探究串、并联电路的电流规律
探究串并联电路中电流的规律
• •
进行实验 分析和论证
组内交流：
1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
组内交流：
1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
全班交流: 1.猜想及猜想的道理
2.自己的设计方案 3.实验所得结论与猜想是否一致? 如果不一致,其原因是什么?
结论: 并联电路中干路的电流等于各 支路中电流之和
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猜想与假设
提出问题
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设计实验
探 究 环 节
进行实验
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评
估
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分析论证
探究二 :并联电路中电流的规律
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提出问题
并联电路中干路的 电流和各支 路 的电流 之间有什么关系？ 组内交流：
1.将自己的猜想填写在书中 2.并在组内交流自己的猜想及猜想的道理
猜想与假设
设计实验
组内交流：
1. 所用实验器材、 自己的设计方案包括： 2. 所设计的实验电路图、 3. 简述实验步骤。
探究一 :串联电路中电流的规律
• 提出问题 串联电路中各点的电
流 之间有什么关系？
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猜想与假设
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设计实验
学具
边讨论—边合作设计
交流内容：
设计方案包括
1. 所用实验器材 2. 所设计的实验电路图 3. 简述实验步骤
•交流内容
进行实验
：1. 把测量数据记在自己的表格中
2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态
•交流内容
2. 连入电流表时不要连错
分析和论证
： 1. 测量结果说明了什么?
2. 能得出什么结论?
探究串并联电路中电流的规律
探究串并联电路中电流的规律知识和技能基本要求：探究串并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能知识要点：科学探究活动的大致程序是：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析和论证→评估与交流过程：1、电路图2、器材：两节干电池，一只电流表，两只小灯泡，一只开关，导线若干3、步骤：一）探究串联电路中的电流①照图甲那样连好电路，断开开关。
②把电流表接在A点，经检查无误闭合开关，记下电流值I A。
③把电流表先后改接在电路中的B处和C处，分别测出两处电流I B、I C。
④比较I A、I B和I C可得出：I A=I B=I C。
二）探究并联电路中的电流①照图乙那样连好电路，断开开关。
②把电流表接在干路上的A点，经检查后确定无误再闭合开关，记下电流表的示数I A。
③把电流表分别改接在支路中的B、C处，分别测出两处电流I B、I C。
④将I A与I B+I C进行比较可得出：I A=I B+I C。
结论：串联电路中各处的电流相等，并联电路中干路上的电流等于各支路中的电流之和。
典型例题：例1、把较大的电灯与较小的电灯串联后接入电路中，如果通过较小电灯的电流是0.4A，那么通过较大电灯的电流将（）A、大于0.4AB、小于0.4AC、等于0.4AD、无法确定解：根据探究在串联电路中电流的特点：电流处处相等。
答案：C例2、如图所示的电路甲和乙中，电流表A1、A2、A3的示数分别是I1、I2和I3。
分析数据可得出两点结论：（1）并联电路的干路电流_________各支路电流之和，用符号关系式表示为___________；（2）___________电路中处处电流相等，用符号关系式表示为___________。
分析：根据在串联电路中电流处处相等，在并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
解：（1）等于，I3＝I1+I2（2）串联，I1＝I2＝I3例3、如图所示电路，通电后，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则各表示数关系是（）A、I1=I2+I3B、I1=I2=I3C、I1＜I2＜I3D、I1＞I2＞I3解：因为灯L1、L2、L3是并联的，而A1串联在干路上，测得的电流为总电流，A2是测L2、L3的总电流，A3是测L3支路中的电流，根据并联电路中干路上的电流等于各支路上电流之和可知I1＞I2＞I3。
实验一：探究串、并联电路电流规律
实验：探究串、并联电路电流规律1、（2008·河南省）在图1所示的电路中，电源电压不变，闭合开关后，电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为0.3A，通过R1的电流是_______________。
2、在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图2中a、b、c 三处的电流大小。
为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是( )A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流3、用如图所示的实验器材做实验，探究并联电路的电流规律。
①要测量并联电路中干路的电流，必须把下图所示电路中的_________（填“A”、“B”或“C”）点断开，接入电流表。
②在上图中，要求两个灯泡组成并联关系，然后与开关和电源连成电路，而电流表则可以测量单独流过灯泡L1的电流。
请按上述要求连接电路。
③实验过程中，电流表的量程为0～0.6A，电流表的示数如图所示，则这时的电流是____________A。
4、在“探究并联电路电流规律”的实验中，某实验小组设计的电路图如图所示，他们选用不同规格的小灯泡分别接入电路，并用电流表测出A、B、C处的电流，记录的数据如下表所示：（1）通过对表中数据的分析，可以得出的结论是：______________________________。
（2）如果仅凭以上三组数据得出的结论作为并联电路的电流规律，你认为是________的（选填“可靠”或“不可靠”），理由是________________________________________。
5、小米在做“探究串、并联电路中电流规律”的实验中，利用老师提供的两只小灯泡先做了串联，这时发现一只灯泡亮而另一只不亮，测电流时电流表却有读数．再做并联时，两只灯泡却都亮了，又测它们的电流发现电流的大小不同．记录数据如下表所示．小米感到很奇怪，马上请教老师帮助，最后小米知道了原因 请回答下面的问题：（1）串联电路中电流的规律是：___________________________________。
探究串并联电路中电流的规律实验报告
探究串并联电路中电流的规律【探究目标】1、探究串联和并联电路的电流关系；2、体验探究的过程，培养严谨的科学态度。
【实验器材】电池组、电流表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干。
【提出问题】1、串联电路中，各点的电流之间有什么关系？2、并联电路中,干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系？【猜想与假设】1、串联电路中：2、并联电路中：【设计与进行实验】（一）探究串联电路中电流的规律1、实验电路图：2、实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量第二次测量第三次测量【分析与论证】分析实验数据，论证猜想与假设是否正确，你能总结出什么结论？实验结论：（二）探究并联电路中电流的规律1、实验电路图：2、实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。
用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量第二次测量第三次测量【分析与论证】分析实验数据，论证猜想与假设是否正确，你能总结出什么结论？实验结论：【交流与评估】1、实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？2、根据实验结果，你的猜想和假设是否正确?如果不正确，问题可能出在哪里？3、电流表的量程你是怎样选择的?4、此实验为什么不同时用三块电流表来测电流？【课外小实验】若通过两只灯泡的电流相等，两灯泡一定是串联吗？请通过实验得出结论。
【实践提高】1.如图5—58所示电路，灯L1和L2是完全相同的两盏灯，若开关S闭合后，电流表示数，则通过灯L1的电流大小为，则通过灯L2的电流大小为。
探究串、并联电路的电流规律(教案)
探究串、并联电路的电流规律（教案）第一章：串并联电路的基本概念1.1 串并联电路的定义1.2 串并联电路的特点1.3 串并联电路的应用第二章：串并联电路的电流规律2.1 电流的定义及计量单位2.2 串并联电路的电流规律2.3 电流表的使用方法及注意事项第三章：串并联电路实验操作3.1 实验目的与要求3.2 实验器材与工具3.3 实验步骤与方法3.4 实验数据的记录与处理第四章：串并联电路的电流规律探究4.1 探究串并联电路电流规律的实验设计4.2 实验操作与数据收集4.3 电流规律的总结与分析4.4 串并联电路电流规律在实际应用中的举例第五章：串并联电路的电流规律综合训练5.1 综合训练题目设计与布置5.2 学生解题指导与分析5.3 串并联电路电流规律在实际问题中的应用案例分析5.4 学生练习与评价第六章：串并联电路的电压规律6.1 电压的定义及计量单位6.2 串并联电路的电压规律6.3 电压表的使用方法及注意事项第七章：串并联电路的电压规律实验操作7.1 实验目的与要求7.2 实验器材与工具7.3 实验步骤与方法7.4 实验数据的记录与处理第八章：串并联电路的电压规律探究8.1 探究串并联电路电压规律的实验设计8.2 实验操作与数据收集8.3 电压规律的总结与分析8.4 串并联电路电压规律在实际应用中的举例第九章：串并联电路的综合实验9.1 综合实验目的与要求9.2 综合实验器材与工具9.3 综合实验步骤与方法9.4 综合实验数据的记录与处理第十章：串并联电路的综合训练与评价10.1 综合训练题目设计与布置10.2 学生解题指导与分析10.3 串并联电路电压规律在实际问题中的应用案例分析10.4 学生练习与评价第十一章：串并联电路的功率规律11.1 功率的定义及计量单位11.2 串并联电路的功率规律11.3 功率表的使用方法及注意事项第十二章：串并联电路的功率规律实验操作12.1 实验目的与要求12.2 实验器材与工具12.3 实验步骤与方法12.4 实验数据的记录与处理第十三章：串并联电路的功率规律探究13.1 探究串并联电路功率规律的实验设计13.2 实验操作与数据收集13.3 功率规律的总结与分析13.4 串并联电路功率规律在实际应用中的举例14.1 实验报告的格式与内容要求14.4 实验报告的修改与完善第十五章：串并联电路的综合应用与拓展15.1 串并联电路在日常生活和工业中的应用15.2 串并联电路的进一步拓展学习15.3 学生自主创新实验的设计与实践15.4 学生综合能力评价与反馈重点和难点解析重点：1. 串并联电路的基本概念、特点和应用。
探究串、并联电路中电流的规律》电流规律学
探究串、并联电路中电流的规律》电流规律学《探究串、并联电路中电流的规律》在我们的日常生活中，电无处不在。
从照明的电灯到驱动各种电器的电源，电路的作用至关重要。
而要深入理解电路，就必须探究其中电流的规律。
今天，让我们一起来探索串、并联电路中电流的那些神秘规律。
首先，我们来了解一下什么是串联电路。
串联电路就像是一条单一的道路，电流只有一条路径可走。
想象一下，把几个灯泡一个接一个地连接起来，通过的电流就必须依次经过每个灯泡，这就是串联电路。
在串联电路中，电流的规律是：电流处处相等。
这是为什么呢？我们可以这样来理解，电流就好比是水流，在一个没有分支的管道中，无论在哪个位置，水的流量都是一样的。
同样的道理，在串联电路中，由于电流没有其他的分支路径，所以通过每个元件的电流大小都是相同的。
为了更直观地验证这个规律，我们可以进行一个简单的实验。
准备一个电源、几个不同阻值的电阻、一个电流表和若干导线。
将电阻依次串联起来，然后把电流表接入电路的不同位置，你会发现无论电流表接在哪里，显示的电流数值都是相同的。
接下来，我们再看看并联电路。
并联电路就像是多条道路并行，电流有多个分支可以选择。
比如家庭中的各个电器，它们通常都是并联在电路中的。
在并联电路中，电流的规律是：干路电流等于各支路电流之和。
这又该怎么理解呢？还是用水流来打比方，假设水流从一个主管道分流到几个支管道，那么主管道中的水流量就等于各个支管道水流量的总和。
在并联电路中，电流从电源的正极出发，分成若干支路，然后在负极汇合，所以干路中的电流就是各个支路电流的总和。
同样，我们可以通过实验来验证。
按照电路图连接好电源、电阻（组成并联电路）和电流表，分别测量干路和各支路的电流，你会发现干路电流的数值恰好等于各支路电流数值之和。
了解了串、并联电路中电流的规律，对我们的生活和学习有什么实际的帮助呢？在家庭电路中，我们知道各个电器是并联的，所以当我们同时使用多个电器时，干路中的电流会增大。
《探究串、并联电路的电流规律》参考教案
《探究串、并联电路的电流规律》教学设计【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学流程设计】【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。
三、设计方案、合作交流各小组讨论，提出自己的实验方案。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。
探究串并联电路的电流规律
探究串、并联电路的电流规律通过实验探究得出串并联电路中的电流规律，即串联电路中电流处处相等，并联电路中干路上电流等于各支路中的电流之和。
具体要求：会根据需要确定各器件的连接方式，会画电路图；电流表会正确使用，包括调零，选择适当的量程（大小量程的5倍数量关系），注意“＋”、“－”接线柱，读数时，要明确量程与分度值；在接、拆电路时，必须断开开关；为了使实验结论具有普遍性，应换用不同规格的灯泡进行多次实验，测出多组数据，会分析实验数据，得出结论。
下面举例说明：例1 某新型手电筒由电池，开关和三粒相同的LED 灯珠连接而成，工作时每粒灯珠都正常发光且电压都为U 。
为探究三粒灯珠的连接方式，小明从正在发光的手电筒中取下其中一粒灯珠，发现另外两粒灯珠不亮，则手电筒中三粒灯珠是_______联的，手电筒正常工作时通过三粒灯珠的电流_______（相等/不相等）．解析：“取下其中一粒灯珠，发现另外两粒灯珠不亮”，说明用电器工作是相互影响的，所以，三粒灯珠是串联，而串联电路中电流处处相等．答案：串；相等．例2 在图甲所示的电路中，闭合开关S 后，两个电流表的指针指在图乙所示的同一位置，则电灯L 2中的电流I 2= ______A 。
解析：本题的关键是确定量程。
并联电路中干路上电流大于支路上电流，现指针指在同一位置，所以，干路上的电流表使用的是大量程，电流为1A ，L 1支路上电流表使用的是小量程，电流为0.2A ，根据并联电路中的电流规律，I 2=I －I 1=0.8A ． 答案：0.8．例3 如图，电流表A 的示数为1.5A ，电流表A 1的示数为0.8A ，电流表A 2的示数为1.2A ，试求通过L 1，L 2，L 3的电流分别是_____A 、_____A 和______A ．解析：根据“去表法”（把电流表当作导线）可知，三个灯泡是并联的，其中A 1表测得是L 2和L 3的电流，A 2表测得是L 1和L 2的电流，A 表测得是L 1、L 2和L 3的电流，即总电流。
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例５ 、如图２所______的电流，
L2 A2测_____的电流，A3测______的 干路 电流。若A1的读数为0.3 A，A3的
读数为0.5 A，则通过灯L2的电流为
0.2 _____A，如果灯L2短路，电流表
A3 ______将可能会烧坏。
例６、两只灯泡连接后接到二节干电池 的电路上，用电流表测得通过它们的电 流相等，那么（ C ） A、这两只灯泡一定是串联的 Ｂ、这两只灯泡一定是并联的 Ｃ、这两只灯泡可能是串联，也可能是
并联的
Ｄ、无法确定
例７、 如下图所示的电路中，三个灯
泡接在电源上，电流表A1，A2和A3的 示数分别为I1，I2和I3，则( C ) A．I1＝I2＝I3 B．I1> I2> I3 C．I1< I2< I3 D．I1> I2> I3
例８、如下图所示的电路中，开关S
断开时，两灯都发光．当开关S闭合 时( D )
课时作业：
1、电流表在使用时要：电流表
电流不超过电流表的 流入，“ ”接线柱流出。 。
联在被测电路中；被测
”接线拄
；电流从电流表“
2、小明同学在用电流表测电流时，发现电流表的指针向左
转，其原因是 3、L1、L2并联在电路中，已知通过L1的电流为0.3A，干路
电流为0.7A，通过灯L2的电流是
4、根据左边的电路图 把右边的电路元件连成
例8、下图所示为用电流表测量通过灯 泡电流的实验电路，连接正确的是 （ B ）
9、根据左边的电路图把右边的电路元件连成电路。（注 意连线不能交叉）
二、探究串、并联电路的电流规律 1、串联电路中各处电流相等。 2、并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 例1、有一电路上串联着20只灯泡，如果电源 插头处的电流为200mA，那么通过第10只小 灯泡的电流是( C ) A、10 mA C、 200 mA B、20 mA D、100 mA
例2、在你家中，同时工作的用电器 越多，干路中的电流越 大
大，而电压不变，所以干路的电流就越大。
。
提示：由I=P/U可知，并联的用电器越多，总功率越
例3、L1、L2并联在电路中，已知通过 L1的电流为0.3A，干路电流为0.7A，
通过灯L2的电流是 0.4 A。
例４、如图１所示，两个小灯泡是
串 ____联的．已知电流表A1的读数为 0.4A 0.4 A，则A2的读数是_____，A3的 0.4A 读数是______ 。
3、电流表读数时是要注意：读数时，要看清电流表使用的
量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。
例1、50uA=
0.05
mA＝ 5×10 A。
-5
例2、下列用电器中，工作电流为50mA的可能是( A )
A．半导体收音机
C．家用电冰箱
B．普通照明灯
D．液晶显示的电子计算器
例3、如图所示是电流表表盘的示意图，如果 选用“＋”和“0.6”两个接线柱时，它的量程 0.6 是________ A ，每一小格表示______A，此 0.02 时电流表的读数是_______A；如果选用“＋” 0.32 和“3”两个接线柱时，它的量程是______A， 3
A、电流表一定被烧坏。
B、两灯仍然发光。
C、L1熄灭，L2发光。
D、L1发光，L2熄灭。
例９、如下图是某同学设计的电路，他想利用电流表测量 小灯泡L2中的电流，请你：a．画出相应的电路图； b．在原图中改动一根导线，使电流表能直接测出两只电灯 泡中的总电流，把改动后的电路画出来。
例10、如图所示，当开关S闭合时，灯L1、 L2不亮。某同学用一根导线去检查电路的 故障：他将导线先并接在灯L1两端时发现 灯L2亮，灯L1不亮；然后并接在灯L2两端 时发现两灯均不亮。 （1）由此可以判断故障是 L1内部断开 。 电流表 （2）除了导线，你还可以使用________ 进行检查。
第八课时 电流的强弱
探究串、并联电路的电流规律
一、电流的强弱
1、电流就是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示，电
流的单位是安培，简称安，符号是A。 1 A=10 mA
3
1 mA=10 uA
3
2、电流表的使用规则：①、电流表要串联在电路中；②、 要使电流从“+”接线柱流入，从“一”接线柱流出；③、 要使被测电流不超过电流表最大量程(如无法确定电流大小， 应先选用大量程)。④、不允许把电流表直接接到电源的两 极上。
例6、两个同学用电流表测电路中的电
流强度时，甲同学接入电路的量程是 0～0.6 A，而乙同学读数时却按0～3 A
这个量程 读数，其读数为2.0 A，那么
实际测得的电流强度应该是( D ) A、2.0 A． B、1.2 A． C、0.20 A． D、0.40 A．
例7、用电流表测量某电路中的电流强 度，预先估算出电流强度大约是0.5安 左右，则应当（ A ） A、将电流表串联在电路中，选用 0～0.6A的量程 B、将电流表串联在电路中，选用 0～3A的量程 C、将电流表并联在电路中，选用 0～0.6A的量程 D、将电流表并联在电路中，选用 0～3A的量程
0.1 每一小格表示______A，此时电流表的读数是
1.6 _______A。
例4、下列有关电流表的使用，不正确 的是( A ) A．电流表并联在被测电路中 B．电流表串联在被测电路中
C．被测电流不超过电流表的量程
D．电流从电流表“+”接线拄流入，
“—”接线柱流出
例5、一个学生使用电流表时，本应使 用“+”和“3”两接线柱，但他误将“+” 和“0.6”两接线柱接入电路，而电流仍 从“+”流入，以“0.6”流出电流表，这 样做的结果是( ) D A、指针偏转的角度很小 B、指针不偏转 C、指针反向偏转 D、指针偏转角度很大，可能烧坏电流 表
A。
电路。（注意连线不能
交叉）