汽车驾驶课程标准.doc
《汽车概论》课程标准5.13
《汽车概论》课程标准课程名称：汽车概论适用专业：汽车运用与维修专业适用阶段：中职阶段一、前言1．课程性质本课程属于专业选修课，通过学习能够初步认识汽车、汽车类型；了解汽车工业的发展与汽车发展史；能够描述汽车的组成与各部件的功用；能够知道汽车节能与环境保护的发展趋势，能够知道汽车的污染与危害，知道未来汽车发展趋势；能够欣赏赛车运动、汽车外形与色彩；能够了解汽车展览、汽车标志与国内外汽车品牌的含义。
2.设计思路本课程设计以拓展学生知识面为导向，以汽车行业发展为引领，以汽车构造与性能和汽车服务实务为课程主要学习目标。
根据学生认知特点，采用递进式结构来展现教学内容。
通过详实的案例辅助以动态课件提纲挈领地全面讲解汽车专业相关知识，激发学生对汽车行业的专业兴趣；以开放式作业的形式引导学生对汽车知识自发学生；拓宽知识面。
为学生日后在工作生活对汽车的学习及应用打下良好的基础。
课堂内容的趣味性：比如汽车时尚，汽车运动，汽车品牌都是学生比较感兴趣的内容。
课堂组织的灵活性：在课堂上不仅仅是老师讲，同学可以站在讲台上分享自己的汽车心得；以及采用角色扮演的之类的教学方法。
都会使得课堂比较的活跃。
教学形式的多元化：上课使用的多媒体课件内容丰富，穿插图片，视频这样的教学方式让整个教学过程非常的多元化。
二、课程目标1.知识目标（1）通过汽车史话与趣闻激发学生学习兴趣，通过名人轶事、名车、车标等培养学生探索知识的欲望。
（2）通过汽车技术的发展与变化，使学生认识汽车、了解汽车，熟悉汽车的基本知识，为学习后继课程打好基础。
（3）通过汽车色彩、造型以及汽车与网络，拓展学生的知识面。
2.能力目标（1）可以辨别汽车发动机、底盘、电气设备的各主要部件。
（2）能够知道汽车面向社会发展期中的各方面要求。
（3）能够辨认车辆各种识别代号所表示的车辆信息。
（4）可以专业性地从汽车的使用性能指标入手评价汽车的配置。
（5）通过对汽车服务贸易的研究与学习，从而提高对汽车市场与营销策略的认识。
《汽车新技术》课程标准
《汽车新技术》课程标准一、课程信息1.总学时：32学时2.适用专业：汽车运用与维修二、课程性质《汽车新技术》是汽车运用技术、汽车技术服务与营销等专业的职业基础课程，必修课程，考试课程。
三、课程定位汽车新技术是汽车后市场的利润增长点，汽车岗位群必备的职业基础。
汽车新技术与故障诊断维修是汽车服务行业最超值的主导业务，是汽车技术服务行业从业人员最重要的业务素质。
《汽车新技术＞＞是一门重要专业基础课程。
具有很强的针对性、实用性和广泛性。
有针对性地学习专业领先知识，快速培养专业领先技能。
学好这门课程为学生们今后工作打下良好的专业基础。
是培养他们成为高素质的劳动者和高技能汽车服务人才的一门重要的职业基础课程。
本课程主要讲授汽车发动机新技术、汽车制动性能、操纵稳定性新技术与检测、诊断、维修。
汽车仪表、汽车照明新技术。
减少汽车公害新技术。
提高汽车的平顺性和通过性的新技术。
将这些知识应用于汽车的使用与维修和汽车评估、营销中。
四、课程基本目标1.专业能力目标：能够运用所掌握的知识去发现问题、分析问题和解决问题。
能熟练使用汽车检测、汽车维修的工量具及仪器设备。
2.技能目标：能熟练掌握汽车驾驶、维修保养等基本操作技能；具备汽车检测、故障诊断与排除等方面的技能。
3.方法能力目标：了解汽车常见故障的故障现象，能描述和总结；能够分析故障原因，查找故障部位；掌握正确的故障诊断方法和故障诊断流程。
能对汽车各系统重要部位进行调整和检测；培养故障诊断的实践技能，能正确排除常见故障。
4.社会能力目标：能建立与客户的沟通能力与沟通技巧；能够正确地领会顾客所描述的故障现象；能够正确地向顾客表达所要表达的真实意图；能够明白怎样做才能尽快地让顾客认可尤其是陌生顾客的认可；能较好地经营与上级、同事和客户的关系，融洽相处，获得支持与配合。
为了客户的最佳利益，能调整个人行为。
五、与前后课程的联系（一）先修课程学生在学习本课程前应掌握一定的汽车构造知识，具备一定的电工电子知识。
《汽车运用技术》课程标准
《汽车运用技术》课程标准一、课程定位本课程是三年制高职汽车类各专业的基础平台课程，更是汽车检测与维修技术专业核心基础平台课程之一。
在课程设计上，结合学生的实际工作岗位，完成基于工作过程的教学内容的设计。
在教学实施过程中，以实际任务为载体，通过对任务的计划、实施、检查、评价来设计教学过程，充分体现出教师在做中教，学生在做中学，学中做的一体化教学。
本课程在培养学生专业知识、岗位技能的同时还着重于培养学生的职业素养，最终使学生具备完善的专业能力和方法能力。
二、课程建设目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面共同且又具专业特点的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素质教学目标等。
（一）总目标本课程主要学习汽车使用过程中的基本常识，包括：燃、润料的基本知识，轮胎的基本知识，各条件下的正确使用，汽车日常维护的基本内容以及汽车使用过程的系统管理等，为后续的整车维护课程学习打下良好的基础。
（二）具体目标1．素质教学目标（1）具有事业心和责任感，爱岗敬业，乐于奉献。
（2）具有互助合作精神，能正确评价自我，豁达大度，积极乐观。
（3）具有理性的就业观念和良好的职业道德。
（4）具有安全、文明生产以及环境保护意识。
（5）具有一定的人际交流能力和服务客户意识。
（6）具有积极进取及创新精神。
（7）具有适应职业的身体素质。
2．知识教学目标（1）熟悉汽车分类的原则；（2）熟悉汽车VIN代码的编制规则；（3）熟悉汽车使用说明书的主要功能；（4）了解汽车使用性能的主要评价指标；（5）熟悉汽车在特定条件下的合理使用原则；（6）熟悉汽车燃料的合理使用原则；（7）熟悉汽车润滑材料的合理使用原则；（8）熟悉汽车轮胎的合理使用原则；（9）掌握汽车的日常清洁的基本操作方法；（10）掌握汽车工作介质的检查和补充方法；（11）掌握汽车运行安全部件的检查方法；（12）掌握汽车使用基础管理和过程管理的方法。
3．能力教学目标（1）会辨别汽车类型；（2）会识别汽车VIN代码；（3）会解读汽车使用说明书；（4）会评价汽车使用性能；（5）会在特定条件下的合理使用汽车；（6）会合理使用汽车燃料；（7）会合理使用汽车润滑材料；（8）会合理使用汽车轮胎；（9）会汽车的日常清洁的基本操作；（10）会汽车工作介质的检查和补充；（11）能对汽车运行安全部件的检查；（12）会汽车管理的基本操作。
《汽车概论》课程标准
《汽车概论》课程标准课程名称：汽车概论适用专业：汽车应用与维修1、前言1．1 课程的性质《汽车概论》是汽车应用与维修专业的一门专业基础课，其目标是培养学生具备从事汽车维修和汽车销售的基本职业能力，使学生掌握汽车发动机,底盘,车身,电器的基本结构与原理,汽车新技术,汽车的保养,维修及驾驶技术。
使学生对当今汽车工业技术有较全面的认识和了解，为今后的今后专业课的学习打下一定的基础，学生应能通过《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定，并为后续专业课程的学习作前期准备。
1．2 设计思路本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、“训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用项目训练的模式，按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力和理论基础。
本课程标准以汽车应用与维修专业学生的就业为导向，根据行业专家对汽车应用与维修专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以汽车部件的主要构造、各主要零件的工作原理、各部件间的动力传递为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型汽车零部件为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
汽车安全驾驶技术说课课件
3、网络资源
采用网络平台使学生了 解更多的课程知识。
1、教材
使用与实践结合较好 的教材。
广西理工职业技术学校
七、课程资源
1、教材建设 2、多媒体 3、网络资源
目前使用的教材
2013年，在华东师范大学专家 的指导下，汽修专业整合出了新 的课程体系，《汽车驾驶基础》 课程相关新教材正在编写之中。
广西理工职业技术学校
四、教学方法与手段
讲授法
参观法
分组讨论法
任务驱动法
广西理工职业技术学校
四、教学方法与手段
讲 授 法
广西理工职业技术学校
四、教学方法与手段
参 观 法
广西理工职业技术学校
五、师资队伍
姓名 梁家生 卢勇 学历 本科 本科 职称 高工 高讲 驾龄 18年 24年 驾驶证等级
A2 A2
分工 课程指导 主讲
本课程在“岗位引领，能力分段提升”人才培养模式的指导下，设计教学项 目和学习任务, 从汽车驾驶的基本操作、汽车的场地驾驶和汽车的道路驾驶等方 面开始组织教学，提高学生的学习兴趣，为进入职场后的进一步发展奠定基础。 岗位
汽车维修工 汽车维修接待 汽车销售顾问 汽车保险与理赔 汽车美容与装饰
岗位能力需求
1、企业调研
广西理工职业技术学校
二、教学内容整合与设计
2、课程分析
在华东师范大学职教专家团的指导下，我校 相关专业教师和企业一线专家一起，对课程体系 进行分析，确定了本课程的总体轮廓以及课程标 准。
华东师范大学专家—— 任聪敏博士
广西理工职业技术学校
二、教学内容整合与设计
序号 1 汽车识图与金工 课程名称 总学时 60 建议开设时间 第1学期
七、课程资源
《汽车概论》课程标准
《汽车概论》课程标准《汽车概论》课程标准制订人：校对人：审核人：渤海理工职业学院汽车教研室2014年5月目录第一部分课程概述 .................................................... - 3 -一、课程性质 ........................................................ - 3 -二、课程基本理念 ................................................ - 3 -三、课程标准设计思路及依据............................. - 4 -四、课程定位 ........................................................ - 5 -第二部分课程目标 .................................................... - 5 -一、总目标 ............................................................ - 5 -二、具体目标 ........................................................ - 6 - 第三部分内容标准 .................................................... - 7 -一、理论课内容标准 ............................................ - 7 -二、课程总体内容描述 ........................................ - 8 - 第四部分课程实施建议 .......................................... - 11 -一、教学条件 ...................................................... - 11 -二、师资要求 ...................................................... - 12 -三、教学方法建议 .............................................. - 12 -四、教材选用与编写建议 .................................. - 13 -五、课程资源开发与利用建议........................... - 13 -六、评价建议及标准 .......................................... - 14 -《汽车概论》课程标准课程名称：《汽车概论》课程类别：汽车专业职业基础课。
汽车驾驶课程标准
3特殊道路条件下安全驾驶
4牵引驾驶
1 熟悉桥梁、隧道、涵洞、凹凸路及障碍路的道路特点
2 了解恶劣气候、高原、沙漠及林区的驾驶要求
3 掌握特殊道路条件、恶劣气候条件下安全驾驶的方法与技巧
4 掌握牵引驾驶的操作技巧
1.刻苦钻研、认真细致的学习态度2.分析问题、解决问题能力3.动手能力4.团队合作能力
汽车驾驶课程标准
课程名称
汽车驾驶
基准学时
26H
课程目标
汽车驾驶技术是全院选修类课程，同时也是汽车类专业的主要实践教学环节。通过参加汽车驾驶技术的理论及实践训练，让学生验证并丰富汽车构造课程理论知识，加深对整车构造的感性认识。使学生了解与掌握汽车的使用知识，驾驶知识及操作技能，培养学生独立思考、解决问题的能力与良好的工作素质，为汽车专业课程的学习及建立相关课程间的相互联系奠定实践基础，扩大知识视野，提高适应社会的能力与实际工作能力。
学时
专业知识
职业能力
职业素养
1
道路交通法律法规及安全驾驶
1.交通安全法学习
2.高速公路交通管理办法
3.道路交通管理标志
4.驾驶证管理
5.驾驶职业道德与安全驾驶要求
1.熟悉交通安全法
2.熟悉高速公路交通管理办法
3.理解道路交通管理标志
4.熟悉驾驶证管理
5.熟悉驾驶职业道德，掌握与安全驾驶要求
自觉加强对交通法律、法规与其它相关知识的学习，提高自身的交通安全意识 1.刻苦钻研、认真细致的学习态度2.分析问题、解决问题能力3.动手能力4.团队合作能力
2H
8
汽车维护与保养
1.汽车日常维护
2.汽车燃润料的选择方法
3.汽车轮胎的使用与维护
《汽车概述》课程标准
《汽车概述》课程标准课程编码：课程类型：学时：64适用专业：汽车检测与维修技术1. 概述：欣赏名车，认识车标，汽车竞赛，识别汽车代码，汽车主要结构参数及性能指标，认识汽车的总体结构，认识单缸四冲程汽油发动机，了解汽车新技术，汽车使用，车辆日常检查，认识道路交通标志和标线，选车、购车、保险、事故处理。
1．1课程性质：《汽车概论》课程是汽车检测与维修技术专业课程体系中的课程。
1.2课程设计理念：《汽车文化》课程内容主要涉及汽车的发展、汽车技术、汽车外形和色彩、著名公司和汽车品牌、汽车时尚、汽车与社会、汽车与未来几个方面，力求全面准确地反映汽车文化的基本内容，揭示汽车与现代社会发展的关系。
1.3课程开发思路：（1）按照四个阶段、三个步骤、四个核心环节和三个转换开发课程。
课程开发程序如下：将典型工作任务转换为相应课程单元。
（2）校企共同开发双证课程：国家汽车维修工职业资格证书考证标准、订单企业员工技术等级考证标准融入课程标准与课程整体设计，职业资格证书考证标准、订单企业员工技术等级考证内容融入教学内容，考证方式与过程融入课程成绩评定方式与过程。
订单企业岗位工作过程融入教学过程。
2.课程目标打破“学科本位型”的课程模式，以“实用”、“够用”为原则，建立“能力本位型”的课程模式。
本课程以实践活动为主线，以学习者为中心，以顺利过渡到专业核心课程为前提，突出现场教学的作用，让学生与汽车各组成部件亲密接触，具备深刻印象。
创造出能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，实现个性化教学。
使学生有机会在一定程度上根据需要选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。
培养学生自主学习、协作学习和解决综合问题的能力，为学生在职业生涯中顺利进入汽车运用行业奠定良好发展基础。
2．1知识目标（1）了解世界汽车发展概况及汽车工业发展史；（2）掌握汽车结构原理与使用方法；（3）掌握汽车外形和色彩要求与选择；（4）熟悉著名汽车公司、名人及品牌、车标含义；（5）理解汽车对社会生活的影响；2．2素质目标（1）养成主动探索知识获取方法以提高学习效率的习惯；（2）养成团队合作、质量、环保、效率意识；（3）具有吃苦耐劳的精神和严谨细致的作风；（4）具备探索新知识，主动学习的态度。
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汽车驾驶课程标准
课程名称汽车驾驶基准学时26H
课程目标
汽车驾驶技术是全院选修类课程，同时也是汽车类专业的主要实践教学环节。
通过参加汽车驾驶技术的理论及实践训练，让学生验证并丰富汽车构造课程理论知识，加深对整车构造的
感性认识。
使学生了解和掌握汽车的使用知识，驾驶知识及操作技能，培养学生独立思考、解决问题的能力和良好的工作素质，为汽车专业课程的学习及建立相关课程间的相互联系奠定实践基础，扩大知识视野，提高适应社会的能力和实际工作能力。
一、知识性目标
使学生能掌握以下内容
1.了解并掌握《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法
实施条例》。
2.熟悉和掌握道路交通标志和标线的作用的相关内容，达到指挥自己正确驾驶的目标。
3.了解和掌握汽车的使用知识，驾驶知识。
4.预测危险情况，学习了解行人造成的危险情况、直线行驶可能出现的危险情况、超车
时可能出现的危险情况、转弯时可能出现的危险情况等内容。
二、技能性目标
1.掌握车辆使用的相关规定知识，如车辆的结构、基本性能以及车辆维护的基本内容，
达到学以致用的目的。
2.完成汽车原地驾驶训练：驾驶姿势；方向盘转动及转向操作；加速踏板的运用和操作；变速器的运用和操作；离合器的操作；制动器的操作；起动、起步、换档、行车、熄火综合
训练。
3.完成实地驾驶训练：出车前的准备和检查；发动机起动、汽车起步、直线行驶、行车、
熄火；场地驾驶：换档、转向、半坡起步；场地倒桩（先直后弯）、入库；公路调头。
5．能够进行公路驾驶（限于有驾驶执照学员）：制动器的运用；换档；坡道驾驶；公
路调头等。
6．能够完成复杂道路驾驶：包括道路行驶方法、超车的方法、避让的方法、通过路口
的方法、特殊路段和异常天气的行驶方法以及高速道路的行驶方法。
三、情感性目标
1．主动参与汽车驾驶理论和技术的探究和学习。
2．具备辩证思维的能力和创新能力。
3．树立热爱科学、实事求是的良好学风和创新意识、创新精神。
4．培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的科学作风。
5.培养良好的职业道德。
通过驾驶技能训练，通过本次的实习，使学生树立理论联系实际的观点，使具有较强的运用汽车作用、驾驶知识的能力；培养学生独立思考和良好的工作素质，为汽车专业课程的
学习及建立相关课程间的相互联系奠定实践基础，扩大知识视野，提高适应社会的能力和实际工作能力提高实践能力。
参考性学习任务
序号学习单元学习任务名称学时
驾驶基础道路交通法律、法规的学习
4H 汽车驾驶基础知识
2H
驾驶技能汽车驾驶基本技能
4H
一般道路驾驶
4H 复杂山路、夜间、重车、高速公路驾驶
特殊条件下驾驶4H 4H
汽车驾驶安全教育防御性驾驶、驾驶员适宜性驾驶与健康
2H
汽车维护与保养
2H 学习内容与要求
序号学习任务
学习要求学时
专业知识职业能力职业素养
1 道路交通法 1. 交通安全法 1.熟悉交通安全法
自觉加强对交通 4H 律法规及安学习
2. 熟悉高速公路交
全驾驶法律、法规和其它
2. 高速公路交通管理办法
通管理办法相关知识的学习，
3. 理解道路交通管
3. 道路交通管理标志提高自身的交通
理标志
4.熟悉驾驶证管理安全意识 1. 刻苦
4.驾驶证管理
5. 熟悉驾驶职业道钻研、认真细致的
5. 驾驶职业道德，掌握与安全驾驶
学习态度 2. 分析
德与安全驾驶要求
要求问题、解决问题能
力 3.动手能力 4.
团队合作能力
2 汽车驾驶基 1. 汽车驾驶相 1 了解汽车基本构
1.刻苦钻研、认真2H
础知识关知识造及行驶原理
细致的学习态度
2. 汽车基本构 2 熟悉汽车行驶的
造使用性能 2.分析问题、解决
3. 汽车操纵装 3 熟悉汽车仪表、信问题能力 3. 动手
置的使用号装置及开关的使
能力 4. 团队合作
用方法及正确的操
作要领能力
4 掌握正确的驾驶
姿势
5 熟练掌握操纵装
置的运用
3 汽车驾驶基 1. 上车的基本 1 了解汽车上车动
1.刻苦钻研、认真4H
本技能动作作规范的重要性
细致的学习态度
2. 发动机启动 2 学会发动机起动
与熄火与熄火的操作要求 2.分析问题、解决
3.驾驶基本技3 熟练掌握起步、换
问题能力 3.动手
能及规范操作挡、转向、制动、停
能力 4. 团队合作
车、倒车与掉头、式
样驾驶正确的操纵能力
方法
4 一般道路驾 1. 道路状况分 1 了解驾驶员在一
1.刻苦钻研、认真4H
驶析般道路驾驶过程中
交通动态的分析方细致的学习态度
2. 平坦道路驾
法
驶 2.分析问题、解决
3. 城市道路驾2 掌握一般道路驾
问题能力 3. 动手驶的驾驶技巧
驶
能力 4. 团队合作
.
4. 一般山路驾 3 学会一般道路驾
能力
驶驶的节油驾驶操作
5 复杂山路、夜 1.道路特点 1 了解复杂山路、夜
1.刻苦钻研、认真4H
间、重车、高
2. 操作方法与
间、重车、高速公路
速公路驾驶驾驶的道路特点细致的学习态度
技巧
2 学会复杂山路、夜 2.分析问题、解决
间、重车、高速公路
问题能力 3. 动手
驾驶的操作方法与
技巧能力 4. 团队合作
3 掌握复杂山路、夜能力
间、重车、高速公路
安全驾驶要求
6特殊条件下 1 桥梁、隧道、 1 熟悉桥梁、隧道、驾驶涵洞、凹凸路涵洞、凹凸路及障碍
及障碍路驾驶路的道路特点
2 恶劣气候、 2 了解恶劣气候、高
高原、沙漠及原、沙漠及林区的驾
林区的驾驶驶要求
3 特殊道路条 3 掌握特殊道路条
件下安全驾驶件、恶劣气候条件下
4 牵引驾驶
安全驾驶的方法与
技巧
4 掌握牵引驾驶的
操作技巧
7 防御性驾驶 1 驾驶员的心 1. 掌握行车前的预
与驾驶员适理特征防性自检
宜性驾驶与
2 汽车驾驶员 2.掌握正确的起步
健康
的常见职业病
3.保持安全车距1.刻苦钻研、认真4H 细致的学习态度
2.分析问题、解决
问题能力 3. 动手
能力 4. 团队合作
能力
应熟知汽车的一2H 般构造、原理，如
何对车辆进行正
.
3 人体损伤的 4. 掌握驾驶员的心
救护理特征
4 防御性驾驶5了解汽车驾驶员
操作的常见职业病
6学会人体损伤的
救护方法
8汽车维护与 1. 汽车日常维1熟悉汽车日常维保养护护的作业内容
2.汽车燃润料2 了解汽车燃润料
的选择方法的选择方法
3.汽车轮胎的3 了解汽车轮胎的
使用与维护使用与维护
4 节油驾驶操4掌握节油驾驶操
作作
教学实施建议常的维护、保养，
能判断汽车的一
般故障并能对车
辆进行自救
1.刻苦钻研、认真2H 细致的学习态度
2.分析问题、解决
问题能力 3. 动手
能力 4. 团队合作
能力
（一）“教学做”一体——贯穿课程始终
在教学过程中，按照项目化的教学模式来组织教学，通过“教学做”一体化的教学形式开
展教学。
（二）充分利用网络教学资源开展教学活动
利用多媒体课件、虚拟教学软件等现代化手段实施课堂教学，利用网络资源，如汽车驾驶员考试网题库及汽车驾驶训练视频，提高学生学习积极性和学习兴趣。
教学考核要求
.
（一）注重对学生学习过程的评价
对学生学习过程的评价包括参与教学活动的程度、自信心、合作交流的意识，独立思考的习惯，解决专业问题的水平等方面。
（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能
对基础知识和基本技能的评价，应遵循本课程标准的基本理念，以知识和技能目标为基准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
教学目标是本门课程在结束时学生
应达到的基本要求，如果学生考试不合格，学校要创造条件允许学生有再次考试的机会，这种推迟“判断”，尊重了学生的个体差异，为不同学生的发展创造了条件，同时也让他们看到了自己的进步，获得了成功的喜悦，从而激发新的学习动力。
（三）评价的主体和方式要多样化
本课程以书面考试的形式，考查学生的基础知识和基本技能；以作业的形式考查学生思
维的深刻性及与他人合作交流情况；以质疑的形式考查学生在某一阶段的进步情况；以学生在专业教室的表现考查学生操作技能。
实验器材
设备：工具：材料：
资料：。