四年级上册道德与法治课件-第3课第二课时 正确对待班级间的竞争 为他班喝彩人教部编版 (共29张PPT)
第三个问题，全场观众给法国代表团 最热烈的掌声，不仅是礼仪上的尊重和回 应，也是对他们热爱奥林匹克运动精神的 褒奖，更是对他们公平竞争精神的致敬。
（2）阅读教材第23页第一段，思 考：为他人喝彩的人，在竞争的过程中 在意的是什么？
真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏 他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼 搏的精神，而不会在意胜败的结果。
（1）在准备合唱比赛中，你发现 了谁有演唱特长？
（2）在准备合唱比赛中，你发现 了谁有组织同学活动的才能？
（3）在准备合唱比赛中，同学们 提高了哪些演唱的技能？
（4）在准备合唱比赛中，同学们 发现了班级的哪些优点？
（5）在准备合唱比赛中，同学们 发现了班级的哪些不足？
2.观察教材第20页上右图的竞争情景， 思考：
（2）为了让班级取得好成绩，让评 委多给班级的作品评分可以吗？
（3）为了让班级取得好成绩，使用 规定外的拍照设备可以吗？
（4）为了让班级取得好成绩，造谣 其他班级同学的作品是抄袭的可以吗？
2. 观察教材第20页下右图的情景，思考：
（1）为了班级的荣誉，部分卫生 检查员这样做可以吗？
（2）如果你是卫生检查员，看到 其他班级卫生检查员这样做，你有意 见吗？
按照教材提示的场景，根据班级的竞 争经历，写一段为他班喝彩的话。
五、小结
班级之间的合作与竞争是一道优 美的风景。敢于竞争、用正确方法参 与竞争是取胜之道。竞争中最重要的 不是胜败，而是在竞争中双方共同进 步。
板书设计
4.观察教材第21页下图的情景，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）假如你是赛场上的运动员， 听到别人起哄，会怎么想？
（2）如果你在看台上看到别的班同 学跑在前边，会怎么做？
四、为他人喝彩
1.羽毛球世界名将林丹和李宗伟两人比赛 后拥抱的照片。
林丹和李宗伟是两名世界顶级羽毛 球运动员。林丹多次获得奥运会、世锦 赛冠军，李宗伟胜少负多，多次获得银 牌。在他们二人的心中，都视对方为伟 大的对手，而不是冤家和死敌。因为他 们知道正因为有了强大的对手，自己才 能保持高水平的竞技状态。
（3）类似这种维护班级荣誉的现 象，你还能举出事例吗？
（4）如果每个卫生检查员都对本 班偏心，卫生评比的结果能让大家信 服吗？
3. 观察教材第21页上图的情景，思考：
（1）为了给本班参加“校园话剧” 比赛加油鼓劲，在班级板报上应该写上 什么标语？
（2）“班班有看头”“剧剧都精彩” 这个横幅好在什么地方？
（3）讨论教材第23页提出的情景问题， 思考：
①只为本班喝彩的同学，如果本班没 有胜出，会是一种怎样的表现？
②不为胜过自己班的班级喝彩，如果 本班没有胜出，会是一种怎样的表现？
③能为其他班级喝彩的人，如果本班 胜出，会是一种怎样的表现？如果本班没 有胜出，会是一种怎样的表现？
3.为他班喝彩倡议书
第一单元 第3课
第二课时 正确对待班级间的竞 争 为他班喝彩
一、课前导入
1.说一说 在我们学校班级之间不仅是有合作，还 有班级之间的竞争。 同学们能说一下班级之间竞争的事例吗？
2.议一议 班级之间的合作有很多良好的作用，那 么竞争对于班级之间有什么重要意义呢？
二、竞争带给我们成长和收获
1.观察教材第20页上左图的竞争情景， 思考：
我们在生活中能正确对待竞争的胜 负吗？
2.为他班喝彩
在学校班级之间的竞争中，总会有胜 出的班级，这是竞争的必然结果。胜出的 班级更多不是因为他们幸运，而是因为他 们努力、执着、团结。如果我们没有在竞 争中胜出，我们是失败者吗？胜出的班级 我们应该为他们喝彩吗？
（1）阅读教材第22页“为他班喝彩”， 并交流讨论教材提出的三个问题。
（1）如果是语文知识竞赛，双方会 有什么收获？
（2）如果是古诗词诵读竞赛，双方 会有什么收获？
（3）如果是法律知识竞赛，双方会 有什么收获？
（4）知识竞赛活动只对获胜 的班级有利吗？
（5）没有获得竞赛胜利的班 级就收获不多吗？
三、用正当的方式竞争 1.观察教材第20页下左图的情景，思考：
（1）为了让班级取得好成绩，用高 年级同学的作品参赛可以吗？
第一个问题，学校给那个班级颁发 “道德风尚奖”，是因为这个班级有不同 于其他班级的地方，这个班级能够为所有 班级加油助威。学校肯定该班能够为他人 喝彩的精神风貌。
第二个问题，无论是北京申办奥运会还 是巴黎申办奥运会，都是对国际奥林匹克运 动的支持。法国代表团向获胜的北京祝贺， 他们不觉得自己是这次竞争的失败者，他们 也是国际奥林匹克运动的忠实参与者。他们 祝贺北京也是相信北京能举办一次更好的奥 运会。他们在祝贺北京的同时也是在祝贺自 己，祝贺自己在这次申办活动中对奥林匹克 运动的贡献。
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四年级上道德与法治课件PPT 正确对待班级间的竞争 为他班喝彩人教【新部编版】
（4）如果每个卫生检查员都对本 班偏心，卫生评比的结果能让大家信 服吗？
四 年 级 上 道 德与法 治课件 PPT 正 确 对待 班级间 的竞争 为 他班 喝彩人 教【新 部编版 】
四 年 级 上 道 德与法 治课件 PPT 正 确 对待 班级间 的竞争 为 他班 喝彩人 教【新 部编版 】
3. 观察教材第21页上图的情景，思考：
三、用正当的方式竞争
1.观察教材第20页下左图的情景，思考：
四 年 级 上 道 德与法 治课件 PPT 正 确 对待 班级间 的竞争 为 他班 喝彩人 教【新 部编版 】
四 年 级 上 道 德与法 治课件 PPT 正 确 对待 班级间 的竞争 为 他班 喝彩人 教【新 部编版 】
（1）为了让班级取得好成绩，用高 年级同学的作品参赛可以吗？
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（1）假如你是赛场上的运动员， 听到别人起哄，会怎么想？
（2）如果你在看台上看到别的班同 学跑在前边，会怎么做？
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（1）在准备合唱比赛中，你发现了谁有演唱特长？
（2）在准备合唱比赛中，你发现 了谁有组织同学活动的才能？
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3. 观察教材第21页上图的情景，思考：
三、用正当的方式竞争
1.观察教材第20页下左图的情景，思考：
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（1）为了让班级取得好成绩，用高 年级同学的作品参赛可以吗？
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四 年 级 上 道 德与法 治课件 PPT 正 确 对待 班级间 的竞争 为 他班 喝彩人 教【新 部编版 】
（1）假如你是赛场上的运动员， 听到别人起哄，会怎么想？
（2）如果你在看台上看到别的班同 学跑在前边，会怎么做？
四 年 级 上 道 德与法 治课件 PPT 正 确 对待 班级间 的竞争 为 他班 喝彩人 教【新 部编版 】
（1）在准备合唱比赛中，你发现了谁有演唱特长？
（2）在准备合唱比赛中，你发现 了谁有组织同学活动的才能？
四年级上册道德与法治第3课《我们班 他们班》精美PPT教学课件(第二课时)
为他班喝彩
阅读角
为他人喝彩
我曾应邀参加一所小学的运动会。那次运动会上，有一个班获 得了“道德风尚奖”。我向校长提出心中的疑惑：在整个竞赛过程 中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说：“ 其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班运动员取得好成绩 而欢呼雀跃时，唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为 别人喝彩。”
课堂总结
友谊第一，比赛第二
在合作和竞争中，应该相互尊重，相互欣赏， 发现更多的精彩，收获美好的友谊！
动物和植物都存在竞争
2.生活中处处有竞争。那么你对竞争是怎么看的呢？你觉 得竞争是好事儿？还是坏事儿？
竞争对人的发展和社会进步有促进作用。它给我们以直接现 实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们 的潜能，提高学习和工作的效率；使我们在竞争、比较中，客 观的评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；能让我 们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐 趣。
正确对待班级间的竞争
班级之间有竞争是正常的，但是， 如果使用不正当的方式获胜，那是 不光彩的，甚至会产生不良后果。
正确对待班级间的竞争
摄影比赛时，为了让班级取 得好成绩，有的同学用家长的作 品参赛。
正确对待班级间的竞争
卫生评比时，部分卫生 检察院在检查本班卫生时， 偷偷捡起地上的纸屑。
正确对待班级间的竞争
为他班喝彩
阅读感悟
1.为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？
2.巴黎申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还 会向北京祝贺呢？
3.为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？
为他班喝彩
真正懂得为他人喝彩的人，会 欣赏他人在竞争过程中的卓越表 现和努力拼搏的精神，而不会在 意胜败的结果。
四年级上册道德与法治课件-3 我们班 他们班PPT 部编版 (共33张PPT)
能够为他班喝彩，就是对他
们的认可和赞赏。
导学提示四：为他班喝彩
任务：（1）生阅读教材P23页两幅 图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你如何看待上述想法？ ☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
要求：先在小组内交流，各组推荐 代表，全班交流与分享。
评价：声音洪亮，表达清楚，有真 情实感。
真正懂得为他人喝彩的 人，会欣赏他人在竞争过 程中的卓越表现和拼搏奋 斗的精神，而不会在意胜 败的结果。
在学校里除了自己班 级，还有其他班级，每 个班级都是不一样的。
导学提示二：走进他们班 任务：（1）阅读教材P17页三幅图内 容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习 的地方？ 要求：先在小组内交流，各组推荐代 表，全班交流与分享。 评价：声音洪亮，表达清楚
要求：先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
每个班都有自己的特点， 要求：先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
莫为一身之谋，而有天下之志。 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 人教版四年级上册道德与法治
都有值得欣赏和尊敬的地方。 ☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
导学提示四：增进班级间的合作
任务：（1）生阅读教材P19页一幅图内 容。 （2）小组合作，探究问题: ☆你认为开展这类班级活动有何意义？ ☆大家可以从中获取什么？
要求：先在小组内交流，各组推荐代表 ，全班交流与分享
评价：声音洪亮，表达清楚，有真情实 感。
班级间的合作，能增强学 校集体的凝聚力和亲和力，让 所有学生都能拥有一个轻松愉 快、互帮互学、积极向上的环 境，促进学生全方位发展。
们的认可和赞赏。
导学提示四：为他班喝彩
任务：（1）生阅读教材P23页两幅 图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你如何看待上述想法？ ☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
要求：先在小组内交流，各组推荐 代表，全班交流与分享。
评价：声音洪亮，表达清楚，有真 情实感。
真正懂得为他人喝彩的 人，会欣赏他人在竞争过 程中的卓越表现和拼搏奋 斗的精神，而不会在意胜 败的结果。
在学校里除了自己班 级，还有其他班级，每 个班级都是不一样的。
导学提示二：走进他们班 任务：（1）阅读教材P17页三幅图内 容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习 的地方？ 要求：先在小组内交流，各组推荐代 表，全班交流与分享。 评价：声音洪亮，表达清楚
要求：先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
每个班都有自己的特点， 要求：先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
莫为一身之谋，而有天下之志。 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 人教版四年级上册道德与法治
都有值得欣赏和尊敬的地方。 ☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
导学提示四：增进班级间的合作
任务：（1）生阅读教材P19页一幅图内 容。 （2）小组合作，探究问题: ☆你认为开展这类班级活动有何意义？ ☆大家可以从中获取什么？
要求：先在小组内交流，各组推荐代表 ，全班交流与分享
评价：声音洪亮，表达清楚，有真情实 感。
班级间的合作，能增强学 校集体的凝聚力和亲和力，让 所有学生都能拥有一个轻松愉 快、互帮互学、积极向上的环 境，促进学生全方位发展。
部编人教版四年级上册小学道德与法治 第3课 我们班 他们班 教学课件PPT
第3课 我们班 他们班
道德与法治部编版 四年级上册
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视频：文化班级评比活动 文化班级评比活动.wmv
在这次学校开展的文化班级评选活动中 ，我们又一次屈居于四（1）班之下，排 在了第二名，这下真是名副其实的“千 年老二”了。为什么每次他们都能比我 们强上那么一点呢？我们要怎样才能拿 到第一呢？
班长手札
思考
你也有过像这位班长一样的困惑吗？ 你们班也经常在某些方面不如别的班 级吗？
们
们
第一课时
张小文的疑惑
张小文是个爱思考的学生，脑海里总会冒出各种各样 的疑问。他发现语文老师总在课堂上夸奖隔壁四（3） 班，他想：四（3）班同学到底做得怎么样？真的有值 得我们的班学习的地方吗？
说一说
1.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？ 2.回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？
四（2）班同学喜 欢阅读，他们教室 里有很多图书。
VS
四（3）班同学跑步很 快，几乎每次接力赛 他们班都是第一名。
班级小调查
为了更加深入地了解每个班级，找到 各班的优点以便我们学习。现在请大 家自由分组，选择各自想要了解的班 级进行调查。
这张调查表格你满意吗？请跟小组同学商量一下，你们想要 了解和调查的方面，对调查表进行修改和完善，决定自己小 组的调查方案。
由此，我还想起一次外国人为中国人喝彩的场面。2001年8月22日，在北京 举行的世界大学生运动会开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意 外地看见，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着“法国代表团祝贺 北京2008年奥运会申办成功”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度 地为竞争对手送上祝福，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
道德与法治部编版 四年级上册
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视频：文化班级评比活动 文化班级评比活动.wmv
在这次学校开展的文化班级评选活动中 ，我们又一次屈居于四（1）班之下，排 在了第二名，这下真是名副其实的“千 年老二”了。为什么每次他们都能比我 们强上那么一点呢？我们要怎样才能拿 到第一呢？
班长手札
思考
你也有过像这位班长一样的困惑吗？ 你们班也经常在某些方面不如别的班 级吗？
们
们
第一课时
张小文的疑惑
张小文是个爱思考的学生，脑海里总会冒出各种各样 的疑问。他发现语文老师总在课堂上夸奖隔壁四（3） 班，他想：四（3）班同学到底做得怎么样？真的有值 得我们的班学习的地方吗？
说一说
1.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？ 2.回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？
四（2）班同学喜 欢阅读，他们教室 里有很多图书。
VS
四（3）班同学跑步很 快，几乎每次接力赛 他们班都是第一名。
班级小调查
为了更加深入地了解每个班级，找到 各班的优点以便我们学习。现在请大 家自由分组，选择各自想要了解的班 级进行调查。
这张调查表格你满意吗？请跟小组同学商量一下，你们想要 了解和调查的方面，对调查表进行修改和完善，决定自己小 组的调查方案。
由此，我还想起一次外国人为中国人喝彩的场面。2001年8月22日，在北京 举行的世界大学生运动会开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意 外地看见，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着“法国代表团祝贺 北京2008年奥运会申办成功”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度 地为竞争对手送上祝福，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
部编版四年级道德与法治第一单元《与班级共成长》优质PPT课件
试一试：我会这样做
班级间的竞争必须使用正当方式。这话说起来容易，要真正做到，也不是那么简单。 请你想一想，说一说，如果在以下情景中，你会怎么做？
假如你是赛场上的运动员，听到别人 起哄，会怎么想？
如果你在看台上看到别的班同学跑在 前边，会怎么做？
小贴士1
遵守规则小贴士3实现共赢源自小贴士：如何做到正当竞争？
请根据的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点， 哪些地方值得学习，完成下列表格。
我们认为，________班的特点是： ___________________________________________ 值得我们班学习的地方有: __________________________________________
思考
为什么有的班能够经常在评比中脱颖 而出呢？你会不会常常困惑，为什么 某个班级奖项满盈、人人夸赞？
班级考察团：走进他们班
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每 个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走 进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不 一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？
3班和5班成立了宣 传小组，他们设计 的海报非常精美。
演出小组的同学都是 来自各个班的舞蹈高 手
团结合作力量大
新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精 彩的联欢会。
2班的电脑兴趣小组 为6班的音乐小组提 供技术支持，一起负 责联欢会音乐的准备 与播放。
文稿小组由各个班的 文学爱好者组成，他 们在老师的指导下撰 写主持人讲稿。
讨论
树木生长和动物生存的故事给 了你怎样的启示？
文明班评比
班级之间的竞争
班级与班级之间既有合作，也有竞 争。请你说一说，班级间的竞争有 哪些？
(2023秋)四年级上册部编版道德与法治《 我们班 他们班》PPT课件
增
进
班 级
还可以通过哪些活动增进班级之间的合作交流？
间
的
我们可以组织一次班
合
级之间的读书交流会。
我们可以一起去郊游，
作
还可以一起做游戏……
1
2
3
4
针对学校生活
5
中存在的问题，我 们两个班可以共同
6 向学校提出建议。
我们可以一起开展 校园科技节活动，展示 大家的新发明。
←
增
进
班 级
请你也来设计一个班级合作的活动吧！
新课导入 你们和其他班举行过什么比赛呢？
3 我们班 他们班
1 走进他们班 2 增进班级间的合作
3 正确对待班级间的竞争
4 为他班喝彩
目录 content
5 板书设计 6 课后作业
走 进
走进他们班
他
们
这方面四（3）
班
班的同学做得很棒！
1
四（3）班同学到底做
2
得怎么样？真的有值得我
3
们班学习的地方吗？
5
时，我们班也经常和别
6
的班级合作。
←
增
进 班
新学期的“文化月”活动中，四年级各班齐心协力。
级
间
的
合
作
1
3班和5班成立了宣传小组，
演出小组的同学都是
2
他们设计的海报非常精美。
来自各个班级的舞蹈高手。
3
4
5
2班的电脑兴趣小组为6班的
6
音乐小组提供技术支持，一起负 责联欢会音乐的准备与播放。
←
文稿小组由各个班的文 学爱好者组成，他们在老师 的指导下撰写主持人讲稿。
4
四年级上册道德与法治课件-第3课第二课时 正确对待班级间的竞争 为他班喝彩人教部编版 (共29张PPT)
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
同学们学习进步，天天开心 一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表多么精致，只有自己试过穿过才知道，是否合脚，是否满意。所以，相处很重要。 一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
第一个问题，学校给那个班级颁发 “道德风尚奖”，是因为这个班级有不同 于其他班级的地方，这个班级能够为所有 班级加油助威。学校肯定该班能够为他人 喝彩的精神风貌。
第二个问题，无论是北京申办奥运会还 是巴黎申办奥运会，都是对国际奥林匹克运 动的支持。法国代表团向获胜的北京祝贺， 他们不觉得自己是这次竞争的失败者，他们 也是国际奥林匹克运动的忠实参与者。他们 祝贺北京也是相信北京能举办一次更好的奥 运会。他们在祝贺北京的同时也是在祝贺自 己，祝贺自己在这次申办活动中对奥林匹克 运动的贡献。
4.观察教材第21页下图的情景，思考：
（1）假如你是赛场上的运动员， 听到别人起哄，会怎么想？
（2）如果你在看台上看到别的班同 学跑在前边，会怎么做？
四、为他人喝彩
1.羽毛球世界名将林丹和李宗伟两人比赛 后拥抱的照片。
同学们学习进步，天天开心 一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表多么精致，只有自己试过穿过才知道，是否合脚，是否满意。所以，相处很重要。 一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
第一个问题，学校给那个班级颁发 “道德风尚奖”，是因为这个班级有不同 于其他班级的地方，这个班级能够为所有 班级加油助威。学校肯定该班能够为他人 喝彩的精神风貌。
第二个问题，无论是北京申办奥运会还 是巴黎申办奥运会，都是对国际奥林匹克运 动的支持。法国代表团向获胜的北京祝贺， 他们不觉得自己是这次竞争的失败者，他们 也是国际奥林匹克运动的忠实参与者。他们 祝贺北京也是相信北京能举办一次更好的奥 运会。他们在祝贺北京的同时也是在祝贺自 己，祝贺自己在这次申办活动中对奥林匹克 运动的贡献。
4.观察教材第21页下图的情景，思考：
（1）假如你是赛场上的运动员， 听到别人起哄，会怎么想？
（2）如果你在看台上看到别的班同 学跑在前边，会怎么做？
四、为他人喝彩
1.羽毛球世界名将林丹和李宗伟两人比赛 后拥抱的照片。
四年级上册道德与法治课件第3课我们班他们班第2课时部编版
总结 第在一校单 园元中，与不班仅级存共在成合长作关系，也有竞争的现象，良性的竞争对班级的成长是非常有意义的，但如果是不正当的竞争，不仅是不光彩的，还会酿成不好的后果，伤害到班集体的利
同 益学。之间你追我赶，能激发我们的潜能！ 竞争收获多，班级共成长 我同们学全 之班间一的起你，追写我了赶一，个能大激写发的我们“学的”字潜，能大！家都太有创意啦！ 同天学天之 在间跳的远你比追赛我中赶，，虽能然激成发绩我不们突的出潜，能但！是表现很顽强！ 在我校们园 要中学，会不合仅作存，在也合要作正关当系开，展也班有级竞之争间的现竞象争，良反性对的不竞正争当对竞班争级。的成长是非常有意义的，但如果是不正当的竞争，不仅是不光彩的，还会酿成不好的后果，伤害到班集体的利
酿成不好的后果，伤害到班集体的利益。 竞我争们收 班获取多得，了班好级成共绩成，长与每位同学的努力分不开！
同小学明之 在间短的跑你中追取我得赶了，第能一激名发的我成们绩的，潜我能为！他喝彩！ 小我明们在 全短班跑一中起取，得写了第一一个名大的写成的绩“学，”字我，为大他家喝都彩太！有创意啦！ 第一单元 与班级共成长 在竞校争园 收中获，多不，仅班存级在共合成作长关系，也有竞争的现象，良性的竞争对班级的成长是非常有意义的，但如果是不正当的竞争，不仅是不光彩的，还会酿成不好的后果，伤害到班集体的利 益 第。一单元 与班级共成长
在校园中，不仅存在合作关系，也有竞争的 益小。明在短跑中取得了第一名的成绩，我为他喝彩！
竞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ争学收 之获间多的，你班追级我共赶成，长能激发我们的潜能！ 竞天争天收 在获跳多远，比班赛级中共，成虽长然成绩不突出，但是表现很顽强！ 竞考争试收 作获弊多属，于班不级当共竞成争长，是可耻的！
现象，良性的竞争对班级的成长是非常有意义的， 赛第场一上 单喝元倒与彩班，级太共不成道长德了！
同 益学。之间你追我赶，能激发我们的潜能！ 竞争收获多，班级共成长 我同们学全 之班间一的起你，追写我了赶一，个能大激写发的我们“学的”字潜，能大！家都太有创意啦！ 同天学天之 在间跳的远你比追赛我中赶，，虽能然激成发绩我不们突的出潜，能但！是表现很顽强！ 在我校们园 要中学，会不合仅作存，在也合要作正关当系开，展也班有级竞之争间的现竞象争，良反性对的不竞正争当对竞班争级。的成长是非常有意义的，但如果是不正当的竞争，不仅是不光彩的，还会酿成不好的后果，伤害到班集体的利
酿成不好的后果，伤害到班集体的利益。 竞我争们收 班获取多得，了班好级成共绩成，长与每位同学的努力分不开！
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在校园中，不仅存在合作关系，也有竞争的 益小。明在短跑中取得了第一名的成绩，我为他喝彩！
竞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ争学收 之获间多的，你班追级我共赶成，长能激发我们的潜能！ 竞天争天收 在获跳多远，比班赛级中共，成虽长然成绩不突出，但是表现很顽强！ 竞考争试收 作获弊多属，于班不级当共竞成争长，是可耻的！
现象，良性的竞争对班级的成长是非常有意义的， 赛第场一上 单喝元倒与彩班，级太共不成道长德了！
部编版道德与法治四年级第一单元第3课《我们班 他们班》第二课时课件
辩一辩
这种做法是否合适？
有的同学认为不 正当。于是，大家决 定在横幅上写“班班 有看头，剧剧都精 彩”，为参加这次的 “校园话剧”比赛的 每个班级加油喝彩！
在一次运动会 赛场上，小明班级 的长跑健将小林跑 在第一个，正在冲 刺时，小明听见隔 壁班级的同学对着 小林大声起哄。
假如你是小林，会怎么想？我 们应该怎么做呢？
真正懂得为他人喝彩的人，会 欣赏他人在竞争过程中的卓越表现 和努力拼搏的精神，而不会在意胜 败的结果。
诗朗诵《为他人开一朵花》
窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气； 一棵树有一朵花，这棵树就有了神采； 一条路上开满花，这条路就充满了诗意。 那么，让我们为他人开一朵花吧，用我们真诚的喝彩！ 能为别人开朵花的心是善良的心， 能为别人喝彩的人是胸怀宽广的人。 是啊--为他人开一朵花吧，那是在为自己的生活增香！ 为他班喝一声彩吧，那是在给自己的集体添彩！
3 我们班 他们班
第二课时
正确对待班级间的竞争
班级与班级之间既有合作，也有竞争。 竞争给我们带来成长和收获。
ห้องสมุดไป่ตู้
班级之间有竞争是正常的，但是，如果使用不 正常的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生 不良后果。
你们觉得竞争应在什么前提下进行？
公平 公正 公开
四年级将要举行 “校园话剧”比赛，为 了干扰其他班级同学的 比赛心情，有同学提议 制作一条贬低其他班级 的横幅。
再见
敬人者，人恒 敬之。在运动会上， 每个运动员都应该 得到大家最热烈的 掌声。
加油！
班级之间的竞争必须使用正当手段。
加油！
为他班喝彩
每个班都有自己的优点，都有值得尊重和欣赏 的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞 赏。
四年级道德与法治上册 (我们班 他们班)教育教学课件(第2课时)
小组分享
调查结果
通过小组分享交流， 你有什么发现呢？
每个班级都有各自 的特色和优势。
活动二： 班级合作欢乐
多
渔夫与厨师
渔夫和厨师乘船出海，不幸遭遇台风，两人漂泊到一个荒 岛上。岛上荒无人烟，他们饥肠辘辘，需要抓紧解决生存问题。 渔夫很会捕鱼但不会烹饪，厨师很会烹饪但不会捕鱼。在有火 种的前提下，他们应该怎样合作呢？
探究新知
交流园
在你的生活中有类似的现象吗？这种做法 可能导致什么样的不良后果。
探究新知
班级间的竞争必须使用争当方式。这话说起来容易，要真 正做到，也不是那么简单。
四年级将要句型“校园 话剧”比赛，为了干扰其 他班级同学的比赛心情， 有同学提议制作一条贬低 其他班级的横幅。对此， 有同学认为这种方式不正 当，也很不友善。最后， 大家商定在横幅上写“班 班有看头，剧剧都精彩” 。
渔夫与厨师借助彼此的优势，一人 抓鱼，一人烹饪，通力合作，先解决 吃饭问题，再寻求脱困的方法。
在学校生活中， 你认为开展班级合 作活动有什么意义？
咱们班可以和哪个 班开展合作，开展什 么合作？
请设计一个班级合作 活动方案。你计划开展 什么活动，把你的想法 和大家说一说。
合作名称 合作目的 合作对象 合作流程
我们班在上次运动 会输给了2班，我才不 会给他们喝彩。
你如何看待上述想法？ 你会为他们班喝彩吗？为什 么？
只要2班的创意节 目真的很精彩，我就会 为他们鼓掌喝彩。
探究新知
诗朗诵
窗台上有一朵花，
用我们真诚的喝彩！
这个屋里就有了生气；
能为别人开朵花的心是善良的心，
一棵树有一朵花，
能为别人喝彩的人是不寻常的人。
3 我们-班 他们班