浙教版小学信息技术说课稿 我们身边的机器人说课
浙教版小学信息技术说课稿我们身边的机器人说课
《我们身边的机器人》说课
各位领导、老师大家好！
一、教材分析
今天我说课的内容是《我们身边的机器人》，本课是选自浙江教育出版社出版的小学信息技术教材第四册第10 课，属于指导纲要中课程内容安排的拓展模块，简单的计算机程序设计的第一课内容。
在本课之前学生已经学习了常用搜索引擎的有关知识，掌握了网络搜索和文字的输入技能，本课的学习内容是了解机器人的应用及发展状况，了解机器人的组成和简单的工作原理。
通过本课的学习使学生利用网络解决问题和辅助学习的意识得到加强，也为以后学习在仿真软件中设计简单程序打下扎实的基础。
二、学生分析
本课授课对象为小学6 年级的学生，对于计算机的操作相对比较熟练，但是他们也有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，情感比较丰富，自主意识和探究意识开始加强。
三、教学目标
基于上述对教材的分析，考虑学生的年龄特点和生活经验，我制定了本课的三维目标：
1.知识目标：了解机器人应用及发展现状；了解机器人的组成和简单的工作原理
2.技能目标：熟练利用网络获取信息
3.情感目标：感受机器人的广泛应用，使学生学习信息技术的兴趣和利用计算机辅助学习的能力得到提高。
第10课《认识机器人》说课稿
第10课《认识机器人》执教者：谢贤晓【教材分析】《认识机器人》是浙江摄影出版社小学信息技术六下第二单元第1课时的内容。
本单元的教学内容围绕机器人展开，共6课时,本课主要通过机器人外观和历史的视角来认识机器人,激发学生对机器人的学习热情和兴趣。
【教学目标】知识与技能：了解机器人的产生、现状和发展。
过程与方法：能从众多具体机器人中归纳出机器人最基本的特征，能判断一个物体是不是机器人。
情感态度与价值观：产生主动关注、了解机器人的兴趣。
感受科技的飞速发展，从小树立爱科学的志向.培养学生的团队合作精神。
【教学重点】机器人的发展历史。
【教学难点】机器人的特点；能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
【教学方法】本课主要采用“问题-探究”式教学法。
通过提问，巧妙设计多项任务，环环相扣，落实教学知识点.学生针对教师的提问，采用小组合作的方式，借助“绿色网络教室”学生端的“组共享与交流”功能展开学习.【教学准备】机房：教师机安装“绿色网络教室”控制系统和办公端软件，学生机安装“绿色网络教室"学生端软件。
学生:在纸上绘制“我心目中的机器人”教师：课件【教学过程】一、精彩导入机器人的特征通过实物展台出示学生课前绘制的“我心目中的机器人”，观看后,让学生归纳他们绘制的机器人的共同点是什么？—-“人形”，这时教师提问:“在生活中我们看到的机器人很多都不是人形的”出示ppt中几种机器人的图片，教师再一次提问：“那么这些不像人形的机器能称之为“机器人”吗？”“机器人需要具备怎样的特性？”引出本课的课题《认识机器人》，接着布置任务一。
任务一：上网查找，了解机器人的特征，同桌进行交流。
学生汇报查找结果，总结机器人的特征：外形、大脑、动作。
判断PPT中的图片是否是机器人.本环节通过巧妙的提问,激发学生的学习积极性,进而通过上网查找和归纳,建构一个初步的机器人特征的概念.学生汇报查找结果时，教师引导学生关键字的选择，使本课的教学难点得到突破.二、看书自学机器人的种类教师提问“为何要研发各异的机器人?",教师PPT展示具有不同功能的机器人图片并进行用途上的简单说明。
第10课 我们身边的机器人
教学目标：1. 知识目标：了解机器人的产生、现状和发展。
2. 能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。
3. 情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。
教学重点：机器人的发展史。
教学难点：能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
课时安排：1课时。
课前准备：准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。
教材分析：本课主要分成：知道机器人一词的由来、知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。
由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。
在处理教材时，可以在开始上课时，让学生来交流：“你知道什么是机器人吗？”“机器人能做什么呢？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。
然后，教师出示有关机器人的幻灯片，较系统、完整地介绍机器人的由来、种类、特征、发展等，学生的学习兴趣就会被激发。
本课要重点介绍机器人的发展史，介绍它们在各行各业中的“杰出”表现，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！教学建议：通过谈话引入新课——生活中你看到过机器人吗？以此来引起学生的兴趣，也可事先让学生准备好一些机器人资料，一上课就先来交流展示。
在第二个环节中，让学生互相交流，围绕现在的机器人都能做哪些事情、机器人代替人类有什么好处等来谈。
让学生来感受体会，发表个人见解，交流互动。
教师根据课堂实际，可以适时展示事先准备的有关机器人发展史的图片、录像资料，在让学生做一些适当笔记的同时，也积极思考：什么样的才叫机器人呢？你能给它下个定义吗？教师要对学生的发言进行点评和小结。
第三个环节，让全体学生畅想：未来的机器人又将如何发展呢？布置本次课堂作业：画一幅机器人的科幻画。
学生上机操作。
最后，教师小结，点评作业。
同时，开始安排全班分组，一般以4~5人小组为一个单位，共同学习，使用一套教学机器人。
小学信息技术教案走近机器人
小学信息技术教案走近机器人机器人被称为21世纪的明星，它们在各行各业都发挥着重要的作用。
随着信息技术的不断发展，机器人也逐渐成为小学信息技术教学的一个热门话题。
本文将介绍一个针对小学生的信息技术教案——走近机器人，通过此教案，学生将有机会了解机器人的基本概念、种类和用途，并通过实践活动培养信息技术技能。
一、教学目标1. 了解机器人的基本概念和分类。
2. 掌握机器人的常见应用领域。
3. 能够基本操作机器人，并理解其背后的信息技术原理。
4. 培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
二、教学过程1. 导入环节通过观看视频或展示图片，激发学生对机器人的好奇心，引导他们分享自己对机器人的了解和认识。
2. 知识讲解通过简明扼要地介绍机器人的定义和分类，帮助学生对机器人有更深入的认识。
2.1 什么是机器人？机器人是一种能够完成特定任务的自动机械设备。
机器人具有感知、计算、决策和执行的能力，能够模仿人类的动作与行为，并能够根据环境变化做出相应的反应。
2.2 机器人的分类按照功能和外观的不同，机器人可以分为很多种类。
常见的机器人有工业机器人、服务机器人、教育机器人等。
3. 应用探究让学生小组合作，选择一个机器人应用领域进行探究，例如医疗机器人、家庭机器人等，通过网络搜索或访谈相关专家、工程师寻找与该领域相关的机器人案例，并进行汇报。
4. 实践活动4.1 小组讨论和设计机器人学生分成小组，设计一个有实际应用意义的机器人。
他们需要首先确定机器人的功能和所属分类，然后使用纸板、电子积木等材料进行设计和组装，最后测试机器人的功能。
4.2 编程机器人使用教育型机器人，如乐高机器人等，引导学生学习编程的基本概念，通过编程控制机器人的运动、发声等。
5. 反思总结学生分享他们在实践活动中的体验和收获，老师引导他们总结机器人的优点和局限性，让他们意识到信息技术对机器人产生的影响。
三、教学评价1. 学生的参与度和表现，包括课堂讨论、汇报、实践活动时的合作等。
小学信息技术走近机器人教案
小学信息技术走近机器人教案随着科技的不断发展，机器人技术在各个领域都得到了广泛应用。
在小学信息技术教育中，引入机器人教学已经成为了一个新的趋势。
本文将为大家介绍一份小学信息技术走近机器人教案，以帮助教师们更好地开展相关课程。
1. 课程背景信息技术已经成为了当今社会中的一项重要技能，而机器人则是信息技术中的重要组成部分。
因此，将信息技术与机器人结合起来，不仅能够帮助学生更好地理解信息技术的概念和原理，还能培养他们的创造力、合作精神以及解决问题的能力。
2. 教学目标（1）了解机器人的基本概念和原理；（2）学会使用简单的编程语言进行机器人控制；（3）培养学生的逻辑思维和问题解决能力；（4）提高学生的合作精神和团队合作能力。
3. 教学准备（1）机器人配件：机器人主体、电机、传感器等；（2）电脑和编程软件；（3）相关教学素材和案例。
4. 教学过程（1）导入：简单介绍机器人的定义和分类，引发学生对机器人的兴趣，并进行一些简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”等。
（2）知识扩展：讲解机器人的基本构造和工作原理，包括机器人的感知、决策和执行等过程。
（3）实践操作：让学生分小组进行机器人装配和编程操作。
首先，教师向学生介绍机器人配件，让学生亲自进行装配。
然后，教师通过编程软件指导学生控制机器人进行简单的动作，如走直线、转弯等。
（4）小组合作：将学生分成小组，每个小组设计一个简单的机器人项目，并进行相应的编程和操控。
例如，设计一个能够在迷宫中自主寻路的机器人或一个能够演奏音乐的机器人等。
（5）展示与分享：每个小组展示他们的机器人项目，并进行分享和交流。
学生可以分享他们在设计和编程过程中的经验和困难，并互相学习和帮助。
（6）总结与反思：帮助学生总结他们在机器人项目中学到的知识和技能，并鼓励他们思考机器人在日常生活中的应用。
5. 拓展应用为了进一步拓展学生对机器人的理解，可以开展以下活动：（1）参观机器人展览或机器人实验室，让学生亲身接触和了解更多关于机器人的知识和技术；（2）组织机器人比赛，让学生通过竞争和交流来提高他们的机器人设计和编程能力；（3）邀请专业人士或机器人爱好者进行讲座或工作坊，分享他们的经验和故事。
第10课我们身边的机器人课件
机械手
弧焊机器人
机器人的种类
工业机器人：
面向工业领域的多关节机械手或多自由 度机器人。
焊接机器人
搬
用于非制造业并服务于人类的各种先进机 器人。
包括：娱乐机器人、服务机器人、军用机 器人、水下机器人、农业机器人等。
高楼擦窗机器人
跳舞机器人
排爆机器人
军事机器人
医疗机器人
网上搜索：
1、机器人一词的由来。
“机器人”一词的由来
“robot”一词源出自捷克语“robota”，意谓 “逼迫劳动”。1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写 了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本,他把在 洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名 “Robot”,汉语音译为“罗伯特”，捷克语意为“奴 隶”——萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、 任由人类压榨的奴隶，它们存在的价值只是服务于人 类。“机器人”的名字也正式由此而生。
家庭机器人
2、机器人的作用：
工业机器人主要用于工业生产中，例如 焊接机器人、包装机器人、分拣机器人 等。
特种机器人主要用于除工业生产以外的 地方，如军事、医疗、家庭、娱乐、学 习等方面。
二、认识机器人
能力风暴机器人
乐高机器人 纳英特机器人 合适青少年学习和开发的机器人
机器人的重要组成部分
人
机器人
网上搜索：
2、什么时候，谁制造（发明） 了世界上第一台工业机器人？
1959年 美国人 德沃尔与美国发明家 约瑟夫·英格伯格联 手制造出第一台工业 机器人——尤尼梅特。
。
1、机器人一般分成二大类： 工业机器人和特种机器人。
一、各种各样的机器人
水 下 机 器 人
机器人在 装配汽车
机器人说课稿
机器人说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《机器人》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《机器人》这一课题选自_____出版社出版的《信息技术》教材_____年级_____册第_____单元。
本单元以“智能科技”为主题，旨在让学生了解机器人的基本概念、发展历程、应用领域以及编程控制等方面的知识，培养学生对科技的兴趣和创新意识。
本节课是本单元的起始课，主要介绍机器人的定义、分类和特点，为后续学习机器人的工作原理和编程控制奠定基础。
教材内容丰富，图文并茂，具有较强的趣味性和启发性。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具有一定的信息技术基础知识和操作能力。
在日常生活中，学生可能已经通过电影、电视、网络等渠道对机器人有了一定的了解，但对于机器人的专业知识还比较缺乏。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢动手实践，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标了解机器人的定义和发展历程。
掌握机器人的分类方法和特点。
能够区分不同类型的机器人，并举例说明其应用领域。
2、过程与方法目标通过观看视频、图片和案例分析，培养学生的观察能力和信息处理能力。
通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对机器人技术的兴趣和探索欲望。
培养学生的创新精神和科学态度。
四、教学重难点1、教学重点机器人的定义、分类和特点。
不同类型机器人的应用领域。
2、教学难点理解机器人的概念和特点。
如何引导学生从实际应用的角度看待机器人。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解机器人的基本概念和知识。
演示法：通过播放视频、展示图片等方式，让学生直观地感受机器人的魅力。
讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
浙江摄影版六年级下册信息技术第11课《走近机器人》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第11课《走近机器人》教案教学目标1.了解机器人的定义和分类。
2.探究机器人的结构和工作原理。
3.能够使用Scratch 3软件编写简单的机器人程序。
教学重点1.了解机器人的定义和分类。
2.探究机器人的结构和工作原理。
教学难点1.能够使用Scratch 3软件编写简单的机器人程序。
教学过程1. 导入•教师介绍本节课的主题：机器人，引出问题：你们知道什么是机器人吗？2. 概念解释•教师讲解机器人的定义，让学生对“机器人”有一个初步的认识。
•小组讨论，列举出学生所见过的机器人，并简单介绍其功能和作用。
3. 分类讲解•教师讲解机器人的分类：按研究领域分为工业机器人、商业机器人、服务机器人、军事机器人等；按结构分为人型机器人、非人型机器人等。
•小组讨论，让学生根据所学内容，分类总结出自己见过的机器人，为下一步课堂活动做准备。
4. 结构和工作原理•教师带领学生了解机器人的结构和工作原理，介绍机器人的传感器、执行器、控制器等组成部分。
•展示几个机器人的实物，分析它们的结构和工作原理。
5. 编程实践•教师讲解Scratch 3软件的基本界面和编程语言。
•引导学生编写一个简单的机器人程序，例如让一个小猫在屏幕上跑来跑去。
6. 总结•教师引导学生总结所学内容，回答问题：你们通过本节课学习，对机器人有了哪些新认识？•教师提出思考题：在你们所在的城市中，哪些场合可能会用到机器人？作业1.完成本课堂的机器人分类、结构和工作原理的笔记。
2.使用Scratch 3软件编写一个机器人程序，并将程序分享给同学。
反思本节课通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学生对机器人有了更深入的认识。
在下节课教学中，可以引导学生进一步了解机器人的应用场景和前景。
机器人说课稿
机器人说课稿关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评估11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解机器人的基本概念和组成部分。
掌握机器人的工作原理和常见应用领域。
学会简单的机器人编程方法和操作技巧。
112 过程与方法目标通过观察、实践和小组合作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
提高学生的逻辑思维和创新思维能力。
113 情感态度与价值观目标激发学生对机器人技术的兴趣和探索欲望。
培养学生的团队合作精神和责任感。
12 教学重难点121 教学重点机器人的基本结构和工作原理。
机器人编程的基本思路和方法。
122 教学难点如何让学生理解复杂的机器人编程逻辑。
如何引导学生将理论知识应用到实际操作中，解决实际问题。
13 教学方法131 讲授法讲解机器人的相关概念、原理和知识要点。
132 演示法通过实际操作演示机器人的功能和编程过程，让学生直观感受。
133 实践法安排学生进行实践操作，亲身体验机器人的编程和控制。
134 小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
14 教学过程141 导入通过展示一些有趣的机器人视频或图片，引起学生的兴趣，导入课程。
142 知识讲解详细介绍机器人的定义、分类、组成结构和工作原理。
143 编程演示教师进行机器人编程的演示，讲解编程的基本步骤和思路。
144 学生实践学生分组进行实践操作，完成给定的任务，教师进行巡视指导。
145 小组展示与交流各小组展示自己的成果，分享经验和体会，互相学习。
146 总结归纳教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
15 教学资源151 硬件资源准备一定数量的机器人设备，确保每个小组都能有足够的操作机会。
152 软件资源安装相关的机器人编程软件，并确保其正常运行。
153 教材资源选用适合学生水平的教材和参考资料。
16 教学评估161 学生表现评估观察学生在课堂上的参与度、表现和团队合作情况。
浙摄影版 信息技术六年级下册第7课《走近机器人》教案
控制模块——机器人的“大脑”
传感模块——机器人的“感觉器官”
执行模块——机器人的“四肢”和“嘴”
4、以老师的机器人为例,让学生找一找这三个模块在哪。引出控制器、传感器、执行机构。
5、提问：有了这些硬件的机器人就能正常工作了吗？引出机器人有“思想”。
6、展示多种类型的机器人图片,提问：在我们教学方面有什么样的机器人呢？请学生通过网络搜索教学机器人。完成学习表。
教学过程
教学版块
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入,初探机器人
1、简单回顾上节课所学,谈话引出本课。
2、展示机器人,学生与机器人互动。
1、与机器人互动,感受机器人的神奇。
激发学生“揭秘”机器人的兴趣,明确本节课的任务。
二、新知讲授,深谈机器人
1、播放介绍机器人的视频。
2、提问：完整的机器人设备需要由哪几部分组成？
3、小组展示作品,聊一聊感受。
1、利用萝卜圈,与组员一起探究指挥机器人。
2、展示、修改作品
分组进行编程的探究,适当降低难度,又能最大调动学生的创造力。
四、回顾知识,课堂小结
1、结合板书,带领学生进行课堂小结,回顾知识,畅想未来！
1、回顾知识,想象未来。
教学内容பைடு நூலகம்
走近机器人
课时
1
教学目标
1、认识机器人的基本组成,知道机器人由硬件和程序共同配合才能工作。
2、初步了解什么是程序,熟悉常见的机器人编程环境。
3、了解操控教学机器人的一般步骤。
教学重点
了解机器人设备的三个组成模块。
教学难点
理解程序的概念。
教学准备
多媒体教室、多媒体课件、机器人、视频素材、学习表
我们身边的机器人小学信息技术说课稿
我们身边的机器人小学信息技术说课稿各位领导、老师大家好！一、教材分析今天我说课的内容是《我们身边的机器人》本课是选自浙江教育出版社出版的小学信息技术教材第四册第10课属于指导纲要中课程内容安排的拓展模块简单的计算机程序设计的第一课内容在本课之前学生已经学习了常用搜索引擎的有关知识掌握了网络搜索和文字的输入技能本课的学习内容是了解机器人的应用及发展状况了解机器人的组成和简单的工作原理通过本课的学习使学生利用网络解决问题和辅助学习的意识得到加强也为以后学习在仿真软件中设计简单程序打下扎实的基础二、学生分析本课授课对象为小学6年级的学生对于计算机的操作相对比较熟练但是他们也有特定的心理特征：好玩、好问、好奇情感比较丰富自主意识和探究意识开始加强三、教学目标基于上述对教材的分析考虑学生的年龄特点和生活经验我制定了本课的三维目标：1.知识目标：了解机器人应用及发展现状；了解机器人的组成和简单的工作原理2.技能目标：熟练利用网络获取信息3.情感目标：感受机器人的广泛应用使学生学习信息技术的兴趣和利用计算机辅助学习的能力得到提高四、教学重难点鉴于本课教学内容和学生特点我把教学重点确定为了解机器人应用、发展组成和简单的工作原理因为这些知识理论性比较强而且在以后的学习中非常重要由于小学生的认识和理解水平有限把辨别机器人和机器人的工作原理确定为本课的难点我认为重点知识可以在任务的完成过程中进行突破难点可以在学生的实践操作中逐步渗透五、教学方法本着充分调动学生积极性变被动学习为主动学习的原则我主要采用任务驱动法实施教学教育心理学研究表面好的任务是从问题解决出发让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程从而建构新的知识本课我主要设置“观察机器人——认识机器人——了解机器人”这一系列任务链引导学生采用尝试探究、观察对比、协作学习等方法提高学生的学习效率掌握好的学习方法使学生终身受益六、教学准备本课教学将在多媒体计算机网络教室中进行借助多媒体控制平台实现实时调控为学生准备一个机器人的网站七、教学过程根据本课教学内容以及信息技术的学科特点结合6年级学生的认知水平和生活情感我设计以下教学环节：1.欣赏视频导入新课上课一开始我给学生欣赏一段XX春晚的“机器人跳舞”视频然后请同学们说一说你所了解的机器人样的你是从里获得的这些信息引出本课的学习内容“机器人”通过学生熟悉的视频师生的交流将学生迅速带入课堂同时引出并板书课题“机器人”本环节的设计意图是：激发学习兴趣增强参与意识同时对学生对机器人的了解做一个初步的调查2.提出任务引发探究在视频背景的熏陶下我提出本课的总任务机器人的概念、组成和工作原理以及应用从下面三个任务来展开第一个任务：了解机器人的概念通过之前的讨论你知道什么是机器人你会采用些途径学生会说书本、网络等书本上的知识很有限从而引导学生利用网络搜索机器人的概念再让最先搜索到的学生回答机器人的概念让他说说搜索到这条信息的方法和步骤最后出示一些机器和机器人的图片让学生根据机器人的概念辨别些是机器些是机器人这一环节通过交流、网络搜索和讨论采用“讲授——讨论”对其进行小结以帮助学生完成从“探究体验——知识技能构建”的跨越第二个任务：了解机器人的组成和工作原理刚才我们知道了什么是机器人现在你知道机器人有些组成它的工作原理又是怎样的请大家结合我们人思考一下对于学生而言这是个难点因此我主要通过机器人跟我们人进行对比来展开教学提问我们人是怎样获取信息的学生就会思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感觉器官机器人也有这些感觉器官——各种传感器并板书我们获取信息之后通过什么分析处理呢学生会回答大脑从而引出机器人的大脑——微处理器并板书一千个读者就有一千个哈姆雷特每个人的思想不同你知道机器人的思想是从里来的呢引导学生翻书思考得出程序并板书最后我们人处理后的信息是怎样表现出来的学生会回到说好、走路、表情等等引出机器人的执行器官并板书通过机器人跟人的对比使学生明白了机器人的组成和简单的工作原理并通过板书使学生的调理更加清晰第三任务：机器人的应用——我们身边的机器人随着科技的进步机器人已经悄悄的走进我们的生活来到我们的身边你发现你周围有些机器人提问让学生感受机器人就在我们身边从而补充课题“我们身边的机器人”你还想知道机器人有些应用请大家访问“机器人网站”在这个网站里有大量关于机器人的信息3.课堂评价以评促学评价是课堂教学的重要组成部分是本课教学的升华一方面培养学生对信息活动过程进行评价的能力另一方面也是对已学知识和技能的再提升因此我设计了一张学习自评表让学生根据自己的学习情况相应打分自评表内容分为下面几个部分：1.能举例周围的机器人；2.能够通过网络获取有用信息；3.知道机器人的特点会辨别机器人；4.知道机器人的组成和工作原理；5.了解机器人的应用和发展现状；6.本课的学习表现；7.本课学习的收获分别从3颗星、2颗星到1颗星让学生自己评价本环节的设计意图是自我评价不仅可以让学生认识自我了解在本节课中的表现和学习体会其次6年级的学生已经不太愿意表现自己不愿意在同学面前谈自己的学习感受和学习体会这样更加能反应出学生的感受和体会对我们了解学生和课的开展做了一个很好的调查研究总之在整个教学过程中我坚持按照“教师为主导学生为主体”的教学原则以全面培养学生的信息素养为目标使学生学有所获学有所悟学有所乐。