所在—— 结构性 矛盾 突出。
尽管 大学毕业 生 的绝对 数量持 续上涨 ，但是 社会 每年也 在 不断 提供新 的工作 岗位 。但是 当前总 的就业 情况却 是越 来 越严 峻 ，造成这 种现象 的原 因是多方 面的 ，但结 构性矛 盾 （ 企业 需求 与大学生就业能力 之间 的矛盾）是 造成大学 生就 业 困难 的主要原 因 。笔者 就影 响大学 生就业 的原 因做 了问 卷调查 ，其 中有 ７ ０ ％左 右 的大 学生认 为就业 能力是 决定 大 学生 就业最关键 的 因素。这也 与 当今 学术界 和企业 界对 于 这一 问题 的观点一致 。这也从 另外一 个方 面提醒 我们 ，在 高校 大规模扩招 提高全 民素质 的 同时 ，要抓 好高 校教育 质
拓创新 能力 。分 为三个方 面 ：第 一 ，专业 技 能 ，包 括专业 技术 能力 、专业操 作能力 等 ；第 二 ，实 践能力 ，包 括动手 能力 、沟通能力 、团 队合 作精神 等 ；第 三 ，创 新能 力 。创 新能力是 核心 ，专业 能力是 实现 就业 的基 础 ，实践 能力是 实现顺利 就业 的保证 。三 种能力相 互促进 ，相 互补 充 ，共 同构成大学生就业能力三维模式 。
人
量 ，尤其是培养大学生 的专业技 能和就业能力 。 既然就业 能力是决 定大学 生就业 的关键 因素 ，那么什 么是 就业能力 ？就业 能力包括 哪些要 素？虽 然 国内外关 于
就业 能力 的研究 很多 ，但 是 目前 并未形 成统 一 的定 论 。然 而从相关 的论述 我们可 以看 出 ，无论就业 能力 的概 念多复 杂 ，归根 结底就是 能力 的综合 ，并 且是 与个人 就业 相关 的
新形势下提高大学生就业能力的对策研究
在 前 文 中 ．笔 者 提 到 现 在 跟 多 高 校 就
业 指 导 部 门没 有 起 到 实 质 性 的作 用 ．这 部 分 笔 者 将 主要 就 如 何 解 决 这 一 问 题 提 出 自 己 的观 点 。 （ ） 大 学 生职 业 指 导列 入 教 学计 划 ， 一 把 让 职 业生 涯 规 划走 进 课 堂 ． 用 系 统科 学 的 利 职 业 生 涯 规 划 指 导 使 大 学 生 清楚 未来 的 职 业 发 展 方 向 ， 立 大 学 期 间 的学 习 目标 。 树 （ ） 对 不 同 年 级 学 生 ， 行 不 同 侧 二 针 进 重 点 的就 业 指 导 。对 于 低 年 级 学 生应 注 重 培养其职业生涯认知 、 划和基本能力 ， 规 对 高 年 级 则 重 点 对 其 职 业 定 向指 导 、 择 业 指 导 与 就 业 服 务 等进 行 培 训 。 （ ） 业 指 导 的 内容 不 应 只 是单 一 对 三 职 于 整 体 表 面 的职 业 相 关 内容 的培 训 ．还 需 建 设 相 应 的就 业 心 理 辅 导 、 体 指 导 、 价 个 评 体系等活动。 三 、 会 保 障 、 事 等 部 门对 大 学 生 就 社 人 业 提 供 保 障 的 调 研 和 分 析 从 调 研 结 果 来 看 ， 目前 我 国 政府 对 于 大 学 生 就 业 难 问题 ， 体制 上 、 策 上 采 取 从 政 的一 系 列 改 革 措 施 已取 得 了 良好 效 果 如 为 青 年 就 业 创 业 立 法 。促 进 大 学 生 的 顺 利 就 业 ： 励 高 校 毕 业 生 到 西 部 、 村 、 层 鼓 农 基 工 作 等 措 施 。但 是 ， 是有 些 不 足 的 地 方 ， 还 主要表现在 ： （ ） 乏 完 备 的 促 进 高 校 毕 业 生 就业 一 缺 的政 策 体 系 ．缺 少 健 全 的大 学 生 就业 工 作 长效机制。 （ ） 校毕 业 生 社 会 服务 体 系 的缺 失 ， 二 高 对 于 毕 业 生 就 业 市 场 的 管 理 和 监 督 以 及 就 业 市场 的 规 范性 问题 的 忽 视 。 没有 各 类 毕业 生 招聘 进 行 规 范 性 、真 实 性 和 高 质 量 性 的 监 管 工作 。 （ ） 于 目前 性 别 歧 视 、 体 歧 视 、 三 对 身 户 籍 歧 视 等 就 业 歧 视 现 象 。政 府 部 门还 没 有 采 取 相 应 的 措 施 ．没 有 对 于 特 殊 群 体 予 以 重视。 要 想 真 正 有 效 地 改 善 大 学 就 业 难 的 问 题， 有关 政府 部 门 还需 正视 以 上 不 足 ， 个 各 击 破 ， 工作 落 实 到 实 处 ． 将 以实 现 大学 就业 竞 争 的公 平 性 。 四 、 提 高 大 学 生 就 业 能 力竞 争 力 的 方 法 和 策 略 （ ） 社 会 需 要 为 导 向， 强 高 等 教 育 一 以 加 改 革 高校 应 打 破 传 统 观 念 的 束缚 ． 了解 自身 的 特 点 ， 行 合 理 定 位 ， 确 其 具 体 服 务方 进 明 向 、 业 方 向及 办 学 宗 旨， 用 不 同层 次 的 专 采 大 学 管 理 模 式 和 运 行 机 制 ，为 培 养不 同层 次 的 人 才做 准 备 ， 一 步 增 加 大 学 生 的 就 业 进 率 。与 此 同 时 ， 政府 部 门也 应 对 高 校 的 政 策 导 向 进行 适 当 的调 整 。 不 同 类 型 的 高 校 实 对 行 分 类 指 导 ， 行 相 应 的 评 价 体 系 ， 进 高 实 促 校 健 康发 展 ， 励 高 校 做 出有 效 的 社会 需要 鼓 科 学 定位 。 每个 层 次 的高 校 都 办 成代 表其 让 层 次 特点 的优 质 学 校 ， 而 满 足 社 会对 不 同 继 层 次 人才 的需 要 ， 提 高 大 学 生 的 就业 竞争 来
新形势下大学生核心就业力研究
二、 大 学 生 核 心 就 业 力 的构 成 要 素
大学 生 的核 心 就业 力 主要 由 四项 能 力 构 成 ：
持续 学 习能 力 、 开拓创新能力 、 寻 的不断 发展造 成 了高等 教育 的大众 化 倾 向 。顺 应 基 本工作 能力 、 大众化倾 向的 是 中 国 普通 高 校 的大 规 模 扩 招 ， 使 找 职业 能力 。 得 高校毕 业 生 逐 年增 长 ， 增 长 的程 度 远 远 超 过 了
பைடு நூலகம்
力 即高校 毕业 生 在 就 业 市 场 上拥 有 的 有 价值 的 、 生 自视 高人 一等 ， 对 职业 的选 择 也 多番 挑剔 ， 不 考 独特 的 、 不 易被竞 争对 手模 仿 和替 代 的竞 争 能力 ， 虑 自身能力 而好 高骛远 。其实 很 多 大学 生 在大 学 是相对 于竞 争 对 手 的 竞 争 优 势 ， 能 使 高 校 毕业 生 里仅满 足于 所 学 专业 的课 程 ， 缺 乏 广 博 的 专 业 外 战胜竞 争对 手而 找到 能够发 挥 自身才 能 和实 现 自 知识 和实 际解 决 问 题 的 能力 ， 又没 有 参 与 社 会 实 身价值 的 工 作 岗 位 的 核 心 能 力 。而 国 内学 者 认 践或 工作实 习 的经 验 。 自身综 合 素质 不 高却 不 愿 使 得就业 困难成 为必然 。 为， 大 学生 的 核心 竞 争 力 是 以个 人 拥 有 的 知识 技 从 事较 低层 次 的工作 ， 能为基 础 ， 在 不断 学 习的过 程 中发 挥创 新 精 神 ， 充 分 体现 资源要 素 的作用并 使 自己活 得 持续 竞 争优
、
大 学 生就 业 困难 原 因分 析
位 以学 历为 门槛 ， 抬 高用人 标 准 ， 有重 学历 而 轻 实 践 与能 力 的倾 向。
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新形势下的大学生就业能力研究摘要:本文参考了国内外研究成果,总结就业能力的概念。
深入分析大学生就业能力现状,结合国内外先进就业能力培养方法,提出了转变大学生自身就业观念;改革教育教学方式、改善人才培养模式,专业教育和就业指导相结合的方法改进大学生就业能力培养。
关键词:新形势就业能力专业教育与就业指导相结合自1999年我国大学扩招以来,高等教育逐步转为大众教育。
毕业人数的大量增加使大学生就业竞争越来越激烈。
严峻的就业形势,使不少学生与家长对高等教育产生了不同的看法,甚至开始质疑高等教育。
大学生就业问题的解决关系到高等教育的发展,高等教育质量高低的一个重要体现就是毕业生就业状况。
2011年3月,人力资源和社会保障部部长尹蔚民在记者会上称,近几年高校毕业生初次就业率在70%～75%之间。
麦可思研究院撰写的中国大学生就业报告显示,本科院校2009届毕业半年后的就业率为88.0%,2009届为91.2%。
近几年毕业生毕业半年后仍有10%以上的人不能就业。
从实际状况看,尽管就业形势严峻,却并不意味着“大学生供大于求”。
在美国,接受过高等教育的人数占全国人口数量的35%,日本是23%,而目前我国仅为5%。
目前存在的现象是“大学毕业生找不到合适的工作,而企业找不到合适的人才”。
大学毕业生的专业技能和社会需求之间存在结构性矛盾。
大学生就业能力不足造成了目前大学生就业的严峻形势。
1 大学生就业能力的概念通过查阅文献资料,参考国内外就业能力理论的发展历程、国内外专家对就业能力的概念界定和构成的分析,得出就业能力培养的理论。
就业能力(employability)到目前还有没有统一的定义。
不同研究者对其包含的意义具有不同层次的解释。
比较权威的概念是Lee Harvey提出的,Harvey于2001年综述并分析了就业能力概念研究程度,他不认为就业能力仅仅是局限于毕业生获得一份工作,而应是一个终身学习的过程。
国内较早提出大学生就业能力概念的是郑晓明,他认为就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。
本文认为大学生就业能力这一概念不应仅仅局限于获得工作时的综合能力。
大学生就业能力是一种随着环境变化而相应提高的综合能力,最早表现为获得工作并保持工作的能力,后面随着职业生涯的发展而不断调整并加以改进。
2 大学生就业能力现状根据各大招聘网站的调查数据和企业报道,普遍反映当前毕业生就业能力不足。
主要表现在以下几个方面:(1)学生知识结构不合理。
用人单位对毕业生专业能力方面评价并不高。
科技的高速发展,企业要求专业知识的综合化,但是我国高校学科之间、专业之间缺乏渗透与沟通,造成了学生的知识结构不合理,缺少了与工作相关的交际、社会文化等方面的知识。
学校教授的专业理论知识相对滞后于科学技术的发展,造成所学知识与社会需求的脱节。
(2)实践技能培养与企业需求有差异。
学生在大学学习中,自己的主观能动意识较差。
多数同学只按照学校安排好的课程设置进行学习,学校对实践能力培养相对较少,造成了很多同学没有进行实践能力培养的意识。
(3)就业观念滞后,缺少职业生涯规划意识。
大学毕业生在求职中,对求职过程准备不足,缺少应聘技能方面的指导,没有树立正确就业观念,存在“等、靠、要”思想。
很少学生主动的针对自己的特长不足做过职业生涯规划,即使做了也很少有同学坚持下来。
学生对学校开设的就业指导课程普遍不重视。
3 提高大学生就业能力的建议和对策近年,我国高等教育取得了很大的发展,从精英化教育过渡到大众化教育阶段。
出现高校毕业生就业难的原因是多方面的,从教育内部看,人才培养方式的问题突显。
我们要转变观念,深化教育改革,提升大学生就业能力。
3.1 大学生要转变自身就业观念大学生自身是提升就业能力的主体,大学生必须对自身的就业能力负责,要有主动学习,自我开发的意识并付诸行动,同时进行长期的积累。
首先,要充分认识到就业能力的培养是贯穿大学四年的,要做好职业生涯规划。
就业能力的培养是一个动态的相对漫长的过程,并不仅仅是应聘时所展现出来的素质。
就业能力的培养是一个连续不断发展的过程,因此,大学生应该有一个合理的职业生涯规划。
从大一开始,大学生就应该结合自身的专业、性格、特长等因素,根据外部环境,确立自己的职业生涯目标,有目的、有计划地去实现这个目标。
在实现这个目标的过程中,可以根据外部环境的变化和自己对专业的深入理解,进行不断调整,最终获得一个满意的结果。
大学生自身一定要认识到就业能力培养是一个动态的过程,成功的职业生涯规划是保证学生获取就业能力的关键。
其次,转变就业观念,端正就业心态。
第一,要积极主动寻求就业机会,有的毕业生存在“等、靠、要”的不正确就业观念,有的寄希望在托在社会关系上;有的希望依靠学校解决就业问题,事实上,在市场经济条件下,双向选择要求大学生主动推销自己,靠自己的综合素质获得就业机会。
第二,要适当的降低就业“期望值”。
有的毕业生希望自己毕业后能从事管理工作,有的希望自己能月薪上万,现实中要想初次就业就找到符合自己要求的岗位确实很难。
有的学生从小到大学习一直很顺利,基本没有受过挫折。
面临就业困难,还很难适应,因为这种学生对自己的期望高,如果不能及时调整好就业心态,可能一直处于心情不顺畅的压抑状态,从而影响自己就业。
3.2 改革教育教学方式、改善人才培养模式;在专业教育中融入就业指导内容结合市场需要实际,改革培养目标,调整课程设置,增强实践培养,在专业教育中融入就业指导内容。
3.2.1 改革培养目标高校的基本职能就是人才培养,严峻的大学生就业形势暴露出来我国高校在人才培养工作中存在着的问题。
当前,精英型培养目标已经不适用,大学应该要培养出能够与他人和谐相处,具有一定职业素养、动手能力强、善于解决问题的社会从业人员。
我们所培养的人才不仅仅具有专业基础知识,还要培养他们解决问题的能力;与他人合作时的沟通能力、团队工作能力;与客户交流时了解客户需求的能力等等。
如何提升大学这些能力一定要体现在在学校培养工作中。
因此,培养目标要以完善大学生就业能力的各项技能为目标,在此基准范围之内培养适合当今市场需求企业需要的人才。
为实现这个培养目标,大学需要完善当前的培养方案,注重就业能力的培养。
3.2.2 调整课程设置,增强学生实践能力的培养当前,大学生实践能力成为影响大学生就业的重要因素。
高校专业教育与实践相结合,才能使学生加深对知识的理解,使学生基础知识和专业核心技能得到全面的提高,提高大学生对实践能力的正确认识,增强相关就业能力。
(1)加强实践性教学,在教学过程中加强大学生适应环境、沟通能力的培养。
高校应根据各自专业的特点,结合学校实际,灵活分配实践课与理论课的课时比例,科学合理的安排实践教学活动。
参考国内外先进实践教学经验,以提高学生的就业能力为中心,邀请企业参与到学校的教学管理中,加强与政府、企事业单位的合作,实现课程的最佳配置。
与企业建立合作关系,建立大学生实践基地,暑期安排学生到企业生产环境锻炼,参与必要的实践生产活动。
通过在实践基地的锻炼,把理论知识与生产实践结合起来。
(2)加强教师的实践教学指导水平。
随着社会的发展,社会需求和企业生产环节也不断发展进步,学校教师在指导实践课程时不免与社会脱节。
鼓励教师参与企业实践,深入到企业进行实习,加强对最新技能和规范的学习,同时对自己的理论教学提供指导。
教师可以利用暑假时间到生产一线,了解现实生产的过程。
教师经过了在企业的实践,这样在课堂向学生传授实践内容时就更具说服力,针对性较强。
3.3 专业教师加强就业相关培训,在专业教育中融入就业指导相关内容,提供全程化就业指导服务高校的就业指导工作应该贯穿于大学教育的整个过程,在新生入学教育中加入就业指导职业生涯规划等内容,校内的专业课教师应参与到就业指导工作中。
特别是在实践教学环节,加入就业指导相关内容,把实践内容与自己将来的职业联系起来。
在学生大学四年的学习生活中专业教师与学生的接触最多,对学生的影响较大,如果专业老师掌握就业指导相关知识,在日常的教学中适当引入就业指导相关内容,就能引导学生树立正确的就业观,使学生明确就业方向,树立切实可行的就业目标,提高自我发展的能力。
所以,要定期对专业教师进行必要的就业培训,组织学习国家就业报告,让专业老师了解就业形势,掌握就业政策。
这样在专业教育中适当加入就业指导相关内容,使就业指导贯穿于大学四年,形成合力,促进大学生就业。
4 结语大学生就业问题是我国经济社会发展中的一个重要问题。
本文就当今大学生由于就业能力不足而引起的就业难问题进行了初步探索,分析了大学生就业能力的概念和大学生就业能力现状,针对高校面临的问题提出了提高大学生就业能力的建议和对策。
参考文献[1] Lee Harvey.Defining and Measuring Employability[J].Quality in Higher Education,2001,7(2):97～109.[2] 郑晓明.“就业能力”论[J].中国青年政治学学院学报,2002,28(3):91～92.[3] 麦可思研究院.2009年中国大学生就业报告[M].北京:社会科学文献出版社,2009.[4] 麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告[M].北京:社会科学文献出版社,2010.[5] 麦可思研究院.2011年中国大学生就业报告[M].北京:社会科学文献出版社,2011.[6] 喻恺.全球金融危机对高等教育的影响和启示[J].高等教育研究,2009(1):11～16.。