最新《东北地区的人口与城市的分布》
新湘教版八年级地理下册《六章认识区域：位置与分布第二节东北地区的人口与城市分布》教案_24
湘教版八年级地理(下)第六章认识区域:位置与分布6.2东北地区的人口与城市分布教学设计【学情分析】首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。
其次，通过中国的地域差异的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习东北地区的过程中就可以适当拓展、探究。
再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，多用直观图片进行知识的传递与讲解。
【教材分析】本节教材包括“人口分布”和“城市分布”两部分内容。
在“人口分布”这部分内容中，要求学生结合“东北地区的面积与人口统计”表和“东北地区人口分布”图，来了解东北地区的人口增长情况，以及人口密度、人口分布的状况。
在学生进行上述探究的基础上，归纳出东北地区的人口分布特点。
在“城市分布”这部分内容中，介绍了东北地区的交通运输状况和城市的分布特点以及哈尔滨、长春、沈阳三个省会城市的主要特点。
【教学目标】1.运用东北地区人口分布图和统计表，归纳东北地区人口的分布特点2.运用东北地区主要民族分布图，了解东北地区主要民族的分布特点3.运用东北地区城市与铁路分布图，归纳东北地区城市的分布特点【教学重点】1.东北地区的人口分布特点2.东北地区的城市分布特点【教学难点】如何掌握学习区域地理的一般方法，并能够在新情景中迁移运用。
【教学过程】A.引言：上课、起立、大家好！很高兴我们相聚在这里，与大家共渡40分钟美好时光。
同学们都喜欢看电视剧吧！今天老师给大家带来了电视剧《闯关东》的精彩片段，请大家欣赏。
（播放视频）奇怪！这么多人争着抢坐轮船，他们要到那里去？去干什么？“关”指的是位于河北省秦皇岛市的山海关。
闯关东是指中国近代史上华北地区的农民向东北地区的移民过程。
这次移民让东北地区的人口发生了很大的变化。
让我们共同走进今天的课堂-----《东北地区的人口与城市分布》,请大家齐读目标（课件出示目标,教师板书课题）教师：在前面的学习中，我们学习过许多与人口分布有关的内容，如世界人口的分布，以及大洲、地区、国家的人口分布等。
《东北地区的人口与城市分布》教学设计
授课课题
东北地区的人口与城市分布
章节
第六章 认识区域位置和分布
第2节
总课时
1课时
第1课时
课型
新授课
教学目标
本节所对应的课标内容是“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”。
1．能够归纳东北地区人口的分布特点。
2．知道东北地区主要民族的师补充、点评、小结。
二、东北地区的城市分布特点
过渡：东北地区的交通运输发达，形成了四通八达的交通运输网，有力地促进了区域经济的发展。在东北地区的交通运输网中，铁路占主要地位，纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。我们通过下面的课堂活动，来探讨东北地区城市分布的特点，以及主要城市的特点。
组织学生课堂活动：
1．白板出示“东北地区的面积与人口统计”表、“东北地区人口分布”图，组织学生完成教材P.31“活动”。
2．引导学生归纳东北地区人口分布的特点：
3．引导学生结合影响人口分布的主要因素，分析东北地区人口分布的原因：
4．白板出示“东北地区主要民族分布”图，了解东北地区的主要少数民族：
5．出示“东北地区地形分布”、“东北地区主要民族分布”图，引导学生归纳东北地区主要少数民族的分布。
5．教师补充、点评、小结。
根据板书总结本节所学的知识。
学生讨论后回答：影响人口分布的因素主要有地理位置、自然环境、、交通运输条件、经济资源等方面。
学生完成活动题
学生归纳
学生回答
学生了解
学生做笔记
学生图中找出主要铁路干线
学生完成活动题并归纳
学生完成活动题
阅读归纳
学生做笔记
营造教学情境，再顺势切入课题
利用图标学习，提高学生用资料分析地理事物之间的相互关系。
东北地区的人口与城市分布
东北地区交通图
2013年东北城市中心性强度等级结构划分
开发历史
材料：清朝时期的东北，面积有200多万平方公里，只有辽河和黑 龙江流域，其中辽河流域开发较早，农业发展较好，而黑龙江流 域则因气候酷寒而成为地广人稀的北大荒。
影响东北地区人口分布的主要因素
自然环境
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1894年 （甲午中日战争）
1949年后 （开发北大荒）
2020年
东北地区人口变化
第六次人口普查 第七次人口普查
变化人口
辽宁
4375万人 4259万人 -116万人
人口 1953年 1190 （万人） 2010年 3833
吉林 18.7 1133 2747
辽宁 14.7 2039 4375
（1）据表估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为
1953年的多少倍。（ 3.2 2.4 2.1倍
）
（2）据表计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别 是多少。（ 84.4 146.9 297.6人/千米2 ） 人口密度=人口数量/面积
顶部“开始”面板中可以对字体、字 号、颜色、行距等进行修改。
一、人口分布
满族是东北地区人数最
多、分布较广的少数民族。
赫 哲 族
鄂 温 克 族
满 族
鄂 伦 春 族
旗袍与旗装
旗袍是中国女性特色服饰之一，源于满族女性传统的旗装。
满族先民生活在
“白山黑水”之间，
为适应当地的寒冷气
东北地区的人口分布及其影响因素
【教案】一、教学目标1.学生能够了解东北地区的人口分布现状，掌握东北地区人口分布的特点及其影响因素。
2.学生能够运用所学知识，分析人口分布与社会经济发展之间的关系。
3.学生能够发现和分析人口分布与经济发展不平衡的现状，积极思考如何推进社会经济发展。
二、教学重点与难点重点：掌握东北地区人口分布的特点及其影响因素。
难点：分析人口分布与社会经济发展之间的关系。
三、教学内容及安排1.导入（10分钟）教师通过展示东北地区的各种图片和视频，激发学生对东北地区的兴趣，慢慢引导学生思考东北地区人口分布的变化及其影响。
2.介绍东北地区人口分布的情况（30分钟）介绍东北地区目前的人口分布情况，包括人口总量、人口密度、城乡人口比例、人口结构特点等。
例如：东北地区总面积为108.6万平方千米，人口为1.09亿人，人口密度为100人/平方千米，城市人口占比为40%，乡村人口占比为60%；东北地区劳动年龄人口逐渐减少，老年人口比例逐渐增加等。
3.分析人口分布的影响因素（40分钟）为何东北地区的人口分布会出现现在的情况？学生需要分析人口分布受到的影响因素。
例如，东北地区经济低迷，很多年轻人会选择到外地或者海外发展，人口外流加剧；东北地区一些地方的自然环境差，人口不愿意长期留下等等。
4.分析人口分布与经济发展之间的关系（40分钟）分析人口流动对于经济发展的影响，以及经济发展对于人口分布的影响。
例如，东北地区一些大城市的经济发展有迹可循，人口流入增多，但是一些偏远山区、荒漠区等经济落后地区人口持续外流，经济环境日趋恶劣；城市和农村之间的经济差距也导致了人口的不平衡。
5.总结（20分钟）教师带领学生总结人口分布对社会经济发展的影响,让学生思考如何推动东北地区的社会经济发展。
可以拓展学生思维，要求回答以下问题：-如何消弭东北地区和其他地区之间的差距？-如何繁荣城市和落后地区的经济？-你认为东北地区的未来发展方向是什么？四、教材（供参考）1.东北地区人口分布的情况。
晋教版地理八年级下册《6.1东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》说课稿1
晋教版地理八年级下册《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》说课稿1一. 教材分析《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》这一节主要介绍了东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够全面了解我国东北地区的独特魅力。
本节内容既是对学生地理知识的拓展，也有助于提高学生对国家领土完整的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地域分布有了初步的了解。
但东北三省的自然环境、资源状况以及人文特点等方面的知识，对他们来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们对东北三省的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点；学会阅读和分析地形图、气候图等地理图表。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家领土完整的认识，增强民族自豪感；培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。
2.教学难点：地形图、气候图等地理图表的阅读和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法、情境教学法等方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地理图表等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。
3.合作讨论：分组讨论东北三省的地形、气候、资源等问题，培养学生合作学习的意识。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，使学生对东北三省有更全面的认识。
东北地区的人口分布与城市分布
闯关东 关: 河北省秦皇岛市的山海关
精选2021版课件
4
东北地区主要民族分布
精选2021版课件
5精选2021版课件6东北地区是中国少数民族的主要分布区之一, 主要 少数民族有满族、蒙古族、回族、朝鲜族、鄂温克 族、鄂温春族、赫哲族等。满族在东北地区分布较 广, 是东北地区人数最多的少数民族。
满族的旗装 —— 民国的旗袍 鄂伦春含义: 使用驯鹿的人和山岭上的人。赫 哲族是中国北方长期以渔猎为主的民族。赫哲人 是“住在江边的人”，人们常用“棒打狍子瓢舀 鱼，野鸡飞进饭锅里”来描述赫哲人的渔猎生活。
（哈尔滨——满洲里）、滨绥线（哈尔滨—
—绥芬河）沿线地区。
精选2021版课件
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哈尔滨: 东北地区北部的中心城市，又是重要的
铁路枢纽，通过滨洲-滨绥线与俄罗斯保持广泛
联系。
长春: 东北地区中部的中心城市，是我国著名的
汽车制造基地，铁路车辆制造也有较大规模。
沈阳: 东北地区最大的综合性中心城市和交通枢
影响人口分布的因素主要有哪 些？
主要分布在中部和南部的平原 地区, 其中松嫩平原和辽河平原人 口较为稠密。
地形、气候、交通等
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3
东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多, 工业和交通 运输发达的地区人口多, 其中松嫩平原和辽河平原人口较为稠密。相比之 下, 山区人口偏少, 黑龙江省北部山区人口密度在10人/平方千米一下, 属 于人口相对稀疏的地区。
纽，工业以机电、重型机械、有色冶金著称。
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谢谢观看！
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精选2021版课件
《第二节 东北地区的人口与城市分布》教案1
《第二节东北地区的人口与城市分布》教案一、教学目标1、知识与技能：（1）了解东北地区的人口分布及其少数民族分布；（2）了解东北地区的主要城市及其城市分布的特点。
2、过程与方法：（1）通过计算，了解黑吉辽三省的人口密度；（2）通过读图，了解东北地区人口稠密和稀疏的地区，并能结合相关知识分析原因；（3）在地图上找出居住在东北地区的主要少数民族；（4）在图上找出东北地区的主要城市，并能结合地图归纳城市分布的特点。
3、情感态度与价值观：通过了解东北地区的人口和民族基本概况，树立民族平等的意识，通过了解东北地区的城市分布，增强保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点：东北地区的人口和城市的分布教学难点：东北地区的城市分布特点三、教学准备教师准备PPT课件，收集哈尔滨的相关图片，鄂伦春族和赫哲族的民族风情。
学生预习本节课的内容，收集东北地区主要少数民族的民俗风情，分学习小组回顾上册关于中国的民族的相关知识。
四、教法、学法激趣法、讲授法、实践法、自主学习、学生读图归纳、分学习小组合作探究发现基本的规律。
五、教学过程一）导入新课：用“满汉全席”的故事导入：满汉全席是我国一种集合满族和汉族饮食特色的巨型筵席，起源于清朝的宫廷，原为康熙66岁大寿的宴席，旨在化解满汉不和，后世沿袭此一传统，加入珍馐，极为奢华。
清代名宴还包括蒙古亲藩宴、廷臣宴、万寿宴、千叟宴、九白宴。
满汉全席上菜一般一百零八种，菜式有咸有甜，有荤有素，用料精细，山珍海味无所不包。
分三天吃完。
乃中华菜系文化的瑰宝。
教师提出问题“你从这个故事中发现了什么问题？”学生带着问题开始自主学习。
二）学生分学习小组自主学生，在学习的过程中尽量完成课本上的活动题，有疑问的地方先在小组内讨论解决，组内无法解决的内容在全班交流的时候提出来。
自主学习提纲：1、人口密度=人口/面积，根据公式，计算黑吉辽三省的人口密度。
2、读图，找出人口密度在100人/平方千米的地区，独立思考，影响人口分布的因素有哪些？3、知识回顾：我国少数民族主要分布在__________、_________和__________地区。
东北地区的人口与城市分布-八年级地理下册课件(湘教版)
沈阳
沈阳故宫有古建筑90余幢，是中国现存 的仅次于北京故宫的皇宫建筑群。
沈阳是东北地区最大的综合性中 心城市和交通枢纽，工业以机电、 重型机械、有色冶金著称。沈阳名 胜古迹众多，是国家历史文化名城。
活动
辽东半岛南部的大连， ①地理位置优越，是东北地区的重要门户，与日本、 韩国、朝鲜和俄罗斯联系密切。大连②依山傍海，环境优美，夏无酷暑，冬无严 寒，是著名的避暑旅游胜地。大连的造船、机车制造、石油化学、③服装等工业 发达，也是全国重要的水产基地。每年9月初举办的大连国际服装节，不仅弘扬了 中华服饰文化，更是一个国际性经济文化旅游盛会。
人口分布
“鄂伦春”一词有两种含义，即“使用驯鹿的人”和“山岭上的 人”。找出鄂伦春族的分布地区，解释导致这种分布的主要原因。
北部山区
历史上鄂伦春族以狩猎 生活为主，山区动植物资 源丰富，适宜于驯鹿的生 长繁殖。
赫哲族
赫哲族是一个渔猎民族，并且是北方少 数民族中惟一曾以渔业为主的民族。赫哲族 在春、秋、冬三季捕鱼。在夏季渔闲期，渔 民们修理捕鱼工具，为捕鱼季节的到来作准 备。狩猎是过去赫哲人的另一项主要经济来 源。狩猎活动一般要集体进行，推选一名" 劳德玛发"领导。少则二三人，多则十几人， 一般由亲属和好友组成。
举例说明哈尔滨是一个具有“异国情调”魅力的城市；结合有关知识，解释哈尔滨具有这 种独特的异国情调的原因。
中央大街、果戈理大街、圣索菲亚教堂
哈尔滨被誉为“东方莫斯科”，特殊的历史进程和地理位置使其
与俄罗斯长期保持联系，造就其异国情调。
长春
长春是中国汽车工业的“摇篮”，这里 建有规模宏大的第一汽车制造厂。
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导入
播放视频：闯关东片头
引导思考：“闯关东”给东北地区
的人口带来什么影响？
学生认真观看视频
并思考问题
激发
学生的学
习兴趣，
引导学生
进入学习
状态。
活动一人口分
布
课件出示“东北地区的面积与人口
统计”
1.算一算：（1）据表估算2010年
黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约
为1953年的多少倍。
（2）据表计算2010年黑龙江、吉
林、辽宁三省的人口密度分别是多少。
展示“人口密度图”
2.读图6-18，说一说，东北地区人
口密度大于100人/千米2的地区主要
分布在哪里？
3. 想一想，影响人口分布的因素
主要有哪些？
1.计算出结果：（1）
3倍多，2倍多，2倍多；
（2）84.4、146.9、297.6
人/千米 2
2.分析总结归纳东
北地区的人口分布特
点：东北地区人口分布
不均匀，中部和南部人
口多，其中松嫩平原和
辽河平原人口较稠密；
北部和东部人口少。
3.分析总结归纳出
影响人口分布的因素：
地形、社会经济条件和
开发历史长短是影响东
北地区人口分布的主要
因素。
东北地区中部
和南部多平原，工业和
交通运输发达，开发历
史长，因此人口稠密；
北部山地多，东部多沼
泽，工业和交通运输条
件较差，开发历史较短，
因此人口稀疏。
通过
引导学生
观察分析
地图、准
确获取有
效信息，
学生就能
较容易的
总结东北
地区人口
分布特
点。
活动二
主要少数民族
展示图6-20
读图6-20分析，完成以下问题，
看谁又准又快。
1.主要少数民族有哪些？（填空）
2.这些少数民族主要分布在哪
里？
1、主要少数民族
东北地区是中国少
数民族的主要分布区之
一，主要少数民族有满
族、蒙古族、回族、朝
鲜族、鄂温克族、鄂伦
春族、赫哲族等。
其中
满族是东北地区分布最
广、人数最多的少数民
族。
2、少数民族的分布
东北地区满族分布
广泛；蒙古族分布在西
部；回族主要分布在中
部；朝鲜族主要分布在
长白山两侧；鄂温克族
分布在西北端；鄂伦春
族分布北部山区；赫哲
族分布在三江平原。
通过
引导学生
观察分析
地图、准
确获取有
效信息，
指导学生
分析出东
北地区的
民族分布
集中地
区。
活动三
城市分布
展示图6-23
1.读图6-23，用铅笔在图中圈出哈
尔滨、大庆、齐齐哈尔、绥芬河、长春、
吉林、图们、沈阳、大连、鞍山、丹东
等城市。
2.用铅笔在图6-23中画出哈大线、
滨洲线、滨绥线及高速铁路线。
3.找一找你画的线与圈之间的关
系。
学生认真完成要求
并归纳出城市的分布特
点：城市主要集中在交
通干线沿线地区，特别
是哈大线、滨洲线、滨
绥线沿线地区。
主要城
市有哈尔滨、长春、吉
林、沈阳、大连、鞍山
等。
通过
教师引导
学生画
图、读图
归纳东北
地区城市
的分布特
点。
从而
提高学生
读图分析
以及收集
信息的能
力。
活动四
主要城市及其职能
自主学习：阅读课本33页最后一
段和34页的内容，完成填空，限时1
分钟，看谁又准又快。
学生认真看书，快
速完成学习任务。
培养
学生阅读
的速度及
提取关键
内容的能
力。
课堂达标测试
1.东北人口较为稠密的地区是（）
A.中南部平原区
B.南部山区
C.大兴安岭地区
D.长白山区
2.东北地区人口最多，分布最广的少数民族是（）
A.汉族
B.满族
C.蒙古族
D.赫哲族
3.东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽是（）
A.哈尔滨
B.沈阳
C.长春
D.大连
4.读图回答问题：
（1）城市CDE位于线（铁路线）上。
（2）哈尔滨拥有“异国情调”的原因是。
（3）大连市濒临海和海。
（4）大连市“冬无严寒，夏无酷暑”的原因
1。