浅谈如何让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂一、倾听学生的心声二、关心学生的情感老师不仅要关心学生的学习情况，更要关心学生的情感。
在学生的心灵世界中，充满了各种各样的情感，他们有快乐、有悲伤、有愤怒、有迷茫，而老师就应该成为他们情感的引导者和倾听者。
在学生受到挫折和失败时，老师应该给予他们鼓励和安慰，帮助他们重新振作起来。
在学生遇到烦恼和困惑时，老师应该给予他们建议和指导，帮助他们找到解决问题的方法。
在学生面临矛盾和纠纷时，老师应该给予他们理性的分析和思考，帮助他们解决矛盾和纠纷。
只有关心学生的情感，才能让学生感受到被理解和被尊重，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意向你倾吐心声。
三、注重课堂互动课堂互动是教学过程中非常重要的环节。
老师不应该成为唯一的发言者，而是应该成为互动的组织者和引导者。
在课堂上，老师应该鼓励学生积极表达自己的观点和想法，鼓励学生勇于发言和大胆提问。
不要一味地灌输知识，而是要倡导学生思考和探索，让学生在思考和探索中领悟知识的真谛。
老师也要积极与学生进行交流和互动，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学方法和教学内容。
只有注重课堂互动，才能让学生感受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意积极参与其中。
四、创设良好的学习氛围良好的学习氛围对于学生的学习是非常重要的。
老师要创设一个轻松愉快、积极向上的学习氛围，让学生在这样的氛围中感受到学习的乐趣和动力。
为了创设良好的学习氛围，老师可以采取一些措施，比如：在课堂中播放轻音乐，营造出温馨的氛围；在课堂中设置小组活动，促进学生之间的交流和合作；在课堂中组织一些富有趣味性的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
只有创设良好的学习氛围，才能让学生享受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意主动学习。
五、尊重学生的个性每个学生都是独特的个体，都有自己独特的性格和特点。
作为老师，应该尊重学生的个性，不要一刀切地要求学生都按照同样的标准来学习。
老师可以根据学生的兴趣和特长，让他们选择适合自己的学习方法和学习内容。
怎样让学生喜欢我的课堂
怎样让学生喜欢我的课堂学生是教育的主题，学生是学习的主体，学生是课堂的主角，学生是否喜欢你的课堂，觉得着一堂课的成功与否，也是直接检验和评价教师教学水平的最好尺度。
具体在体育教学中，总有一部分学生不喜欢上体育课，但学生并不是从内心讨厌体育活动，而是对一些教师在体育课上教的内容，教的方法感到枯燥厌倦。
因此，体育课如何吸引学生，对此，我是这样做的：一、体育课要有新颖感只有新颖的教学，才能赢得学生的青睐。
所谓有新颖感，就是要增加教学的吸引力。
使学生对教学内容产生新颖感，兴奋感，身临其境的练习使他们情绪高涨，乐趣无穷，即学会了动作，又培养了克服困难的精神。
所以要使体育教学有实效，第一要紧的是把学生的心吸引过来，使学生乐学，使学生在乐趣中自然而然的掌握动作。
二、“变化”是关键所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果。
也就是我们所说的教学有法，教无定法，贵在得法。
（一）、采用“游戏式”体育教学学生的自觉性得不到充分的发挥，如果采用“游戏式”教学，可收到良好的效果。
学生一听到玩游戏，就立刻情绪高涨，积极性很快被调动了起来，分组练习时也乐而不疲，课堂气氛很活跃，不知不觉中就已经学会了立定跳远的动作要领，达到了寓教于学的目的。
因此，我把教学内容设计成游戏式教学，常变常新，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
（二）、教学方式多样化在体育教学中，同一个教学内容，教师要多变换教学方式去练习，要改变传统中的千篇一律的教学组织形式，避免厌烦过多的重复练习的特点。
在教学中，运用多种教学方式，就能提高学生的练习兴趣，推迟学生疲劳度的出现，使学生更快更好的掌握所学动作。
（三）、多采用竞赛性练习大多数学生争强好胜，热衷于竞赛练习，教学中可以充分利用他们这一心理特点进行教学。
如；当学生掌握快速跑的动作后，可以组织他们进行直线接力跑，十字接力跑，换物接力跑等。
跳短绳可以组织全班学生进行竞赛，看谁是班级跳绳的周冠军，班级跳绳的月冠军。
怎么上课学生才喜欢
怎么上课学生才喜欢【篇一】激发学生学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。
以下是一些方法可以帮助激发学生的学习兴趣：1.创设有趣的学习环境：打造一个充满趣味和创意的学习环境，可以通过布置教室、使用多媒体教具、展示学生作品等方式来吸引学生的注意力。
2.利用多样化的教学方法：采用多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、案例分析等，让学生以不同的方式参与课堂，提高他们的学习积极性。
3.引入实践和应用：将学习与实际生活和职业发展联系起来，让学生明白学习的重要性和实用性，激发他们的学习兴趣。
4.鼓励学生的自主学习：给予学生一定的自主学习空间和选择权，让他们能够根据自己的兴趣和需求进行学习，提高学习动力。
5.赋予学生成就感：及时给予学生肯定和奖励，让他们感受到自己的进步和成就，增强学习的积极性。
6.创造互动和参与：鼓励学生参与课堂讨论、提问和分享自己的观点，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。
7.尊重学生的个性和特长：了解学生的兴趣爱好和特长，并在教学中给予关注和支持，激发他们的学习兴趣。
8.设定具有挑战性的目标：给学生设定一些具有挑战性的学习目标，激发他们的学习动力和求知欲。
9.创造轻松愉快的学习氛围：通过幽默、笑话、趣味性的教学内容等方式，创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生更乐意参与学习。
10.提供个性化的学习支持：根据学生的学习能力和需求，提供个性化的学习支持和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
通过以上方法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
【篇二】一、引言提高课堂教学效率是教育工作者们一直追求的目标。
而激发学生的学习兴趣，是提高教学效率的关键。
本文将从创造生动有趣的学习环境、培养互动和参与感、以学生为中心的教学方式、利用教师个人魅力、给予及时反馈和奖励等多个方面探讨如何激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
二、创造生动有趣的学习环境创造一个生动有趣的学习环境对于激发学生的学习兴趣至关重要。
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂要有亲和力。
一个让学生喜欢的老师首先要让学生感到亲近。
在课堂上给予学生友好的微笑、鼓励和支持，对学生说些问候语，让学生感到温暖。
我认为，老师与学生之间的关系是非常重要的，只有建立了良好的师生关系，学生才会更愿意在老师面前表现出真实的自己，才会更有动力认真学习。
要有趣味性。
让课堂变得有趣，这一点尤其重要。
因为学生对于充满趣味性的东西更容易产生兴趣。
可以通过讲解有趣的案例、使用生动的语言、展示有趣的视频等方式让课堂更加生动和有趣。
还可以在课堂中增加一些小游戏和互动环节，这样可以保持学生的注意力，并且让学生在轻松愉快的氛围中学习。
要注重互动。
老师与学生之间的互动也是让学生喜欢你的课堂的重要因素。
在授课过程中可以适当的询问学生对于课堂中所学知识的理解程度，鼓励学生积极提问和分享自己的观点，这样可以激发学生的学习热情，增强他们的学习兴趣。
在互动中，老师还可以根据学生的问题和反馈及时调整教学内容和方式，使其更贴合学生的需求。
要注重人文关怀。
在课堂上不仅仅是传授知识，也是传递人文关怀。
老师要学会倾听学生的心声，为学生提供关心和关怀。
可以在适当的时候与学生单独交流，了解学生的学习情况和生活状态，及时发现学生的问题并给予帮助和鼓励。
还可以适时给学生一些鼓励和表扬，让学生感受到师生之间的温暖，增强学生对课堂的喜爱之情。
要关注个性化。
每个学生都是独特的，老师应该尊重每个学生的个性差异。
在课堂教学中，老师要根据学生的个性特点和兴趣爱好，注重个性化教学。
可以通过不同方式和手段激发学生的学习兴趣，让每个学生在课堂上都能找到自己的学习动力，从而喜欢老师的课堂。
一个让学生喜欢你的课堂的老师，需要具备良好的人格魅力和教学能力，善于与学生建立亲近的关系，让课堂生动有趣，保持与学生的良好互动，给予学生人文关怀，并且注重个性化教学。
当老师能够做到以上几点，相信学生也会对老师的课堂充满喜爱。
如何让学生喜欢我的课堂
如何让学生喜欢我的课堂作为一名人民教师，如何让学生喜欢我的课堂，是我二十多年的教学生涯一直在努力追求的目标，特别是随着年龄的增长，更加的喜欢孩子，也更想让孩子们都喜欢我的课堂，为之我付出很多的努力，我的课堂也越来越让学生喜欢了，我认为要让学生喜欢我的课堂应该从以下几点做起：一、建立良好的师生关系，是让学生喜欢课堂的前提。
师生关系在很大程度上影响着课堂气氛，影响着学生的学习情绪，要想让学生喜欢老师的课堂首先要让学生喜欢老师本人，等学生喜爱的老师一走进教室，课堂气氛就活跃愉快，学生的学习兴趣便油热而生。
我在教学中注重以朋友的身份与学生平等相处，师生之间可以讨论甚至争论，学生说错了没有被批评和嘲笑的苦恼，学生可以充分发表自己的见解，同时我在课堂教学中把对学生的期待通过微笑传递，学生就会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
二、把精美的课件带到课堂，让学生的眼球亮起来。
随着信息技术的普及，我校每班都上了多媒体，三、把游戏带进课堂：玩当然是学生们的天性，在教学过程中，不失时机地做点魔术，恰如其分地设计一些游戏，就会使一些抽象的概念和知识趣味化，提高学生的学习兴趣。
通过游戏活动使得课堂变得宽松、乐学。
四、把鼓励带进课堂：教师要热情地鼓励学生善思多问，鼓励学生发表与老师不同的见解，要鼓励学生“别出心裁”，“标心立异”，鼓励学生从不同角度思考问题，发现问题。
五、把民主带进课堂：学生在民主和谐气氛中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢于创新、敢于创造。
正如陶行知先生说的：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人创造力发挥到最高峰”。
在课堂上充分发挥学生的主体作用，才能把课堂气氛激活，也才能点燃学生智慧的火花。
其实，这样宽松的课堂氛围操作起来不太容易把握，因为稍微放松些就会显得课堂乱，或者因为解决一些问题而影响课堂进度，稍微收紧些可能就压抑了孩子们的兴趣和创造力。
所以只能是在操作时因地制宜，灵活应变。
十个方法让学生爱上我们的课堂
十个方法让学生爱上我们的课堂如果学生对我们的课堂着迷，我们还怕什么呢？纪律问题、成绩问题啥的，这些都能迎刃而解啦！那问题来了，如何让学生喜欢上我们的课堂呢？全国语文优秀教师、深圳市宝安中学教师邓艳萍上的课可是一直深受学生们喜欢。
小编听说，她自己总结了十个小窍门呢！这一周揭秘怎能少了这个呢！这不，小编赶紧就让邓老师得传授下“独门秘方”！一起来瞧瞧，让学生喜欢我们的课堂，我们还差做什么！1、激发学生内心的狂热【当你听到一曲来自天籁苍穹的风声虫鸣时，沉浸于大自然所带来的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅桃李芬芳争奇斗艳的春天画卷后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文；当你慷慨陈词发表演讲、镇定自若主持会议时，你滔滔不绝、引经据典，你口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。
】要热爱，先要认识。
语文是什么？看不见摸不着。
要想学生对语文充满热爱，先要他们感知语文雍容的外表和丰富的内涵。
一篇洋洋洒洒的文字写尽了语文的万种风情，又有谁不为她的魅力而倾倒呢？2、小心翼翼保护学生的“好奇心”【英国曼彻斯特大学的安德烈?海姆和康斯坦丁?诺沃肖洛夫，因在石墨烯材料开发领域的“突破性研究”而获2010年度诺贝尔物理学奖。
据说海姆是个充满奇趣想法的“科学怪杰”：他让青蛙在强大的磁场下悬浮起来，完事后青蛙照样可以抓蚊子吃。
海姆还曾模仿壁虎爪子的结构，研究出特殊的材料。
】海姆和康斯坦丁之所以在“玩”的时候产生重大发现，关键是因为他们“玩”的时候心理放松，没有功利思想，没有限期完成任务的压力。
在语文课堂教学中，我们要尽量减轻学生的学习压力，让他们在宽松自由的环境中，对学习保持持久的兴趣和好奇心。
不仅要教会学生质疑和提问的方法，更要有耐心倾听学生提出的相反意见，甚至是错误的、听来可笑的一些想法。
同时，在作业和考试中，我们可以设计一些没有标准答案，能激发学生探究兴趣的题目。
3、激励学生成为有用之材【子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。
怎样让学生喜欢我们的课堂呢
怎样让学生喜欢我们的课堂呢?教一年级有了一段时间，发现一年级的学生爱哭爱笑，情感直露。
自我控制能力较弱，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。
他们的依赖性较强，尤为依赖老师。
我总结出了几个方法:一、学会讲故事。
小学生是爱听故事的，不管是科幻故事，还是神话故事;不论是名人故事，还是民间故事，他们都喜欢。
如果教师经常讲故事给学生听，小学生会更喜欢你，自然也喜欢你的课堂。
教师要借讲故事为契机，进行人文教育，激发小学生对真善美的追求。
这要比说一些大道理更容易让学生接受。
而且讲故事能有效提高学生的语文素养。
学生日积月累的许多听来的故事，能促进小学生思维的成长。
二、学会唱歌。
经常利用一些儿童歌曲，或者是律动，来调节学生的情绪，缓解学生的疲劳。
使学生在玩中学，在乐中学，效果很不错。
在进行读生字，组词等枯燥的教学活动时，除了用游戏的方法，我还采取了节奏唱读法，学生全部跟着读，没有一个溜号的。
在教学《汉语拼音字母表》时，我没有布置学生背诵，而是把教材中安排的一首《汉语拼音字母歌》教给了学生，学生们在快乐的音乐享受中很自然地记住了汉语拼音。
如果教师不会识谱，只能让学生死记硬背，学习效率、学习效果都会差一些。
三、学会画画。
低年级的孩子以形象思维为主，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着笔，描描画画。
教师可抓住学生喜画乐画的特点，把绘画引入课堂教学之中，激活学生的兴奋点，使他们积极主动地参与到学习之中。
让学生一味地看书中插图，这样的教学很呆板，不灵活。
如果教师会画画，就可以有计划的在黑板上展示给学生，使插图更好地为教学服务戏。
四、学会玩游。
小学生活泼好动，喜爱游戏，所以在教学中，游戏作为一种教学手段被广泛运用，尤其是低年级。
但是，作为一名低年级班主任不仅要研究教学游戏，还要学会玩课间游戏。
课间休息的时候，组织学生玩一玩有趣的游戏，如果可以就和孩子们一起玩。
这不仅能愉悦学生，还能培养能力、提高素质。
如何让学生爱上你的课
如何让学生爱上你的课一、培养师生情感，激发学习兴趣为了培养师生之间的情感。
要经常接近学生，深入了解学生，了解学生的学习，生活习惯，了解学生的需要和情感。
在课堂上将讲、思、练结合起来，要经常走下讲台，深入到学生中间，用眼神关注每个学生，不仅有语言的鼓励，还用肢体语言鼓励学生，比如：轻抚这个的头，轻拍那个的肩膀，扶扶学生的笔。
在课后，要经常找他们谈谈心，让他们觉得老师是他们最亲近的人。
亲近、关心、热爱学生，让学生对老师产生亲近感是教师调节学生情绪的重要手段。
实践证明：教师要善于以和蔼可亲的态度，亲切关怀的语言，温柔亲和的目光对待学生，这样才能赢得学生的尊敬，才能让所有的学生亲近你。
亲其师，信其道，乐其教达到教书育人的目的。
二、激励学生，增进学习兴趣一句表扬的话能让学生学语文有一种神奇的力量。
教师要多鼓励表扬学生，一年级学生也有很强的自尊心。
教师要多表扬鼓励，少指责打骂，肯定学生的点滴成绩，让学生不会因为一次成绩不好而失去学习兴趣。
苏霍姆林斯基说过：教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
当教师不理解或不重视学生创造性行为时，学生就会与教师处于一种隔阂状态，相反，如果一个教师要创造性地把学生带入知识的殿堂，自己就必须努力生活在学生之中，和他们一起去感受生活。
如果发现学生的优点、特长，要及时激励，而这种激励的作用会深入到学生的心里。
这样学生不但会喜欢这位老师，还会喜欢上这位老师所教的学科。
三、创设情境，激发学习兴趣小学生最突出的心理特点是好奇心强，他们对未知世界充满好奇，渴望知道真相，可以说学生的好奇是促使学生持续探究学习的得天独厚的优势。
教师在引导学生探究文本时要充分利用这一心理特点，创设探究情境，刺激学生心理需要，可促使探究活动深入下去。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
教学也一样，要注重和学生的第一次接触，要精心构思，设计好怎样做、怎样说才能激发学生的求知欲，使他们满腔热情地去迎接全新的学习内容。
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浅谈如何让学生喜欢你的课堂
成果类型：论文
工作单位：聊城市东昌府区侯营中学
作者姓名：张建峰
浅谈如何让学生喜欢你的课堂
课堂是教学的基本形式,是学生获取知识,提高能力,培养习惯
的主渠道。
然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,这就应让学生喜欢课堂，留恋课堂。
因为只有学生喜欢课堂，才会用心去学习，这样才会提高课堂效率。
我在十几年的教育教学实践中，在与学生的交流中，深深地感到，当一个教师不容易，要当好学生喜爱的教师更不容易。
如果一个教师本身不受学生欢迎与喜爱，那么要让他们接受你的课堂，完成教学任务是不容易的。
让学生喜欢你的课堂，首先得让学生从接受你，喜欢你开始，哪个老师好哪个老师不好，学生心里很明白的。
我觉得上好一堂课的关键是要让学生接受你，佩服你，喜欢你，从而喜欢上你的课，学生会因为喜欢一位老师而喜欢这一门功课。
同样，也可能因为不喜欢一位老师而不愿意学习这门课程。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
因为只有学生喜欢你的课，他们才会认真的、有兴趣的去听讲、去讨论、去学习，才能真正提高课堂效率。
那么如何让学生喜欢你的课堂呢？我从这些年的课堂教学摸索中总结出以下几个方面。
一、尊重每一位学生，建立和谐平等的师生情感关系。
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，平等的对待每一位学生，对每一位学生都给予充分的信任、理解和关爱。
学生作为教育的主体，是教育存在的出发点和归宿。
在教育过程中，教师应给予学生充分的尊重和信任，树立他们的自尊、自爱和自信，促其自我教育，提高教育效果。
和谐融洽的师生关系的建立有利于课堂教学的顺利开展，有利于教师按照教学计划实施课堂教学。
“亲其师、信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
作为一名老师我感觉先跟同学们做朋友，这样既不失老师的威严，也能让学生从心里尊重你。
让学生尊重你，首先你要尊重学生，维护他们的自
尊。
我们每个人都有一种尊重自己、爱护自己，并期望受到他人尊重与爱护的心理。
因此，面对学生的打招呼，我都会热情回应他们，以表示对他们的尊重；对那些胆小的学生，我会主动和他们攀谈，让他们知道我在关注他们。
教师和学生虽是师生关系，但在人格上却是完全平等的，因此，我们应该放下师道尊严，不摆架子。
蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及其内在潜能，重视与学生的平等交流，增强师生之间的互动、沟通。
每个学生都渴望成功，都想得到赞美和认可。
因此，我们不仅要尊重每一位学生，还要赞美每一位学生。
不仅要在学习上关注学生，还要在生活上关心他们，不断激励他们的自尊心和自信心。
因此尊重每一位学生，建立和谐平等的师生情感关系是让学生喜欢你课堂的基础。
二、教师要不断的学习，积累渊博的知识。
教师的职责“传道授业解惑”，因此教师必须拥有渊博的知识，学生便会佩服你，崇拜你，进而喜欢上你的课，这样才能让他们更好的听课和掌握课堂中的知识。
作为教师不但要对课内的知识烂熟于心，更要有课外的知识来充实，现在知识更新的速度非常之快，要想给学生一桶水，教师要有源源不断的长流水。
要想拥有长流水，必须在源头上解决问题，那就是教师要养成读书的好习惯，用知识不断充实自己，“腹有诗书气自华”。
作为教师一要向书本学习，练好“内功”。
学习先进的教育教学理论，不满足于已有的知识，而应当不断学习，不断充实自己，力争成为学问渊博、才识出众的教育工作者。
二要向同行学习，博采众长。
“闻道有先后、术业有专攻”，教师之间互相学习，对提高教学水平大有裨益。
通过互相学习、互相交流教学经验，切磋教学方法，博采众长，为我所用，能够有效促进个人课堂教学质量的提高。
三要向名师学习，学习名师的的教育思想、精湛的教学艺术、宽广博爱的情怀，以及他们对教育孜孜以求的不舍弃精神。
因此教师拥有渊博的知识是学生喜欢你课堂的枢纽。
三、教学方法、教学手段要灵活多样，充分调动学生的学习积极性调动学生的学习积极性，关键要重视学习兴趣的激发，兴趣是学习的最好的老师，是学生学习的最佳动力。
心理学研究表明，兴
趣是人们积极、主动地认识事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。
学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的情绪体验，因此学生对某一学科有无兴趣至关重要。
它是学生学习活动中最现实、最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
根据学生具有强烈的好奇心这一特点，针对不同的课，精心制定适宜的教学方法和教学手段，我在教学中结合创造性原理，在课堂上引导学生从“设疑—思考—讨论—评议”四步法教学模式。
（1）设疑：就是提出问题，创设问题的情境，设置悬念，激发学生兴趣。
（2）思考：设置有创造性的问题，鼓励学生动脑考虑，大胆想象，充分调动学生的思维。
（3）讨论：运用各种活动方式，让学生之间进行合作交流，取长补短，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程，从而让学生将思维过程展现出来。
（4）评议：教师对学生创造性思维活动取得的成绩，及时予以鼓励、表扬，让学生体验到创新带来的乐趣，体会到成功带来的欢乐，从而增强学习的自信心和决心。
因此灵活多样的教学方法、教学手段是学生喜欢你课堂的催化剂。
四、走进学生心里，了解学生，对学生一视同仁。
教师只有与学生成为知心朋友，才会得到学生的信任。
只有学生信任你，他们才会喜欢你，喜欢你的课。
如果要让学生接受你，佩服你，我想首先作为教师自已要有吸引学生的人格魅力，这就要求教师有一个良好的行为风范，“学高为师、身正为范”。
要做学生的表率，用宽广的胸怀接受每一个学生，关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格，对成绩好与不好的都要一视同仁，不去挖苦差生，更不能去体罚或嘲讽那些后进的学生。
教师的人格魅力并不是体验在师道尊严中，而应体现在和学生以心换心，相互尊重，让学生感到亲切与温馨，有亲和力。
教育的目的就是让学生学会做人，学会做事，学会知识。
只认学习成绩的好坏，不是教育的最终目的。
这就更需要教师有一个宽广的爱心，关注所有的学生，尤其是一些学困生，经常
与他们谈心交流，让这些学生得到更多的关爱，也让他们尝到成功的喜悦。
让所有的学生每天都有一点进步，每天都有学习的一些收获，每天都会有着不同的成长感受。
因此了解学生，关爱学生是让所有学生喜欢你课堂的关键所在。
总之让课堂充满欢乐，让学生喜欢课堂，让学生在快乐的课堂中学习成长，是我们每个教育工作者的的责任，希望我们一起成为学生喜欢的老师，让我们的课堂成为学生成长的乐园。