小学一年级下册数学《加与减》教案
北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新
北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义，初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力.今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新1教学内容：教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题教学要求：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，加法。
2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点、难点：知道加法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
教学过程：一、复习1.引导学生从1数到5，再从5数到1。
2.出示数字，读数。
3.按顺序填数：( ) 3 ( ) 5。
[设计说明:通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
]二、探究新知1.引导观察，感知加法的含义(1)过电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。
(2)学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
(教师边说边用手势表示合起来)[设计说明:通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。
引导学生交流，培养交流的意识。
]2.学习加法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。
(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。
(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3，小学数学教案《加法》。
(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。
(板书：加法)(5)读加法算式。
小学一年级数学下册教案：添加和减法
小学一年级数学下册教案：添加和减法一、教学目标：1.知道什么是添加和减法。
2.理解添加和减法的概念，并能够用自己的语言解释。
3.掌握十以内的加减法口诀。
4.通过实例计算，能够灵活运用加减法进行计算。
二、教学内容：1.添加和减法的概念添加和减法是数学中常见的两种运算法则。
所谓添加，就是让两个或多个数相加，得到它们的和；而减法是将一个数减去另一个数，得到它们的差。
2.十以内的加减法口诀在小学一年级，我们教给孩子们的是十以内的加减法口诀。
在加法中，我们教孩子们从左往右加，从个位数开始算，如果相加的两个数大于等于10，则要进位。
在减法中，我们教孩子们从大的数向小的数减，如果被减数小于减数，则要借位。
具体的加减法口诀如下：加法：1+1=2，1+2=3，1+3=4，1+4=5，1+5=6，1+6=7，1+7=8，1+8=9，1+9=10；减法：10-1=9，9-1=8，8-1=7，7-1=6，6-1=5，5-1=4，4-1=3，3-1=2，2-1=1，1-1=0。
三、教学方法：1.讲解法在这种教学方法下，老师要进行全面、详尽的讲解，让学生听懂、理解基本的概念和运算法则。
2.演示法这种教学方法是通过实际演示进行讲解。
老师可以使用物品或图片等教学辅助工具，让学生更加直观地理解加减法。
3.游戏法小孩子喜欢玩游戏，因此老师可以通过一些简单有趣的加减法游戏来让学生学习掌握口诀。
四、教学过程：1.课前准备在教学准备阶段，老师可以收集一些有趣的图片或者物品，帮助学生更加直观地了解加减法的概念。
2.课堂教学老师可以通过演示法将加减法的概念和运算法则讲解给学生，让他们先对加减法的基本概念进行初步的了解。
老师可以使用物品或者图片等教学辅助工具进行互动式教学，让学生更加深入地理解加减法。
老师可以通过一些简单有趣的加减法游戏来让学生学习掌握口诀，还可以通过实例计算来帮助学生灵活运用加减法进行计算。
3.课后练习在课后，老师可以安排适当的加减法练习题来巩固学生所学过的知识，并帮助学生巩固口诀和计算方法。
一年级下册数学教案-6.3 加与减 ｜ 青岛版(五四学制)
教案标题：一年级下册数学教案-6.3 加与减｜青岛版（五四学制）一、教学目标：1. 让学生掌握加法和减法的基本概念，理解加数、被减数、减数和差的意义。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 加法：两个数相加的结果叫做和，相加的两个数叫做加数。
2. 减法：一个数从另一个数中减去一部分，剩下的数叫做差，被减去的数叫做减数，原来的数叫做被减数。
3. 加法和减法的关系：加法和减法是互为逆运算的两种运算，即加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：加数、被减数、减数和差的概念，加法和减法的运算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，运用加法和减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解加数、被减数、减数和差的概念。
2. 采用例题讲解法，让学生通过具体的例题，掌握加法和减法的运算方法。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识，提高运算能力。
4. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出加法和减法的概念。
2. 讲解新课：（1）讲解加法的概念，让学生理解加数、和的意义。
（2）讲解减法的概念，让学生理解被减数、减数和差的意义。
（3）讲解加法和减法的关系，让学生理解加法和减法是互为逆运算的两种运算。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生掌握加法和减法的运算方法。
4. 练习巩固：让学生进行大量的练习，巩固所学知识，提高运算能力。
5. 游戏环节：组织学生进行加法和减法的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确加法和减法的重要性。
7. 布置作业：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固。
六、课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
小学一年级下册生活技能加与减教案
小学一年级下册生活技能加与减教案目标本教案旨在帮助小学一年级学生掌握生活技能中的加法和减法运算。
教学内容1. 加法运算- 认识加号（+）- 通过使用实物，让学生体验加法运算的概念- 利用数字卡片进行加法练2. 减法运算- 认识减号（-）- 借助实物，让学生理解减法运算的概念- 利用数字卡片进行减法练教学步骤1. 引入- 创设一个情境，例如：小明有3个苹果，他又收到了2个苹果，那么一共有多少个苹果？通过实际操作让学生理解加法运算的概念，鼓励他们用实物或图示的方式解决问题。
2. 加法运算- 教师出示一个加法算式，例如：2 + 3 = ?- 学生尝试使用数字卡片进行计算，并给出答案- 老师引导学生进行讨论，帮助他们理解加法的运算规则和概念- 继续进行多个加法算式的练，逐渐增加难度3. 减法运算- 教师出示一个减法算式，例如：5 - 2 = ?- 学生尝试使用数字卡片进行计算，并给出答案- 老师引导学生进行讨论，帮助他们理解减法的运算规则和概念- 继续进行多个减法算式的练，逐渐增加难度4. 综合练- 教师给学生分发一些综合练题，包括加法和减法混合运算- 学生独立完成练，并核对答案- 教师对学生的答案进行检查，并及时给予反馈和指导5. 总结- 教师与学生一起总结加法和减法运算的要点和规则- 鼓励学生在日常生活中运用所学的技能，加深对加法和减法的理解教学资源1. 实物（如水果、玩具等）2. 数字卡片3. 综合练题册教学评估1. 观察学生在引入活动中的表现，认识其对加法和减法概念的掌握情况2. 检查学生在加法和减法练中的答题情况，了解其运算准确性和速度3. 对综合练的答题情况进行评估，判断学生对于加减法运算是否能灵活运用教学延伸1. 引导学生通过口头描述或图示的方式解决加减法问题2. 让学生运用加减法运算解决日常生活中的实际问题，增强他们的应用能力。
一年级数学下册加与减三教案7篇
一年级数学下册加与减三教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学加与减二教案7篇
小学一年级数学加与减二教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学加与减一的教案5篇
一年级数学加与减一的教案5篇一年级数学加与减一的教案篇1教学目标：1、能够用数数或一一对应的方法比拟物体的多少，并能正确表达出比的结果。
2、联系生活实际，知道一些特别物体的对应。
3、提高学生动手操作与口头表达的力量。
4、培育学生相互关怀的良好品质。
教学重点：用数数或一一对应的方法比拟物体的多少。
教学难点：用一一对应的方法来解决生活中一些特别问题。
教学预备：学生：各种比拟的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本) 教师：手套若干只教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。
他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)问：请你们认真观看一下列图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?生：观看主题图后沟通(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……) 师：刚刚有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比拟知道了车比人少，这种方法称为一一对应。
问：生活中我们外出活动常常会消失类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢?生：(略)师：今日我们就要用数数或一一对应的方法来比拟物体的多少板书：比拟利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进展思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】二、动手实践体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌??起来比一比哪样物体多，哪样物体少?生：同桌合作进展比拟师：请你们来汇报一下比拟结果(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)生：沟通(教师对学生语言组织进展指导)问：你们都会比拟物体的多少了吗?谁能说说比拟物体的多少可以用什么方法?生：沟通二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟学问和方法。
教师在学生已经知道比拟物体多少的方法根底上，通过让学生同桌合作动手操作比拟物体多少，从而让学生体验和感知比拟的方法。
小学一年级下册数学《加与减》教案
小学一年级下册数学《加与减》教案加与减教案图书馆单元教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。
教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣。
1、出示：“买书”的主题图。
请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本?(2)汪汪乐园比海底世界多多少本?(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本?(4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱?(5)买2本汪汪乐园需多少钱?……对于学生提出的问题，教师应给予鼓励二、自主学习，探索算理。
1、尝试解决问题。
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本?”进行讨论。
要求这个问题，需要哪些条件，并列式： 28 + 4 =让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。
方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。
方法五：2 8+ 43 2竖式计算：(可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法)在用竖式计算时，要注意哪些问题?根据竖式，在小组中说说。
请学生汇报：(1)、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
(2)、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。
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小学一年级下册数学《加与减》教案
加与减教案
图书馆
单元教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。
教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣。
1、出示：“买书”的主题图。
请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本?
(2)汪汪乐园比海底世界多多少本?
(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本?
(4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱?
(5)买2本汪汪乐园需多少钱?……
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励
二、自主学习，探索算理。
1、尝试解决问题。
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本?”进行讨论。
要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28 + 4 =
让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。
方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。
方法五：2 8
+ 4
3 2
竖式计算：(可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说
说，自己所认识的竖式算法)
在用竖式计算时，要注意哪些问题?根据竖式，在小组中说说。
请学生汇报：
(1)、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
(2)、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。
(3)、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。
再算十位上2加1等于3。
3、比较讨论算法的简便性。
一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。
三、实际应用。
1、完成教科书第49页的“试一试”第(1)题。
学生在书中独立试着完成。
在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。
2、“试一试”的第(2)题。
应注意培养学生的估算意识。
3、完成教科书第50页的“练一练”第1题。
通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。
教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
四、总结。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
今天有什么收获?或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决?也可以将问题保存在：“问题银行”中。