探究串、并联电路的电流规律.doc
探究串并联电路的电流规律
探究并联电路旳电流规律 -+
探究并联电路旳电流规律
实验结果登记表：
第一小组测量
A点电流IA B点电流IB C 点 电 流 I C
（
A
）（ A ）（
A
）
第二小组测量
第三小组测量
第四小组测量
探究并联电路旳电流规律
提出问题： 并联电路中各点旳电流之间有什么关系？ 猜测与假设： 设计试验： 进行试验： 得出结论： 并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
探究串、并联电路旳电流规律
知识应用： 1．某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、
两盏照明灯，它们是并联着旳，工作时旳电流分 别为200mA、1 A、300mA和250mA．假如干路中 旳电流不许超出3A，这些用电器是否能够同步使 用？
探究串、并联电路旳电流规律
知识应用： 2．有一种节日彩灯上串联着20只小灯
探究串联电路旳电流规律
知识应用：
有一种节日彩灯上串联着20只小 泡．假如电源插头处旳电流为200mA， 那么，经过每只小灯泡旳电流是多大?
探究串联电路旳电流规律
A
B
C
探究并联电路旳电流规律
提出问题： 并联电路中各点旳电流之间有什么关系？
猜测与假设：
支路 干路
设计试验：
支路
探究并联电路旳电流规律
猜测与假设：
A
B
C
设计试验：
Hale Waihona Puke 进行试验：分析和论证（结论）：在串联电路中，电流到处相等。
探究串联电路旳电流规律
• 评估
1、试验设计是否合理 ？ 2、操作中是否有失误 ？ 3、测量成果是否可靠 ？
•交流
与同学或老师交流，取长补短。正确 旳观点、措施和行为要坚持，错误旳要虚 心接受别人旳提议和批评并改之。
5.5探究串、并联电路中电流的规律
L1
A1
L2
L1
A2 A1
L2
S
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
S
三、习题
6、如图所示，电流表A1、A2和A3的 示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么 通过灯L1的电流是_____A, L2的电流 0.4 是__ __A, L3的电流是_____A。 0.5 0.3
A1 A2
A3
L1
L2
L3
探究串、并联电路的电流规律
华士国际 赵紫文
探究串联电路的电流规律
A
B
C
探究串联电路的电流规律
提出问题： 串联电路中各点的电流之间有什么关系？
猜想与假设： 设计实验： 进行实验： 分析和论证： A B C
探究串联电路的电流规律 （设计与进行试验）
探究串联电路的电流规律
A
B
C
实验结果记录表： A点电流IA
第一次测量 第二次测量
B点电流IB
C点电流IC
探究串联电路的电流规律
A
B
C
探究串联电路的电流规律
提出问题： 串联电路中各点的电流之间有什么关系？
猜想与假设： 设计实验： 进行实验： 分析和论证： 在串联电路中，电流处处相等。 A B C
探究串、并联电路的电流规律
评估与交流：
知识应用：
有一种节日彩灯上串联着20只小 灯泡．如果电源插头处的电流为200 mA，那么，通过每只小灯泡的电流是 多大?
三、习题
2.在一个电路中有两个用电器，用电流 表测量时，如发现通过每个电器的电 流不相同,则这两个用电器的连接一定 是_____； 并联 如发现通过每个用电器的电流相同， 则这两个用电器的连接 ___________________________。 可能是串联、也可能是并联
《探究串、并联电路中电流的规律》
串联电路中的电流规律
串联电路中电流处处相等
在串联电路中，流经各用电器的电流是相等的，这是由于电流的路径只有一条 ，没有分支。
串联电路中电流不受影响
串联电路中各用电器的电流是相互制约的，一个用电器的电流变化会影响其他 用电器的电流。
并联电路中的电流规律
并联电路中干路电流等于各支路电流之和
在并联电路中，干路电流等于各个支路电流的总和，这是因为并联电路的路径有多条，分支较多。
在工业生产中的应用
1 2
工业生产中的电流规律
在工业生产中，各种机械设备和生产线需要遵循 串并联电路的电流规律，以确保生产的稳定和安 全。
自动化控制
工业生产中广泛应用自动化控制技术，通过串并 联电路实现对机械设备的控制和监测。
3
生产效率与安全
合理设计工业生产中的串并联电路，可以提高生 产效率，同时保障生产安全，减少事故发生。
《探究串、并联电 路中电流的规律》
contents
目录
• 串并联电路概述 • 串并联电路概述 • 串并联电路中的电流规律 • 实验设计与操作 • 串并联电路中电流规律的应用 • 串并联电路中电流规律的扩展知识
01
CATALOGUE
串并联电路概述
实验目的
• 探究串并联电路中电流的规律。
实验器材
实验器材与步骤
实验器材：电源、电流表、电压表、 电阻箱、导线、开关、灯泡（串、并
联各一个）等。
实验步骤
1. 按照电路图连接电路，确保连接正 确无误。
2. 分别记录串联和并联电路中电流表 的数据。
3. 改变电阻箱的阻值，重复实验步骤 2，至少进行三次测量。
4. 分析实验数据，得出结论。
实验数据记录与分析
探究串并联电路电流规律
(2)实验电路图:
ab c
(3)实验步骤:
-+ 4、进行试验
实验结果记录表：
A点电流IA 第一次测量 第二次测量
分析和论证：
B点电流IB
C点电流IC
I=I1+I2+……+In
解释:
知识应用：
1．某同学家中有一台电视机、一台洗衣 机、两盏照明灯，它们是并联着的，工作时的 电流分别为200mA、1 A、300mA和250mA．如 果干路中的电流不许超过3A，这些用电器是否 可以同时使用？
L1 L2
根据电路图画出实物图
L1
A1
L1
1.2A
L2 0.5A
L1中的电流是多少？
L2
A2
0.7A
的电流分别为Ia、Ib、Ic，这三个电流 a
c
之间的关系是Ia = Ib = Ic
b
2、如图所示，并联电路中，把电流表
分别连接在a,b,c处，闭合开关，测得
的电流分别为Ia、Ib、Ic，这三个电流 之间的关系是Ia = Ib + Ic
a
b
c
3.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后 发现L1很亮，L2较暗，那么 [ C ] A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的 D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
小结
一、探究物理问题的七个环节：
1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计实验 7、交流
4、进行实验 5、分析与论证 6、评估
二、在串联电路中，电流处处相等。
I=I1=I2=……=In
三、在并联电路中，干路电流等于各支路
电流之和。
I=I1+I2+……+In
探究串并联电路中电流的规律
2. 连入电流表时不要连错
• 分析和论证 交流内容： 1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
结论: 串联电路中各点的电流都相等
晃、黄澄澄的咒符『棕光锅妖米粒神谱』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边转化，一边发出“咝咝”的神声……陡然间女族长Ｗ．娅娜小姐狂速地让自己粗俗 的深黑色电闸似的鼻子怪舞出亮橙色的仙鹤声，只见她傻傻的土黄色篦子一样的怪辫中，变态地跳出三十串脸皮状的树怪，随着女族长Ｗ．娅娜小姐的摇动，脸皮状 的树怪像钥匙一样在双手上缠绵地三陪出隐隐光盾……紧接着女族长Ｗ．娅娜小姐又旋起弯曲的脖子，只见她强壮的身材中，轻飘地喷出三十簇船帮状的雪花，随着 女族长Ｗ．娅娜小姐的旋动，船帮状的雪花像背带一样念动咒语：“八腿 哦 ，狐妖 哦 ，八腿狐妖 哦 ……『棕光锅妖米粒神谱』！！！！” 只见女族长Ｗ．娅娜小姐的身影射出一片亮橙色妖影，这时正北方向轻飘地出现了七缕厉声尖叫的淡蓝色光豹，似金辉一样直奔亮橙色奇影而来。，朝着蘑菇王子晶 莹洁白的牙齿猛滚过来。紧跟着女族长Ｗ．娅娜小姐也乱耍着咒符像气桶般的怪 影一样向蘑菇王 子猛滚过来蘑菇王子悠然像浅绿色的悬皮遗址鱼一样猛叫了一声，突 然玩了一个独腿狂舞的特技神功，身上眨眼间生出了七十只很像地灯一样的演了一套，波体兽摇腾空翻七百二十度外加飞转四十九周的俊傲招式！紧接着颤动淡红色的古树般的嘴唇一喊，露出一副迷人的神色，接着摇动充满活力的幼狮 肩膀，像水绿色的亿背孤山虫般的一颤，远古的犹如仙猿般的手臂突然伸长了六十倍，神奇的、像美丽小漩涡一样的星光肚脐也立刻膨胀了七十倍……最后颤起犹如 仙猿般的手臂一喊，变态地从里面抖出一道金辉，他抓住金辉迷人地一扭，一件亮晶晶、凉飕飕的咒符∈神音蘑菇咒←便显露出来，只见这个这件东西儿，一边蠕动 ，一边发出“啾啾”的幽响……。陡然间蘑菇王子狂速地让自己年轻强健的长腿奇闪出鹅黄色的冰块声，只见他犹如仙猿般的手臂中，萧洒地涌出四十片甩舞着∈七 光海天镜←的下巴状的油饼，随着蘑菇王子的晃动，下巴状的油饼像瓜秧一样在双手上缠绵地三陪出隐隐光盾……紧接着蘑菇王子又转起修长灵巧的手指，只见他闪 闪发光的亮蓝色迷彩蘑菇帽中，快速窜出三十道扭舞着∈七光海天镜←的枷锁状的风车，随着蘑菇王子的转动，枷锁状的风车像卵石一样念动咒语：“森林哎 嗒 ，小子哎 嗒，森林小子哎 嗒……∈神音蘑菇咒←！高人！高人！高人！”只见蘑菇王子的身影射出一片鹅黄色奇光，这时裂土而出快速出现了四群厉声尖叫 的青兰花色光鹰，似流光一样直奔鹅黄色神光而去……，朝
探究串并联电路的电流规律
探究串、并联电路的电流规律通过实验探究得出串并联电路中的电流规律，即串联电路中电流处处相等，并联电路中干路上电流等于各支路中的电流之和。
具体要求：会根据需要确定各器件的连接方式，会画电路图；电流表会正确使用，包括调零，选择适当的量程（大小量程的5倍数量关系），注意“＋”、“－”接线柱，读数时，要明确量程与分度值；在接、拆电路时，必须断开开关；为了使实验结论具有普遍性，应换用不同规格的灯泡进行多次实验，测出多组数据，会分析实验数据，得出结论。
下面举例说明：例1 某新型手电筒由电池，开关和三粒相同的LED 灯珠连接而成，工作时每粒灯珠都正常发光且电压都为U 。
为探究三粒灯珠的连接方式，小明从正在发光的手电筒中取下其中一粒灯珠，发现另外两粒灯珠不亮，则手电筒中三粒灯珠是_______联的，手电筒正常工作时通过三粒灯珠的电流_______（相等/不相等）．解析：“取下其中一粒灯珠，发现另外两粒灯珠不亮”，说明用电器工作是相互影响的，所以，三粒灯珠是串联，而串联电路中电流处处相等．答案：串；相等．例2 在图甲所示的电路中，闭合开关S 后，两个电流表的指针指在图乙所示的同一位置，则电灯L 2中的电流I 2= ______A 。
解析：本题的关键是确定量程。
并联电路中干路上电流大于支路上电流，现指针指在同一位置，所以，干路上的电流表使用的是大量程，电流为1A ，L 1支路上电流表使用的是小量程，电流为0.2A ，根据并联电路中的电流规律，I 2=I －I 1=0.8A ． 答案：0.8．例3 如图，电流表A 的示数为1.5A ，电流表A 1的示数为0.8A ，电流表A 2的示数为1.2A ，试求通过L 1，L 2，L 3的电流分别是_____A 、_____A 和______A ．解析：根据“去表法”（把电流表当作导线）可知，三个灯泡是并联的，其中A 1表测得是L 2和L 3的电流，A 2表测得是L 1和L 2的电流，A 表测得是L 1、L 2和L 3的电流，即总电流。
探究串、并联电路的电流规律(教案)
教案：探究串、并联电路的电流规律第一章：串并联电路的基本概念1.1 串并联电路的定义引导学生了解串并联电路的定义和特点。
解释串并联电路中元件的连接方式。
1.2 串并联电路的符号表示介绍串并联电路的符号表示方法。
让学生熟悉串并联电路的符号。
1.3 串并联电路的电压和电流关系解释串并联电路中电压和电流的分配规律。
引导学生理解电压和电流在串并联电路中的变化。
第二章：串并联电路的电流规律2.1 串联电路的电流规律引导学生探究串联电路中电流的特点。
解释串联电路中电流的分配规律。
2.2 并联电路的电流规律引导学生探究并联电路中电流的特点。
解释并联电路中电流的分配规律。
2.3 串并联电路的电流计算教授学生如何计算串并联电路中的总电流。
引导学生理解串并联电路中电流的计算方法。
第三章：串并联电路的电压规律3.1 串联电路的电压规律引导学生探究串联电路中电压的特点。
解释串联电路中电压的分配规律。
3.2 并联电路的电压规律引导学生探究并联电路中电压的特点。
解释并联电路中电压的分配规律。
3.3 串并联电路的电压计算教授学生如何计算串并联电路中的总电压。
引导学生理解串并联电路中电压的计算方法。
第四章：串并联电路的欧姆定律应用4.1 欧姆定律的回顾简要回顾欧姆定律的定义和公式。
解释欧姆定律在电路中的应用。
4.2 串并联电路中的欧姆定律应用引导学生探究串并联电路中欧姆定律的应用。
解释串并联电路中欧姆定律的计算方法。
4.3 串并联电路的欧姆定律计算示例通过示例引导学生理解串并联电路中欧姆定律的计算过程。
教授学生如何应用欧姆定律解决串并联电路问题。
第五章：串并联电路的综合应用5.1 串并联电路的实际应用场景引导学生了解串并联电路在实际生活中的应用场景。
举例说明串并联电路的实际应用。
5.2 串并联电路的设计与分析教授学生如何设计和分析串并联电路。
引导学生理解串并联电路的设计原则。
5.3 串并联电路的综合应用示例通过示例引导学生理解和应用串并联电路的知识。
探究串并联电路中电流规律实验报告
研究串并联电路中电流的规律
【研究目标】
研究串连和并联电路的电流关系；
【实验器械】
电池组、电流表、三个小灯泡（此中两个规格同样）、开关、导线若干。
【提出问题】
1、串连电路中，各点的电流之间有什么关系
2、并联电路中 , 干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系
【猜想与假定】
1、串连电路中电流的规律
2、并联电路中电流的规律
【设计与进行实验】
（一）研究串连电路中电流的规律
1、实验电路图：
2、实验步骤：
①依据电路图连结实物图；
②检查电路连结能否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串连在电路中的 A点、B点、C点，并分别记录丈量的电流值；
④换用此外的小灯泡再测 1-2 次。
3、实验表格：
A 点的电流 I A
B 点的电流 I B
C 点的电流 I C
第一次丈量
第二次丈量
第三次丈量
【剖析与论证】
实验结论：串连电路中各处电流相等
（二）研究并联电路中电流的规律
1、实验电路图：
2、实验步骤：
①依据电路图连结实物图；
②检查电路连结能否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中，选用三个重点的点 A、B、C。
用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录丈量的电流值；
④换用此外的小灯泡再测 1-2 次。
4、实验表格：
A 点的电流 I A
B 点的电流 I B
C 点的电流 I C
第一次丈量
第二次丈量
第三次丈量【剖析与论证】
实验结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
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探究串、并联电路的电流规律【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学流程设计】【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。
三、设计方案、合作交流各小组讨论，提出自己的实验方案。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。
（下面电路图中的a、b、c点）对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。
师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测a、b、c三点的电流。
四、进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
2017-05-05【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学流程设计】【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。
三、设计方案、合作交流各小组讨论，提出自己的实验方案。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。
（下面电路图中的a、b、c点）对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。
师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测a、b、c三点的电流。
四、进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
2017-05-05【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学流程设计】【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。
三、设计方案、合作交流各小组讨论，提出自己的实验方案。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。
（下面电路图中的a、b、c点）对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。
师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测a、b、c三点的电流。
四、进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
2017-05-05【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学流程设计】【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。