班级管理的专业理念与带班艺术九六

班级管理的专业理念与带班艺术
——做有温度的教育
班主任是最小的主任，却担任着很多角色，我们是当家的——班主任是班级大家庭的一家之主，在学校里就是他们的爸爸妈妈；我们是调解员——孩子们之间经常因为一些小事情发生矛盾，班主任需要及时发现，有策略的调节，让他们重归于好；我们是医生——学生头疼发烧，或者受伤了，我们要及时判断，小病要能医，大病要能察，时刻关注学生身体健康；我们还是传话筒——家长有想法，学校有任务，都需要班主任相互传达……当然，还有很多角色，比如“心理师”“警察”等，其实，这些都是班主任的日常，可是，为什么同样的事情，有些班主任处理得得心应手，有些班主任却焦头烂额我十分有幸参与了本次网络培训，各位教育界大咖的课程让我这个“菜鸟级”班主任醍醐灌顶，如沐春风，为班级管理提出了很多切实有效的建议。

通过学习，我认识到：好的班主任懂得，教育要从走进学生的心灵开始。

我一直骄傲地认为教育者是美丽的，而能走进学生心灵的教育者更美丽。

“走心”的教育不是“风乍起，吹皱一池春水”的一时兴起，也不是“乱花渐欲迷人眼”的流于形式，它是“随风潜入夜，润物细无声”的自然表达，更是“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的诗意栖居。

“一花一世界，一叶一菩提”，
每个孩子都是具有独特个性的“花朵”。

我们要做的首先要读懂孩子的“花语”：尊重和平等永远是孩子最想要的礼物；爱是孩子“所需”，而非我“所愿”；每个孩子都希望被看见。

一、有温度的班级管理。

通过学习我逐渐摸索出了一套自己的班级管理经验：“立规矩，严执行”、“班里事，轮流来”、“好习惯，重养成”。

老师放手让权，做到班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。

努力把学生推到教室的中央，培养呈班级小主人，用自己的爱心和童心编织着学生的梦想。

1、立规矩，严执行
每个学生都是一件艺术品，老师要放大他们美好的一面，努力去引导他们，通过灌输美德的方式来拔掉学生心灵的杂草。

进行有效班级管理的第一步，就是给学生立规矩，班级各项规定和制度都要明确要求，制定标准，并严格执行，树立起自己的威信。

我对我们班的行为规范要求十分严格，比如：早晨7点40分准时开始晨读，中午1点40分准时到校阅读课外书，迟到的同学会被班长记录在我班一个专门的记录本上，表现好的及时表扬奖励。

中午进教室不准大声喧哗，做到“入室即静，入室即学”，中午是书写练字时间，为了督促练字有效果，我们周五将午写本收起来，老师进行评价表扬，起到了很好的效果；课间操和放学排队时经常有同学拖拖拉拉，在教室里出不来，为此，我规定下课五分钟
内出教室，出不来的同学惩罚留下打扫卫生，这个规矩让排队集合变得非常快，收拾书包慢的同学也慢慢提高了速度。

2、班里事，轮流来
我还尝试了“班长轮流制”，让学生轮流体验一天当小班长，并利用班会让他们分享担任小班长的感受。

有的同学说：当班长真不容易！都说不听他们，我快急死啦！通过体验，我们班的家宇同学有信心的说：我要立志争当小班长！俊昔同学说：当小班长真辛苦！好多同学不听我的话，就是安静不下来！我以后会积极配合班长工作。

为了锻炼我班同学大声朗读，我还实行了“领读轮流制”，领读好的作指导，我们约定担任过领读员的同学在以后读书时要与领读时一
样用心。

领读同学提前一天准备领读内容，声音要洪亮，平时班里声音较小的同学在领读时也故意提高声音，效果显著，班里的晨读也变得活跃起来！
3、好习惯，重养成
好习惯都是在细节中一点一点养成的，比如班级卫生的保持、桌凳物品的整齐摆放，衣着的整洁、上课的坐姿等等，这些都不是一朝一夕就可以培养好的，需要班主任用“耐心”循序渐进的培养和管理并要长期坚持。

我认为班主任在培养学生习惯的过程中，要抓住主题，要让学生在心中树立规则意识，一些原则性问题必须严肃处理，比如迟到、打架、不
完成作业等，做到有张有弛，灵活运用各种方法来促进学生良好行为习惯的养成。

二、用“爱心”的春雨去浇灌学生。

如果把学生当作春苗，我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德。

春风化雨，润物无声，班主任的“爱心”就如美丽的莲花，能沁人心脾。

作为班主任，表达自己爱心的途径是多种多样的，可以是课堂上一次会心的微笑、赞许的目光；可以是课后一次敞开心扉的交谈；可以是一次亲切的抚摸；也可以是文字的关怀等等，这些都能让孩子们与自己亲近。

就在上周，我们班的力阳同学早上没吃饭，下了第一节课就喊着头晕，我问清原因后，给了他一块糖吃，孩子此时会觉得老师的糖格外甜，下午放学他的奶奶还特意感谢了我，小小的一块糖就能拉近我与孩子的距离，也拉近了我与家长的距离。

我们班级二胎家庭占大多数，有的学生有了弟弟妹妹情绪会发生很大的变化，我们班的小张同学就是个例子。

小张同学由于有了小弟弟，爸爸妈妈的注意力都不在自己身上，在学校里经常闷闷不乐，还时不时的与同学大打出手，我发现了他的变化之后，及时与他的妈妈进行了交流。

原来他在家里被宠惯了，有了小弟弟后还与妈妈吵架来引起关注，我利用课下时间与这位同学谈心，让他说出自己的想法，并开导他身为哥哥应以身
作则，给弟弟当好榜样，体谅妈妈的辛苦，让他尝试着给妈妈道歉。

并且告诉他妈妈要多关注他。

经过一段时间，妈妈发来了微信，说他在家里有了很大的改变，还主动帮助妈妈照顾小弟弟呢，学习成绩也慢慢的提高了！现在班里二胎问题十分普遍，这需要班主任时刻关注学生心理动向，及时进行沟通疏导，让学生感受到老师给予的关怀，使其受到激励和鼓舞。

没事我经常跟孩子们一起聊天，聊聊家常，聊聊班里有趣的事，孩子们与我的距离越来越近。

学生一旦拥有了老师的“爱”就能在各方面重塑自己，因此，让我们班主任的爱像春雨一样去浇灌学生，像阳光一样去温暖学生。

三、用“榜样”的力量去感染学生。

作为一名班主任，要做到以身作则，言而有信。

这样可以取得学生的信任和尊重。

就凡是希望学生做到的，教师必须首先做出样子。

所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。

比如我要求学生不迟到，我就会跟学习一起按时到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业；我嘱咐学生要多读书，我到了教室也会拿起书来与孩子们一起阅读；想让学生轻声交谈，我就放低自己的语调；想让孩子书写认真规范，我在板书时也会一笔一划认真书写。

经过时间的沉淀，老师的这种示范表率作用会春风化雨般引领着学生的行为，滋养着学生的心灵。

如果校园是森林，那么学生就是一颗一颗的树，不管高低壮瘦，他们都自成风景。

班主任要用无限的爱心和耐心，引领他们找到成长的动力和乐趣，于是他们就会笑迎春风，自在花开。

今后我将继续学习班主任管理的专业理念与带班艺术，且行且思，淡定而坚持，沉静而踏实，静心做事，用心育人，永远行走在追梦的路上,续写自己平凡而充实的教育人生!。