最新《东北地区的人口与城市的分布》
新湘教版八年级地理下册《六章认识区域:位置与分布第二节东北地区的人口与城市分布》教案_24

湘教版八年级地理(下)第六章认识区域:位置与分布6.2东北地区的人口与城市分布教学设计【学情分析】首先,经过三个学期的地理学习,八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。
其次,通过中国的地域差异的学习,学生已掌握学习区域地理的方法,所以,知识和方法的迁移能力已经具备,学习东北地区的过程中就可以适当拓展、探究。
再者,初中学生对地理知识的感知较为感性,教学过程中,多用直观图片进行知识的传递与讲解。
【教材分析】本节教材包括“人口分布”和“城市分布”两部分内容。
在“人口分布”这部分内容中,要求学生结合“东北地区的面积与人口统计”表和“东北地区人口分布”图,来了解东北地区的人口增长情况,以及人口密度、人口分布的状况。
在学生进行上述探究的基础上,归纳出东北地区的人口分布特点。
在“城市分布”这部分内容中,介绍了东北地区的交通运输状况和城市的分布特点以及哈尔滨、长春、沈阳三个省会城市的主要特点。
【教学目标】1.运用东北地区人口分布图和统计表,归纳东北地区人口的分布特点2.运用东北地区主要民族分布图,了解东北地区主要民族的分布特点3.运用东北地区城市与铁路分布图,归纳东北地区城市的分布特点【教学重点】1.东北地区的人口分布特点2.东北地区的城市分布特点【教学难点】如何掌握学习区域地理的一般方法,并能够在新情景中迁移运用。
【教学过程】A.引言:上课、起立、大家好!很高兴我们相聚在这里,与大家共渡40分钟美好时光。
同学们都喜欢看电视剧吧!今天老师给大家带来了电视剧《闯关东》的精彩片段,请大家欣赏。
(播放视频)奇怪!这么多人争着抢坐轮船,他们要到那里去?去干什么?“关”指的是位于河北省秦皇岛市的山海关。
闯关东是指中国近代史上华北地区的农民向东北地区的移民过程。
这次移民让东北地区的人口发生了很大的变化。
让我们共同走进今天的课堂-----《东北地区的人口与城市分布》,请大家齐读目标(课件出示目标,教师板书课题)教师:在前面的学习中,我们学习过许多与人口分布有关的内容,如世界人口的分布,以及大洲、地区、国家的人口分布等。
《东北地区的人口与城市分布》教学设计

授课课题
东北地区的人口与城市分布
章节
第六章 认识区域位置和分布
第2节
总课时
1课时
第1课时
课型
新授课
教学目标
本节所对应的课标内容是“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”。
1.能够归纳东北地区人口的分布特点。
2.知道东北地区主要民族的师补充、点评、小结。
二、东北地区的城市分布特点
过渡:东北地区的交通运输发达,形成了四通八达的交通运输网,有力地促进了区域经济的发展。在东北地区的交通运输网中,铁路占主要地位,纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。我们通过下面的课堂活动,来探讨东北地区城市分布的特点,以及主要城市的特点。
组织学生课堂活动:
1.白板出示“东北地区的面积与人口统计”表、“东北地区人口分布”图,组织学生完成教材P.31“活动”。
2.引导学生归纳东北地区人口分布的特点:
3.引导学生结合影响人口分布的主要因素,分析东北地区人口分布的原因:
4.白板出示“东北地区主要民族分布”图,了解东北地区的主要少数民族:
5.出示“东北地区地形分布”、“东北地区主要民族分布”图,引导学生归纳东北地区主要少数民族的分布。
5.教师补充、点评、小结。
根据板书总结本节所学的知识。
学生讨论后回答:影响人口分布的因素主要有地理位置、自然环境、、交通运输条件、经济资源等方面。
学生完成活动题
学生归纳
学生回答
学生了解
学生做笔记
学生图中找出主要铁路干线
学生完成活动题并归纳
学生完成活动题
阅读归纳
学生做笔记
营造教学情境,再顺势切入课题
利用图标学习,提高学生用资料分析地理事物之间的相互关系。
东北地区的人口与城市分布

东北地区交通图
2013年东北城市中心性强度等级结构划分
开发历史
材料:清朝时期的东北,面积有200多万平方公里,只有辽河和黑 龙江流域,其中辽河流域开发较早,农业发展较好,而黑龙江流 域则因气候酷寒而成为地广人稀的北大荒。
影响东北地区人口分布的主要因素
自然环境
点击此处添加标题
顶部“开始”面板中可以对字体、字 号、颜色、行距等进行修改。
点击此处添加标题
顶部“开始”面板中可以对字体、字 号、颜色、行距等进行修改。
1894年 (甲午中日战争)
1949年后 (开发北大荒)
2020年
东北地区人口变化
第六次人口普查 第七次人口普查
变化人口
辽宁
4375万人 4259万人 -116万人
人口 1953年 1190 (万人) 2010年 3833
吉林 18.7 1133 2747
辽宁 14.7 2039 4375
(1)据表估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为
1953年的多少倍。( 3.2 2.4 2.1倍
)
(2)据表计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别 是多少。( 84.4 146.9 297.6人/千米2 ) 人口密度=人口数量/面积
顶部“开始”面板中可以对字体、字 号、颜色、行距等进行修改。
一、人口分布
满族是东北地区人数最
多、分布较广的少数民族。
赫 哲 族
鄂 温 克 族
满 族
鄂 伦 春 族
旗袍与旗装
旗袍是中国女性特色服饰之一,源于满族女性传统的旗装。
满族先民生活在
“白山黑水”之间,
为适应当地的寒冷气
东北地区的人口分布及其影响因素

【教案】一、教学目标1.学生能够了解东北地区的人口分布现状,掌握东北地区人口分布的特点及其影响因素。
2.学生能够运用所学知识,分析人口分布与社会经济发展之间的关系。
3.学生能够发现和分析人口分布与经济发展不平衡的现状,积极思考如何推进社会经济发展。
二、教学重点与难点重点:掌握东北地区人口分布的特点及其影响因素。
难点:分析人口分布与社会经济发展之间的关系。
三、教学内容及安排1.导入(10分钟)教师通过展示东北地区的各种图片和视频,激发学生对东北地区的兴趣,慢慢引导学生思考东北地区人口分布的变化及其影响。
2.介绍东北地区人口分布的情况(30分钟)介绍东北地区目前的人口分布情况,包括人口总量、人口密度、城乡人口比例、人口结构特点等。
例如:东北地区总面积为108.6万平方千米,人口为1.09亿人,人口密度为100人/平方千米,城市人口占比为40%,乡村人口占比为60%;东北地区劳动年龄人口逐渐减少,老年人口比例逐渐增加等。
3.分析人口分布的影响因素(40分钟)为何东北地区的人口分布会出现现在的情况?学生需要分析人口分布受到的影响因素。
例如,东北地区经济低迷,很多年轻人会选择到外地或者海外发展,人口外流加剧;东北地区一些地方的自然环境差,人口不愿意长期留下等等。
4.分析人口分布与经济发展之间的关系(40分钟)分析人口流动对于经济发展的影响,以及经济发展对于人口分布的影响。
例如,东北地区一些大城市的经济发展有迹可循,人口流入增多,但是一些偏远山区、荒漠区等经济落后地区人口持续外流,经济环境日趋恶劣;城市和农村之间的经济差距也导致了人口的不平衡。
5.总结(20分钟)教师带领学生总结人口分布对社会经济发展的影响,让学生思考如何推动东北地区的社会经济发展。
可以拓展学生思维,要求回答以下问题:-如何消弭东北地区和其他地区之间的差距?-如何繁荣城市和落后地区的经济?-你认为东北地区的未来发展方向是什么?四、教材(供参考)1.东北地区人口分布的情况。
晋教版地理八年级下册《6.1东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》说课稿1

晋教版地理八年级下册《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》说课稿1一. 教材分析《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》这一节主要介绍了东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料,使学生能够全面了解我国东北地区的独特魅力。
本节内容既是对学生地理知识的拓展,也有助于提高学生对国家领土完整的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对我国的地域分布有了初步的了解。
但东北三省的自然环境、资源状况以及人文特点等方面的知识,对他们来说还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要充分利用教材资源,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,从而提高他们对东北三省的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点;学会阅读和分析地形图、气候图等地理图表。
2.过程与方法:通过自主学习、合作讨论等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力;培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对国家领土完整的认识,增强民族自豪感;培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。
2.教学难点:地形图、气候图等地理图表的阅读和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作讨论、讲授法、情境教学法等方法,引导学生主动探究,提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、地图、地理图表等教学资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示我国东北地区的美丽风光,引导学生进入学习情境,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。
3.合作讨论:分组讨论东北三省的地形、气候、资源等问题,培养学生合作学习的意识。
4.讲授法:教师针对学生的讨论结果,进行讲解和总结,使学生对东北三省有更全面的认识。
东北地区的人口分布与城市分布

闯关东 关: 河北省秦皇岛市的山海关
精选2021版课件
4
东北地区主要民族分布
精选2021版课件
5精选2021版课件6东北地区是中国少数民族的主要分布区之一, 主要 少数民族有满族、蒙古族、回族、朝鲜族、鄂温克 族、鄂温春族、赫哲族等。满族在东北地区分布较 广, 是东北地区人数最多的少数民族。
满族的旗装 —— 民国的旗袍 鄂伦春含义: 使用驯鹿的人和山岭上的人。赫 哲族是中国北方长期以渔猎为主的民族。赫哲人 是“住在江边的人”,人们常用“棒打狍子瓢舀 鱼,野鸡飞进饭锅里”来描述赫哲人的渔猎生活。
(哈尔滨——满洲里)、滨绥线(哈尔滨—
—绥芬河)沿线地区。
精选2021版课件
9
哈尔滨: 东北地区北部的中心城市,又是重要的
铁路枢纽,通过滨洲-滨绥线与俄罗斯保持广泛
联系。
长春: 东北地区中部的中心城市,是我国著名的
汽车制造基地,铁路车辆制造也有较大规模。
沈阳: 东北地区最大的综合性中心城市和交通枢
影响人口分布的因素主要有哪 些?
主要分布在中部和南部的平原 地区, 其中松嫩平原和辽河平原人 口较为稠密。
地形、气候、交通等
精选2021版课件
3
东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多, 工业和交通 运输发达的地区人口多, 其中松嫩平原和辽河平原人口较为稠密。相比之 下, 山区人口偏少, 黑龙江省北部山区人口密度在10人/平方千米一下, 属 于人口相对稀疏的地区。
纽,工业以机电、重型机械、有色冶金著称。
精选2021版课件
10
精选2021版课件
11
谢谢观看!
精选2021版课件
12
精选2021版课件
《第二节 东北地区的人口与城市分布》教案1

《第二节东北地区的人口与城市分布》教案一、教学目标1、知识与技能:(1)了解东北地区的人口分布及其少数民族分布;(2)了解东北地区的主要城市及其城市分布的特点。
2、过程与方法:(1)通过计算,了解黑吉辽三省的人口密度;(2)通过读图,了解东北地区人口稠密和稀疏的地区,并能结合相关知识分析原因;(3)在地图上找出居住在东北地区的主要少数民族;(4)在图上找出东北地区的主要城市,并能结合地图归纳城市分布的特点。
3、情感态度与价值观:通过了解东北地区的人口和民族基本概况,树立民族平等的意识,通过了解东北地区的城市分布,增强保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点:东北地区的人口和城市的分布教学难点:东北地区的城市分布特点三、教学准备教师准备PPT课件,收集哈尔滨的相关图片,鄂伦春族和赫哲族的民族风情。
学生预习本节课的内容,收集东北地区主要少数民族的民俗风情,分学习小组回顾上册关于中国的民族的相关知识。
四、教法、学法激趣法、讲授法、实践法、自主学习、学生读图归纳、分学习小组合作探究发现基本的规律。
五、教学过程一)导入新课:用“满汉全席”的故事导入:满汉全席是我国一种集合满族和汉族饮食特色的巨型筵席,起源于清朝的宫廷,原为康熙66岁大寿的宴席,旨在化解满汉不和,后世沿袭此一传统,加入珍馐,极为奢华。
清代名宴还包括蒙古亲藩宴、廷臣宴、万寿宴、千叟宴、九白宴。
满汉全席上菜一般一百零八种,菜式有咸有甜,有荤有素,用料精细,山珍海味无所不包。
分三天吃完。
乃中华菜系文化的瑰宝。
教师提出问题“你从这个故事中发现了什么问题?”学生带着问题开始自主学习。
二)学生分学习小组自主学生,在学习的过程中尽量完成课本上的活动题,有疑问的地方先在小组内讨论解决,组内无法解决的内容在全班交流的时候提出来。
自主学习提纲:1、人口密度=人口/面积,根据公式,计算黑吉辽三省的人口密度。
2、读图,找出人口密度在100人/平方千米的地区,独立思考,影响人口分布的因素有哪些?3、知识回顾:我国少数民族主要分布在__________、_________和__________地区。
东北地区的人口与城市分布-八年级地理下册课件(湘教版)

沈阳
沈阳故宫有古建筑90余幢,是中国现存 的仅次于北京故宫的皇宫建筑群。
沈阳是东北地区最大的综合性中 心城市和交通枢纽,工业以机电、 重型机械、有色冶金著称。沈阳名 胜古迹众多,是国家历史文化名城。
活动
辽东半岛南部的大连, ①地理位置优越,是东北地区的重要门户,与日本、 韩国、朝鲜和俄罗斯联系密切。大连②依山傍海,环境优美,夏无酷暑,冬无严 寒,是著名的避暑旅游胜地。大连的造船、机车制造、石油化学、③服装等工业 发达,也是全国重要的水产基地。每年9月初举办的大连国际服装节,不仅弘扬了 中华服饰文化,更是一个国际性经济文化旅游盛会。
人口分布
“鄂伦春”一词有两种含义,即“使用驯鹿的人”和“山岭上的 人”。找出鄂伦春族的分布地区,解释导致这种分布的主要原因。
北部山区
历史上鄂伦春族以狩猎 生活为主,山区动植物资 源丰富,适宜于驯鹿的生 长繁殖。
赫哲族
赫哲族是一个渔猎民族,并且是北方少 数民族中惟一曾以渔业为主的民族。赫哲族 在春、秋、冬三季捕鱼。在夏季渔闲期,渔 民们修理捕鱼工具,为捕鱼季节的到来作准 备。狩猎是过去赫哲人的另一项主要经济来 源。狩猎活动一般要集体进行,推选一名" 劳德玛发"领导。少则二三人,多则十几人, 一般由亲属和好友组成。
举例说明哈尔滨是一个具有“异国情调”魅力的城市;结合有关知识,解释哈尔滨具有这 种独特的异国情调的原因。
中央大街、果戈理大街、圣索菲亚教堂
哈尔滨被誉为“东方莫斯科”,特殊的历史进程和地理位置使其
与俄罗斯长期保持联系,造就其异国情调。
长春
长春是中国汽车工业的“摇篮”,这里 建有规模宏大的第一汽车制造厂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
导入
播放视频:闯关东片头
引导思考:“闯关东”给东北地区
的人口带来什么影响?
学生认真观看视频
并思考问题
激发
学生的学
习兴趣,
引导学生
进入学习
状态。
活动一人口分
布
课件出示“东北地区的面积与人口
统计”
1.算一算:(1)据表估算2010年
黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约
为1953年的多少倍。
(2)据表计算2010年黑龙江、吉
林、辽宁三省的人口密度分别是多少。
展示“人口密度图”
2.读图6-18,说一说,东北地区人
口密度大于100人/千米2的地区主要
分布在哪里?
3. 想一想,影响人口分布的因素
主要有哪些?
1.计算出结果:(1)
3倍多,2倍多,2倍多;
(2)84.4、146.9、297.6
人/千米 2
2.分析总结归纳东
北地区的人口分布特
点:东北地区人口分布
不均匀,中部和南部人
口多,其中松嫩平原和
辽河平原人口较稠密;
北部和东部人口少。
3.分析总结归纳出
影响人口分布的因素:
地形、社会经济条件和
开发历史长短是影响东
北地区人口分布的主要
因素。
东北地区中部
和南部多平原,工业和
交通运输发达,开发历
史长,因此人口稠密;
北部山地多,东部多沼
泽,工业和交通运输条
件较差,开发历史较短,
因此人口稀疏。
通过
引导学生
观察分析
地图、准
确获取有
效信息,
学生就能
较容易的
总结东北
地区人口
分布特
点。
活动二
主要少数民族
展示图6-20
读图6-20分析,完成以下问题,
看谁又准又快。
1.主要少数民族有哪些?(填空)
2.这些少数民族主要分布在哪
里?
1、主要少数民族
东北地区是中国少
数民族的主要分布区之
一,主要少数民族有满
族、蒙古族、回族、朝
鲜族、鄂温克族、鄂伦
春族、赫哲族等。
其中
满族是东北地区分布最
广、人数最多的少数民
族。
2、少数民族的分布
东北地区满族分布
广泛;蒙古族分布在西
部;回族主要分布在中
部;朝鲜族主要分布在
长白山两侧;鄂温克族
分布在西北端;鄂伦春
族分布北部山区;赫哲
族分布在三江平原。
通过
引导学生
观察分析
地图、准
确获取有
效信息,
指导学生
分析出东
北地区的
民族分布
集中地
区。
活动三
城市分布
展示图6-23
1.读图6-23,用铅笔在图中圈出哈
尔滨、大庆、齐齐哈尔、绥芬河、长春、
吉林、图们、沈阳、大连、鞍山、丹东
等城市。
2.用铅笔在图6-23中画出哈大线、
滨洲线、滨绥线及高速铁路线。
3.找一找你画的线与圈之间的关
系。
学生认真完成要求
并归纳出城市的分布特
点:城市主要集中在交
通干线沿线地区,特别
是哈大线、滨洲线、滨
绥线沿线地区。
主要城
市有哈尔滨、长春、吉
林、沈阳、大连、鞍山
等。
通过
教师引导
学生画
图、读图
归纳东北
地区城市
的分布特
点。
从而
提高学生
读图分析
以及收集
信息的能
力。
活动四
主要城市及其职能
自主学习:阅读课本33页最后一
段和34页的内容,完成填空,限时1
分钟,看谁又准又快。
学生认真看书,快
速完成学习任务。
培养
学生阅读
的速度及
提取关键
内容的能
力。
课堂达标测试
1.东北人口较为稠密的地区是()
A.中南部平原区
B.南部山区
C.大兴安岭地区
D.长白山区
2.东北地区人口最多,分布最广的少数民族是()
A.汉族
B.满族
C.蒙古族
D.赫哲族
3.东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽是()
A.哈尔滨
B.沈阳
C.长春
D.大连
4.读图回答问题:
(1)城市CDE位于线(铁路线)上。
(2)哈尔滨拥有“异国情调”的原因是。
(3)大连市濒临海和海。
(4)大连市“冬无严寒,夏无酷暑”的原因
1。