人教版六年级数学上册课程纲要
审定人教版小学六年级《数学(上)课程纲要》
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小学六年级《数学（上册）课程纲要》
课程名称：数学
课程类型：小学数学基础型必修课程
材料：人教版义务教育课程标准教科书《六年级上册数学》
适用年级：小学六年级
授课时间：65课时左右
授课对象：郑州市二七区陇海中路小学六年级学生
设计者：张莉/郑州市二七区陇海中路小学
课程背景
本学期课程内容丰富，更加关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、进而改变学生的学习
方式，体现开放性的教学方法，学生在轻松愉悦的环境中学习数学，感受数学的价值。
具体表现：
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法，比、百分数。
分数乘法和除法是在前面学习整数、小数有关计算的基础上进行教学的，重在培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
比的初步知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在图形与几何方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。
位置的教学在己有知识和经验的基础上，通过
丰富的现实的数学活动，让学生经历知识的形成过程，理解并学会用距离和方向表示位置；通过对曲线图形
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14-15小学六年级数学上册课程纲要
课程类型基础型课程课程名称义务教育课程标准《六上》数学（人教版）总课时数60课时设计教师赵金松设计单位茶庵小学设计日期课程标准相关陈述理解百分数的意义，掌握分数乘除法的运算技能，了解圆的基本特征，了解用数对确定物体位置的基本方法，会独立思考，体会一些数学的基本思想。
学生、教材及其他资源背景分析一、本册教材分析本册教材的教学内容包括：位置与方向（学习了根据行、列确定物体的位置以及认识了在平面内可以通过方向和距离两个条件确定物体的位置）、分数乘法（学习了整数乘法、小数乘法以及分数的意义和性质，同时是学习分数除法和百分数的重要基础，包括了分数乘整数、分数乘分数、乘法运算定律推广到分数，解决问题和倒数）、分数除法（在学习了分数乘法的基础上学习分数除法和比的初步知识）、比，圆（学习了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步的认识，是学生小学阶段要学习的最后一个平面图形，包括了：认识圆、圆的周长和圆的面积）、百分数（学习了整数、小数，特别是分数概念和用分数解决实际问题之后的学习，包括百分数的意义和写法、百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题）、扇形统计图（学习了条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念）、数学广角（数与形）、总复习（涉及到了除数学广角和实践活动外的本册所有知识，教材是分领域来复习知识的，在巩固所学知识的基础上又加强了知识间的联系）。
二、学情分析六年级的学生年龄相对比较高了。
心理的想法也发生了很多变化。
学生有自己的主见，有自己的想法。
有的学生还逐渐产生了逆返的心理。
学生的独立性也增强了，班级里的很多事情自己能够处理，教师教给的任务也能很好的完成。
在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。
但是，由于年级的增高，总有些学困生学习的难度也就增加了，两级分化的现象就更加严重了。
人教版六年级数学上册教材的内容大纲
人教版六年级数学上册教材的内容大纲一、整体概述人教版六年级数学上册教材内容大纲人教版六年级数学上册教材内容大纲包括三个主要部分：数与代数、图形与运算、应用题与策略。
每个部分都有具体的教学目标和内容安排，旨在培养学生的数学能力和解决问题的能力。
以下将对每个部分进行详细介绍。
二、数与代数1. 教学目标：通过本部分的学习，使学生掌握增加、减少的方法，学会合理估算、运算和解决实际问题。
2. 内容安排：（1）加法与减法运算：a. 两位数加一位数的计算；b. 三位数加一位数的计算；c. 三位数加两位数的计算；d. 横竖算法的应用。
（2）数的应用：a. 问题解决和问题陈述；b. 长度的单位换算；c. 不同物体的比较和排序；d. 数据表和图表的制作和分析。
（3）巧算与推理：a. 快速计算技巧；b. 推理与逻辑思维。
三、图形与运算1. 教学目标：通过本部分的学习，使学生学会识别、绘制和操作各种图形，加深对平方米、体积和容量单位的理解。
2. 内容安排：（1）图形与图形的关系：a. 直线、曲线的特征；b. 直角、钝角和锐角的认识。
（2）平面图形的认识：a. 正方形、长方形和圆的性质；b. 三角形、梯形和平行四边形的性质。
（3）立体图形的认识：a. 立方体、长方体和圆柱体的特点；b. 表面积和体积的计算。
（4）容量单位的换算：a. 毫升与公升的换算；b. 比较不同容器的容量。
四、应用题与策略1. 教学目标：通过本部分的学习，使学生掌握运用数学知识解决实际问题的方法，培养他们的问题解决能力和学习策略。
2. 内容安排：（1）应用题的解决方法：a. 分析问题；b. 制定解决策略；c. 运用合适的数学知识。
（2）数学问题的解决技巧：a. 数据整理与分类；b. 逆向思考与反证法。
（3）问题解决的过程：a. 理解问题；b. 设计方案；c. 进行实施；d. 检验结果。
五、总结本文介绍了人教版六年级数学上册教材的内容大纲，包括数与代数、图形与运算、应用题与策略三个部分。
小学数学六年级上学期课程纲要
小学数学六年级上学期课程纲要小学数学六年级上学期《课程纲要》科目名称小学数学课程类型必修课程课程名称义务教育课程标准实验教材六年级上册学校小学适用年级六年级总课时数60课时日期2019年8月学生、教材及其他资源背景分析本学期是小学毕业的前期阶段，是承前启后的关键时期。
主要包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和综合应用等。
分数乘法，分数除法，圆，百分数是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
课程目标一、数与代数认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
会比较小数、分数和百分数的大小。
探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。
会分别进行简单的分数（不含带分数）乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。
会解决有关分数和百分数的简单实际问题。
在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。
二、空间与图形通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆。
能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
探索并掌握圆的周长和面积公式。
能根据方向和距离确定物体的位置。
能描述简单的路线图。
在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
三、统计与概率经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
通过实例，认识扇形统计图；能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。
能设计统计活动，检验某些预测。
能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
四、综合应用有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。
【人教版】小学六年级《数学(上册)课程纲要》
六年级数学上册课程纲要课程名称:小学数学必修适用年级：六年级教材:六年级数学上册，人民教育出版社课时:57课时左右【课程总目标】1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
【课程内容】根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》的要求,采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学,其课程内容包括:分数乘法,分数除法,百分数,位置,圆,统计,数学广角和数学综合应用等。
(一)数与代数第二单元分数乘法、第三单元分数除法、第五单元百分数(二)空间与图形第一单元位置、第四单元圆(三)统计与概率第六单元统计——扇形统计图(四)数学思想方法第七单元数学广角――鸡兔同笼(五)数学综合应用1.确定起跑线;2.合理存款本册教材的重点教学内容:1、分数乘法;2、分数除法;3、圆;4、百分数【课时安排】(大约57课时)一、位置(2课时)二、分数乘法(12课时)1.分数乘法----6课时2.解决问题----4课时3.倒数的认识-----1课时整理和复习1课时左右三、分数除法(13课时)1.分数除法------5课时2.解决问题------3课时3.比和比的应用------4课时整理和复习1课时四、圆(9课时)1.圆的认识-------2课时2.圆的周长--------3课时3.圆的面积--------3课时整理和复习1课时确定起跑线1课时五、百分数(14课时)1.百分数的意义和写法-------1课时2.百分数和分数、小数的互化-----3课时3.用百分数解决问题--------9课时整理和复习1课时六、统计(2课时)1.扇形统计图(1课时)2.合理存款1课时七、数学广角(1课时)八、总复习(4课时)1.分数乘、除法(2课时)2.百分数(1课时)3.空间与图形、统计(1课时)【内容标准与教学安排】课时1:开学前教育,巩固上课应遵守的纪律,掌握正确的学习方法。
六年级数学上课程纲要
2020—2021学年度第一学期六年级（上）数学课程纲要【背景分析】1.《课程标准》中的相关“课程内容”2.本册教材中编排的内容（1）七个单元的新内容数与代数：“分数乘法”、“分数除法”、“比”、“分数四则混合运算”、“百分数（一）”图形与几何：“圆”；统计与概率：“可能性”（2）2个综合与实践：“黄金比之美”、“远离肥胖”；（3）1个“智慧广场：“一一列举法”解决实际问题（4）1个回顾整理（总复习）；3．本册内容与前后内容的联系4．学习能力(1)课前预习能力：能根据“知学案”的提示，进行课前自学，写出或画出自己的思考过程，但在自学的过程中不善于提出问题。
（2）数学思考：具有画直观图思考数学问题、动手操作探究新知的意识，能运用自己已有的知识和积累的活动经验探究遇到的新问题，并能讲出自己的思考过程与结果，但思考问题的条理性、深度、严谨性还需要提高。
（3）问题解决：已初具根据教师提出的“学习任务”，在小组内合作交流的学习能力，互帮互学。
上课时，大多数同学能在小组或班级内讲解自己思考的过程,数学表达较条理；能倾听别人的意见，并与自己的想法进行比较，提出不同的意见或补充，但也有个别学生不敢发表自己的想法，懒得思考,遇到疑难问题,不敢提出。
还需提高言必有据的思维品质。
【课程目标】（一）知识与技能数与代数方面：1.能结合具体情境理解分数乘除的意义。
2.能正确进行分数乘除和四则混合运算的计算，能解决生活中有关分数的实际问题。
3.理解比的意义和性质，会解决有关按比例珠实际问题。
4.结合具体情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进行百分数和分数、小数的互化；能运用百分数知识解决简单的实际问题。
图形与几何方面：1.通过观察、操作等方法，认识圆的特征。
2.会用工具画圆。
3.掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。
统计与概率方面：1.借助摸球游戏，体会事件发生的确定性与不确定性。
六年级上册数学课程纲要
七、扇形统计图
学习重难点： 掌握扇形统计图的特点和作用。
八、数学广角
学习重难点： 尝试用图形更直观解决问题
学习方法
（1）上课时，眼睛注意看，耳 朵注意听，精神要集中，不走神
（2）积极参与小组合作，人人 发言，敢于提出自己的想法，小 组共同讨论解决问题
（3）没听懂的问题当堂提出
回答问题
(1)举手回答，声音响亮
(2)可以用“我认为”
“我们组认为”
“我想对某某的想法再补充”
“我不同意某某的想法”等等组织
语言
养成良好的学习数学的习惯
保持一种良好的心态：当学
习遇到挫折和困难时，不要 退缩不要抱怨，相信自己会 渐渐好起来的！
学习数学的好习惯
1、数学预习不能少。
预习可以为上课做好准备，能带着 问题听课，同时提高了自己的自学能力。 所以
学习数学的好习惯
课后及时复习。 看教科书，然后再做习题，而 做完作业后，可以再一次复习教 科书，同时归纳知识点和方法， 这样的方法最符合记忆规律。
学习数学的好习惯
周末复习很重要 （1）温习一遍教材，将上一周学习的 内容温习一遍，结合课本上的思考 练习题和笔记再理解。 （2）检查一遍作业，把一周的作业看 一看，查一查哪些做对了那些做错 了，原因何在。 （3）总结一下方法，对好的方法要继 续使用，不成功的地方要逐渐改进。
解决实际问题
1、能够解决有关分数、百分数的简单实 际问题。 2、会解决有关比的简单实际问题。 3、通过学习能从实际生活中发现问题、 提出问题、解决问题，感受数学在日常生 活中的作用，能利用数学知识解决日常生 活中的问题。 4、增强学习数学的乐趣，提高学习数学 的兴趣，建立学好数学的信心。 5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
人教版六年级数学上册第六单元《课程纲要》
4．学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式
（三）教师教学行为评价
在教学活动中对学生的智慧和主动性应给予充分的重视，保证学生有充分的参与权、选择权和解释权。教学活动中师生应共同参与，并以主体建构的身份表达和诠释着自己的选择。师生双方以对话的行为维系着评价主体间的交往。而这里所指的对话要求师生双方是共同在场、互相吸引、相互包容、共同参与，彼此敞开和接纳的，双方能够在自觉的状态下走入对方的视野，达成彼此间的价值认同与重构。
㈢实施对策
1.根据学生的心理特征，创设问题情境，激发学生探究的欲望。
2.统计教学，根据学生的年龄特点与认知规律，重视学生的操作活动，让学生在直接的操作和感知的基础上，逐步体会统计的必要性。
3.让学生自己去调查，，如此以来不仅能调动学生学习的兴趣，而且通过学生自主地参与学习，亲身体会调查的过程，有助于学生对统计知识的进一步理解，并懂得如何把所学的知识运用到实际中去。让学生在生动具体的情境中理解了数学问题。
7．重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。
8.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。
有
效
性
评
价
(一)学生数学学习过程的评价
⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
⒊学生书写错题分析报告。
⒋收集的有关资料，合作完成一次实践活动。
4.在教学过程中，关注学生的个性，鼓励他们想自己所想，问自己所问的，说自己想说的，同时要引导学生会想、会问、会说。
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《六年级数学上册》课程纲要◆课程类型：小学数学◆教学材料：人民教育出版社2014年7月出版的《六年级上册数学》◆授课时间：66课时左右◆授课教师：田训、吴俊侠、张金丽、孙培红◆授课对象：扶沟县实验小学六年级学生【课程总目标】(一)、知识和能力方面：1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
(二)、过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(三)、情感态度价值观方面:9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【内容标准与教学安排】课时1：学前教育：了解本学期课程的学习安排，掌握正确的学习方法。
第一单元：分数乘法内容标准：1、在具体情境中体会分数乘法的意义，能够正确进行分数乘法的计算。
2、能够运用乘法运算定律进行简便计算。
3、会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
能够正确表达解决问题的大致过程。
1、重点（1）分数乘法的计算方法。
（2）求一个数的几分之几是多少的问题。
2、难点：分数乘分数的计算方法。
3、关键理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。
教学安排：课时1 学习分数乘整数，完成练习一的第1、2、3题。
课时2 学习分数乘分数，完成练习一的第4、5题。
课时3学习分数和整数相乘的约分方法，完成练习一的第6-13题。
课时4 小数乘分数的计算方法以及约分方法。
完成练习二1—4题。
课时5学习分数乘加、乘减混合运算，完成练习二的第5-----8题。
课时6 整数乘法运算定律推广到分数，完成练习二的第9----12题。
课时7巩固分数乘加、乘减混合运算，整数乘法运算定律推广到分数，完成练习二的第13-17题。
课时8 学习分数连乘应用题，完成练习三的第1、2、3题。
课时9 学习“求比一个数少几分之几的数是多少”的实际问题，完成练习三的第4题。
课时10 学习“求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题，完成练习三的第5、6、7题。
课时11 复习分数乘法的意义和计算方法，完成练习四的第1--5题.第二单元：位置内容标准：1、通过已有的知识经验，从生活实际除法，能够用数对表示具体情境中物体的位置。
2、通过自主探究、合作交流、能够在方格纸上用数对确定物体位置。
3、渗透数形结合思想、加深理解用数对在方格纸上确定物体的位置。
教学重点：在方格纸上画出指定图形或地点的位置教学难点：正确描述物体的方位及行走路线。
教学安排：课时12 用数对表示位置（补充内容），完成补充练习一1---4题。
课时13 根据数对的描述找出相应的位置（补充内容），完成补充练习一5---8题。
课时14位置与方向例1，根据图示，用语言描绘出所找的位置，完成练习五1、2、3、4题。
课时15位置与方向例2，根据语言描绘在图中找出相应的位置，完成练习五5、6、7题。
课时16位置与方向例3，根据物体移动的位置，会用语言描绘出相应的位置，并能根据语言的描述，画出物体移动的线路图，完成练习五8—11题。
第三单元分数除法内容标准：1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
2.能够概述分数除法的意义，会进行分数除法计算。
3.会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数实际问题。
教学重点：分数除法的计算方法教学难点：分数除法的算理，解决稍复杂的分数除法的实际问题教学安排：课时17 倒数的认识，完成练习六。
课时18 分数除法的意义。
分数除以整数，完成练习七的第1、2题。
课时19分数除以整数，完成练习七的第3、4题。
课时20 学习一个数除以分数，完成练习七的第5--8题.课时21 分数除法四则混合运算，完成练习七第9—13题。
课时22分数除法练习，完成练习七第14--17题。
课时23 学习“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，完成练习八的第1—3题课时24 学习稍复杂“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，完成练习八的第4—8题。
课时25 稍复杂的分数乘、除法实际应用的比较，完成练习八的第9-10题.课时26稍复杂的分数除法。
第41页例6，完成练习九的1—5题。
课时27稍复杂的分数除法。
第42页例7，完成练习九的6--9题。
课时28整理和复习复习分数除法的意义及计算，完成P46页练习。
课时29分数除法练习课，完成练习十。
第四单元比内容标准：1.正确表述比的意义和比的基本性质。
能够正确的化简比和求比值。
2.能运用比的知识解决有关的实际问题。
课时30学习比的意义，完成练习十一的第1-3题。
课时31 学习比的基本性质，完成练习十一的第4-8题。
课时32 学习比的应用，完成练习十二的第1-6题。
课时33完成练习十二的第7--11题。
课时34比的应用练习课。
第五单元圆内容标准：1、能够正确表述圆的基本特征，能够说明直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。
2、能够正确描述圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长和面积。
教学重点：理解和掌握圆的周长和面积的计算公式，并能正确的计算圆的周长和面积。
教学难点：圆的面积的推导过程教学安排：课时35 认识圆，完成练习十三的第1-5题。
课时36 轴对称图形，完成练习十三的第6--10题。
课时37 学习圆的周长。
完成练习十四的第1--5题。
课时38 圆的周长练习课，完成练习十四的第6—11题。
课时39 学习圆的面积，完成练习十五的第1--4题。
课时40学习圆环的面积，完成练习十五的第5--9题。
课时41圆的周长和面积练习课，完成练习十五的第10--17题。
课时42扇形的认识，完成练习十六。
课时43 整理和复习，完成练习十七课时44 确定起跑线第五单元百分数内容标准：1、正确描述百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、能够进行小数，分数和百分数的互化。
3、正确表述折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
4、学生在理解、分析数量关系的基础上，能够正确解答有关百分数的意义的问题。
教学重点：百分数的意义教学难点：百分数的应用教学安排：课时45百分数的读法和写法，完成练习十八的第1、2题。
课时46百分数的意义，完成练习十八的第3--6题。
课时47 百分数与小数的互化，完成练习十八的第7、8题。
课时48 学习“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，完成练习十八的第9、10题。
课时49 学习“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，完成练习十八的第11--15题。
课时50 学习“求一个数比另一个数的多（或少）百分之几”的应用题，P89页例3，完成练习十九1—4题。
课时51学习“求一个数比另一个数的多（或少）百分之几”的应用题，P90页例4，完成练习十九5—9题。
课52学习稍复杂的求“一个数的百分之几是多少”的应用题，P90页例53，完成练习十九10—14题。
课时54 学习折扣、纳税、利率。
课时55 整理和复习第六单元扇形统计图内容标准：通过实例，正确描述扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映出部分量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。
教学重点：了解扇形统计图教学难点：体会各种统计图的不同特点，选择合适的统计图表教学安排：课时56 学习扇形统计图，P96页例1，完成练习二十一的第1—4题。
课时57 学习扇形统计图，P98页例2，完成练习二十一的第5—8题。
课时58节约用水，第七单元数学广角：1.鸡兔同笼（补充内容）2.数与形内容标准：1、能概述“鸡兔同笼”问题的意义，感受古代数学的趣味性。
2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”的问题，并使学生体会代数方法的一致性。
3、以形助数，数形结合，找出问题中蕴含的规律。
4、在解决问题中培养学生的逻辑推理能力。
教学重点：会用列表法，假设法及方程法解答“鸡兔同笼”的问题。
教学难点：用合理的方法解答生活中的“鸡兔同笼”问题。
课时59 “鸡兔同笼”问题，完成练习二的第1—4题。
课时60 “鸡兔同笼”问题，完成练习二的第5、6题。
课时61学习数与形，P107页例1，完成练习二十二的第1—3题。
课时62学习数与形，P107页例2，完成练习二十二的第4--8题。
第八单元总复习内容标准：通过复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念，计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数的概念，空间概念，统计概念，增强学生的综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。
教学重点：整理复习教学难点：构建合理的知识体系课时63 复习分数四则运算、倒数、比的概念和计算以及位置的知识课时64复习分数、百分数应用题课时65复习百分数的意义和百分数应用题课时66复习圆，轴对称图形【课程实施建议】课程实施建议：（一）教学方式：教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
（二）学习方式：1、合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。
【课程评价】(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
（二）评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课前准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需加油。
2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错。
评定等级：优秀、良好、合格、需加油。
（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；。